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康復(fù)培訓(xùn)心得體會
我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的康復(fù)培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。
康復(fù)培訓(xùn)心得體會1
我是20xx年畢業(yè)的新進(jìn)教師，現(xiàn)從教于特殊教育學(xué)校。在學(xué)校中我的專業(yè)是學(xué)前教育特殊教育方向，對于特殊教育的學(xué)習(xí)并不深入，對孤獨(dú)癥更是了解甚少。通過這次為期六天的學(xué)習(xí)讓我更深的了解學(xué)習(xí)了關(guān)于孤獨(dú)癥一些概念特點(diǎn)、教學(xué)方法等。
在大學(xué)的學(xué)習(xí)中對于孤獨(dú)癥的了解全部來自于謝鳴教授的自閉癥選學(xué)課中，由于是學(xué)前教育系所以在實(shí)習(xí)也是在幼教機(jī)構(gòu)中沒有實(shí)際接觸過這些類型的兒童。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，也讓我體驗到不同的學(xué)者專家對于孤獨(dú)癥的不同的看法與研究。我相信這對我以后在教學(xué)活動中都有積極的引導(dǎo)作用。王梅教授的學(xué)識淵博、劉勁老師的風(fēng)趣活潑、劉明清老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、柳瑞蘭老師的來自于實(shí)踐、胡金秀老師的學(xué)術(shù)的專業(yè)，這些都讓我為他們的知識所折服！深感從事特殊教育的教師對孤獨(dú)癥的了解卻少之又少。一想到即將入學(xué)的兩位孤獨(dú)癥學(xué)生，我身為教師更應(yīng)該提高自己專業(yè)水平為他們做些力所能及的事！
在六天的學(xué)習(xí)中我印象最深的是王梅教授的課，她風(fēng)趣幽默，學(xué)識淵博。但我更佩服她的是她深入到實(shí)踐，實(shí)心實(shí)意為孤獨(dú)癥兒童發(fā)展的精神。我覺得這是現(xiàn)在社會上很多所謂的專家學(xué)者所缺少的`！只有真正深入實(shí)踐的專家才能有自己的東西，才能在給我上課時生動有趣又能給我們深刻的啟發(fā)！印象中記得王教授在課中舉了一個列子：一個孤獨(dú)癥兒童問她"你為什么戴眼鏡"，她回答了七八次"因為近視"等原因，最后在兒童第九次問她"你為什么戴眼鏡"時她把眼鏡摘掉了，這時兒童笑了，不再繼續(xù)問了。此刻我想到了來我們學(xué)校預(yù)報名時那個一直問她媽媽"這里有個洞"問了10遍的孤獨(dú)癥男孩他想表達(dá)什么。他是否是想讓他媽媽把手放進(jìn)洞里，他是否是想把洞堵起來？他是否只是問問而已沒有任何意義。我覺得這些都讓我要不斷的提高自己的專業(yè)水平！
另外一個令我印象深刻的老師是柳瑞蘭老師，在課的開始了解到了她是一位孤獨(dú)癥兒童的母親，那時的我對她充滿了同情！而在之后又知道她為了她的孩子不斷學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥的有關(guān)知識康復(fù)訓(xùn)練她的孩子同時又創(chuàng)建了康復(fù)機(jī)構(gòu)幫助更多的孤獨(dú)癥兒童和家庭。那時我對她肅然起敬！那是怎樣一種毅力才讓她堅持到現(xiàn)在！那是怎么一種胸襟才讓她忍著內(nèi)心同樣的劇痛伸出自己的雙手幫助別人！她讓人同情同時也讓人覺得可敬！她的課與她一樣的樸實(shí)無華同時也對我們在實(shí)踐中有重要的指導(dǎo)借鑒作用！特別是她所講述的個訓(xùn)課的環(huán)境要求對教師的要求以及教學(xué)教法。她的課都是她多少年來的經(jīng)驗精華，在實(shí)踐中總結(jié)的方法規(guī)律。我在她身上受益匪淺！
康復(fù)培訓(xùn)心得體會2
康復(fù)專科護(hù)士培訓(xùn)是一次充實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)之旅，它讓我在康復(fù)護(hù)理領(lǐng)域得到了全面的提升和成長。
在理論學(xué)習(xí)階段，豐富的課程內(nèi)容讓我對康復(fù)護(hù)理有了更深入的了解。從康復(fù)護(hù)理的基礎(chǔ)理論到各種疾病的康復(fù)護(hù)理要點(diǎn)，再到康復(fù)心理學(xué)和康復(fù)倫理學(xué)等相關(guān)知識，每一個知識點(diǎn)都像是一顆璀璨的明珠，串聯(lián)起了康復(fù)護(hù)理的完整體系。老師們精彩的授課讓這些知識生動有趣，易于吸收。他們不僅傳授了專業(yè)知識，還分享了自己在臨床工作中的'寶貴經(jīng)驗，讓我能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐更好地結(jié)合起來。
實(shí)踐操作是培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，也是我收獲最多的部分。我們在模擬病房和康復(fù)治療室中進(jìn)行了大量的實(shí)踐練習(xí)，包括康復(fù)護(hù)理技術(shù)的操作、康復(fù)設(shè)備的使用以及與患者的溝通交流技巧等。通過實(shí)際操作，我更加熟練地掌握了各種康復(fù)護(hù)理技能，如為患者進(jìn)行體位擺放、協(xié)助患者進(jìn)行轉(zhuǎn)移訓(xùn)練、指導(dǎo)患者進(jìn)行康復(fù)鍛煉等。同時，我也學(xué)會了如何根據(jù)患者的個體差異制定個性化的康復(fù)護(hù)理計劃，以及如何在實(shí)踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化護(hù)理方案，以達(dá)到最佳的康復(fù)效果。
在培訓(xùn)過程中，我還深刻體會到了團(tuán)隊合作在康復(fù)護(hù)理中的重要性。康復(fù)護(hù)理工作需要與醫(yī)生、治療師、康復(fù)工程師等多學(xué)科專業(yè)人員密切協(xié)作，共同為患者提供全面的康復(fù)服務(wù)。通過參與團(tuán)隊討論和病例分析，我學(xué)會了如何與不同專業(yè)背景的人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，為患者制定最合理的康復(fù)治療方案。這種團(tuán)隊合作的精神不僅提高了工作效率，也為患者的康復(fù)提供了更有力的保障。
此外，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和科研能力。老師們引導(dǎo)我們關(guān)注康復(fù)護(hù)理領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)，鼓勵我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并嘗試通過科研方法解決問題。這讓我認(rèn)識到，作為一名康復(fù)專科護(hù)士，不僅要有扎實(shí)的臨床技能，還要具備創(chuàng)新意識和科研能力，為推動康復(fù)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來說，這次康復(fù)專科護(hù)士培訓(xùn)讓我受益匪淺。它不僅豐富了我的專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了我的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊合作精神。我將把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，為患者提供更優(yōu)質(zhì)、更專業(yè)的康復(fù)護(hù)理服務(wù)，同時也不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為康復(fù)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
康復(fù)培訓(xùn)心得體會3
康復(fù)�？谱o(hù)士培訓(xùn)是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷，它為我打開了一扇通往康復(fù)護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域的大門，讓我在知識和技能的海洋中暢游，收獲了滿滿的成長與感悟。
