教師的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文
教師的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文1
作為一名老師，特別是一名優(yōu)秀的老師，和普通老師的最大區(qū)別在于其能駕輕就熟的備。通常，年輕的老師之所以不能像有經(jīng)驗(yàn)的老師那樣在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)的得心應(yīng)手，關(guān)鍵就在于沒(méi)有充分備。備是上好一堂的基礎(chǔ)，備學(xué)生，備教材，備教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在接觸了這么長(zhǎng)時(shí)間之后，對(duì)他們的基本水平和能力，雖說(shuō)不能完全掌握，但也八九不離十。如此一，教材和教學(xué)過(guò)程就成了重中之重。
首先，對(duì)于教材，在師大進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)時(shí)，無(wú)論是教學(xué)法的老師還是開(kāi)講座的名師，都強(qiáng)調(diào)過(guò)教材的重要性。如何高效的使用教材成了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的研究題。而備時(shí)亦要以教材為導(dǎo)向，講前要清楚教材的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思路，以及各個(gè)版塊對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練。其中，教材各個(gè)版塊設(shè)計(jì)的邏輯性是最值得加以思考的。在第一次講百萬(wàn)英鎊的公開(kāi)中，我設(shè)計(jì)的思路是看視頻片段之前設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，然而在播放完視頻之后，問(wèn)題沒(méi)有得到重視和處理。特聘名師張老師就給我提出了建議，上一定要注意邏輯性，每一步都要有明確的目的。從那之后，每次上前我總是自己反復(fù)琢磨每一步。
其次，備教學(xué)過(guò)程其實(shí)是最能看出老師的功底。一個(gè)完整流暢的教學(xué)過(guò)程需要花很多的心思。包括對(duì)上節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，新的導(dǎo)入，新知識(shí)的講授和鞏固，以及最后對(duì)整節(jié)的總結(jié)提升。想要做好這些環(huán)節(jié)，需要提前做很多的準(zhǔn)備工作。提前搜集和相關(guān)的并且能夠激起學(xué)生興趣點(diǎn)的`背景資料，對(duì)所教內(nèi)容老師必須自己認(rèn)真地學(xué)習(xí)和鉆研過(guò)，確定重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，以便在上講解的時(shí)候有的放矢。而教什么，如何教，以何種方式，他們能夠接受到哪種程度，能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)到何種程度。而要確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，前反復(fù)練習(xí)是非常必要的。人生雖然沒(méi)有彩排，但是講必須要有多次的彩排，才能夠保證一次完整的程。
記得一位學(xué)姐曾說(shuō)，要想保證自己的教學(xué)能力有迅速的提升，必須要保證每一次都是精品，這不僅是對(duì)自己的鞭策，更體現(xiàn)了老師的教學(xué)態(tài)度。相信自己在頂崗實(shí)習(xí)這段特殊的彌足珍貴的時(shí)光中，收獲更大的進(jìn)步。
教師的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文2
“教師是人類(lèi)魂魄的工程師”帶著這樣的目標(biāo)和自滿(mǎn)，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，教授教化理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教授教化實(shí)踐，模擬教授教化變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教授教化。有些生澀，然則這讓我的實(shí)習(xí)生活充溢未知。
熱情——源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)
實(shí)習(xí)生活讓我有了本身的學(xué)生，他們會(huì)在課下跑到辦公室問(wèn)題，同樣也會(huì)問(wèn)我其他的種種。
那天，我到門(mén)衛(wèi)取快遞，正在休息的她們?cè)诙䴓谴翱谂裕跋壬�，她說(shuō)她喜歡你”，聲音很大很清楚。我似乎已經(jīng)好久沒(méi)有聽(tīng)到別人說(shuō)“喜歡我”，更何況是剛剛認(rèn)識(shí)不到一周的孩子。我停住了一會(huì)，然后說(shuō)道“我也喜歡你”。愛(ài)從來(lái)都是相互的，先生和學(xué)生之間更可以或許體現(xiàn)。
夏尊丐老師說(shuō)過(guò)：“愛(ài)對(duì)付教導(dǎo)，猶如水池之于水，沒(méi)有水，便不能成為水池;沒(méi)有愛(ài)，便不能稱(chēng)其為教導(dǎo)。教師的激情源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，源于對(duì)教導(dǎo)的酷愛(ài)，只有這樣的教師，能力夠?qū)Ρ旧硭鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧�，能力夠千錘百煉，專(zhuān)心于本身的講堂教授教化，吃透課本、熟悉教案、了解學(xué)生，能力夠每天精神振奮、情緒飽滿(mǎn)地走進(jìn)課堂，在講堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
信心——源于前輩的關(guān)切
毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我們除了激動(dòng)當(dāng)然更多的'是擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生不明白本身所講，擔(dān)心學(xué)生感覺(jué)無(wú)聊，也擔(dān)心回答不出學(xué)生的提問(wèn)。
