關于德育培訓心得
在平日里，心中難免會有一些新的想法，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編整理的關于德育培訓心得，希望對大家有所幫助。
關于德育培訓心得1
我有幸參加了__市新班主任崗位培訓活動。雖然培訓時間很短只有半天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中，__老師給我們作了報告。聆聽了x老師的這次講課，對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，x老師所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學班主任的心田。從前輩老師的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的'啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、管理班級要有一定的方案
想要管理好班級，首先要掌握班級情況，可以通過前任班主任了解學生的各種情況包括學習和生活方面;其次要讓管理進入正軌;最后讓整個班級的學生團結(jié)互助、和諧相處。
二、創(chuàng)造一個溫馨班級
想要形成一個溫馨的班集體，最基本的是要構(gòu)建班級文化，班級文化是班級的靈魂與核心，是一種風尚一種行為方式，是一種無形的教育力量。它包括班級的環(huán)境文化;班級制度文化;班級精神文化。
環(huán)境文化是班級文化之葉，要求注重凈化，注重美化，注重特色�？梢栽O計班級名片，設計班級的留白處為書畫欄、百科欄和榮譽欄等等，設計個性的班級主頁，管理好班級圖書等，優(yōu)美的環(huán)境有助于激發(fā)學生的學習興趣。
班級制度文化是班級文化之枝干，要以小學生日常規(guī)范和學校的相關制度，班級公約，班級學生綜合素質(zhì)考核制度，一周工作總結(jié)制度管理班級。抓好開頭，利用時機制定制度，做到人人參與自主構(gòu)建班級制度，做到自上而下，精細入微。曉之以理，以理促行;行為實踐，以行悟理。
精神文化是班級文化之根，主要包括四個內(nèi)容：班風、班訓、班歌、班級口號。要注重班級精神的培養(yǎng)，注重班級凝聚力的培養(yǎng)，開展豐富多彩的活動，優(yōu)化班級多方人際關系。精神文化建設堅持傳承與創(chuàng)新想融合。
班主任工作時平凡而繁瑣的工作，我將在實踐中探索行之有效的工作方法，是班級管理更上一個臺階。
關于德育培訓心得2
我參加了全縣中小學德育工作程序化研討會，觀摩了縣第一小學的程序化管理現(xiàn)場，參觀了縣實驗中學的德育檔案；聆聽了店子鎮(zhèn)中學—朱子亮、陳戶鎮(zhèn)中心小學—董芳、縣第一小學—劉培軍、縣實驗中學—孫巖巍教師針對目前學校德育工作程序化作了深刻的剖析，并就新形勢下德育教育工作程序化提出了自己的一些看法和觀點，分析深刻，具有很強的指導意義，真是收獲頗豐。
收獲：
陳戶鎮(zhèn)中心小學董芳老師的德育工作程序化非常的細致，將德育工作課程化、德育活動程序化、德育評價多元化、程序化；德育工作程序化工作細致到每一天。
縣第一小學劉培軍老師從社會環(huán)境到學校德育工作具體現(xiàn)狀，展示了第一小學的德育具體工作安排，德育工作主次分明，上下有序，從規(guī)范化、精細化到個性化，從理論上完成了德育工作程序化的模式，并應用于實踐中，展示了它的實效性。
縣實驗中學孫巖巍教師提出了兩大德育工作理念，我非常贊同，一是讓德育管理回歸簡單，經(jīng)過說—做—評—議—改—再做，二是德育工作要分解任務，教務處—三姿等學習習慣、德育處—路隊及德育常規(guī)、總務處—愛護公物教育、體衛(wèi)藝—用眼衛(wèi)生、公寓科—內(nèi)務整理。條理清楚安排得當，檔案材料真實又翔實。
點評：