在培訓(xùn)期間，我接觸到了一系列豐富而深入的課程內(nèi)容，涵蓋了康復(fù)護(hù)理的各個方面。康復(fù)評定課程讓我學(xué)會了運(yùn)用專業(yè)的評估工具和方法，全面、準(zhǔn)確地評估患者的身體功能狀態(tài)、心理狀況以及生活自理能力等，這為制定個性化的康復(fù)護(hù)理計劃提供了重要的依據(jù)。通過實(shí)際操作和案例分析，我逐漸掌握了如何根據(jù)患者的不同情況選擇合適的評定量表，并準(zhǔn)確解讀評估結(jié)果，從而為后續(xù)的護(hù)理干預(yù)提供科學(xué)指導(dǎo)。
康復(fù)治療技術(shù)課程則是讓我大開眼界，了解到了眾多先進(jìn)的.康復(fù)治療手段和方法。物理治療中的各種理療儀器和康復(fù)訓(xùn)練方法，作業(yè)治療中針對患者日常生活活動能力的訓(xùn)練技巧，言語治療中對患者語言和吞咽功能障礙的康復(fù)訓(xùn)練等，都讓我深感康復(fù)護(hù)理的專業(yè)性和復(fù)雜性。在實(shí)踐操作中，我有機(jī)會親自參與到患者的康復(fù)治療過程中，協(xié)助治療師為患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，這不僅讓我熟練掌握了各種康復(fù)治療技術(shù)的操作要點(diǎn)，還讓我深刻體會到了康復(fù)治療對于患者恢復(fù)功能和提高生活質(zhì)量的重要性。
除了專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的人文關(guān)懷素養(yǎng)和溝通能力。康復(fù)患者往往因為身體功能的障礙而面臨著諸多心理和社會問題，因此，我們作為康復(fù)�？谱o(hù)士，不僅要關(guān)注患者的身體康復(fù)，更要關(guān)心他們的心理需求和社會適應(yīng)能力。在與患者及其家屬的溝通交流中，我學(xué)會了傾聽他們的心聲，理解他們的痛苦和困惑，并用溫暖和鼓勵的話語給予他們支持和信心。同時，我也學(xué)會了如何與醫(yī)生、治療師等其他專業(yè)人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，共同為患者制定最佳的康復(fù)治療方案，提供全方位的康復(fù)護(hù)理服務(wù)。
在培訓(xùn)過程中，我還結(jié)識了許多來自不同地區(qū)的優(yōu)秀護(hù)理同仁，我們一起學(xué)習(xí)、一起交流、一起成長。通過與他們的互動和分享，我不僅拓寬了自己的視野，了解到了不同地區(qū)的康復(fù)護(hù)理實(shí)踐經(jīng)驗和發(fā)展動態(tài)，還從他們身上學(xué)到了許多寶貴的品質(zhì)和工作方法。這種團(tuán)隊合作和交流學(xué)習(xí)的氛圍讓我感受到了集體的力量和智慧，也讓我更加珍惜這次難得的培訓(xùn)機(jī)會。
通過這次康復(fù)專科護(hù)士培訓(xùn)，我不僅在專業(yè)知識和技能上得到了極大的提升，更在職業(yè)素養(yǎng)和人文關(guān)懷方面有了深刻的認(rèn)識和轉(zhuǎn)變。我將把所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中，以更加專業(yè)、熱情和耐心的態(tài)度為康復(fù)患者服務(wù)，為他們的康復(fù)之路貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時，我也將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，努力提升自己的專業(yè)水平，為康復(fù)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。我相信，這次培訓(xùn)將是我職業(yè)生涯中的一個新起點(diǎn)，激勵我在康復(fù)護(hù)理的道路上不斷前行，為更多的患者帶來希望和健康。
康復(fù)培訓(xùn)心得體會4
20xx年9月3日-20xx年10月31日，我有幸參加xxxxx“康復(fù)�？谱o(hù)士培訓(xùn)班”。
感謝醫(yī)院提供給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí)，使我開拓了眼界，提升了業(yè)務(wù)能力，意識到了我們與國內(nèi)高級別醫(yī)院專業(yè)技術(shù)能力上的差距，明確了自己努力學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，為今后進(jìn)一步提升業(yè)務(wù)能力奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。也感謝每位為我們傾囊相授的老師們。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對康復(fù)科有了新的認(rèn)識和理解，是理念、高度和技術(shù)的洗禮。首先，更新理念：它不是療養(yǎng)，不是患者的后期治療，而是通過對功能障礙患者的后期訓(xùn)練、補(bǔ)償、增強(qiáng)等方法落實(shí)康復(fù)措施，提高患者的生活質(zhì)量，讓患者盡早回歸家庭、回歸社會;其次，讓我認(rèn)識到疾病早期康復(fù)的重要性，并掌握了新的技術(shù)，如清潔間歇導(dǎo)尿，神經(jīng)源性膀胱/直腸功能訓(xùn)練等，并對心肺康復(fù)的新觀念有了一定的認(rèn)識。
在理論學(xué)習(xí)中，授課老師以淵博的學(xué)識，幽默風(fēng)趣的講解，讓我進(jìn)一步掌握了常見疾病的康復(fù)護(hù)理，如頸椎病，腰椎間盤突出，腦卒中，脊髓損傷，糖尿病等常見疾病的康復(fù)護(hù)理知識，還學(xué)習(xí)了康復(fù)評定的內(nèi)容和方法，物理治療、作業(yè)治療和假肢矯形等方面的知識。
臨床實(shí)踐不僅鞏固了專業(yè)理論知識和技能，而且學(xué)會了如何管理患者，與患者建立良好的關(guān)系。臨床見習(xí)階段也是最緊張的階段，在此，我們每個人需要完成理論結(jié)業(yè)考試、操作技能考試、PPT的制作與匯報、疑難病例的討論，并與20xx年10月30日到敬老院開展了由基地負(fù)責(zé)人、康復(fù)醫(yī)學(xué)中心總護(hù)士長杜春萍和康復(fù)醫(yī)學(xué)中心三區(qū)各病房護(hù)士長組織的“康復(fù)護(hù)理在身邊，老有所護(hù)功能健”為主題的社區(qū)實(shí)踐活動。
這次學(xué)習(xí)也讓我有緣結(jié)識了來自五湖四海的'護(hù)理同仁，我們在學(xué)習(xí)中相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，從她們身上使我深切感受到一個醫(yī)療職業(yè)者的謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木�，踏�?shí)的工作態(tài)度，對病患的用心，對同事的呵護(hù)。
如果把以前的學(xué)習(xí)比作“量”的變化，那么這次的培訓(xùn)對我來說是“質(zhì)”的飛躍，我會用自己的心去感悟，去體驗，去領(lǐng)會。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。通過這次學(xué)習(xí)，我深深地體會到不讀書，行再遠(yuǎn)的路也只是個郵差。
再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我將學(xué)以致用，不斷進(jìn)取，拓寬知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，以�？婆嘤�(xùn)為基點(diǎn)，不斷提高和完善自己，使自己成為名副其實(shí)的�？谱o(hù)士，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
康復(fù)培訓(xùn)心得體會5
在這花兒吐艷，柳枝婀娜，處處芳菲浸染，萬物都蓄滿生長力量的美好五月，為不斷提高靜脈治療質(zhì)量和專業(yè)技術(shù)水平，進(jìn)一步落實(shí)《靜脈治療護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范》，在院領(lǐng)導(dǎo)大力支持和護(hù)理部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我院第一期靜脈治療專科護(hù)士培訓(xùn)班在經(jīng)歷了近兩個月的培訓(xùn)、實(shí)習(xí)和考核終于在5.12護(hù)士節(jié)期間迎來了我們的結(jié)業(yè)式!
