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(集合)教學(xué)能力大賽心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)能力大賽心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì) 篇1
為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造察右中旗旗小學(xué)、幼兒園教師的名師隊(duì)伍，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，9月24日上午，察右中旗小學(xué)、幼兒園教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在該旗教育局拉開帷幕，并與9月27日分別在該旗東街小學(xué)、西街小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)及民族學(xué)校四所學(xué)校圓滿落下帷幕。本人有幸參加了此次活動(dòng)，并收獲頗多，以下為幾點(diǎn)感想：
一、做為年輕教師，一定要多參加這樣的比賽，以此來促進(jìn)自身進(jìn)步
此次大賽在緊張的氣氛中展開。9月24日上午，比賽在教育局五樓會(huì)議室進(jìn)行了第一個(gè)環(huán)節(jié)——課標(biāo)通識(shí)測(cè)試。之后，第二個(gè)環(huán)節(jié)，即課堂教學(xué)活動(dòng)，分別在東街小學(xué)、西街小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)及民族學(xué)校四所學(xué)校進(jìn)行，而我參加的英語大賽在西街小學(xué)展開。課標(biāo)通識(shí)測(cè)試結(jié)束后，參賽教師通過現(xiàn)場(chǎng)抽簽的方式確定了講課日期、講課內(nèi)容及講課順序。之后，大家便開始精心備課。緊張而忙碌的一下午很快就過去了，第二天，老師們一個(gè)個(gè)信心滿滿，按照順序精彩授課，最后，專家評(píng)委們就本次課堂中存在的亮點(diǎn)、不足以及本次打分的依據(jù)做了精彩而獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，最后與老師們共同探討了如何上一節(jié)好課。
比賽結(jié)束了，可老師們講課的勁頭卻倍兒足，一個(gè)個(gè)意猶未盡，全程聽課的老師們也躍躍欲試，多希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常進(jìn)行啊。老師在精心準(zhǔn)備后，通過專家的點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)自己在課堂中存在的不足，然后反思，再次教學(xué)，進(jìn)步可想而知。因此，多參加這樣的活動(dòng)，對(duì)教師的成長(zhǎng)，尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，會(huì)起到事半功倍的作用。
二、在教學(xué)上，要靜下心來多聽課，多學(xué)習(xí)
子曰：“三人行，必有我?guī)熝��！弊鋈巳绱�，教學(xué)亦如此。在教學(xué)上，我們一定要靜下心來多聽課，多學(xué)習(xí)。
1、聽課有利于促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
我們?cè)谡n堂教學(xué)中往往意識(shí)不到自己的教學(xué)行為，聽課不但可以學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人失敗的教訓(xùn)，用別人的方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，而且還可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和研究，將一些聽課得到的感性認(rèn)識(shí)歸納為理性認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，通過相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展。
2、聽課有利于促進(jìn)教師特別是青年教師的.學(xué)習(xí)提高和成長(zhǎng)。
我們要想適應(yīng)新課程的要求，就需要培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，而最有效、最直接、最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)方式就是聽課。教師可以通過聽課活動(dòng)學(xué)到先進(jìn)的理念、優(yōu)秀的方法和經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行思考和吸收，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和提高。
總之，我們要在聽課的過程中學(xué)習(xí)別人的亮點(diǎn)，吸取別人的精華，同時(shí)反思自己在教學(xué)中的不足，并加以改正，反饋教學(xué)，使自己在短時(shí)間內(nèi)獲得較大進(jìn)步。
三、在課堂上，教學(xué)重點(diǎn)要操練到位，并盡可能多給學(xué)生留“說”的機(jī)會(huì)
在教學(xué)中，一定要讓學(xué)生多“說”，教學(xué)重點(diǎn)要操練到位，要是實(shí)實(shí)在在的課堂。葉圣陶先生曾說：上課，在學(xué)生是報(bào)告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導(dǎo)和糾正，不是一味地講解。因此要讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生提供充分的活動(dòng)空間，盡量地把時(shí)間還給學(xué)生。教師的角色定位要從一個(gè)單純的播音機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中展示自我，肯定自我，超越自我。