每個單位做完報告以后，隨機抽取了兩個單位做了點評，我認為，店子鎮(zhèn)中學朱子亮老師講的報告中理論多于實踐，沒有重點體現(xiàn)出落實的特點，如班主任培訓，只是展示了縣局安排的培訓，這是所有學校必須參加的，能夠展示出學校安排的培訓活動才能說明問題，說到班主任隊伍建設，這確實是當前德育管理的核心關鍵，但許多鄉(xiāng)村學校連他說得120元補貼也不到，甚至沒有一分沒有。至于展示的月月有主題，似乎面對開學之初的德育工作、安全工作、教學安排、心理健康教育、家委會工作等工作撲面而來，月月有主題，不知道如何全面落實，并且在店子鎮(zhèn)中學的.月月有主題中，并沒有優(yōu)秀學生、校園之星的評選安排。
在陳戶鎮(zhèn)中心小學董芳的報告中，德育工作程序化安排的過于細致，就說是電腦程序，新舊電腦也要安裝不同的程序系統(tǒng)，電腦的反映速度也不一樣，德育工作只是學校工作的一部分，如此細致的程序化安排，對于不同年齡段的老師，有多少老師能夠真正的落實；況且老師還要處理衛(wèi)生、紀律、上課、備課、批改作業(yè)、參加校鎮(zhèn)縣上級主管部門的培訓、達標、課堂開放日、開放周等；老師能有多少幸福指數(shù)?是亞健康還是不健康。放學時間檢查衛(wèi)生，會和安全工作發(fā)生沖突。
困惑：
我覺得，當今德育教育走進了一個瓶頸現(xiàn)象，品德不再是衡量學生的否決項，學習成績、特長、社會關系顯得更為重要；德育教育在學校考核中屬于可有可無的難以量化項目，師德考評打分大多流于形式，教師也是一副與我無關的老好人態(tài)度，不能實事求是；評價學校好壞的標準也是中考與高考成績；社會人生觀也限制了好人的德育教育。
“德育首位”難以得到真正落實：長期以來，學校教育中存在著重智輕德的傾向。學校缺乏行之有效的方法、措施，德育工作中重活動、輕效果，重課外、輕課內(nèi)，許多班主任教師認為思想教育是課外的事，搞活動往往也是應付差事，流于形式，至于學生受教育程度、教育效果如何，基本無人問津。部分教師重教書、輕育人，只拼命抓教學成績，忽視學生良好思想道德品質(zhì)和行為習慣的培養(yǎng)，認為學生的思想品德教育是德育部門的事，是班主任和品社課教師的事，與己無關。甚至有人認為，德育工作是軟任務，可有可無。種種錯誤認識嚴重影響了德育工作的效果。部分學生也只重視文化課學習，忽視思想道德素質(zhì)的提高和良好行為習慣的養(yǎng)成，致使“德育首位”不能得到真正落實。
現(xiàn)在的智育評估措施非常具體，操作性很強，執(zhí)行的過程和步驟也很嚴格，學生的成績往往與學校評價教師獎金、評聘職稱等利益直接掛鉤；而德育工作的考評在條件、措施、制度等方面都沒有一套行之有效的、可操作的量化指標，學校也沒把德育工作情況作為評估教職工工作業(yè)績的重要依據(jù)。沒能充分調(diào)動教師的德育工作積極性。
班主任隊伍建設，年年規(guī)劃年年建設，卻年年稀缺，從中學，到小學，從沒出現(xiàn)多人競爭，擇優(yōu)錄取現(xiàn)象，有的甚至學校安排、做工作才肯干。在物欲橫流的今天，單純的說教動員已顯得蒼白無力；在多勞多得的今天，繁忙的班主任工作與工作待遇相差甚遠、不成比例；在蒼白德育教育下的年輕教師也缺乏社會的責任感和進取心。班主任在學校管理中起著承上啟下的作用，至關重要，我們期望優(yōu)秀的教師參與進來，才能期望提高德育的實效性。我們教育學生不是要我學，而是我要學。大家能不能想一種方法，讓要我干變成我要干，就能提高德育的實效性。
期望：
教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，是讓人成為人的重要途徑，也就是要讓人通過我們的教育，不斷學會生活，學會思考，努力走向美好，走向成功。因此，教育不能只喊口號，教育是急不得的事情，不能急于求成，目標太高，學生就會失去信心，我們要學生跳一跳，剛好夠得著；要等待，要耐心。教育是慢的藝術(shù)，要的就是堅守。不僅教育管理，德育教育更符合蓋學忠校長的倡導的德育教育要去偽存真；德育教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)；德育教育要堅守。