在“5.12”護(hù)士節(jié)慶祝大會上院領(lǐng)導(dǎo)對靜療培訓(xùn)班的成績給予肯定，并且為八名“優(yōu)秀學(xué)員”頒發(fā)了榮譽(yù)證書!很榮幸我也是其中之一。通過此次�？谱o(hù)士的培訓(xùn)不僅讓我收獲了豐富的�？评碚撝R,在實(shí)踐技能方面也有很大的提升,開拓了我對高等級醫(yī)院護(hù)理工作模式的視野,對�？谱o(hù)士的工作有了全新的認(rèn)識。
在培訓(xùn)期間每個集團(tuán)醫(yī)院的老師也是按時到崗認(rèn)真記筆記，克服各種困難，最后大家也通過努力取得了理想成績當(dāng)我們站在領(lǐng)獎臺上，每個人都洋溢著笑臉，當(dāng)接過張院長為我們頒發(fā)的證書時更是無比的激動和自豪!我們手中握著的不僅僅是一張紙,里面更承載了太多的責(zé)任和義務(wù)!
隨著時代的進(jìn)步，人們對健康的需求及生活質(zhì)量的需求在不斷提高，所以，做好靜脈治療，更好的保證患者輸液的安全，減輕患者的痛苦是我們刻不容緩的責(zé)任。在這近兩個月培訓(xùn)中，使我對靜脈治療及行標(biāo)有了更深層的了解，這里學(xué)到的知識是我們書本上看不到的，因為里面蘊(yùn)含了每位老師的心血，他們精心準(zhǔn)備，精彩授課更使我們受益匪淺，在這里我要真摯的說一聲“各位老師辛苦了!”
在此次培訓(xùn)中，護(hù)理部沈丹薇主任和孟憲靜副主任為了我們能理論聯(lián)系實(shí)際、為我們創(chuàng)造更好的平臺，聯(lián)系專家為我們進(jìn)行授課和指導(dǎo)，并且為了讓大家能夠更直觀的進(jìn)行操作，還進(jìn)行了“靜療培訓(xùn)工作坊”的活動，經(jīng)過老師現(xiàn)場講解和指導(dǎo)，使我們的操作技術(shù)又得到了提升。我們的.靜療小組組長王建華護(hù)士長為了本次培訓(xùn)也是傾其所能，處處都能看到她忙碌的身影!我們學(xué)員們也不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重望，努力的在知識的海洋中汲取著營養(yǎng)!
經(jīng)過嚴(yán)肅認(rèn)真的理論和技術(shù)考核，我們圓滿完成了學(xué)業(yè)。培訓(xùn)班結(jié)束了，我們都懷著依依不舍的心情!感謝這次培訓(xùn)，讓我各方面都得到了提升，更意識到我肩上的責(zé)任，我要把成長的力量帶給每一個人，讓它像顆種子一樣不斷生根發(fā)芽。
千里之行，始于足下，我們要做的就是腳踏實(shí)地，從一點(diǎn)一滴做起，提升我們的理念，規(guī)范我們的技術(shù)，最大化的保護(hù)患者的安全，保證護(hù)理質(zhì)量。我將把我在這次培訓(xùn)班中學(xué)到的先進(jìn)理念及技術(shù)運(yùn)用到臨床護(hù)理實(shí)踐中，規(guī)范操作技術(shù)，為我院靜脈治療的發(fā)展添磚加瓦!
康復(fù)培訓(xùn)心得體會6
從事了這一行以后，我才發(fā)現(xiàn)原來這個世界還有很多我從來沒有想過的事情，還有很多的不幸，還有很多的苦，體會到很多讓人心酸，無法用言語表達(dá)的感受。我從來沒有想過僅僅是肇慶就已經(jīng)有如此多的聽障兒童，而我所知道的也僅僅是孩子的父母接受了國家支助來到康復(fù)中心的，也許還有很多沒有得到父母重視，任其在鄉(xiāng)下放養(yǎng)的孩子。這些孩子他們并不比其他孩子差，同樣的可愛、機(jī)靈，甚至比正常孩子還要聰明、還要乖巧，就因為雙耳的聽力損失，剝奪了他們擁有聽力及語言的權(quán)利，沒有聲音的世界里，他們無法理解很多的事情和表達(dá)自己的感受。
這些孩子都來自不同的家庭，有的家長是老師，有的是公務(wù)員，有的是老板，更多的是一般的工人，農(nóng)民，甚至失業(yè)在家，但是為了孩子，他們父母其中一方都會拋棄工作、事業(yè)，默默地陪伴著孩子，每天按照老師交代的任務(wù)，協(xié)助老師完成每日的康復(fù)訓(xùn)練，然而，并不是付出就會有回報的。有一個孩子，父母雙方都是中學(xué)教師，為了有更多時間照顧孩子，母親申請調(diào)到小學(xué)，父母輪流請一個學(xué)期的假全程陪伴孩子做康復(fù)訓(xùn)練，卻因孩子本身的缺陷一直進(jìn)步緩慢；有一個孩子的父親是地地道道的農(nóng)民，孩子是抱養(yǎng)回來的，沒有母親，父親為他申請做了人工耳蝸后，在機(jī)構(gòu)附近租房子全程照顧孩子，沒有固定的收入，但也堅持讓孩子吃到最好的，一個40多歲的農(nóng)民，連字都沒認(rèn)識幾個，卻必須用普通話來教育孩子，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練；還有一個孩子的父母因等不及國家支助的時間，想要孩子更快的擁有聽力，進(jìn)行正常人的生活，賣房子賣車借錢也要湊幾十萬自費(fèi)給孩子做人工耳蝸……為了孩子，很多的家庭都作出了很大的犧牲，也讓很多家庭發(fā)生不和，甚至離異。每個家長都那么努力的教育孩子，卻因自身的知識水平及學(xué)習(xí)能力的欠缺，沒有使用更好、更恰當(dāng)?shù)姆绞饺ソ逃�，�?dǎo)致孩子進(jìn)步慢，錯過了孩子康復(fù)的黃金時間。
今天的親子同訓(xùn)考核中，看著這些家長，每個家長都很認(rèn)真的答題，都想要為孩子爭取更好地學(xué)習(xí)方式，想要得到更好的機(jī)會去學(xué)習(xí)如何教育孩子，有的甚至一把年紀(jì)了，還要為孩子來考試，看著他們白發(fā)蒼蒼了，還要戴上老花眼鏡，看著從未接觸過的題目認(rèn)真的`思考，有的甚至請假、夫妻倆一起來考，看著他們一個個那么認(rèn)真地思考、做題，真的很心酸，很想讓他們都過了，可現(xiàn)實(shí)卻不能如我們所愿。這些不是一般的孩子，不可以把他們抱起來拋，因為他們身上有助聽設(shè)備，不可以玩太劇烈的運(yùn)動，不可以玩水，不可以獨(dú)自上廁所……他們像國寶般被保護(hù)著，沒有了一般孩子的童趣。是的，在這里他們是正常的，因為所有孩子都帶著助聽設(shè)備，在這里他們都是一樣的，他們接受著同樣的對待，他們擁有著老師和父母的愛，然而，他們終將要畢業(yè)，要離開這里，離開康復(fù)中心，去面對自己的人生，他們的苦難，他們的波折沒有隨著畢業(yè)而結(jié)束，一切才開始。他們要接受他們與其他孩子的不同，在這里，他們也許還不明白自己跟其他孩子有什么不同，但是一旦離開這里，他們是特殊的，他們要面對、接受自己身體的缺陷，要接受外人的眼光，要接受所有他們與其他孩子的不一樣所帶來的一切不一樣的對待。或許有路上行人歧視的眼光，或許有老師不正視的目光，或許有同學(xué)們嘲笑的目光……所有的這些讓一個孩子如何去面對，如何去接受。
