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師徒總結(jié)及心得體會(huì)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的師徒總結(jié)及心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師徒總結(jié)及心得體會(huì)1
回顧這一年來(lái)的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，我獲益匪淺。在師傅和其他老師的關(guān)愛(ài)下，我漸漸成長(zhǎng)成熟。下面我將談一談自己和王光勇老師師徒結(jié)對(duì)一年來(lái)的心得體會(huì)。
首先，作為一名青年教師，我覺(jué)得自己最大的困難是對(duì)教材的處理不到位，在實(shí)際教學(xué)中很難突破重、難點(diǎn)。從剛踏上教師這個(gè)工作崗位，我覺(jué)得自己這方面做的很不好。王老師首先鼓勵(lì)我，然后讓我平時(shí)多聽(tīng)課后多反思，對(duì)比自己所上的課找不足進(jìn)行改進(jìn)。在師傅的指點(diǎn)下，我經(jīng)常去聽(tīng)同專(zhuān)業(yè)老師的課，有的聽(tīng)完后也及時(shí)進(jìn)行反思，這樣做下來(lái)后對(duì)自己上課確實(shí)有很大幫助。記得第一次開(kāi)校級(jí)公開(kāi)課，作為一名青年教師確實(shí)有點(diǎn)緊張，王老師及時(shí)給我指導(dǎo)，幫我理清教學(xué)重、難點(diǎn)，理清思路，試上的時(shí)候來(lái)聽(tīng)課，幫我修改不足和錯(cuò)誤的地方。最后在王老師的幫助下，這堂課開(kāi)的很成功。
其次，互相聽(tīng)課評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也是徒弟向師傅學(xué)習(xí)過(guò)程中最為直接一種方式。在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對(duì)待開(kāi)課。很多青年教師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑，我也有這樣的心理。但是公開(kāi)課是不可避免的，既然不想出丑就要認(rèn)真去準(zhǔn)備，而且被聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)糾正。因?yàn)樵陂_(kāi)課前，我會(huì)先向師傅闡述備課構(gòu)思，所以準(zhǔn)備時(shí)會(huì)特別仔細(xì)，注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，自己的備課水平也會(huì)有所提高。
2、善于利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)會(huì)反饋出許多我自己沒(méi)有意識(shí)到的缺點(diǎn)。比如在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，而我的師傅從聽(tīng)者角度來(lái)看就會(huì)看出許多不足之處，評(píng)課時(shí)教師及時(shí)的反饋給我，讓我在以后上課過(guò)程中可以有意識(shí)的進(jìn)行調(diào)整。這樣的評(píng)課對(duì)青年教師的成長(zhǎng)幫助很大。
3、多向師傅取經(jīng)。讓我印象最深的一次聽(tīng)我?guī)煾档恼n是我?guī)煾父鷮O老師接了一節(jié)二年級(jí)的課來(lái)上，讓我去學(xué)習(xí)。整節(jié)課條理性強(qiáng)，思路清晰，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連。王老師扎實(shí)的教學(xué)功底，先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段都值得我去好好學(xué)習(xí)。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從他身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)的'經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我。作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)基地。作為青年教師的我，只有虛心向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷的提高自身的素質(zhì)。在以后的工作中，我會(huì)真心誠(chéng)意地接受師傅的指導(dǎo)和監(jiān)督，爭(zhēng)取在以后的工作中更快地成長(zhǎng)。
師徒總結(jié)及心得體會(huì)2
在本學(xué)期我就和我的師傅——林桂好老師教一年級(jí)，林老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的幽默、熱情、真誠(chéng)與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余，還獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力。
