《橋》校內(nèi)公開課的聽課體會(huì)

　　在上一周，學(xué)校舉行了校內(nèi)的公開課，在本次的聽課中，我聽取了同年級(jí)的東亮老師所執(zhí)教的《橋》一課。從整體上來說，張老師的這節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教師的講解十分到位�？梢钥闯�，東亮老師是經(jīng)過了一番精心的備課的。

　　在上課之初，東亮老師現(xiàn)實(shí)要求學(xué)生將課文快速的瀏覽一遍，然后在提出了相關(guān)的問題。這就說明，學(xué)生在課前是經(jīng)過了較為充分的預(yù)習(xí)的。這一點(diǎn)是很重要的，學(xué)生先對文本有一個(gè)初步的了解，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師的問題就不會(huì)顯得那么突兀。其實(shí)，作為五年級(jí)的學(xué)生，課前的預(yù)習(xí)，應(yīng)該是能夠?qū)�后面的學(xué)習(xí)起到一個(gè)良好的鋪墊作用的，最起碼，為后面字詞的學(xué)習(xí)就節(jié)省了時(shí)間。很明顯，東亮老師很好的把握了這一點(diǎn)。在本課的各環(huán)節(jié)的銜接上，顯得緊密而有序。

　　本篇課文的主題是對一位老共產(chǎn)黨員舍己為人的高風(fēng)亮節(jié)的贊美。這樣的主題，對于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說應(yīng)該不難理解，關(guān)鍵是人物光輝形象是如何在文本中得到凸顯的，這一點(diǎn)學(xué)生理解起來有些困難。這就需要通過有效的朗讀來進(jìn)行理解。對老漢外形、語言的相關(guān)描寫的有效朗讀可以幫助我們深入的剖析人物的內(nèi)心。課堂上，學(xué)生也讀了，但是僅只是讀出了聲音而已，不是入情入景的朗讀。聲情并茂的朗讀會(huì)將人帶入到文本之中，對于作品的理解往往可以起到水到渠成的效果。所以，在這節(jié)課堂上教師如果能用更多的經(jīng)歷去指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，應(yīng)該可以收到事半功倍的效果。

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