看著孩子們畢業(yè)，我心里總是產(chǎn)生很矛盾的心情，一方面很高興孩子能出去接觸更多不同的事物，迎接不一樣的人生，另一方面又很擔(dān)心孩子到外面的世界后，能否面對世人世俗的眼光，接受自身的不足，會不會覺得孤單，變得自閉。孩子在康復(fù)機(jī)構(gòu)畢業(yè)后，回到正常幼兒園、小學(xué)，真的對孩子日后的生活好嗎？孩子佩戴了助聽設(shè)備后，不可以做激烈的運(yùn)動，因為人工耳蝸、助聽器不能摔，做運(yùn)動后出汗會導(dǎo)致助聽設(shè)備受潮，不可以游泳、淋雨，因此，很多正常幼兒的活動及游戲聽障兒童都不能參與，這樣孩子在幼兒園就會顯得特殊，而且因小孩子的好奇心強(qiáng)，就會出現(xiàn)有小孩嘲笑聽障兒童，甚至玩弄其助聽設(shè)備的現(xiàn)象，又因助聽設(shè)備的維修相當(dāng)昂貴，小孩的父母、老師就會千叮萬囑地要求他遠(yuǎn)離聽障兒童，如此，無疑是對聽障兒童的二次傷害，造成孩子變得更孤僻、沉默。還有上學(xué)以后，孩子因聽力有損失或多或少會影響學(xué)習(xí)，那么他們的學(xué)習(xí)又可不可以跟得上。有時候我甚至在想，或許，他們在啟聰學(xué)校會更好，但這樣又會剝奪了他們的聽覺語言能力……
孩子天生的殘缺并不是他們的錯，但很多父母卻總會以他們?yōu)閻u，認(rèn)為孩子是他們的負(fù)擔(dān)，甚至出門也不愿帶孩子出去，或者帶孩子出去也要取下助聽設(shè)備，不愿意接受人們的異樣眼光。甚至有些老師也害怕被人誤認(rèn)為是自己的孩子而不愿帶孩子去看病。對于一個聽障兒童來說，希望他能更好的回歸主流社會，過上正常人的生活，除了孩子本身的性格、家人的支持以外，還需要社會的關(guān)注，但那并不僅僅是物質(zhì)上，更多的是精神上的鼓勵，不帶任何同情、憐憫或歧視、厭惡這些異樣的目光去看待他們，把他們當(dāng)成正常的孩子一樣相處，我想這是送給他們最大的禮物。
我想我一直能堅持起早摸黑的、要轉(zhuǎn)車過海的上班，也從沒有嫌過麻煩，一直在埋怨單位的黑暗、領(lǐng)導(dǎo)的無能，卻也一直沒有想過要辭職，也是有原因的，具體是什么我也說不清楚。希望有更多的人關(guān)注這些孩子，關(guān)注他們的進(jìn)步，關(guān)注他們的成長，真真切切的心意，而不是形式。
康復(fù)培訓(xùn)心得體會7
如果，有人說治病救人，救死扶傷是醫(yī)生的天職，那么，康復(fù)治療則是醫(yī)生化腐朽為神奇的魔杖。
在中國，人口老年化的程度越來越嚴(yán)重，勞動力緊缺的情況愈來愈明顯，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，患病的人數(shù)與日俱增。
殘病人員得不得積極康復(fù)治療，不能恢復(fù)正常的日常工作，甚至最基本的自理能力都沒有。結(jié)果，社會負(fù)擔(dān)越來越重，國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到了限制，人們也沒有過上幸福的生活。因此，康復(fù)醫(yī)學(xué)是社會發(fā)展的重要因素，我想國家會越來越重視康復(fù)醫(yī)學(xué)。
目前我國的康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展處于成長狀態(tài)，規(guī)模還未全面，而伴隨慢性疾病的發(fā)病率與老齡化上升，越來越多的老年傷殘病人需要得到專業(yè)康復(fù)醫(yī)生·呵護(hù)與治療。只有這樣，病人才能夠得到完好的治療。因為很多疾病后期它主要需是保健與康復(fù)。而不是�？漆t(yī)院相關(guān)專業(yè)治療。而專業(yè)的臨床治療為康復(fù)醫(yī)學(xué)治療奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。而康復(fù)醫(yī)師為臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展起到推動作用�？祻�(fù)醫(yī)學(xué)可以提供大量的醫(yī)學(xué)資料反饋給臨床醫(yī)學(xué)。
康復(fù)醫(yī)學(xué)通過綜合、協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，消除或者減輕病、傷、殘者身心、社會功能障礙，達(dá)到或者保持最佳功能水平，增強(qiáng)自理能力，重返社會，提高生存質(zhì)量。讓病、傷、殘者得以自理自立自強(qiáng)，提高生活的質(zhì)量，以及幸福指數(shù)。
康復(fù)醫(yī)學(xué)是一種理念、指導(dǎo)思想，需要滲透到整個醫(yī)療系統(tǒng)，包括局部與整體功能水平為主線，或許局部或者系統(tǒng)功能無法恢復(fù)，但仍可帶著某些功能障礙而有意義、有成效地生活。讓病、殘、傷得以融入社會。從而降低社會的'不穩(wěn)定因素，給整個社會以和諧安全。
康復(fù)醫(yī)學(xué)包括預(yù)防、早期識別、門診、住院和出院后患者的醫(yī)療計劃。醫(yī)務(wù)人員用三維的思維拯救病人，注重身體功能的改善。以預(yù)防康復(fù)為中心，做到讓患者受益，社會受益。
康復(fù)醫(yī)學(xué)利用醫(yī)療手段促進(jìn)康復(fù)，特殊教育和培訓(xùn)以促進(jìn)康復(fù)，恢復(fù)就業(yè)，取得就業(yè)機(jī)會，在社會的層次上采取與社會生活有關(guān)的措施，促進(jìn)殘疾人能重返社會。
隨著社會科技的發(fā)展，新型的的技術(shù)將被用于醫(yī)療事業(yè)，而康復(fù)醫(yī)學(xué)將得到最大的發(fā)展�？祻�(fù)醫(yī)學(xué)將成為醫(yī)務(wù)人員的魔杖。
也許有一天，只要我的大腦還活著，我的生活就會有意義。
康復(fù)培訓(xùn)心得體會8
首先，感謝院領(lǐng)導(dǎo)、科室主任、護(hù)士長的培養(yǎng)以及各位同事在工作上的支持，讓我有幸參加了四川大學(xué)華西醫(yī)院第五屆“康復(fù)�？谱o(hù)士培訓(xùn)班”。也非常感謝每位為我們傾囊相授的老師們，你們辛苦了。在為期兩個月的培訓(xùn)中，讓我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會匯報如下：
在理論學(xué)習(xí)中，授課老師以淵博的學(xué)識、幽默風(fēng)趣的講解，不僅使我獲得了康復(fù)科常見疾病(如腦卒中、脊髓損傷、顱腦損傷、糖尿病、頸肩腰腿痛等)的護(hù)理常規(guī)，護(hù)理要點(diǎn)，而且提升了我對骨科常見疾病的康復(fù)護(hù)理知識，并且還學(xué)習(xí)了康復(fù)評定的內(nèi)容及方法、物理治療、作業(yè)治療和假肢矯形等方面的知識。
這次學(xué)習(xí)對我來說是理論與技能的提升，是理念、高度和技術(shù)的洗禮。首先，更新理念：如對康復(fù)有了新的認(rèn)識，它不是療養(yǎng)，不是患者的后期治療也不是中醫(yī)+理療，而是對功能障礙者運(yùn)用訓(xùn)練、補(bǔ)償、增強(qiáng)等方法提高患者的生活質(zhì)量，回歸家庭，回歸社會等。其次讓我認(rèn)識到疾病早期康復(fù)的重要性，并掌握了新的技術(shù)：如清潔間歇導(dǎo)尿，神經(jīng)源性膀胱/直腸功能訓(xùn)練，良肢位的擺放等，并對心肺康復(fù)的新觀念有了一定的認(rèn)識。