身位級(jí)組長(zhǎng)的林老師在平時(shí)即使工作有多忙，都一定會(huì)定時(shí)抽空到我班去聽(tīng)課，指出我上課的不足之處。記第一次林老師到我班聽(tīng)我的課，那一次是開(kāi)學(xué)后第一個(gè)月，學(xué)生的紀(jì)律性還沒(méi)得到很好的約束，在那節(jié)課上我班的學(xué)生出現(xiàn)了從未有過(guò)的紀(jì)律松散，而教學(xué)效果隨之就不好。下課后，林老師便隨即給我分析我班的現(xiàn)狀況。她說(shuō)我班的紀(jì)律性松散的主要原因主要是我在開(kāi)學(xué)時(shí)頭一兩個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有對(duì)學(xué)生抓緊，所以到現(xiàn)在學(xué)生還沒(méi)有從幼兒園的階段過(guò)渡到學(xué)校這里來(lái)。另外，學(xué)生的紀(jì)律性松散也可能由于教師的講課不夠生動(dòng)，學(xué)生畢竟年紀(jì)還小，專(zhuān)注力還是有限，要提高學(xué)生的專(zhuān)注力那就要在課堂上多點(diǎn)教學(xué)亮點(diǎn)，讓學(xué)生的專(zhuān)注力始終落在課堂上。而我那節(jié)課的確忽略了學(xué)生的年齡特征，只顧著完成了我的`教學(xué)任務(wù)，往學(xué)生的腦子里灌知識(shí)。最后，林老師還提到我班學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上不扎實(shí)的現(xiàn)象，她提到的這點(diǎn)正是我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。于是林老師跟我一起想出了管理班級(jí)的對(duì)策。經(jīng)過(guò)時(shí)間的實(shí)行，林老師在往后的幾次聽(tīng)課中都對(duì)我的課進(jìn)行了不同的贊揚(yáng)。
而我也堅(jiān)持去聽(tīng)林老師的課，從她的課上我又學(xué)到了不少的東西。從林老師的課堂上我發(fā)現(xiàn)了林老師除了有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她的課能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，講的課比較生動(dòng)有趣，對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析的很透徹，講解也特別仔細(xì)，再加上他們對(duì)學(xué)生心理有一定的研究，所以他上的課特別清晰易懂，是學(xué)生公認(rèn)的一個(gè)好教師。另外，林老師還特別注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收程度的反饋，她會(huì)經(jīng)常在課后總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)去出相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，使學(xué)生得到及時(shí)的知識(shí)填補(bǔ)。我們還經(jīng)常在課后交流學(xué)生的作業(yè)情況，相互交流上課經(jīng)驗(yàn)，一起備課。林老師的認(rèn)真細(xì)致踏實(shí)，大膽潑辣，這些都永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)和研究。
我覺(jué)得師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師�，F(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn)，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，慢慢成長(zhǎng)！在此也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。
師徒總結(jié)及心得體會(huì)3
“師徒結(jié)對(duì)”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長(zhǎng)的一項(xiàng)有益的活動(dòng)。我們中心學(xué)校組織的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，使我獲益匪淺，教師們的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長(zhǎng)。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我與兩位教師陳娟蓉、劉文婷的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)年了。在這一年里，我努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞�，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。在指導(dǎo)徒弟們時(shí)，我經(jīng)常讓她們闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報(bào)課或公開(kāi)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的.問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她們自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來(lái)，。每次她們都能樂(lè)意接受，并虛心改正。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到這兩位老師非常好學(xué)、比較有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級(jí)、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。