德育工作程序化的核心關鍵不是編程，而是班主任隊伍的建設，班主任工作的惰性猶如病毒，它會讓德育工作程序化變緩，甚至是死機；如果我們腳踏實地、國家公務員去偽存真、精耕細作的堅守著教育，才能使德育工作程序化。
關于德育培訓心得3
這次有機會參加德育與班主任工作研修，此次培訓中共有__等幾位老師從不同方面向我們講述了學校德育和班主任工作，聽了后感覺受益匪淺。
經(jīng)過4天的培訓，結(jié)合我校的德育工作理念，總結(jié)幾點我的個人體會：
一、德育工作不僅要動員全員育人，更要讓學生自管自育
自管自育，是自我管理和自我教育的簡稱。在全員育人方面，我校已經(jīng)在上學期予以實踐并初見成效。聽了朱老師的講座，我意識到，全員育人是手段，自管自育才是我們教育所應呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài)。當然，實現(xiàn)這樣的目標是一個過程，而在這個過程中，不是要放手學生不予管理，需要我們教師引導、管理為前提。
其實，這一觀點也與魏書生先生的理念不謀而合。在這方面，我們學校的三年級已經(jīng)建立了“人人有事做，事事有人做”的班級管理機制，讓每個學生承擔一份職責。只有讓學生自主地管理班級，讓學生成為班級的主人，進行自我教育、自我管理、自我評價與自我發(fā)展，教育才達到真正的實效。教師也會少一份負擔，多一份快樂與輕松。
所以，如何具體地達到自管自育的狀態(tài)，是我接下來應該靜心思考的問題。
二、做一個堅持型的.教育工作者
前些天與校長談話的時候談到“堅持”這個話題，昨天的培訓中再一次學習到關于“堅持”的理念。
學習是一個過程，每一項能力的培養(yǎng)也是一個過程，所以我們需要做一個堅持型的教育工作者。教育的滯后性也體現(xiàn)在這個過程中。過程堅持地好，若干年后學生的知識層面，能力方面體現(xiàn)得更為凸顯。從一件小事堅持，不輕看一件小事，把小事堅持做，會有大的、意想不到的影響。
拿數(shù)學教學來講，計算能力就是一項持之以恒需要鍛煉的能力，急不得，躁不得，點滴積累，質(zhì)在飛躍。
三、學著站在學生的心理角度教育教學
我們教育教學的對象是學生，學生是一個年輕的生命，生命的活力來在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩“以人為本”是基礎。
許多教師對自己的問題學生非常頭疼。其實，孩子的每一個問題背后都隱藏這一個心理沖突問題。一個想成功的教師不應該忽視每一個孩子的心理發(fā)展，而抓住了這樣的發(fā)展特點，有針對性的教育他，我相信每個孩子內(nèi)心深處還是很渴望做一個好孩子的。
教育本身就應該體現(xiàn)出人性的關懷，忽略了孩子的內(nèi)心成長，只求知識的灌輸是違背教育的本質(zhì)的。所以，學著站在學生的心理角度進行教育教學是必然的了。
德育，是教育的很重要的一個方面，也是一個人類個體成長和發(fā)展不可缺失的方面。最后，借用朱老師的那句話，我們的德育應該“克服功利，走向人本”。
關于德育培訓心得4
在寄宿制學校中抓好德育工作是學校發(fā)展的關鍵，他也關系到學校聲譽和生源等問題，那么如何開展好德育工作？如何把德育工作落到實處？這是擺在我們所有教育工作者面前的重大問題，下面就這一點談談我的看法：
一、堅持對學生進行行為規(guī)范教育。
學生正處于可塑型時期，模仿力強，世界觀還沒有形成，所以對他們進行行為規(guī)范教育是非常必要的。開學初強化《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》等學習，不斷完善《自主活動管理制度》、《學生行為習慣養(yǎng)成教育條例》、等，加強各項管理制度的科學性，體現(xiàn)制度的可行性。
二、堅持家訪和談心相結(jié)合。
家訪是溝通學校、家長的紐帶。而談心則是了解學生思想狀況的重要手段。家訪和談心的對象，往往是行為習慣差和學習差的學生。對于這些學生，首先，要肯定他們的長處，找出他們身上的閃光點，增強他們的自尊感；其次，中肯的提出他們某一個方面的缺點，消除他們的自卑感。這樣做的'好處是學生不反感，能正視自己的缺點并加以改正。