臨床實(shí)踐不僅鞏固了專業(yè)理論知識和技術(shù)，而且讓我學(xué)會了如何管理病人，如何與病人建立良好的'關(guān)系，如何做好帶教工作，如何成為一名優(yōu)秀的管理者。臨床實(shí)習(xí)階段也是最緊張的階段，在此我們每個人需完成理論結(jié)業(yè)考試、操作技能考試，PPT的制作與匯報;并于10月29日到郫縣郫筒中心敬老院開展了由四川省康復(fù)�？谱o(hù)士培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、康復(fù)醫(yī)學(xué)中心總護(hù)士長杜春萍和康復(fù)醫(yī)學(xué)中心脊髓損傷病房副護(hù)士長蔣紅英組織的以“康復(fù)護(hù)理在身邊，老有所護(hù)功能健”為主題的社區(qū)實(shí)踐活動。
這次的學(xué)習(xí)也讓我有緣結(jié)識了來自五湖四海的護(hù)理同仁們。我們在學(xué)習(xí)中互助，在生活中互相關(guān)心，從她們身上使我深切的感受到一個醫(yī)療職業(yè)者的謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢?shí)的工作態(tài)度，對病患的用心，對同事的呵護(hù)。
如果把以前的學(xué)習(xí)比作“量”的變化，那么這次的培訓(xùn)對我來說是“質(zhì)”的飛躍，我們用自己的心去感悟，去體驗，去領(lǐng)會。
古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。通過這次學(xué)習(xí)我深深地體會到不讀書行再遠(yuǎn)的路也只是個郵差。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我將學(xué)以致用，不斷進(jìn)取，拓寬知識面、改善知識結(jié)構(gòu)，以專科培訓(xùn)為基點(diǎn)，不斷提高和完善自己，使自己成為名副其實(shí)的�？谱o(hù)士，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
康復(fù)培訓(xùn)心得體會9
通過近幾年的教育實(shí)踐，我感覺對自閉癥兒童的補(bǔ)償教育重要并不僅僅取決于課程設(shè)計本身，還取決于實(shí)施補(bǔ)償教育中教師對自閉癥兒童的態(tài)度與行為。
1、要能無條件地接納孩子
每一個孩子都是天使，這話說起來容易做起來難。自閉癥患兒普遍表現(xiàn)出對親人沒有依戀感，會出現(xiàn)不明原因的問題行為。這些孩子在人際交往方面的缺陷往往會讓父母都覺得很絕望。作為特殊學(xué)校的教師，實(shí)施補(bǔ)償性課程的前提是接納孩子，無條件全方位地接納孩子。這個原則對教師提出了很高的要求：理解問題行為，寬容刻板行為，緩解損傷性行為，保護(hù)好孩子，給孩子安全感。
2、學(xué)會走近孩子的世界
自閉癥孩子像是和我們生活在兩個世界里，我們和他們之間有很大的隔閡。真的像有些人詩意的描述：這些孩子是星星的孩子。正常的人在交往溝通中尚有難以逾越的鴻溝，更何況這些被人們打入另冊的自閉癥孩子。教學(xué)行動守則的第一條是無條件的接納孩子，第二條就要更進(jìn)一步，走近孩子的世界。不是“走進(jìn)”，是走近，每個人都無法真正走進(jìn)另一個人的世界，我們只是希望能去靠近他們，走出互動的第一步。
3、行為訓(xùn)練比智力開發(fā)更重要
自閉癥孩子的教育訓(xùn)練中普遍有這樣的誤區(qū)，重認(rèn)知，輕生活能力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。不少自閉癥孩子記憶力不錯或者有某些方面特長，家長在為孩子不是弱智慶幸的同時，也走進(jìn)了認(rèn)知學(xué)習(xí)的死胡同，很多機(jī)構(gòu)和教師也有此傾向，這樣的孩子雖然可以學(xué)會很多特殊本領(lǐng)，可是很難主動進(jìn)行社會交往與溝通，獨(dú)立生存與生活，他們的.情緒行為問題還會為今后的父母、社會的撫養(yǎng)造成很大負(fù)擔(dān)。
4、情感溝通比語言本身更重要
語言是思想和情感的載體，是溝通和交流的工具。自閉癥兒童很多都有語言，有的孩子很能說，但是他們的語言缺乏溝通作用。所以我們教師一定要把握這個原則，那就是實(shí)實(shí)在在的溝通交往比語言本身重要。不要在課堂里讓自閉癥孩子僅僅是模仿語言本身，而是要著重讓語言發(fā)揮其溝通功能。
康復(fù)培訓(xùn)心得體會10
參加康復(fù)專科護(hù)士培訓(xùn)的這段時間，仿佛為我打開了一扇通往新世界的大門，讓我對康復(fù)護(hù)理有了全新的認(rèn)識和體驗。
培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了康復(fù)醫(yī)學(xué)的各個方面。其中，康復(fù)評定課程讓我學(xué)會了如何準(zhǔn)確地評估患者的身體功能狀態(tài)，為制定個性化的康復(fù)護(hù)理計劃提供依據(jù)。通過學(xué)習(xí)各種評定量表和方法，我能夠更全面地了解患者的病情和康復(fù)進(jìn)展，從而及時調(diào)整護(hù)理措施�？祻�(fù)治療技術(shù)課程則讓我見識到了眾多先進(jìn)的康復(fù)治療手段，如物理治療、作業(yè)治療、言語治療等。了解這些治療技術(shù)的原理和應(yīng)用，使我能夠更好地配合治療師為患者提供協(xié)同護(hù)理，提高康復(fù)治療效果。
在實(shí)踐操作方面，我們有機(jī)會在專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練中心進(jìn)行實(shí)地練習(xí)。我親自參與了患者的康復(fù)訓(xùn)練過程，協(xié)助他們進(jìn)行肢體功能鍛煉、日常生活活動訓(xùn)練等。這不僅讓我熟練掌握了各種康復(fù)護(hù)理操作技能，還讓我深刻體會到了患者在康復(fù)過程中的艱辛和努力。同時，也鍛煉了我的耐心和責(zé)任心，學(xué)會了如何鼓勵患者積極面對康復(fù)治療，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝疾病的信心。
培訓(xùn)期間，老師們還強(qiáng)調(diào)了康復(fù)護(hù)理中的人文關(guān)懷�？祻�(fù)患者往往不僅身體上受到疾病的困擾，心理上也承受著巨大的'壓力。因此，我們在護(hù)理過程中要關(guān)注患者的心理需求，給予他們充分的理解、支持和關(guān)愛。通過與患者的溝通交流，我學(xué)會了如何傾聽他們的心聲，幫助他們排解負(fù)面情緒，建立積極的心態(tài)。這讓我認(rèn)識到，康復(fù)護(hù)理不僅僅是技術(shù)上的操作，更是心靈上的慰藉和陪伴。
