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頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)體會(huì)：實(shí)習(xí)指導(dǎo)之感悟
6月23日上午我們的帶隊(duì)老師馬老師來(lái)學(xué)�？赐覀�。與馬老師在一起時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但總能感覺(jué)比較輕松，但我感觸很大。
馬老師對(duì)待我們就像自己的孩子一樣，總是告訴我們先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)做事。一撇一捺構(gòu)成“人”字，寫(xiě)之簡(jiǎn)單容易，但沒(méi)有誰(shuí)能做一位完美的人。說(shuō)到這個(gè)讓我想起來(lái)了大學(xué)舍友實(shí)習(xí)的學(xué)校發(fā)生了這樣一件事：他們的指導(dǎo)老師去聽(tīng)課，有位實(shí)習(xí)的男生備課不充分，甚至可以說(shuō)沒(méi)備課，上課要講的習(xí)題自己都不會(huì)，找同學(xué)回答后，說(shuō)這個(gè)答案可以，那個(gè)答案也有道理，根本說(shuō)不出來(lái)一個(gè)確切的答案。課下他們的指導(dǎo)老師和他說(shuō)了這個(gè)現(xiàn)象并要求他及時(shí)改正，可那位男生卻說(shuō)：老師，我以后不會(huì)再做這個(gè)行業(yè)，以后的工作家長(zhǎng)都已經(jīng)給我找好了。對(duì)此讓所有的不管是老師還是一起實(shí)習(xí)的崗友都表示很生氣。
馬老師跟我們說(shuō)過(guò)，不管以后你做什么，但你現(xiàn)在是實(shí)習(xí)階段，既然來(lái)實(shí)習(xí)了，就要做好本職工作。端正自己的態(tài)度，不要違背職業(yè)道德。不要以為自己實(shí)習(xí)半年覺(jué)得無(wú)所謂，可是這半年對(duì)于學(xué)生來(lái)講可不是開(kāi)玩笑的，老師可以一屆一屆帶學(xué)生，可是學(xué)生不能一年一年總在這學(xué)習(xí)。要做就做好。要先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)做事。如果說(shuō)你實(shí)習(xí)階段作為一名老師都做不好，那么以后做別的工作就能做好嗎？
作為實(shí)習(xí)生，雖說(shuō)時(shí)間是短的，不如老老師那樣有經(jīng)驗(yàn)，但我們努力去做了，我們努力的過(guò)程也就成了經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)是不斷實(shí)踐積累的。
努力，本本分分做好我們的工作，也就達(dá)到了我們實(shí)習(xí)的目的。先學(xué)會(huì)做人再做事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字可是實(shí)際操作起來(lái)卻很難，無(wú)論是在這短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間還是以后的工作時(shí)間我們都要學(xué)會(huì)如何做人，做人，不光是體現(xiàn)了一個(gè)人的素養(yǎng)，也體現(xiàn)了他所受的來(lái)自學(xué)校來(lái)自家庭的教養(yǎng)，我們不單單是一個(gè)人，我們身上能折射出家人學(xué)校的影子，所以我們要以身作則。連做人都不會(huì)，那還能得到誰(shuí)的認(rèn)可，以后的日子長(zhǎng)的很，本身個(gè)人的素養(yǎng)就決定了一個(gè)人的前途。所以一定要好好做人，好好做事，好好的為自己以后的前途打下好的基礎(chǔ)。
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