這一天，化學(xué)備課組長(zhǎng)召開(kāi)了集體備課，雖說(shuō)是集體備課，更多的是列位先生給我們加油勉勵(lì)，先生們會(huì)耐心聽(tīng)取我們的問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)科照樣其他。我想，正是有列位先生的贊助，從學(xué)生到先生的過(guò)渡期要比我想象中更短。
當(dāng)然，除了在校知道先生的教育，段先生和吳主任的到來(lái)也讓我們踏實(shí)了許多�！安灰募保袉�(wèn)題都邑慢慢辦理的”。先生會(huì)親切的叫我們“孩子”，這是一種前所未有的平安感和歸屬感，先生總會(huì)站在我們的身后，給我們支持。
幸�！从谙硎芙虒�(dǎo)
作為教師，當(dāng)你對(duì)本身清晰而成熟的教導(dǎo)教授教化理念運(yùn)用自如時(shí)，那是一種幸福：當(dāng)你賡續(xù)朝上提高，執(zhí)著追求本身的教導(dǎo)信念時(shí)，那是一種幸福。教師的幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上;教師的幸福盛在學(xué)生滿(mǎn)意的答卷上;教師的幸福，堆在家長(zhǎng)充溢謝意的臉上;教師的幸福是觀(guān)到是節(jié)沐日收到學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡……
只有那些不停往前走的教師能力跟上教導(dǎo)幸福的腳步，只有那些勇于支付的教師能力抓住教導(dǎo)幸福的時(shí)光，只有那些善于賡續(xù)進(jìn)去的教師能力登上教導(dǎo)幸福的天堂，只有那些執(zhí)著追求教導(dǎo)抱負(fù)的教師能力真正體驗(yàn)教導(dǎo)的幸福。
教師的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文3
在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話(huà)，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的.實(shí)踐生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)踐中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
回顧這半年的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)踐生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)踐中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)踐，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)踐中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)踐，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)！
教師的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文4
時(shí)間過(guò)得好快，從9月12日進(jìn)入華中師大一附中到10月26日離開(kāi)，在這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的40多天里我穴道了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)和技能，同時(shí)在各方面也得到了全面的系統(tǒng)的鍛煉。
在教育實(shí)習(xí)中，首先我從聽(tīng)課和批改作業(yè)開(kāi)始，這些工作雖然簡(jiǎn)單但卻是很重要的因?yàn)樗俏伊私鈱W(xué)生狀況的入口處，我從學(xué)生上課回答問(wèn)題及作業(yè)完成狀況兩方面了解學(xué)生。當(dāng)我站在講臺(tái)上的時(shí)候，當(dāng)我看著下面一雙雙渴求知識(shí)而又稚嫩的目光的時(shí)候，我突然間意識(shí)到了主角的轉(zhuǎn)變——我已經(jīng)從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟庾R(shí)到我在課前那一周時(shí)間里的準(zhǔn)備工作——精心備課、認(rèn)真組織教案、不知疲倦地試講、反復(fù)講反復(fù)改教案的辛苦都沒(méi)有白費(fèi)，并且當(dāng)下課有很多學(xué)生圍著我時(shí)，我更加意識(shí)到當(dāng)好一名名副其實(shí)的教師的辛苦以及為人師的重要。我一向用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待每一位學(xué)生，用清晰的話(huà)語(yǔ)講解好每一個(gè)提問(wèn)，用深切的情意表達(dá)每一個(gè)核心知識(shí)。另外，指導(dǎo)老師張老師給我的推薦我都銘記在心，從教學(xué)方法到課堂的組織及問(wèn)題的回答，我都有很大程度的`收獲。
在班主任實(shí)習(xí)中，用心協(xié)助原班主任做好班主任工作，因?yàn)槊恳惶旎厝A師住所以早鍛煉及晚自習(xí)不能到場(chǎng)，雖然如此，但是每一天的早自習(xí)、課間操、眼保健操及中午讀報(bào)時(shí)間我都會(huì)到班級(jí)里去了解狀況，下午自習(xí)我也會(huì)經(jīng)常走進(jìn)班級(jí)幫忙學(xué)生解決作業(yè)中或課外練習(xí)中所遇到的問(wèn)題和疑問(wèn)，偶爾課間我也會(huì)走進(jìn)班級(jí)與學(xué)生交流，幫忙他們解決困難，基本做到了深入班級(jí)了解學(xué)生狀況。另外，我?guī)状巫哌M(jìn)女生寢室去看望她們，關(guān)心她們的生活。在實(shí)習(xí)期間，我還主持策劃了三次主題班會(huì)——《勿忘國(guó)恥紀(jì)念九一八》《長(zhǎng)征》《我的白色象牙塔》。
在實(shí)習(xí)期間，我還做了一份教育調(diào)查報(bào)告，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、課余上了解學(xué)生!