此外，培訓(xùn)還為我們提供了與同行交流學(xué)習(xí)的平臺。來自不同地區(qū)的學(xué)員們分享了各自的臨床經(jīng)驗和工作心得，讓我拓寬了視野，學(xué)到了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗和創(chuàng)新思路。在與他們的交流中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，明確了今后的學(xué)習(xí)和努力方向。
通過這次培訓(xùn)，我不僅在專業(yè)知識和技能上得到了顯著提升，更在職業(yè)素養(yǎng)和人文關(guān)懷方面有了深刻的感悟。我將帶著這些收獲回到工作崗位，以更加飽滿的熱情和專業(yè)的態(tài)度為康復(fù)患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，為他們的康復(fù)之路貢獻(xiàn)自己的力量。
康復(fù)培訓(xùn)心得體會11
參與康復(fù)�？谱o(hù)士培訓(xùn)的這段日子，是我職業(yè)生涯中一段寶貴且充實(shí)的經(jīng)歷，它讓我在康復(fù)護(hù)理領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了一次深刻的蛻變和成長。
培訓(xùn)伊始，全面系統(tǒng)的課程設(shè)置便讓我感受到了其專業(yè)性和實(shí)用性�？祻�(fù)醫(yī)學(xué)概論為我構(gòu)建了康復(fù)領(lǐng)域的宏觀框架，讓我了解到康復(fù)不僅僅是身體功能的恢復(fù)，更是涵蓋了心理、社會等多方面的整體康復(fù)理念。隨后深入學(xué)習(xí)的康復(fù)護(hù)理評估技術(shù)，使我掌握了精準(zhǔn)評估患者身體狀況和功能障礙的方法，這是制定個性化康復(fù)護(hù)理計劃的關(guān)鍵基石。通過學(xué)習(xí)各種評估量表和實(shí)際操作演練，我能夠細(xì)致入微地觀察患者的每一個細(xì)節(jié)，從而為后續(xù)的護(hù)理干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。
在康復(fù)治療技術(shù)的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略到了物理治療、作業(yè)治療、言語治療等多種治療手段的魅力和獨(dú)特作用。了解它們的原理和適應(yīng)證，讓我在護(hù)理工作中能更好地配合治療師，為患者提供全方位的康復(fù)支持。例如，在協(xié)助患者進(jìn)行物理治療時，我學(xué)會了如何正確使用各種理療設(shè)備，以及如何根據(jù)患者的反應(yīng)調(diào)整治療參數(shù)，確保治療的安全和有效性。同時，在作業(yè)治療的實(shí)踐中，我深刻體會到了幫助患者恢復(fù)日常生活能力的重要性，通過指導(dǎo)患者進(jìn)行簡單的日常生活活動訓(xùn)練，如穿衣、洗漱、進(jìn)食等，看到他們逐漸重拾生活的自理能力，那種成就感油然而生。
實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是培訓(xùn)的重中之重，也是我將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能的關(guān)鍵階段。在模擬病房和康復(fù)訓(xùn)練中心，我有機(jī)會親身體驗為患者提供全程康復(fù)護(hù)理服務(wù)。從患者入院時的初始評估，到制定個性化的護(hù)理計劃，再到具體的護(hù)理措施實(shí)施和康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)，每一個步驟都需要我嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地完成。在這個過程中，我不僅提高了自己的專業(yè)操作技能，還鍛煉了與患者及其家屬溝通交流的能力。學(xué)會了如何用耐心和關(guān)愛去傾聽患者的訴求，給予他們心理上的支持和鼓勵，幫助他們樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。
此外，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的.綜合素質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作精神。通過小組案例討論、團(tuán)隊項目合作等活動，我與來自不同地區(qū)的學(xué)員們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在與他們的交流和協(xié)作中，我拓寬了視野，學(xué)到了許多不同的臨床經(jīng)驗和工作方法。同時，也深刻體會到了在康復(fù)護(hù)理工作中，團(tuán)隊的力量是無窮的。只有醫(yī)生、護(hù)士、治療師等多學(xué)科專業(yè)人員緊密合作，才能為患者提供最優(yōu)質(zhì)的康復(fù)服務(wù)。
這次培訓(xùn)讓我對康復(fù)�？谱o(hù)士的角色和職責(zé)有了更清晰的認(rèn)識，也讓我更加熱愛這份充滿挑戰(zhàn)和意義的工作。我將帶著所學(xué)的知識和技能回到工作崗位，以更加專業(yè)的素養(yǎng)和敬業(yè)的精神，為康復(fù)患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量，努力成為一名優(yōu)秀的康復(fù)�？谱o(hù)士。
康復(fù)培訓(xùn)心得體會12
三個月的骨干護(hù)士培訓(xùn)在我們努力學(xué)習(xí)及不斷的成長中即將結(jié)束，我很慶幸我能有機(jī)會到省腫瘤醫(yī)院學(xué)習(xí)。三個月雖然短暫，但貴院的優(yōu)質(zhì)護(hù)理及先進(jìn)的護(hù)理管理模式已深深扎根于我的心底，讓我受益匪淺，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
第一、病室溫馨、舒適，設(shè)施盡顯人性化：病區(qū)的環(huán)境就像人的臉，讓人感覺舒心，良好的環(huán)境也會讓人心曠神怡。病區(qū)的走廊兩旁精心擺放著的常青植物，護(hù)士站旁掛著的.一排排千紙鶴，墻壁上張貼的一張張大紅福字，便民箱、陽光活動室，微波爐、愛心書架帶給患者以家的溫馨。聆聽箱、精美的護(hù)患溝通園地及時接納患者的意見聆聽患者的心聲促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的和諧。實(shí)行門禁系統(tǒng)，加強(qiáng)陪人的管理，保持病房的安靜。全院推行9S的管理，時時保持病房的整潔、有序……….