四、英語課，教師應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，營(yíng)造英語氛圍
1、用英語組織教學(xué)，可以營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的聽力水平。
用英語組織教學(xué)，一開始學(xué)生可能不習(xí)慣，聽不懂。我們可以借助實(shí)物、圖片、模型，配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來幫助學(xué)生理解。慢慢地，時(shí)間長(zhǎng)了，不懂的句子漸漸懂了，不熟悉的語言漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語慢慢聽清楚了，聽力理解自然提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實(shí)踐是不可能開口說的。所以，關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說英語，用英語教英語。
2、用英語組織教學(xué)，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，用英語組織教學(xué)，可以增強(qiáng)課堂的吸引力和增加教師的個(gè)人魅力，有利于教學(xué)相得益彰。
總而言之，本次大賽讓我受益匪淺，希望這樣的活動(dòng)以后能多舉行，從而更多地給老師們鍛煉及學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，潛心研究教研教學(xué)，爭(zhēng)取在下次的大賽中展現(xiàn)不一樣的自己！
教學(xué)能力大賽心得體會(huì) 篇2
本次教學(xué)技能大賽，我在老師的指導(dǎo)下，主要完成了三個(gè)階段的工作：前期選題、中期準(zhǔn)備教學(xué)過程和后期正式比賽。
前期階段的選題，我提前做了一些功課，例如從平時(shí)作業(yè)中尋找熟悉、適合的題目，以及在上課中注意老師們的教學(xué)方式。因?yàn)榻谠谘芯俊鞍选弊志溥@個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以我先選擇以它作為題目，但與老師商討之后，老師認(rèn)為這個(gè)選題有一些不足（如難度太大、短時(shí)間不容易掌握等），于是針對(duì)比賽的情況，最終敲定了“一邊V1一邊V2”句型，比較順利地完成了選題。
在準(zhǔn)備教學(xué)過程的階段，我主要進(jìn)行搜集資料的工作，例如課件的素材（視頻、音頻、圖片等），以保證教學(xué)材料的多樣性。此外，我還查找了對(duì)外漢語課堂教學(xué)的論文，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等方面，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了設(shè)計(jì)和模擬。在課件、教案設(shè)計(jì)完成后，指導(dǎo)老師幫我修改多次，還進(jìn)行了試講與排練。
在后期正式比賽中，我抽到的序號(hào)為11號(hào)，堅(jiān)持到最后，比較順利地完成了我的教學(xué)展示，并取得了三等獎(jiǎng)的成績(jī)。
比賽感想
此次教學(xué)技能大賽，讓我收獲頗豐，對(duì)我的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力都有很大的提升。專業(yè)知識(shí)方面，我通過閱讀專業(yè)書籍、查閱論文資料，對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的知識(shí)面有了更全面的.了解，同時(shí)在自己教學(xué)和觀摩其他同學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)“一邊V1一邊V2”以及其它知識(shí)點(diǎn)有了更深入地研究學(xué)習(xí)。實(shí)踐能力方面，通過教學(xué)技能大賽，讓我真實(shí)地經(jīng)歷教授外籍學(xué)生漢語和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中的重要性。在比賽過程中，有外籍學(xué)生對(duì)我的句型提出了問題，這是我在備課中沒有預(yù)想到的，但在實(shí)際教學(xué)中確真實(shí)存在。通過解答他們的問題，讓我明白了“實(shí)踐出真知”的道理，也更加理解教學(xué)對(duì)象的特殊性以及教師課堂應(yīng)變能力的重要性。
這次教學(xué)技能比賽還鍛煉了我堅(jiān)持、勤奮的意志，讓我變得更加沉著、堅(jiān)定、處變不驚。在比賽中，盡管經(jīng)過賽前多次演練，我的課件還是出現(xiàn)了視頻動(dòng)畫播放不出來的狀況，但在緊張的比賽環(huán)境下，我學(xué)會(huì)了努力將壓力變成動(dòng)力，迅速調(diào)整了方法，最終化解了教學(xué)過程中的危機(jī)。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì) 篇3
痛苦與快樂交織
賽課是痛苦的，連回憶都是。那段時(shí)間，很漫長(zhǎng)，每一天都過得超級(jí)煎熬。每天晚上坐在書桌前披著棉被蜷縮著想教學(xué)設(shè)計(jì)，思前想后，反復(fù)斟酌，焦慮、煩躁。一遍一遍的推翻，一次一次的重建，電腦桌前亂七八糟，想過放棄，做過噩夢(mèng)，甚至每天堅(jiān)持查星座運(yùn)勢(shì)，日常迷信。
可是賽課也是快樂的，充實(shí)的。團(tuán)隊(duì)的集思廣益，抓住靈感的喜悅，最后的課堂呈現(xiàn)，孩子們的精彩的表現(xiàn)讓我又獲得了成就感，想想，所有的付出都值得。