40多天的實(shí)習(xí)，使我明白了為人師表的重要、不易以及辛苦，雖然我一向在努力地做，但是我仍然存在一些不足，比如上課表情不太自然看起來(lái)仍然是在背教案，上課時(shí)還要再大膽一些，語(yǔ)調(diào)過(guò)于平和，對(duì)班級(jí)的針對(duì)性需要改善。
總之，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的收獲很大，我感謝我的指導(dǎo)老師!我感謝這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)!
教師的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文5
在這里實(shí)習(xí)已經(jīng)第十二周了。總寫(xiě)關(guān)于其他的沒(méi)有說(shuō)過(guò)班主任一事。我當(dāng)實(shí)習(xí)班主任這段時(shí)間總結(jié)的就是。
1、必須敬業(yè)，奉獻(xiàn)，做到了解班里的每一個(gè)學(xué)生。
2、我覺(jué)得關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是首要的。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于性格形成期，自尊心特別的強(qiáng)，還非常的叛逆。因此給予學(xué)生足夠的尊重是一件必須的事情。
3、冰心說(shuō)過(guò)“ 有了愛(ài)并有了一切”。愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生的興趣，人格，愛(ài)好，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作習(xí)慣。幫助他們樹(shù)立正常健全的人格。
4、及時(shí)肯定并鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性。
做好一名班主任，還要善于組織和管理班級(jí)。班主任的工作是繁瑣的，比如每天檢查衛(wèi)生，檢查作業(yè)，組織早讀，晚上查學(xué)生宿舍，還有各種紀(jì)律問(wèn)題。這些看似很小的事情要想每件都做得井井有條是非常困難的，因?yàn)橐婚_(kāi)始接觸這些，我想把這些工作都做得盡善盡美，結(jié)果事與愿違，不但沒(méi)有管理的多么好，而且還把自己搞的身心俱疲。我感覺(jué)要想管好一個(gè)班必須借助學(xué)生的力量，讓學(xué)生自己管自己，我起一個(gè)監(jiān)督的作用。培養(yǎng)班干部骨干，這樣不僅會(huì)讓自己輕松一些讓自己有更多的精力放在教學(xué)上，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自己的組織管理能力，一舉兩得，并且還能鍛煉學(xué)生的自覺(jué)能力和個(gè)人能力。
我還要做到“嚴(yán)慈共存”，愛(ài)心是好的，是必須有的'，對(duì)學(xué)生懷有足夠的愛(ài)心我們才能更好地教育學(xué)生，更有利于師生關(guān)系的良性發(fā)展。要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不論是學(xué)習(xí)還是生活上。但是，對(duì)學(xué)生付出愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，需要講究付出的分寸，何時(shí)付出，怎樣付出。在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的情況下我們必須適當(dāng)?shù)貞土P，讓他明白這是真的不對(duì)，該嚴(yán)格的時(shí)就必須嚴(yán)格，不能讓學(xué)生太過(guò)隨意，自己還是要有一些原則上的威嚴(yán)的。否則學(xué)生會(huì)越來(lái)越不好管教。
總之，班主任這一職務(wù)是比較難的，考驗(yàn)自己考驗(yàn)學(xué)生。也希望自己在這些時(shí)間更能好好鍛煉自己班主任這一職務(wù)，我自己以后打下基礎(chǔ)。
教師的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文6
調(diào)劑，適應(yīng)，感想感染頗多。
其實(shí)從最開(kāi)始，我就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充溢等候與憧憬�，F(xiàn)在，我作為一個(gè)教師的身份走在校園里，非常的自滿(mǎn)。
走在校園，會(huì)突然聽(tīng)到有學(xué)生對(duì)你說(shuō)：“先生好”;霉畚下課總會(huì)有學(xué)生仰著頭，眨著眼睛對(duì)我說(shuō)：先生，你費(fèi)力了”送學(xué)生到校門(mén)口，他們會(huì)高興的對(duì)我擺手說(shuō)：“先生再見(jiàn)”每天不知道被他們的純正沖動(dòng)若干次。