第二、健康宣教形式多樣，護(hù)患互動頻繁：除了醫(yī)護(hù)平常熱情的口頭宣教以外，醫(yī)院內(nèi)隨處可見圖文并茂的健康宣傳欄及宣傳手冊，隨時為患者提供疾病健康相關(guān)知識，成立天使播音小分隊每天為患者廣播健康教育知識。定期為患者舉行專家講座，開展造口俱樂部，粉紅絲帶俱樂部等形式各樣的護(hù)患聯(lián)誼活動，增進(jìn)護(hù)患間的感情，同時也讓同病種患者相互傳遞疾病的康復(fù)及護(hù)理心得，找到了心靈傾訴的港灣。
第三、嚴(yán)格細(xì)致的培訓(xùn)，提高護(hù)理隊伍的整體水平：制訂規(guī)范化的培訓(xùn)制度，對新進(jìn)護(hù)士采取崗前培訓(xùn)，下科室采取一對一的導(dǎo)師帶教，消除新護(hù)士下臨床后面對患者的迷茫，對在職人員根據(jù)能力不同采取N1—N4不同層次制訂相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，注重培訓(xùn)的效果。不僅如此對于進(jìn)修、實(shí)習(xí)生在理論、實(shí)踐方面都進(jìn)行了精心的安排、嚴(yán)格的帶教考核，讓我們學(xué)有所獲，不虛此行。加強(qiáng)專科護(hù)理培訓(xùn)，如造口培訓(xùn)，PICC培訓(xùn)等造就專科護(hù)理人才，成立靜脈輸液小組、心靈關(guān)懷小組等，讓護(hù)理人員有共同的交流平臺。給予護(hù)理人員出國進(jìn)修的機(jī)會，讓護(hù)理管理理念跟與國際接軌，鼓勵護(hù)理人員參與科研及書寫學(xué)術(shù)論著，增加護(hù)理人
員的職業(yè)成就感 。
第四、護(hù)理安全工作管理到位
在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系比較緊張的情況下,不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范,還要崇尚學(xué)習(xí),增強(qiáng)法律觀念,強(qiáng)化法律意識,提高服務(wù)質(zhì)量,提高人文素質(zhì),避免醫(yī)療糾紛。 首先從護(hù)理安全角度看，該院的各種安全標(biāo)識齊全，例如小心地滑、禁止向窗外拋雜物、注意安全、防跌倒、預(yù)防壓瘡等。其次，護(hù)理人員時時處處都會提醒患者及家屬相關(guān)的注意事項，以此來避免糾紛。 建立“天天讀本，”要求護(hù)理人員人人閲讀并簽名。以日記的形式記錄工作
中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提醒大家在工作中不斷改進(jìn)，將安全隱患勒殺于萌芽狀態(tài)。
總之此次培訓(xùn)值得我學(xué)習(xí)及借鑒的地方還有很多很多，今后我將立足于本職工作，將這里看到的，學(xué)到的結(jié)合本院實(shí)際，全心全意貼近于臨床服務(wù)于患者，服務(wù)于社會。為提高我院的護(hù)理水平做出貢獻(xiàn)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)及老師對我的期望。
康復(fù)培訓(xùn)心得體會13
我有幸參加了這次康復(fù)�？谱o(hù)士培訓(xùn)，這段充實(shí)而難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。
在培訓(xùn)過程中，我接觸到了全面且系統(tǒng)的康復(fù)護(hù)理知識體系。從基礎(chǔ)的康復(fù)理論到各種康復(fù)治療技術(shù)的應(yīng)用，再到康復(fù)護(hù)理的實(shí)踐操作，每一個環(huán)節(jié)都讓我對康復(fù)護(hù)理有了更深入的理解。老師們深入淺出的講解，結(jié)合豐富的臨床案例，使那些原本抽象的知識變得生動形象，易于理解和掌握。
實(shí)踐操作環(huán)節(jié)更是讓我印象深刻。我們在模擬病房和康復(fù)訓(xùn)練室中進(jìn)行了大量的實(shí)際操作練習(xí)，如為患者進(jìn)行康復(fù)評估、制定個性化的康復(fù)護(hù)理計劃、協(xié)助患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練等。通過這些實(shí)踐操作，我不僅提高了自己的專業(yè)技能水平，還培養(yǎng)了敏銳的觀察力和分析問題的能力，能夠更好地根據(jù)患者的實(shí)際情況提供精準(zhǔn)的護(hù)理服務(wù)。
同時，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊協(xié)作精神。在康復(fù)護(hù)理工作中，往往需要與醫(yī)生、治療師、患者及其家屬等多方面進(jìn)行密切合作。通過小組討論、案例分析等活動，我學(xué)會了如何與不同的人群進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，共同為患者的康復(fù)努力。這種團(tuán)隊協(xié)作的氛圍讓我感受到了集體的力量和智慧，也讓我明白了在康復(fù)護(hù)理工作中，一個人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能為患者提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
此外，這次培訓(xùn)也讓我對康復(fù)護(hù)理的職業(yè)價值有了更深刻的認(rèn)識�？祻�(fù)護(hù)理不僅僅是對患者身體的護(hù)理，更是對他們心理和社會功能的全面支持和幫助�？吹交颊咴谖覀兊木淖o(hù)理下逐漸恢復(fù)功能，重新找回生活的信心和勇氣，我感到無比的欣慰和自豪。這也更加堅定了我在康復(fù)護(hù)理領(lǐng)域繼續(xù)前行的決心，我希望能夠用自己的'專業(yè)知識和技能，為更多的患者帶去希望和康復(fù)的曙光。
總之，這次康復(fù)專科護(hù)士培訓(xùn)是我職業(yè)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。它不僅豐富了我的專業(yè)知識，提升了我的專業(yè)技能，還讓我對康復(fù)護(hù)理工作有了更深刻的理解和認(rèn)識。我將把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和護(hù)理水平，為康復(fù)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
康復(fù)培訓(xùn)心得體會14
20xx年4月2日—3日我有幸在第七個世界自閉癥日來臨之際參加了由中國婦幼保健協(xié)會組織的“自閉癥兒童評估與干預(yù)”培訓(xùn)班。在這充實(shí)的2天學(xué)習(xí)中，我聽取了北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗室李小俚教授、胡曉毅教授、澳門身心醫(yī)學(xué)會劉建新教授等人的講座。內(nèi)容包括：自閉癥評估與干預(yù)新技術(shù)、自閉癥早期教育干預(yù)、沙盤心理療法應(yīng)用于兒童自閉癥治療、自閉癥兒童早期診斷和綜合干預(yù)等等，通過參與此次培訓(xùn)我感想良多，現(xiàn)分享其中一些學(xué)習(xí)心得：