師徒總結(jié)及心得體會(huì)4
本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)簽約儀式如期舉行，這次師徒結(jié)對(duì)精選了33個(gè)對(duì)子，開(kāi)了專(zhuān)題的會(huì)議，對(duì)師傅、徒弟分別提了具體的要求，明確各自的任務(wù)，但最終效果如何，值得我們?nèi)シ此肌⑷ヌ接憽?/p>
每個(gè)學(xué)校每學(xué)年都會(huì)舉行師徒結(jié)對(duì)的簽約儀式，往往儀式很重視，宣傳報(bào)道很重視，但結(jié)對(duì)的過(guò)程卻不了了之，師傅沒(méi)有盡到師傅的責(zé)任，徒弟也沒(méi)有跟師傅虛心學(xué)習(xí)，最后做點(diǎn)假材料供學(xué)校考核，至于效果如何沒(méi)人深究。
我想，師徒結(jié)對(duì)的'目的是促進(jìn)徒弟成長(zhǎng)，讓他迅速掌握教育教學(xué)的技能，快速地成長(zhǎng)為一名合格甚至優(yōu)秀的教師。能不能從最終的目的出發(fā)，去細(xì)化師徒結(jié)對(duì)的過(guò)程，去考評(píng)師徒結(jié)對(duì)的效果呢？
談到"細(xì)化師徒結(jié)對(duì)的過(guò)程"，有學(xué)校這樣做：每月徒弟聽(tīng)?zhēng)煾?節(jié)課，師傅聽(tīng)徒弟4節(jié)課，查看聽(tīng)課筆記為憑證。這樣細(xì)化的要求到底行不行？我認(rèn)為不妥，原因有三：一是師徒負(fù)擔(dān)太重。作為老師本來(lái)教學(xué)事情很多：備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、處理其他學(xué)校交付的任務(wù)，一個(gè)月8節(jié)課很難實(shí)現(xiàn)，每月8節(jié)基本不可能；二是可以做假。既然查看聽(tīng)課筆記，就可以不聽(tīng)課補(bǔ)抄聽(tīng)課筆記；三是目標(biāo)不明。相互聽(tīng)課不是目的，研討、指導(dǎo)、幫助徒弟提高才是目的。即便師徒相互聽(tīng)課，倘若不研討、不指導(dǎo)，徒弟教學(xué)能力沒(méi)提高也是沒(méi)有用的。
那么怎么從實(shí)效出發(fā)，去細(xì)化師徒結(jié)對(duì)的過(guò)程呢？我認(rèn)為一個(gè)學(xué)期一個(gè)目標(biāo)，一步一步地走。不能一口吃成個(gè)胖子，不能急，不能一學(xué)期就能解決所有問(wèn)題。
首先，制定徒弟專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。3年或5年一個(gè)周期，分別從基本功（三字一話）、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、論文撰寫(xiě)、班級(jí)管理等幾方面來(lái)規(guī)劃發(fā)展，明確每個(gè)學(xué)期的計(jì)劃任務(wù)。
其次，圍繞計(jì)劃有步驟逐一落實(shí)。一個(gè)學(xué)期一項(xiàng)任務(wù)，完成好下學(xué)期再有新的任務(wù)。比如三字一話，徒弟每天練寫(xiě)粉筆字，師傅指導(dǎo)加督促，當(dāng)徒弟寫(xiě)得很好，師傅認(rèn)定過(guò)關(guān)了，粉筆字就不再練了。下面再練普通話，幫助徒弟正確發(fā)音、處理好情感，注意聲音抑揚(yáng)頓挫。
第三，依據(jù)發(fā)展情況，有快有慢，不強(qiáng)求統(tǒng)一。對(duì)徒弟的培養(yǎng)不搞一刀切，依據(jù)每個(gè)人的發(fā)展，適時(shí)安排培訓(xùn)，促進(jìn)其發(fā)展。比如課堂教學(xué)，師傅指導(dǎo)徒弟上課，可以就一課反復(fù)試上，直到徒弟上好這節(jié)課為止。也就是用"磨課"的方式培養(yǎng)徒弟上課的技能、技巧，效果的確很好。但人的悟性、能力不一樣，有的徒弟需要試上很多次才能上好一節(jié)課，有的甚至需要幾年在課堂教學(xué)跟蹤培養(yǎng)才能成熟。所以每個(gè)人的培養(yǎng)周期和進(jìn)度都不一樣，要為徒弟量身打造。
第四，有客觀公正的師徒結(jié)對(duì)考評(píng)小組，建立徒弟發(fā)展檔案。有了細(xì)化的培養(yǎng)過(guò)程，到底師徒結(jié)對(duì)效果如何？徒弟有沒(méi)有成績(jī)？必須有一個(gè)考評(píng)小組。由考評(píng)小組來(lái)認(rèn)定成績(jī)，評(píng)價(jià)效果，并建立徒弟檔案。比如基本功，粉筆字獲得A了，就算通過(guò)了，不再練了。如果毛筆字獲得B，徒弟還要練，直到獲得A為止，并寫(xiě)在檔案上。再比如課堂教學(xué)，師傅指導(dǎo)徒弟上一節(jié)課，由評(píng)課小組對(duì)徒弟的課進(jìn)行認(rèn)定，獲得B、C級(jí)，師傅還要繼續(xù)指導(dǎo)，徒弟繼續(xù)試上，直到評(píng)課小組對(duì)課進(jìn)行認(rèn)定為A、這個(gè)過(guò)程可能是一學(xué)期，有可能一學(xué)年，也有可能是幾年。建立徒弟發(fā)展檔案，根據(jù)檔案，進(jìn)行菜單式輔導(dǎo)培訓(xùn)，因材施培，補(bǔ)其不足，促進(jìn)徒弟快速成長(zhǎng)。