三、堅持每周德育評價與總結(jié)。
利用每周一升旗儀式的集會時間，對上周的德育工作進行總結(jié)，及時表揚做的好的方面。
四、堅持德育工作的藝術(shù)性。
從德育管理實踐中總結(jié)和提煉出來的工作技巧應用到德育管理工作中去。這種藝術(shù)方法很多，要結(jié)合具體情況、具體問題去靈活應用。
總之，德育工作要做得扎實，必須深入實際，而深入實際的過程就是學生受教育的過程。德育工作只要工作得法，學生就不會感到空洞。我們要在今后的工作中，不斷完善德育工作的實踐過程，從中還可以挖掘?qū)W生的個性潛能，使學生在身心方面獲得長足的進步與發(fā)展。我堅信：有付出我們就一定有收獲，有引導學生就一定能進步。
關于德育培訓心得5
班主任要以完美的人格喚醒學生，以科學的方法引導學生，以淵博的知識培養(yǎng)學生，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響學生……在班主任所應具備的各種素質(zhì)中，人格魅力無疑是核心，是靈魂。因為人格培養(yǎng)人格是最簡單的、最明了的、最有效的教育方法，人格化的教育對青少年的影響深刻而久遠。一位有魅力的班主任，要能走進學生的心靈。認真總結(jié)認真梳理從教二十年的心路，我覺得要走進學生的心靈，打開學生的心鎖，需要多串鑰匙。
一、第一串鑰匙是關愛。
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生；愛，不單單是對自己所教的這幾年負責，而是對學生的一生負責；愛，不僅僅是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，也需要用童心去碰撞童心。教師愛學生，師生感情好，那么老師表揚學生，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是愛護；老師不愛學生，師生關系緊張，那么表揚，學生認為是哄人，批評，學生認為是老師故意找茬整人。
二、第二串鑰匙是尊重。
教育如果沒有人的尊重，就不稱其為教育，或者是糟糕的教育。在尊敬、信任甚或是崇拜的基礎上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好。無論學生犯多大的錯，你說出的話都得以尊重為前提，都得入情入理，他才會接受，你的教育才能達到目的。做教師，一定不要傷了學生的自尊，因為那就如同剝光了一個人的衣服。在多年的教學管理生涯中，我時刻告誡自己：最大限度的尊重教師，尊重學生。有時師生不理解，做出不禮貌的舉動，甚至是很傷自尊的行為，我總是耐心的和他們溝通，保持最大限度的克制，最終達到相互理解。
三、第三串鑰匙是喚醒。
教育的核心是人格心理的喚醒，教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人已有的力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒！老師應該是學生精神發(fā)展的關懷者。讓學生學會感動，學出意義，學會思想，學會快樂，并努力去追求。
四、第四串鑰匙是智慧。
具有教育智慧是教師專業(yè)素養(yǎng)達到成熟水平的`標志，是各種專業(yè)素質(zhì)在教師身上綜合實現(xiàn)的結(jié)果，它需要教師長期全身心地投入教育實踐，通過不斷的反思、探索、創(chuàng)造才能獲得。讀書是構(gòu)建精神家園的平臺，學問可以陶冶人的人格。人的智慧和自我發(fā)展、自我創(chuàng)造的潛能，就來自于個人的不斷閱讀、不斷感悟。
二十年的教學生涯中，我用愛心、尊重、智慧與感動培養(yǎng)了成千上萬的國家建設人才，培養(yǎng)了一顆顆美好的心靈，同時，我也成就了我的教書育人的事業(yè)，成就了我自己幸福美麗的人生。我感謝這份教書育人的偉大事業(yè)，我無怨無悔。