回顧我的賽課歷程，我有以下幾點(diǎn)心得分享給大家：
放下心態(tài)全力以赴
在磨課的那段黑色歲月中，我開始變得患得患失起來。有一天，姚晨辰老師剛好來我們辦公室，我抓著她的手焦慮地問：“姚老師，賽課不獲獎(jiǎng)會(huì)不會(huì)很丟人�。俊彼f不會(huì)，姚老師耐心地開導(dǎo)我，談起了她第一次賽課的經(jīng)歷，我覺得這大概是每一個(gè)人都要經(jīng)歷成長(zhǎng)過程吧。
從那時(shí)起，我的心態(tài)開始變平和了。惰性使然，有時(shí)候也想心疼一下自己，給自己找個(gè)放松的理由，可每每這時(shí)，高艷梅老師會(huì)不厭其煩地督促、提醒，讓我不得不平和心態(tài)，全力以赴。
在磨煉中成長(zhǎng)
磨課、研討的過程，都是痛苦而艱辛的過程。尤其是剛開始磨課的兩周，聽課的老師指出的我上課語言不夠精煉，過渡不夠自然、不夠有激情等缺點(diǎn)，我內(nèi)心充滿了挫敗感，我很想立刻改掉，但又苦于無法一下改到位，心情極為沮喪，甚至想放棄比賽。雖然每一次講完課我都倍受打擊，但在同事們的鼓勵(lì)和幫助下一次次完成了試講。在堅(jiān)持中，我也在不斷地成長(zhǎng)著，每一次打磨的課都有較之前有進(jìn)步，比如重點(diǎn)更突出了，難點(diǎn)突破了，更注重實(shí)效等；我自身的素質(zhì)也在一步步地提高，比如講課的.語言精練了，調(diào)控課堂的能力增強(qiáng)了，富有感染力等。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。進(jìn)步的喜悅也一次次更加激勵(lì)了我，讓我感覺這些“痛”，這些付出都是值得的。
這次賽課，我真的特別感謝我的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，王美方副校長(zhǎng)、姚晨辰主任、曹振梅老師、高艷梅老師……她們?cè)谕瓿勺约航虒W(xué)工作的同時(shí)還要不遺余力來指導(dǎo)我，從上課到說課，從導(dǎo)入到板書，從字詞的處理到語用點(diǎn)的把握，每一步都做到了細(xì)細(xì)考量，權(quán)衡利弊。
當(dāng)然，我也要感謝我自己，感謝那個(gè)每天蹲在書桌前摳腦袋的自己，感謝那個(gè)沒有放棄，扛到最后的自己，盡管賽課過程中暴露出還有很多問題，我需要不斷地改進(jìn)。接下來的教學(xué)中，我要把每一次的課堂當(dāng)成公開課去對(duì)待，逼著自己不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，希望以后我能更有自信地站在講臺(tái)上，從容、淡定，游刃有余！
總之，通過一次次的打磨，我收獲了很多，既磨練了基本功，也看到了自己的不足。
這些比賽經(jīng)驗(yàn)是我成長(zhǎng)道路上
一筆價(jià)值不菲的精神財(cái)富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長(zhǎng)了很多。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！
在以后的教學(xué)工作中，我將不斷去實(shí)踐，不斷更新教育觀念，注重教育科研，在教育這個(gè)行當(dāng)里做最好的自己。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì) 篇4
20xx年5月，我有幸參加了XX市市級(jí)教學(xué)能手比賽，感觸頗深，受益匪淺，收獲頗多。從縣級(jí)再到市級(jí)的比賽，都是高手群集、英語教學(xué)大咖。作為一個(gè)從事英語教研十余年，但真正上講臺(tái)不足兩年的“新兵”，感到壓力山大。
從4月初的縣上賽教，一直到5月底的市上比賽，參賽的范圍并不確定。為了備戰(zhàn)，我把七年級(jí)，八年級(jí)上下冊(cè)四本書上的40個(gè)單元，每個(gè)單元都進(jìn)行了精心的備課，分單元分課型，比如：英語聽說課，英語閱讀課、英語寫作課、英語語法課，嚴(yán)格按照比賽的時(shí)間、流程走了十幾遍，教學(xué)設(shè)計(jì)一而再、再而三的修改，然后一個(gè)人到學(xué)校教室，反復(fù)的計(jì)時(shí)演練，每一個(gè)單元、每一種課型，怎樣去導(dǎo)入、怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、怎樣開發(fā)拓展課本資源、怎樣能有效地利用好20分鐘的時(shí)間。在準(zhǔn)備的過程中，我積極參與楊東玲名師工作室的賽教活動(dòng)，通過自己上課、聽取其他老師的上課，相互評(píng)課。一次一次的.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)。
除此之外，我還把校本研修30問，一遍一遍的背誦，不僅要全部背過，而且還要翻譯成英文，因?yàn)樵诖疝q環(huán)節(jié)，評(píng)委教師可能會(huì)用英文提問，我還要用英文對(duì)答如流，可想工作量有多大。因此，我每天晚上都要自問自答、再結(jié)合自己的研修，理論聯(lián)系實(shí)際，反復(fù)記，反復(fù)想。
比賽那天，我抽到的是5月25日上午第九節(jié)課，雖然當(dāng)時(shí)天氣很熱，但由于前期準(zhǔn)備充分，我一點(diǎn)也不緊張，我抽到的是七年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)閱讀課，剛好這節(jié)課我之前在工作室磨課的時(shí)候聽過樊磊老師的一次講授，為此，我結(jié)合樊老師的講課，通過謎語導(dǎo)入、略讀，精讀問題的設(shè)計(jì)以及對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂互動(dòng)特別好，時(shí)間也把握的剛剛好。
結(jié)合此次市級(jí)教學(xué)能手比賽，我有這么幾點(diǎn)感觸：
一是要自我突破。參賽的過程，是對(duì)自我完善的過程，是對(duì)自我突破、自我認(rèn)識(shí)的過程，只有不斷反思自己，找到自己的不足，不斷改進(jìn)完善，才能做更好的自己。
