頂崗實習支教體會：撥開云霧見月明

　　師大的巡回指導老師，郭老師來實習學校聽課、評課。為我指點一個多月以來在教學實習上的疑惑，讓我醍醐灌頂，撥開云霧見月明。郭老師在備課、課堂氣氛、老師的激情等方面對我們提出了許多中肯的意見，并且特別強調(diào)語文素養(yǎng)。注意在教學的過程中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，變傳統(tǒng)的滿堂灌為探究合作式學習。觀點新穎，思路清晰，讓我們獲益匪淺。

　　備教材是備課之重。備課首先要備教材，研讀課標。教材是學生學習的依據(jù)，也是考試命題的依據(jù)。備課時要認真研讀教材，而不是在網(wǎng)上胡亂的找教案，找課件，就備好課了。在課前我們要認認真真地研讀教材，形成自己的看法和教學思路。有些疑惑的地方可以參考教輔資料。首先要研讀課標，根據(jù)課標確定教學的重點、難點，進一步確定教法，學法。并且注意滲透人生觀和世界觀的培養(yǎng)。如果我們對課標不明確，上課就會頭發(fā)胡子一把抓，把握不了重難點。授課思路不清晰，學生上課學的也糊涂。

　　用教師的魅力活躍課堂氣氛。廣聞博采，用自己的知識魅力使課堂充滿活力；充滿激情，用自己的情感魅力讓課堂充滿活力。當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識更新也異常迅速。作為教師，應該不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，博覽群書，不斷提高自身素質(zhì)。必須積極探索教學方法和教學藝術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，活躍課堂氣氛。每篇課文，都蘊含著豐富而獨特的情感。只有發(fā)自內(nèi)心的真實情感去打動學生，感染學生，學生才會愿意學習，主動學習，學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴。才會“親其師，信其道”。

　　培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學模式和方法比較呆板，枯燥。學生的地位消極被動，教學氣氛沉悶。黑板加粉筆，教師在上面講，學生在下面聽。老師累學生也累，教學效率和學習效率也不高。久而久之，學生就會失去了學習的興趣。新的課程標準要求，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，發(fā)揮學生的主動性。老師不是一股腦的把知識塞給學生，應該教給學生學習的方法。并且注意滲透人生觀和世界觀的培養(yǎng)。教師只是引導者和幫助者，課堂應該是學生的課堂。

　　教學是一門藝術(shù)，我們應該不斷探索，不斷改進。巡回指導教師，以自身的經(jīng)驗，前沿的教學觀念，給我提出了許多建議。只有我們刻苦鉆研，潛心設計好課堂教學的每一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生潛能，我們的課堂一定會輕松活躍，充滿活力。

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