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美就在你的心靈中的國(guó)培體會(huì)
繽紛的櫻花，輕柔的晚風(fēng)，古老的木吉他撥動(dòng)心靈的琴弦；曼妙的旋律，和諧的光影，甜美的嗓音流淌成包容萬物的河水。而我，徜徉在這河水中，朦朧而又清晰，世界、歲月、人生、生活……一切變得如此美好！在這樣一個(gè)美麗而寧?kù)o的下午，我們?cè)诳锩衾蠋煹囊I(lǐng)下，遨游于充滿詩(shī)意和自由的境界中，感受美、享受美，蕩滌心靈，凈化靈魂。
匡老師講課的題目是《兒童審美與語(yǔ)文教育》。在三多小時(shí)的講課中，她沒有給我們講任何形而上學(xué)的理論，而是引導(dǎo)著我們，用心靈去品味各種各樣的美，我們所有的學(xué)員，全都沉浸在美的境界中。當(dāng)我們從美的世界中歸來，我發(fā)現(xiàn)，尋找美、享受美、創(chuàng)造美的過程，就是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界。因此，我認(rèn)為，做語(yǔ)文教師，更應(yīng)該做一個(gè)懂得美的人。
首先，我們要有一顆美麗的心。兒童的心靈是純真無邪的，那么，要上好一堂課，上一堂兒童喜歡的語(yǔ)文課，教師就必須具有和兒童同樣純真無邪的心靈。只有這樣，我們才能真正的走進(jìn)文本，走進(jìn)字里行間，走進(jìn)作者、讀者和學(xué)生的內(nèi)心世界。也只有這樣，我們才能在課堂中真正實(shí)現(xiàn)文本、作者、教師、學(xué)生之間心靈的共鳴。
其次，我們要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美無處不在，關(guān)鍵取決于人本身。如果我們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們就能在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的美，我們也會(huì)因此而變得更加的包容和快樂。
最后，我們要有一雙創(chuàng)造美的手。在與兒童共生互學(xué)的教學(xué)過程中，我們保持著一顆童心去體悟美，用兒童的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，然后，用我們的努力去創(chuàng)造更多的美。如果這樣，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中就會(huì)多一份細(xì)心，少一份浮躁，我們會(huì)因此更加注重朗讀，以讓文本充分體現(xiàn)出韻律和節(jié)奏的美；我們會(huì)因此更加注重情景創(chuàng)設(shè)，以讓文章的內(nèi)涵以鮮活的表象形式駐扎于童心深處；我們會(huì)因此更加注重板書，讓課文的精髓在整齊與變化的文字中，植入孩子的內(nèi)心世界。
美，無處不在。發(fā)現(xiàn)美、享受美，就是用積極的心態(tài)對(duì)我們的生活進(jìn)行最合理的解讀；美，存在于客觀世界，蘊(yùn)藏于字里行間，更深藏于你的內(nèi)心深處。讓我們做一個(gè)尋找美的人，去平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美；讓我們做一個(gè)記憶美的人，在歲月的流逝中珍藏一份浪漫的情懷；讓我們做一個(gè)留下美的人，在繽紛的語(yǔ)言文字中，給語(yǔ)文留下更雋永的意味。
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