二是要有強(qiáng)健的心理。比賽比的不僅僅是你的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)的積累，還有比你的心理素質(zhì)，只有心理素質(zhì)穩(wěn)定，你才能發(fā)揮出自己真正的水平。
三是團(tuán)結(jié)協(xié)助�！耙粋�(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，參加教學(xué)能手大賽，靠自己?jiǎn)未颡?dú)斗是不行的，此次我能取得不錯(cuò)的成績(jī)，背后離不開楊東玲工作室的大力支持和指導(dǎo)，是工作室的各位老師幫我磨課，帶我送教下鄉(xiāng)，才能使我更好的認(rèn)清自己的不足之處，完善自我，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì) 篇5
我有幸參加了這一次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這一次給我的感受最深，這一次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題；這一次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
認(rèn)真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。
聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精；為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象；師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這一次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
通過本次培訓(xùn)，我感覺受益匪淺，培訓(xùn)通過“課堂教學(xué)能力研究”、“教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“教會(huì)學(xué)生‘愿學(xué)’、‘會(huì)學(xué)’能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”五個(gè)大的方面進(jìn)行闡述，充分的把課堂教學(xué)細(xì)化。
在我們以前的教學(xué)中，使用的教學(xué)方式都比較單一，雖然效果有，但總感覺效果沒有達(dá)到最好，通過本次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更多的思維理念和教學(xué)方式，我想對(duì)我今后的.教學(xué)生涯會(huì)有很大的幫助。
對(duì)于“課堂教學(xué)能力”，人們很直觀地認(rèn)為是“上課期間教的東西能讓學(xué)生接受吸收多少的能力�！钡�，真的只有這樣簡(jiǎn)單嗎?教師的教學(xué)能力——是教師素質(zhì)的核心標(biāo)志，它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志。
而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)能力”是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素。即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)的排列是有序的。
課堂教學(xué)能力首先體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)能力上，這兒的“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”是指教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)教學(xué)目的要求，預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)程序，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)內(nèi)容等事項(xiàng)的創(chuàng)造性本領(lǐng)。
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)過程是教師的創(chuàng)造過程。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì) 篇6
今年暑假，我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來說受益匪淺，既有理論的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)的備課的商討學(xué)習(xí)，還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，對(duì)一名教師來說，我覺得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對(duì)于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)于這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬釔郾韭毷亲龊媒虒W(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會(huì)敬業(yè)。做為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材。
（二）在教學(xué)的過程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