首先，此次培訓(xùn)進(jìn)一步加深了我對自閉癥兒童的認(rèn)識。
自閉癥又稱為孤獨(dú)癥，是一種由大腦、神經(jīng)以及基因病變引起的發(fā)展性障礙。因此有著特殊的行為特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為人際關(guān)系的隔離、語言理解和表達(dá)的困難、刻板的行為障礙等。對于自閉癥兒童，還有一種說法“星星的孩子”，美麗而孤單地生活在遙遠(yuǎn)的世界里，好像一切都與他們無關(guān)。他們的'思維模式大大限制了在心智解讀、中心聚合、執(zhí)行功能方面的運(yùn)用。例如：在心智解讀方面：與人交談時，只會留意到對方說話的表層意思，對一些語言是完全聽不懂的；在中心聚合方面：對一些圖片不會縱觀，只能傾向過分專注于細(xì)微的事物；執(zhí)行功能方面：他們?nèi)狈椥运伎�，在解決問題的方法單一。
其次，我更多的了解一些對于自閉癥干預(yù)的技能。
北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗室李小俚教授介紹了一些比較新的自閉癥干預(yù)的技術(shù)：眼動技術(shù)、電生理技術(shù)、腦調(diào)控技術(shù)、3D教育技術(shù)。之前對于這些技術(shù)我都是一知半解，但通過李小俚教授深入淺出的講解我對這些最新的干預(yù)技術(shù)有了一個初步的了解，這對我今后的工作有了很大的幫助。除此之外，在澳門身心醫(yī)學(xué)會劉建新教授的帶領(lǐng)下分享了不少自閉癥兒童參與沙盤心理治療的案例，在案例的分享中我看到了沙盤治療對自閉癥兒童的“神奇”療效，并在劉建新教授的帶領(lǐng)下體驗了沙盤心理療法團(tuán)體體驗活動，在活動中我即是治療師也是來訪者，在不同的角色中體會著不同的心理體驗，2個小時的體驗活動讓我對沙盤治療產(chǎn)生了濃厚的興趣，我也期待能夠有機(jī)會進(jìn)一步學(xué)習(xí)沙盤治療，并把沙盤治療應(yīng)用在我所管理的自閉癥青少年身上。
康復(fù)培訓(xùn)心得體會15
12月初，我參加了在大慶市舉辦的由黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)附屬二院以及大慶市中醫(yī)院聯(lián)合主辦的“20xx年中醫(yī)康復(fù)新進(jìn)展學(xué)習(xí)班暨國家中醫(yī)重點(diǎn)�？浦嗅t(yī)康復(fù)協(xié)作組工作會議”。學(xué)習(xí)班內(nèi)容很豐富，有很多亮點(diǎn)，對康復(fù)臨床實(shí)踐很有幫助，感覺受益頗豐，不虛此行，有必要給大家匯報一下，希望能對同事們有所啟示。
會議由國內(nèi)康復(fù)界較有影響的中西醫(yī)專家授課。如周謀望教授回顧了“脊髓損傷康復(fù)近40年的進(jìn)展”，王寧華教授介紹了“上肢機(jī)器人在腦功能重塑中的應(yīng)用”，許光旭教授的“神經(jīng)阻滯的臨床基礎(chǔ)與應(yīng)用策略”以及廖維靖教授的“痙攣的綜合康復(fù)治療”，介紹了有關(guān)方面的綜合進(jìn)展，有理論有實(shí)踐，有圖有真相，開拓了眼界。尤其賈子善教授“腦卒中康復(fù)中的幾個問題”，均緊密結(jié)合臨床，試舉幾例：如何把握腦卒中適應(yīng)性恢復(fù)和內(nèi)在性恢復(fù)的關(guān)系？如何確定腦卒中康復(fù)訓(xùn)練的策略：治療性康復(fù)為主還是以預(yù)防性或代償性康復(fù)為主？關(guān)于維持性康復(fù)：要多大強(qiáng)度，每天多長時間，日常生活活動能否維持還是專門訓(xùn)練才能維持？康復(fù)治療的組織傳遞方式上，是一對一訓(xùn)練好，還是小組訓(xùn)練或交替訓(xùn)練更好？再比如基本動作訓(xùn)練和其他訓(xùn)練的關(guān)系，老年人康復(fù)的注意點(diǎn)？等等。這些都是臨床上需要正面回答的.實(shí)踐性問題。郭鐵成教授提到了腦卒中康復(fù)的平臺現(xiàn)象及其臨床意義，以及如何突破平臺現(xiàn)象，對我們也是很有幫助和啟發(fā)意義的。他還講到下背痛（LBP）康復(fù)方面比較新穎的觀點(diǎn)：認(rèn)為LBP不僅僅要關(guān)注外周，應(yīng)同時關(guān)注大腦皮質(zhì)的變化。李廖沙研究員介紹了一種
新的感覺神經(jīng)定量檢查方法：電流感覺閾值（CPT）測定儀，認(rèn)為是“目前唯一能早期、選擇性、定量檢測感覺神經(jīng)病變的檢測手段，敏感性、特異性、可靠性及可重復(fù)性極高”。是目前臨床sNCV和SEP、QST等檢測手段不可比擬的。當(dāng)然此次重點(diǎn)是介紹一種腦卒中康復(fù)的新方法-針康法，也是我此行的主要目的。下面對此做一簡單介紹。簡而言之，針康法就是頭穴叢刺長留針結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練同時同步進(jìn)行的一種康復(fù)方法。頭穴叢刺調(diào)控中樞，康復(fù)訓(xùn)練從外周進(jìn)行調(diào)控，是針刺與康復(fù)同步治療、有機(jī)結(jié)合的一種中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)方法。其核心內(nèi)容是選擇于氏（于致順教授）腧穴七區(qū)中相應(yīng)的刺激區(qū)，采用從刺、長留針、間斷行針法，針后捻轉(zhuǎn)，200次/分，捻轉(zhuǎn)5分鐘，留針6-8小時，留針期間結(jié)合現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)（PT、OT、ST、認(rèn)知、吞咽、心理、康復(fù)工程等）治療。當(dāng)然，其具體治療方案是按照腦卒中三期六階段（軟癱期、痙攣期、恢復(fù)期，以及Brunnstronm I-VI級）的康復(fù)過程來制定的。此方法由黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)附屬二院唐強(qiáng)教授等創(chuàng)立，認(rèn)為此法突出體現(xiàn)了腦卒中動態(tài)治療、整體康復(fù)的優(yōu)勢。這種方法給我們的啟示就是，中西醫(yī)結(jié)合是優(yōu)勢，更是康復(fù)發(fā)展的必經(jīng)之路。
從此次會議可以感覺到，國內(nèi)康復(fù)醫(yī)學(xué)在迅猛發(fā)展，與國際差距越來越小，熱點(diǎn)問題很多，在此不能一一列舉。引用到會專家的共識，作為結(jié)束語�！翱祻�(fù)既是一門學(xué)科，更應(yīng)做為一種理念，貫穿到整個醫(yī)療服務(wù)體系的各個領(lǐng)域以及整個醫(yī)療服務(wù)的全過程中。康復(fù)科應(yīng)該擔(dān)負(fù)起醫(yī)院中心服務(wù)功能，服務(wù)于全院各個科室有康復(fù)需求的患者，為提高全院醫(yī)療服務(wù)水平發(fā)揮作用”。
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