關于德育培訓心得6
我于7月21日到24日參加了由中國教師教育視頻網(wǎng)舉辦的“中國德育與班主任大會”。這次大會邀請了中國教育界的名家名師，匯集了來自祖國各地的教育工作者們。在此次大會中，各位專家及名師均做了意義深遠的報告。我作為一名年輕的班主任，通過傾聽此次報告會，受益匪淺，意識到自己的班主任工作中還缺乏許多科學的實踐，同時這次大會給予我做好未來班主任工作的自信及莫大的鼓勵�，F(xiàn)將此次大會的心得體會做如下匯報：微，智，情，穩(wěn)。
一、微
“微”主要是指班主任的工作要細致入微。班主任工作主要是研究人的工作。怎么了解學生，如何最大發(fā)揮學生的主觀能動性都需要從細微的地方做起。不可急于求成，急功近利。
高金英老師運用心理學的知識來研究學生的性格。不馬上給學生定位，而是通過用科學的方法和生活中的接觸來研究學生。她選班干部的方法讓我觸動很深。而以前看過相關知識的我卻沒能想到這些方法。這不得不說，用心還不夠。魏書生老師說，班主任要樹立為學生服務的思想。他所說的服務不是老師單純地為學生做一些保姆似的工作，而是把目光聚焦到學生的一言一行上，幫助學生找到自己身上的閃光點。他說一個好的班級要做到班級事事有人干，人人有事干。即使年紀倒數(shù)的學生到了他的班里，也可以變成積極向上的好學生。這是因為魏老師從細節(jié)出發(fā)，賦予其責任，一步一步地讓學生了解自我，激發(fā)學生潛在的自信。學生是小樹苗，需要精心呵護，而不是拔苗助長。隗金枝老師提倡的是在豐富多彩的活動中讓學生認識自我，重拾信心。她班里社會實踐活動很多，班費都是學生通過勞動賺來的。學生在社會實踐活動中找到了自我，還逐漸具有了社會責任感。這樣的活動產(chǎn)生的效果遠遠大于老師刻意育人所產(chǎn)生的效果。李鎮(zhèn)西老師的育人方式也非常自然細致。學生在他自然而樸實的引導下，明白了做人的道理。青春期的孩子比較叛逆。直接告訴他們應該去做什么，不一定能產(chǎn)生效果。如果從小地方出發(fā)，撞擊他們的心靈，讓他們自己去做事，反而能夠事半功倍。作為一個新班主任，工作中粗枝大葉，急于求成，看不到事情的根本，這都以后應該避免的。
二．智
班主任每天面對幾十個學生，光憑細心恐怕還不夠。世界之所以精彩，是因為有各種各樣的人。班主任怎樣才能把性格各異的學生統(tǒng)一起來，讓他們服從自己的管理呢！這也是每個班主任應該琢磨的事情。除了細心外，魏書生老師管理學生的智慧很讓人贊嘆。他出差幾個月，班里不但沒有出任何事情，反而奪得了歌詠比賽一等獎。這都與他管理學生的智慧是分不開的。試想，如果不是老師在管理方面做足了工作，學生有怎么會如此聽話呢！高金英老師在報告中說道，現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的文化知識、科學的管理方法、較強的組織能力和創(chuàng)新能力以及身心健康的復合型的班級學生的組織者、管理者和教育者。由此看出，班主任老師需要不斷的學習，擴充自己的知識儲備，創(chuàng)新能力才能跟的上社會發(fā)展�，F(xiàn)在社會上把80后與90后學生進行對比，得出結(jié)論是，八零后雖然有自己的想法，但是面對老師，不會說出來。而90后則不同，他們敢于表達自己的想法，敢于挑戰(zhàn)老師的.權(quán)威。90后學生的&39;問題稀奇古怪，通常會把老師問的啞口無言。作為90后老師的我們，如果不通過各種方式學習，是不是被學生落下了呢？所以班主任老師需要在班級管理中從小處著眼，發(fā)揮自己的聰明才智。
三．情
