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高校大學(xué)生支教體會(huì)
有一次，我比較喜歡的一個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)生說“老師，你知道么，其實(shí)你在我們班的印象不是很好”，當(dāng)時(shí)我頓時(shí)有點(diǎn)難過，因?yàn)槲矣X得我在他們班上的時(shí)候，他們的氣氛是很活躍的。于是我就問了原因，結(jié)果出乎我意料，因?yàn)閷W(xué)生說“因?yàn)槟悴粣坌Α薄：芤馔�，我竟然被人認(rèn)為不愛笑。
在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)候，我很少把自己當(dāng)成他們的老師，更多的是以朋友的身份去與他們交流，談著一些同齡人的話題，游戲電影流行歌等。當(dāng)然，在學(xué)生的一些行為過了線之后，我會(huì)及時(shí)點(diǎn)出他們的不恰當(dāng)?shù)牡胤�，不忘自己的教師身份。在上的時(shí)候，我多是嚴(yán)肅的面孔，這樣一方面能夠更好管理堂，另一方面更是希望可以讓自己顯得成熟一點(diǎn)，更有威嚴(yán)。只是沒想到，上時(shí)的嚴(yán)肅讓學(xué)生留下了一個(gè)地理老師不愛笑的印象。
于是再次思考這個(gè)問題，師生關(guān)系如何把握，尤其我現(xiàn)階段是一名年輕的實(shí)習(xí)教師。個(gè)人認(rèn)為，老師應(yīng)該記住自己的身份，首先是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的教育者，然后才是學(xué)生的朋友。所以在與學(xué)生相處時(shí)，不同的場合應(yīng)該有不同的面孔，在上時(shí)老師應(yīng)該是嚴(yán)肅的，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以借助幽默調(diào)節(jié)學(xué)生的上氣氛，這樣有利于學(xué)生在久坐之后緩解煩躁情緒；在后相處時(shí)，可以像朋友，也可以像長輩后輩一樣交談，互相討論。經(jīng)過這樣一番思考，希望自將我可以成為一名愛笑的嚴(yán)師。
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