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教師頂崗實(shí)習(xí)體會：上好一堂課的關(guān)鍵之備課
正式上課已經(jīng)兩周了，克服了剛開始上課時的緊張，只專注于自己的語言是否得體，現(xiàn)在的我已經(jīng)開始更多的關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，注意從和學(xué)生的互動中了解他們對知識的掌握。所以我也一直在思考如何讓學(xué)生愛上我的課堂，如何讓學(xué)生在一堂課中掌握更多的知識。這就要從備課中下功夫了，上好一堂課的關(guān)鍵是如何備好課。
備課首先是分析教材，尤其是我們實(shí)習(xí)生，對教材不是特別熟悉，更要花時間去看教材，研究教材。在備課過程中第一步熟悉教材，比如我在備課的時候就會把教材從頭到尾的看一遍，看看有哪些知識點(diǎn)，重點(diǎn)講了那幾個問題，課本上有哪些思考題需要學(xué)生們討論思考。看完課本后再看看課程目標(biāo)對這節(jié)課有哪些要求，最后上網(wǎng)查閱資料，對本節(jié)課的知識做一個補(bǔ)充和拓展，還要設(shè)想以同學(xué)們的角度來說那部分是比較難以理解的東西，那些問題學(xué)生會提出。
教材分析完之后就要寫教案，寫具體的教學(xué)過程，注意在設(shè)計教案的時候，要根據(jù)本節(jié)課設(shè)計相應(yīng)的課堂活動。就生物來說要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的生物學(xué)興趣，這時候如果講課太過于枯燥的話會大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響教學(xué)效果。比如拿生物來說在講食物鏈和食物網(wǎng)的時候我找同學(xué)到前面來角色扮演，從而讓他們知道食物鏈中的成分，已經(jīng)營養(yǎng)級的順序。這節(jié)課就在輕松愉快的氣氛中度過了。這節(jié)課的成功就離不開課前的認(rèn)真?zhèn)湔n。
我們在實(shí)習(xí)的過程中一定要多思考，多實(shí)踐，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，上好每一節(jié)課。這樣才不辜負(fù)學(xué)校和老師的辛苦付出，才不辜負(fù)學(xué)生們信任的眼神。
最作為一名合格的老師，我們必須把講臺當(dāng)成是自己的舞臺，用飽滿的激情去面對學(xué)生，去為學(xué)生服務(wù)，精心的備好每一節(jié)課，并用教案的形式記錄下來。作為我們自己成長的足記，記錄我們的點(diǎn)滴努力，在未來一定會有收獲，我們也會因?yàn)榻逃惺艿匠砷L的歡樂。
總而言之，上好一節(jié)課的關(guān)鍵就是備課，而有效的備課必然是自己在不斷的摸索，學(xué)習(xí)，實(shí)踐中的來的。
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