為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵心得[優(yōu)秀3篇]

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵心得1

　　作為一名教師，要想成為一個人格高尚的人，首先要做的就是要堅守情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。簡單地說，就是要言行一致，表里如一。要求學生怎樣做，自己就要先于學生這樣做，給學生起到表率模范作用。古人云：其身正，不令也行；其身不正，雖令不行。就是強調(diào)教師的表率帶頭作用的，當我們要求學生按時上課的時候，作為教師在上課前就應(yīng)該進入教室，這樣一來，學生還有遲到的.道理嗎？當我們要求學生認真學習的時候，作為教師在課前認真?zhèn)湔n，通透教材；課堂上一絲不茍，認真上課，課上的生動有趣，學生還有不認真學習的道理？

　　作為一名教師，還要做到胸懷磊落，謙虛誠實。人非圣賢，孰能無過？更何況是正在求學成長的學生了。作為教師，要學會用寬恕的心態(tài)面對學生的小錯誤、小失誤，給他們指點迷津，幫他們樹立正確的人生觀和價值觀。韓愈曰：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。因此，教師應(yīng)以謙虛誠實的心態(tài)面對學生的優(yōu)秀過人之處，坦言自己的不足，彌補自己的所學，給學生一個平等相處、共同成長進步的學習氛圍。

　　學生是正在成長、學習的。學生，他們時時刻刻在模仿著教師的一言一行，一舉一動。從學生身上能看到一半的教師的影子，就是這個緣故。因此要想成為一名人格高尚的人，作為教師還應(yīng)做到儀表端莊，服飾適當，舉止得體，禮貌待人，語言文明，談吐優(yōu)雅。給學生以高尚的引導(dǎo)和表率作用。

　　作為教師，只有不斷地學習，不斷的加強自我修養(yǎng)，與時俱進，才有可能做到為人師表，成為學生愛戴的好老師。

為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵心得2

　　《教育工作者的全部工作就是為人師表》選自《葉圣陶教育名著》，集中體現(xiàn)了葉圣陶的教育思想，對當下教育有著啟發(fā)意義，是教育工作者的優(yōu)秀讀本。

　　文章從三方面談了自己對"教育工作者的全部工作就是為人師表"這一命題的認識。

　　第一、"言教"和"身教"是統(tǒng)一的，教育者的一言一行都要足以為受教育者的模范。"身教"就是以身作則，教育者自己做出榜樣，讓受教育者自動仿效，收到的效果當然比光憑嘴說深切的多。當然，"言教"也是有用的，還是需要的。但是，只有教師的話跟他的實際生活完全一致，學生才會非常信服，愿意照著教師的話積極的實行。由此可見，"言教"并非獨立的一回事，而是依附于"身教"的。"身教"就是"為人師表"，就是一言一行都是受教育者的模范。歸根到底一句話，就是"凡是希望學生去時間的，我自己一定要實踐；凡是勸誡學生不要做的我一定不做。"

　　第二、教育工作者要適應(yīng)當代的發(fā)展要求，不斷學習新知識，加強品德修養(yǎng)。葉圣陶大力倡導(dǎo)教育工作者本著"德才兼?zhèn)�，知能日新，一心為公，實事求�?的原則，更新知識、修養(yǎng)品德、以身作則、用自己的好榜樣去訓練、熏陶受教育者，真正做到"為人師表"，引導(dǎo)受教育者積極投身于時代建設(shè)的洪流中

　　第三、"知也無涯"。世界上沒有全知全能的人，教育工作者要堅守"知之為知之，不知為不知"的準則，不斷探索新知。葉圣陶從人類文明進步的視角，主張教育工作者以"身教"引導(dǎo)受教育者"事事不馬虎，樣樣問個為什么"，是受教育者看在眼里、印在心里，自然而然養(yǎng)成鉆研探索的良好習慣，為日后攀登新高峰，窺見新奧秘打下堅實的基礎(chǔ)。這也是教育工作者為人師表的很重要的.一方面。