高金英老師說，最好的師生關系就是在每個學生的內(nèi)心深處，能給自己的老師留一個永遠溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學生留有一個溫馨美好的位置。作為老師，只有真正的喜歡學生，對學生有感情。學生才會對老師賦予同樣的感情。愛是處理師生關系最好的方法。有的老師也愛學生，但是做法有些不妥，因此學生感受不到老師對他們的愛，也不會在心中給老師留溫馨美好的位置。處理師生關系，魏老師的做法是民主，平等，也就是他所說的互助。老師有問題可以問學生，學生有問題可以問老師。要相信學生的智慧也是無窮的。這樣在班級管理中，不僅可以讓學生感受到老師平等的人格魅力，而且有助于師生之間心與心的溝通。高金英老師在學生由于自我表現(xiàn)不佳影響了集體榮譽而被其他學生責備時，不但沒有責備學生，而是用幽默詼諧的方式化解了學生之間的小隔閡。這樣的老師既維護了班級和諧，又體現(xiàn)自己的寬容大度。哪個學生不喜歡寬容的老師呢！李鎮(zhèn)西老師說，我要讓我教的每一位學生有一種幸運感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是自己生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時光。這些話好說，不好做。俗話說眾口難調(diào)。有的老師說自己很忙，沒有時間照顧到每個學生。試問，老師真的花時間在學生身上了嗎？學生又怎么會以你為驕傲呢？在一年多的班主任工作中，我花了大量時間在安撫學生情緒上。我給自己定了一個目標，只要我在這個班當一天班主任，就不允許我的學生隨便離開。就這樣，我班32個學生的人數(shù)一直保持到最后。無一人因為鬧情緒而退學。
要想做好班主任，先學會愛吧！
四.穩(wěn)
魏書生老師強調(diào)班主任切記不能養(yǎng)成與人攀比的毛病。一旦養(yǎng)成攀比心理，班主任老師的形象會大打折扣。不僅會讓自己產(chǎn)生不好的心態(tài)，而且會影響學生們。不動搖不懈怠不折騰也是他一貫提倡的。松靜勻樂是魏老師的人生信條。這是一種良好的心態(tài)。我想這也是年輕老師應該多體會和學習的。做人要穩(wěn)，做事要穩(wěn)，班級管理中也需要心態(tài)穩(wěn)定的老師。高金英老師說，今天的教師需要一股靜氣。老師們需要靜下心來工作。班主任工作辛苦。抱怨的人覺得學生是魔鬼，靜下心來的人就會覺得學生是天使。不同的心態(tài)決定不同的工作態(tài)度。對班主任老師來說，心態(tài)好可以穩(wěn)定情緒，情緒好可以控制自己的大腦，大腦控制的好可以讓一個人穩(wěn)定不沖動。這不正是班級管理需要的嗎？
一個班級穩(wěn)定與否，與班主任的性格心態(tài)穩(wěn)定有很大關系。老師在做事，學生在看。作為年輕老師，要磨練自己的心態(tài)，穩(wěn)定自己的情緒，做沉穩(wěn)的班主任。
大會中，除了優(yōu)秀班主任的精彩報告外，教育名家的報告也非常有針對性。林崇德教授主張班主任運用心理學知識來幫助學生解決問題，關心學生心理健康。張紅副教授提倡培養(yǎng)師德，尊重學生的發(fā)展，能夠換位思考，做幸福的老師。靳雅佳老師把弟子規(guī)與音樂完美地結(jié)合起來，讓人明白做人做事的道理。陳一筠教授建議班主任老師要尊重學生青春期的發(fā)展，同時疏導早戀現(xiàn)象。遲希新博士運用古今中外的名人名言和先進的教育成果說明了班主任老師應該多擴充專業(yè)知識，以小見大，以樸素的感情教育學生，培養(yǎng)學生成為具有人文關懷的人。
這次大會，把優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗報告與專家的研究成果報告很好的結(jié)合起來，為中國教育的發(fā)展提供了知識儲備與實踐經(jīng)驗。作為一名班主任領域的初學者，我要把此次學到的知識與經(jīng)驗，運用到今后的工作中，讓我的學生因我而幸福，我因?qū)W生而驕傲。
關于德育培訓心得7
一、德育教育不能急于求成。