教書(shū)育人是教師的本分，我們不僅要教書(shū)更要育人，我們不做教書(shū)匠，而是要做教導(dǎo)家。所以在講堂上，我會(huì)堅(jiān)持教導(dǎo)性教授教化原則，奉告孩子們一些事理：“不管你們學(xué)習(xí)造詣好欠好，不管你們聰明不聰明，先生只希望你們你們有一個(gè)正直，優(yōu)越的學(xué)習(xí)態(tài)度。”我發(fā)自?xún)?nèi)心的希望，他們的身上，可以或許多一些特質(zhì)，心得體會(huì)那是對(duì)規(guī)矩和秩序的理解與遵守，那是對(duì)他人的贊美與呵護(hù)，那是融入“我們”的熱情坦然，那是踏踏實(shí)實(shí)的塵土情懷……
在上課歷程中，我們不應(yīng)該把本身當(dāng)演員，把學(xué)生當(dāng)做看眾，而且應(yīng)該讓學(xué)生成為演員，本身做導(dǎo)演。充分施展學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。我們應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展;給學(xué)生上課時(shí)，在實(shí)踐中發(fā)展，總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，在反思中發(fā)展。賡續(xù)發(fā)展，賡續(xù)提高。在本學(xué)期的`實(shí)習(xí)生涯中，我的教授教化經(jīng)驗(yàn)一定會(huì)有很大一步的晉升。
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。把整個(gè)實(shí)習(xí)當(dāng)做一本書(shū)來(lái)觀(guān)，愿我常有所得，常悟常新。
教師的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文7
當(dāng)我踏進(jìn)這所學(xué)校的大門(mén)時(shí)，我知道我將在這里度過(guò)四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活。在我開(kāi)始實(shí)習(xí)之前，我會(huì)想：實(shí)習(xí)生活是忙碌的還是悠閑的呢？實(shí)習(xí)生活是豐富多彩的還是無(wú)聊的呢？實(shí)習(xí)生活是充實(shí)的還是空虛的呢？在這所學(xué)校呆的一個(gè)多星期的時(shí)間告訴我：我的實(shí)習(xí)生活是充實(shí)的。
雖然在大學(xué)里，我們是學(xué)生，但是在這個(gè)學(xué)校，我們就是老師，我們肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任。作為一位老師，我們需要備課和上課。為了上好每一堂課，充分備課是非常重要的。只有充分備課，我們才能從容地上課。我們會(huì)在周一到周五的工作日備課，我們還會(huì)在周六日跑到辦公室去認(rèn)真?zhèn)湔n。師者，傳道授業(yè)解惑也。在上課時(shí)，我們不僅為學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，還為學(xué)生解決問(wèn)題。除了備課和上課，我們每星期至少要聽(tīng)四堂課，并做好聽(tīng)評(píng)課記錄。通過(guò)聽(tīng)課，我們可以向其他老師學(xué)習(xí)如何講解教學(xué)內(nèi)容、如何拓展知識(shí)點(diǎn)、如何活躍課堂、使用什么教學(xué)方法等。每個(gè)星期，我們還需要寫(xiě)一篇教學(xué)反思和一個(gè)教育故事。教學(xué)反思是指教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再反思，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。通過(guò)教學(xué)反思，我們會(huì)回想自己在教學(xué)時(shí)的場(chǎng)景，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)措施。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，我們會(huì)繼續(xù)保持。對(duì)于缺點(diǎn)，我們會(huì)思考自己該怎樣改進(jìn)，也會(huì)找指導(dǎo)老師或其他的老師詢(xún)問(wèn)他們對(duì)于我們?cè)诮虒W(xué)中的不足的看法并讓他們提出一些建議或改進(jìn)措施。通過(guò)寫(xiě)教育故事，記錄我們與學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以成為未來(lái)的一份美好回憶。
在空閑時(shí)，我們也會(huì)自己做飯，并且利用周六日去超市買(mǎi)了必要的廚具，還買(mǎi)了想要吃的菜。等一切都準(zhǔn)備好后，我們就自己動(dòng)手做了屬于我們自己的.第一頓飯。做好后，我們圍在一張小桌子周?chē)�，慢慢品嘗我們自己做的美食。雖然不是山珍海味，但在我們看來(lái)這頓飯卻是在這兒吃的最好吃、最有家的味道的一頓飯。