　　歸納以上三點，葉圣陶除了提出"教育工作者的全部工作就是為人師表"這一觀點外，還闡述了"為人師表"的內(nèi)涵："身教"就是"為人師表"。反觀今日之教育，葉圣陶的教育理念是符合教育規(guī)律的，對我們?nèi)跃哂袠O強的指導(dǎo)價值。教師從教的對象是青少年，青少年的特點是好學習、愛模仿、思想敏捷、精力充沛、求知欲強、有好奇心、可塑性大，他們都具有極強的向師性，都有尊重、崇拜教師，樂意接受教師教導(dǎo)的自然傾向，他們善于模仿教師的言行，特別是在課堂上，學生對教師耳聽目視，教師的一言一行都深刻的銘記在學生的腦海之中，教師的言行、舉止、儀表都在為學生作表率，其示范作用。正如第斯多惠所言："教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，使學生最活生生的榜樣。"因此，教師要以自己高尚的思想品德和行為教育和影響學生，讓學生在耳濡目染、潛移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，學會做人。

為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵心得3

　　“以身立教，為人師表”這一閃爍著無限光輝的、不可漠視的教育理念，可謂是當今教育工作者教育教學的立足之本，也是我們今日之教師當用心去堅守的全部工作之所在。我國當代教育宗師葉圣陶先生的《教育者的全部工作就是為人師表》這一飽含睿智的教育理念，為我們更好地闡釋了“學高為師，身正為范”這一理念的實踐意義。

　　第一，葉圣陶先生認為：“言傳”和“身教”是統(tǒng)一的、密不可分的，也就是說教育者的一言一行都要足以為受教育者的楷模，對此更進一步的闡釋為“以身作則”。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�

　　這就要求我們教育工作者在教育實踐中，努力加強個人的素質(zhì)修養(yǎng)、不斷完善自己，以高尚的師德為人師表。即使是在最細微處也要彰顯“為人師表”的風范。在教育學生講衛(wèi)生方面，許多教育工作者都會有這樣的煩惱：為什么自己天天都在苦口婆心地強調(diào)保持環(huán)境衛(wèi)生，可還是會有紙片滿地的時候……這時教育學生從自己身邊的小事做起，隨手撿起每一片垃圾紙，教師要身先士卒、彎腰撿起每一片廢紙，讓學生看在眼里、記在心里，用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的行動去感染、熏陶著每一位學生，真正達到“此時無聲勝有聲”的佳效，也極好的印證了第斯多惠所說：“教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的`最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣”。

　　在講文明禮貌方面，教師是要以自己的人格魅力去感染、熏陶每一個學生，特別是對于低年級學生來說尤為重要。低年級學生年齡小、心理發(fā)展不成熟、模仿能力極強，教育工作者的一言一行、一顰一笑都會給孩子們留下深刻的印象。因此，教育工作者在日常生活中要時刻做到：談吐文雅、莊重含蓄、幽默文雅、舉止得體、彬彬有禮、文明禮儀伴我行，讓自己的一言一行都在為學生做表率、起示范作用。教學生學會做人：一個人不管將來干什么，都要懂得尊重人、關(guān)心人、善待人、謙讓人、有社會公德有責任感、誠實守信，把這些美德一一培植到學生的心靈上，轉(zhuǎn)化成學生的信念，成為學生的一筆真正的精神財富。歸結(jié)為一句話就是：凡是要求學生去實踐的，教育工作者自己一定實踐；凡是勸誡學生不要做的我們教育工作者一定不要做。

　　第二，葉圣陶先生結(jié)合當時的國家形式認為：教育工作者要適應(yīng)時代發(fā)展要求，不斷學習新知識，加強品德修養(yǎng)，以身作則，用自己的好榜樣去訓練、熏陶受教育者，真正做到“為人師表”，引導(dǎo)受教育者投身到時代建設(shè)之中

　　第三，葉圣陶先生從人類文明進步的角度“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實告訴我們：世界上沒有全知全能的人，因此教育工作者要堅守“知之為知之，不知為不知”的準則，不斷探索新知，努力使自己成為終身學習的楷模，這也是教育工作者為人師表極其重要的一項。

　　反觀今日教育工作者，首先應(yīng)具備一種“活到老，學到老”的終身學習的精神。而且，教育工作者還要做到“給學生一杯水，自己必須有一桶水”。正如加里寧所概括的辯證過程中所說的：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些東西貢獻給學生。

　　總之，自古至今“以身立教，為人師表”的箴言以及葉圣陶先生“教育工作者的全部工作就是為人師表”的教育理念為我們當今教育工作者指明了方向，教師要以自己高尚的思想品德和行為教育來影響學生，讓學生在耳濡目染、在潛移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，學會做人。我們今日之師當用心堅守、體會、領(lǐng)悟之。正如烏申斯基所說：“沒有教育者個人對受教育者的直接影響，就不可能有深入性格的真正教育。只有個性才能影響個性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格”。

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