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搬個(gè)凳子給學(xué)生坐下教師工作體會
�。ㄒ唬┺k公室里，王老師正在和學(xué)生談話，或者叫做訓(xùn)話。學(xué)生a身子站得筆直，雙手中指貼在褲縫上，一副真正地“站如松”的樣子�？衫蠋熯�是對他說了句：“把頭抬起來，嚴(yán)肅一點(diǎn)�！毙只得把頭抬起，面無表情地呆立著。老師喝了口水，將椅子磨了個(gè)方向，開始了絕對壓倒優(yōu)勢的“談話”……
10分鐘后，小a走出了辦公室，臉拉得很長，眼中藏著的像是一股倔強(qiáng)。
�。ǘ┬隨著李老師來到了辦公室，臉上寫著一份忐忑，也許是擔(dān)心老師會批評自己吧。李老師沒有急著和學(xué)生說什么，而是首先搬來了一把椅子對學(xué)生說：“你先坐下�！睂W(xué)生b有點(diǎn)莫名地驚詫，疑惑地望著李老師。李老師洗凈了手中的粉筆灰，微笑著對學(xué)生小b說：“來�？煲粋�(gè)星期了，想家嗎？你坐下，我們談?wù)勑摹！睂W(xué)生見老師沒有要責(zé)罵自己的意思，臉上立刻舒展開了笑容。
20分鐘后，學(xué)生b離開了辦公室，是一蹦一跳離開的，像一只歡樂的鳥兒。
�。ㄈ┬ 是我的一個(gè)學(xué)生，很難聽進(jìn)別人的勸告。為了幫助他改變一些不良的習(xí)慣，我找他談過很多次話，但都收效甚微。李老師讓學(xué)生坐下談話的方式給了我一個(gè)啟示：何不也讓學(xué)生坐下？最全面的范文參考寫作網(wǎng)站這樣我們可以站在一個(gè)更平等的位置上進(jìn)行溝通，這樣我們之間的距離不是更近一些嗎？也許讓孩子坐下談話效果會更好。就這樣，我又一次將小c叫到了辦公室，和往常不一樣的是我讓他和我面對面坐著，我們進(jìn)行了長時(shí)間的溝通。
后來，這孩子在一篇日記中寫到：今天和老師談話，真痛快！
�。ㄋ模┌醾�(gè)凳子給學(xué)生坐下，對于我們老師來說只是舉手之勞；可對學(xué)生來說，卻是一種來自長輩的關(guān)愛。搬個(gè)凳子給學(xué)生坐下，從形式而言只是一個(gè)動作，可折射的卻是你人文教育思想的耀眼光芒。搬個(gè)凳子給學(xué)生坐下，于你只是一種教育觀念的轉(zhuǎn)變，于學(xué)生卻是一種尊重和平等的需要。搬個(gè)凳子給學(xué)生坐下吧，你的教育會因此像晨輝沐浴森林，像星光點(diǎn)綴夢境，在一個(gè)美好的境界中走向另一個(gè)美好的境界。
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