這就是我們的實(shí)習(xí)生活，充實(shí)并且快樂(lè)，充實(shí)的實(shí)習(xí)生活可以使我們學(xué)到更多。希望我們?cè)诔鋵?shí)的實(shí)習(xí)生活中得到鍛煉，不斷提高教學(xué)水平，成為一名合格的教師！
教師的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文8
春去夏來(lái)，時(shí)光轉(zhuǎn)換。來(lái)到xx中學(xué)已經(jīng)近三個(gè)月了，從最初身著棉衣，到現(xiàn)在輕便短袖。從最初忐忑走上講臺(tái)，到現(xiàn)在可以淡定應(yīng)對(duì)。頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了大半，我的教學(xué)進(jìn)度也已經(jīng)大半了。期中考試過(guò)后，我便開(kāi)始了世界經(jīng)濟(jì)史的講授。由于自己專(zhuān)業(yè)水平有限，在講授世界經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容時(shí)，感覺(jué)有些吃力。所以針對(duì)這種情況，我更加認(rèn)真?zhèn)湔n，隨著實(shí)踐的不斷深入，我對(duì)世界史內(nèi)容的講授也開(kāi)始有些得心應(yīng)手了。
這周一我便要開(kāi)始講專(zhuān)題六第二課《羅斯福新政》，在講第一課《“自由放任”的美國(guó)》時(shí)，學(xué)生們就表現(xiàn)出了對(duì)“羅斯福新政”內(nèi)容的了解。學(xué)生們積極的表現(xiàn)，讓我有了一個(gè)大膽的想法。我想通過(guò)角色扮演的方式將這節(jié)課交給學(xué)生，讓學(xué)生成為這堂課的主導(dǎo)者，而我只是一個(gè)引導(dǎo)者。
對(duì)于這節(jié)課，我的預(yù)設(shè)安排是：首先播放有關(guān)羅斯福的視頻資料，展示羅斯福的文字材料，介紹羅斯福，引出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的解決是羅斯福和他的智囊團(tuán)共同智慧的結(jié)果。回憶并展示上節(jié)課所學(xué)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)，讓學(xué)生扮演智囊團(tuán)成員，根據(jù)班級(jí)分組，將學(xué)生扮演不同領(lǐng)域的人才，解決不同領(lǐng)域的問(wèn)題。同時(shí)我提示學(xué)生根據(jù)教輔和課本的內(nèi)容作為輔助材料，并提出最低要求是找到“是什么”，最高要求是能解釋“為什么”。
在本周一的下午，我便將這個(gè)想法付諸實(shí)踐。首先是高一一部4班的歷史課，這個(gè)班的特點(diǎn)是上課比較活躍。學(xué)生們聽(tīng)到自己是羅斯福的智囊團(tuán)成員時(shí)，是非常開(kāi)心的`，也很積極的投入了討論。并且因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)知識(shí)比較了解，學(xué)生們可以很快找到答案，一切進(jìn)行地都很順利。但是當(dāng)討論結(jié)束后推選代表時(shí)，就出現(xiàn)了問(wèn)題。學(xué)生們都不敢站起來(lái)，走上講臺(tái)，這樣就會(huì)耽誤很多時(shí)間。所以在一部四班就沒(méi)有完成我預(yù)計(jì)的進(jìn)度，甚至最后的問(wèn)題還是我講的。雖然有點(diǎn)倉(cāng)促結(jié)尾，但我覺(jué)得這樣的活動(dòng)也是很有意義的。所以在接下來(lái)的班級(jí)里，我也繼續(xù)了這樣形式，結(jié)果出現(xiàn)了令我很吃驚的現(xiàn)象。我教八個(gè)理科普通班的歷史，8個(gè)班各有特色，有活躍的，有沉穩(wěn)的。我本以為沉穩(wěn)的班級(jí)對(duì)于這樣的活動(dòng)可能進(jìn)行不下去，沒(méi)想是出奇的成功。給我印象最深的是二部3班，平時(shí)反映并不活躍，結(jié)果在這次活動(dòng)中，不僅有兩名男生主動(dòng)站起來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，還有兩名女生走上講臺(tái)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)�？傮w來(lái)說(shuō)，這次的新形式是成功的。