師徒總結(jié)及心得體會(huì)5
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，在師傅朱老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)、幫助下，我從一個(gè)剛踏上教育崗位什么都不懂的新手，逐漸成長(zhǎng)為基本能熟練控制課堂，自主處理一些教學(xué)問(wèn)題的青年教師，感謝學(xué)校開(kāi)展的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，感謝師傅一學(xué)期的熱心指導(dǎo)與無(wú)私幫助。一學(xué)期來(lái)，朱老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多指導(dǎo)和幫助，可謂收獲滿滿。下面就幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，我們作為年輕的教師，要不斷地學(xué)習(xí)，只有這樣，才會(huì)跟的上教學(xué)實(shí)踐、課改的步伐。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我能做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，有什么疑問(wèn)都會(huì)主動(dòng)的向朱老師請(qǐng)教，而他也會(huì)很有耐心的向我講解。去年剛開(kāi)始中途接過(guò)708班時(shí)，還有這學(xué)期同時(shí)任教706班和708班時(shí)，我感覺(jué)很難把握好學(xué)生的特點(diǎn)，使得我每一次上完課后，都覺(jué)得像是打完一次仗，讓我覺(jué)得教學(xué)很有壓力。于是我就向師傅說(shuō)了這個(gè)情況，他了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何調(diào)整常規(guī)的教學(xué)工作去適應(yīng)不斷變化的教學(xué)班級(jí)、不斷變化的學(xué)生；如何駕馭課堂、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)積極性以及教學(xué)的自信心……聽(tīng)了師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我受益匪淺。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我能過(guò)適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境，對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)也有了更深的了解。
其次，互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，也是作為徒弟的'我提高教學(xué)水平的重要途徑。平時(shí)的隨堂聽(tīng)課中，朱老師都會(huì)認(rèn)真地記錄、點(diǎn)評(píng)，指出我教學(xué)中的一些問(wèn)題，一些需要改進(jìn)的地方，以及一些教學(xué)之前需要思考的環(huán)節(jié)、因素。每次他都指到深處，讓我覺(jué)得很是佩服。在平時(shí)的教研活動(dòng)、學(xué)校開(kāi)展的“三課”活動(dòng)之中，通過(guò)和師傅交流自己及其他老師的公開(kāi)課，聽(tīng)?zhēng)煾档脑u(píng)課，都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多公開(kāi)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；而這很多是我自己沒(méi)有意識(shí)到的，讓我學(xué)會(huì)了評(píng)課的同時(shí)，更意識(shí)到了聽(tīng)課或上課后保持長(zhǎng)處的同時(shí)更重要的是要進(jìn)行不斷的調(diào)整，反復(fù)的揣摩。在每一次研討中，做完點(diǎn)評(píng)之后，他都些會(huì)從理論和實(shí)踐上講述一些英語(yǔ)教學(xué)的新理念。平時(shí)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，收獲頗多。課堂上，朱老師能很好地駕馭課堂，整個(gè)課堂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍輕松、幽默、緊張生動(dòng)，學(xué)生的積極性也很高，這些都足以見(jiàn)他扎實(shí)的教學(xué)功底，這些都值得我學(xué)習(xí)。
總之，學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，感謝師傅的熱心指導(dǎo)。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的各方面教學(xué)素養(yǎng)。
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