李老師告訴我們世界最好的教育在北歐——芬蘭，芬蘭的教育一個最大的特點就是慢。就像北歐的家具好，因為那里的木材好，它長的慢質(zhì)地好，做出的家具也好。教育應該是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種——孕育——收獲的過程，而我們的'教育卻是工業(yè)，眾所周知我國的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個季節(jié)，而我們的教育，尤其是德育就想今天說了，孩子們馬上就能懂了，而且照著去做，并且成為一個老師們認為的“好學生”，這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物，我們就應順應自然。比如說我們今天上了一節(jié)課讓孩子們明白了：我們要保護環(huán)境，不隨手扔垃圾�？墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟，難道這樣就否定了我們的教育，孩子什么也不明白嗎？不是的。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個過程，通過我們的教育讓孩子們慢慢去改變。
二、知和行要統(tǒng)一。
"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進行教育，也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來，就要進行有效地教育引導。通過學習明白了，對孩子的引導要通過哪些實效性的活動，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動。
李老師給我們介紹了幾中活動如：有質(zhì)量的系列活動、符合學生成長需要活動、貼近學生生活的活動、主題鮮明的活動、時事性質(zhì)的活動。不論哪種活動學生參與其中對他就會有觸動，比空洞的說教更有說服力。
本次活動的收獲還有很多，總之，這次學習給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法，讓自己更有信心把班級德育工作做好。
關于德育培訓心得8
10月19日下午，何老師對我們?nèi)０嘀魅卫蠋熯M行了德育工作、班主任管理能力提升的培訓,可以說是受益匪淺。
四位全國著名班主任根據(jù)他們做班主任的工作經(jīng)歷，用生動的教育案例和大家共享了班級管理工作中的酸甜苦辣。有欣慰，也有苦惱，但更多的是表現(xiàn)出他們對教育事業(yè)的熱愛。他們在工作中不僅很好的完成了教書的任務，更重要的是把育人這項工作做的有聲有色，取得了極高的成就，給我們的班主任工作提供了成功的范例。從而使我認識到教育工作尤其是班主任的工作學問很多，必須不斷學習。
專家們的講座中向我們提出了作為優(yōu)秀班主任應具有的潔祥三“寶”。尤其是提出了平靜的欣賞美麗的差異觀點，讓我們在工作中尊重差異、承認差別，對待差生應該心是口非。他們從教育對象的特殊性、教育工作的復雜性、教育創(chuàng)新的需要中得出關愛學生需要教育智慧的論斷，教育學生要有耐心，要講究方法。并且告訴我們，僅僅是只依靠一個人或者一批人來管住大多數(shù)人，是走不通的。既然管不住學生，為什么不換一個思路，讓他們自己管理自己呢？在社會民主化程度進一步加大的時候，我們?yōu)槭裁床唤夥艑W生，對學生進行民主教育和啟蒙呢？為什么不給他們自主管理自己的機會呢？教授們對自主管理的幾個機制的建立以及具體操作方法毫無保留的向我們進行了詳細介紹。
今天所學的經(jīng)驗，不僅幫我解決了很多實際班級管理工作中遇到的難題，也給我以后的班級管理工作指明了方向，提供了范例。我“既然選擇了做教師，就要做好�！币呀逃斪鲆环菔聵I(yè)，而不是當做一種謀生的'職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗、理念學好、用好，但絕不是全搬進去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解，根據(jù)自己班級的實際情況借鑒名師經(jīng)驗，取長補短，并不斷總結(jié)、反思，追求班級管理的有效性。充分利用晨會、班會、思想品德課、主題班會等多種形式，培養(yǎng)學生良好的品德習慣。