初登講臺(tái)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，不敢把課堂教給學(xué)生�，F(xiàn)在的我，可以掌控課堂，不斷探索更好地形式。其實(shí)，我與學(xué)生們是一樣的，剛接觸新鮮事物時(shí)，總是缺乏自信，不敢邁出一步。所以，應(yīng)該多增加這樣的學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生的自信。既提高學(xué)生信心，也提高自己能力，做到師生共同進(jìn)步。頂崗實(shí)習(xí)，充滿(mǎn)驚喜的探險(xiǎn)旅程。
教師的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文9
20xx年x月，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)生活，在這次的實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我清楚的記得教師實(shí)習(xí)期間，一次語(yǔ)文第一單元考試，一節(jié)課的時(shí)間，不寫(xiě)作文。早讀課的時(shí)候指導(dǎo)老師讓我拿一張?jiān)嚲硐茸�，花費(fèi)了不少腦力時(shí)間，因?yàn)楹芫脹](méi)做題了。發(fā)試卷的時(shí)候向老師指出試卷中的`兩處小錯(cuò)誤。怎么不早點(diǎn)反映？剛才5班考試的時(shí)候都沒(méi)更正。指導(dǎo)老師有點(diǎn)責(zé)怪，我一時(shí)語(yǔ)塞。平生第一次監(jiān)考，正想好好體驗(yàn)一下，不過(guò)10分鐘不到就被老師以一句沒(méi)什么事你可以先走了趕出教室，落寞地挪回指導(dǎo)老師的辦公室等下課收卷。
剩下的時(shí)間都一門(mén)心思撲在改卷上，心想先把基礎(chǔ)題改了，可是在修改病句上就被卡住了：學(xué)生的答案五花八門(mén)、似對(duì)非對(duì)，指導(dǎo)老師給的答案一下子無(wú)濟(jì)于事了，只得請(qǐng)教指導(dǎo)老師。改默寫(xiě)題的時(shí)候，按照老師要求，錯(cuò)一個(gè)字整一道題沒(méi)分，手都打顫了：都是學(xué)生的命根啊，不過(guò)老師理由也很充分：第一次考試，要讓學(xué)生們養(yǎng)成習(xí)慣。閱讀題最后一題，幾乎沒(méi)有人能答到標(biāo)準(zhǔn)答案的得分點(diǎn)，結(jié)果，全軍覆沒(méi)這時(shí)才知道，考語(yǔ)文難，改語(yǔ)文也難啊，這真的是實(shí)習(xí)中的深刻體會(huì)啊，以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候總覺(jué)得老師批改試卷是很簡(jiǎn)單的事情。
教師實(shí)習(xí)期間，一次下午開(kāi)備課組會(huì)議，說(shuō)是安排我們上課的課時(shí)，我們?nèi)咳藬D在老師的辦公室里面，聽(tīng)其他老師商量安排他們的事情，末了，系主任宣布我們的課時(shí)安排。我們都有點(diǎn)忿忿不平，希望老師是想讓我們了解備課組開(kāi)會(huì)的流程。8個(gè)課時(shí)，全部要準(zhǔn)備教案、課件，一下子感覺(jué)實(shí)習(xí)生活不輕松了。
20xx年1月教師實(shí)習(xí)期間，聽(tīng)了指導(dǎo)老師的綜合實(shí)踐課，關(guān)于詩(shī)歌朗誦的，許是我悟性不好，沒(méi)看出課堂的意義何在。我們班有好幾個(gè)女生在那，她們那個(gè)小組的詩(shī)歌朗誦獲得我們實(shí)習(xí)老師的評(píng)委的肯定，非常高興。
20xx年1月的教師實(shí)習(xí)，是一次讓我成長(zhǎng)了，也成熟了的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，在這次實(shí)習(xí)中，我感覺(jué)到了當(dāng)老師的辛苦，積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了和學(xué)生相處，這次教師實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我將終身難忘。
教師的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文10
賞識(shí)教育，運(yùn)用在教育中就是指教師對(duì)學(xué)生的行為結(jié)果進(jìn)行賞識(shí)，以強(qiáng)化學(xué)生行為的一種教育。很明顯，它與批評(píng)教育是截然相反的。而在如今的教育教學(xué)中，很多教師采用的依然是以批評(píng)教育為主的。在批評(píng)教育依然茁壯成長(zhǎng)的時(shí)代，賞識(shí)教育就如同暗室里的一只蠟燭，與其說(shuō)賞識(shí)教育是錦上添花，不如說(shuō)是雪中送炭，因?yàn)榫科浔举|(zhì)說(shuō)，賞識(shí)教育是一種愛(ài)的教育，是富有生命力和充滿(mǎn)人情味的教育。
人生就是需要被賞識(shí)和理解的，美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人欣賞的渴望”。對(duì)于中學(xué)生而言，他們正處在這個(gè)躁動(dòng)的年齡段，他們更加迫切的需要被肯定，需要教師賞識(shí)的目光，去發(fā)現(xiàn)他們身上獨(dú)到的閃光點(diǎn)。正所謂“星星之火可以燎原”，那些獨(dú)到的閃光點(diǎn)在不經(jīng)意間被發(fā)現(xiàn)，即便有時(shí)候會(huì)很微小，但很有可能會(huì)照亮學(xué)生的整個(gè)人生。因而，賞識(shí)教育在如今的教育教學(xué)中是極為重要的`，在這里我想引用陶行知先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)進(jìn)一步佐證我的觀(guān)點(diǎn)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。教育學(xué)生，不要一味的批評(píng)指責(zé)，為何不試著換一種方式，用賞識(shí)去喚醒和激勵(lì)他們呢？每一個(gè)學(xué)生，即便是你眼中的“差生”“后進(jìn)生”，他們的身上都有一種巨大、不可估量的潛力，作為一名人民教師，就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)，使之透明化、擴(kuò)大化，并逐漸形成一種“燎原”之勢(shì)。
賞識(shí)教育已有許多成功地先例。放眼國(guó)內(nèi)，中國(guó)賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者周弘就創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，他用了二十年的時(shí)間將自己雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成了留美博士。其中的緣由便是他采用了一種獨(dú)到的教育模式――“賞識(shí)教育”，在周弘的思想觀(guān)念里，他始終堅(jiān)信著“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”，作為未一名的教育工作者，我想把這句話(huà)改成“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。對(duì)待學(xué)生，少一些批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，用你的愛(ài)去澆灌他們幼小的心靈，用你賞識(shí)的目光，激勵(lì)他們茁壯成長(zhǎng)。于我本身而言，我也是賞識(shí)教育的受益者，我是幸運(yùn)的，在那個(gè)極度渴望獲得關(guān)注的年紀(jì)，有幸遇到了我當(dāng)時(shí)的語(yǔ)老師，盡管當(dāng)時(shí)的成績(jī)并不好，用今天的話(huà)講就是所謂的“后進(jìn)生”，當(dāng)我自己都要放棄自己的時(shí)候，她卻沒(méi)有放棄，她用她愛(ài)的話(huà)語(yǔ)去鼓勵(lì)我，去喚醒我，是她給了我希望，重新燃起了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，造就了一個(gè)完全不一樣的我……每每想起這段經(jīng)歷，感觸頗深，或許對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀生而言，教師的賞識(shí)和鼓勵(lì)是錦上添花，對(duì)于一個(gè)“后進(jìn)生”說(shuō)，它卻是雪中送炭。
不得不說(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)以，我對(duì)賞識(shí)教育有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。幾個(gè)月的時(shí)間里，我見(jiàn)過(guò)了形形色色的學(xué)生進(jìn)出辦公室，看慣了教師對(duì)他們的批評(píng)教育，或許他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，企圖用一種激烈的方式“罵醒”孩子們，但往往起到的作用卻不大，因?yàn)槲以恢挂淮蔚目吹酵粋�(gè)孩子因?yàn)椴煌膯?wèn)題被請(qǐng)辦公室“喝茶”，學(xué)生對(duì)于教師的批評(píng)習(xí)以為常了，或者說(shuō)，他們的抗打擊能力也在不斷增強(qiáng)，教師的批評(píng)教育也就不再起作用。既然這樣，為何不能換一種方式，去仔細(xì)尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，而不是一味地揪住缺點(diǎn)不放，將他們的優(yōu)點(diǎn)放大化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也是有價(jià)值的，用愛(ài)去感化那些頑皮的孩子，用賞識(shí)的目光去“喚醒”他們。
【教師的實(shí)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10-16