對于優(yōu)生，及時幫助解決心理負擔；對于待進生，耐心疏導和啟發(fā)，用智慧的愛，探查到一個個“問題孩子”的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們有一丁點兒進步就及時表揚，使他們展開自信的翅膀。而對“德困生”的教育，是我組織好班集體的關鍵，這就需要我把愛多投入點到他們身上。這些調(diào)皮好動的學生，經(jīng)常違反紀律，行為習慣也不好。針對這些學生的共性,采取家庭配合，共商良策；集體關懷，體驗溫暖；情感導入，正面轉(zhuǎn)化；樹立榜樣，指明方向的策略。讓我感受到了愛的呼喚力量是巨大的。
總之本次學習我受益匪淺，在今后的班級工作中我將把我所學到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中，使班級工作有新的起色。
關于德育培訓心得9
學生的德育教育是不能忽視的，為了將學校開展的德育工作更好的進行下去，在這個陽春三月，我們學校組織教師參加了一次關于開展德育工作的培訓。通過這段時間的培訓和學習，在關于如何開展德育工作我有了一個基本的概念和方法，也充分明白了在德育工作上我要走的路還很長，在這次學校組織的'培訓中，領導給予了我們足夠的指導和支持，讓我更加有信心將這份工作做好。下面是我在此次培訓中的一些感悟，和大家共同進步。
一、為人師表
老師是學生的領路人，在他們學習上的引導者，生活中的幫助者。所以在日常的工作中，我們在做好自己的本職工作之余，還要加強自身的學習，和師德的建設。作為教師的我們給學生起到的應該都是積極的作用，讓他們樂觀面對生活中的苦難，學習上的難題，和同學之間的交際往來是和諧自然的，這樣為學校的德育工作的開展奠定基礎。
二、心理教育和法制宣傳
初中學生的情緒較為敏感，也是生長發(fā)育的一個重要的階段，老師在學生的學習生活中要以正確的事情作為示范指導，幫助他們樹立正確的三觀，促進學生在心理上的健康發(fā)展，同時將每一位同學的個性展示出來。
在日常生活中，學生對于法律法規(guī)不太了解，違紀的情況時有出現(xiàn)，所以我們在這一點上要嚴肅的對待，做好宣傳工作，讓同學們了解相關的知識，做到知法懂法不犯法。
三、安全防范工作
生活中出現(xiàn)安全事故的例子有太多太多了，不能因為沒有在身邊出現(xiàn)過而放松警惕，所以安全的防范工作是我們的重中之重，要將危險扼殺于搖籃之中，不能等到發(fā)生之后才來后悔。所以在和同學們開展班會活動或者是出去游玩時，要時時強調(diào)，讓同學們意識到安全的重要性。
德育工作是繁瑣的，也是和學生息息相關的，就算這千頭萬緒的工作難以開展，我們也依舊需要找到方法，做好計劃，完成這項任務。
關于德育培訓心得10
20__年2月23日參加班主任校本培訓：有幸拜董潔為師，認真聽取陳東偉、趙志新兩位班主任前輩經(jīng)驗介紹，入情入理、字字啟迪，聆聽王校長對班主任工作方法的`科學闡釋和對班主任工作寄予的殷切期望，頓感倍受鼓舞。作為一名班主任工作崗位上的新兵，感觸頗深，得到引領如下：
1、班主任工作要有規(guī)劃，忌盲目，講究工作藝術(shù)性
2、班主任工作要學會傾聽，學會換位思考
3、班主任工作要細，如：幫助每個學生進行中長期人生規(guī)劃、短期學業(yè)進展規(guī)劃，以及精心設計每次談話內(nèi)容
4、班主任要多渠道、多角度勤于溝通、善于溝通，和任課教師精誠協(xié)作，和家長、學生保持暢快交流
5、班主任要長于激勵、引導班集體每個成員樹立遠大理想，實現(xiàn)學生品德、學習、心理、身體、人格等全面發(fā)展，從而形成積極向上班風、增強集體戰(zhàn)斗力
6、班級管理制度化、完善班委，實現(xiàn)科學化管理
7、班主任要重視活動開展，精心組織、強化活動育人
綜上，班主任要多學習、多琢磨，勤反思，注意積累。新學期、新起點，也在這里放飛新的希望！祝愿我們的一中明天會更好！
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