�。ㄈ╆P(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對(duì)待每位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長(zhǎng)作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅(jiān)決予以抵制和鏟除。我也常會(huì)關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會(huì)帶著笑容樂意接受
�。ㄋ模┛炭嘌芯繕I(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本領(lǐng)。作為一名教師必須得扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，是一名教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，基于這一認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這一標(biāo)準(zhǔn)給各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)段作了明確的規(guī)定，既有層次性，又有連續(xù)性嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律模式是
我們語文教育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，只有吃透課標(biāo)，才能活學(xué)活用課標(biāo)，因此，我覺得學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是非常有必要的一件事。
二、注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討；
教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的課，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的重要性，知道了集體備課的內(nèi)容、范圍及基本程序。這對(duì)于以后的集體備課有了明確的目標(biāo)和方法；同時(shí)也知道了集體備課應(yīng)樹立的三種意識(shí)：合作、超前、反思，集體備課應(yīng)注意的若干問題。這對(duì)于今天我們處在一個(gè)知識(shí)信息年代的教師來說是必備的業(yè)務(wù)能力，也是寫作精神的具體體現(xiàn)。幾節(jié)專家型老師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈，可以說真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫助者，課題上老師設(shè)計(jì)思路清晰，富有情趣，就像一位導(dǎo)游不知不覺中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達(dá)語文的圣地，對(duì)于學(xué)生來說這樣的課堂，簡(jiǎn)直就是一種享受，思想不時(shí)碰撞出美妙的火花，心底定會(huì)掀起陣陣漣漪這不正是對(duì)教育最好的詮釋嗎?這也是每一個(gè)教師追求的最高境界。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范。
我們處在一個(gè)知識(shí)信息年代的教師來說是必備的業(yè)務(wù)能力，也是寫作精神的具體體現(xiàn)。幾節(jié)專家型老師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈，可以說真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫助者，課題上老師設(shè)計(jì)思路清晰，富有情趣，就像一位導(dǎo)游不知不覺中帶領(lǐng)所有學(xué)生到達(dá)語文的圣地，對(duì)于學(xué)生來說這樣的課堂，簡(jiǎn)直就是一種享受，思想不時(shí)碰撞出美妙的火花，心底定會(huì)掀起陣陣漣漪這不正是對(duì)教育最好的詮釋嗎?這也是每一個(gè)教師追求的最高境界。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范。
課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實(shí)施新課程的.主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)的排列是有序的。
它是按照知識(shí)體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過教師的程序設(shè)計(jì)、師生的積極互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”、能“會(huì)學(xué)”、“樂學(xué)”、“快學(xué)”。因此，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”，即首先激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，教師務(wù)必教會(huì)學(xué)生會(huì)聽課，讓他們?cè)诼犝n時(shí)做到“有信心”、“能專心”、“會(huì)用心”。
其次學(xué)習(xí)方法是通向?qū)W習(xí)成功的橋梁，沒有好的學(xué)習(xí)方法，就沒有好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，學(xué)要得法。
每個(gè)學(xué)生因個(gè)性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，必須選擇最適合于自己的自學(xué)方法。因此，教師要因人而異地教會(huì)他們各自的自學(xué)方法。教師營(yíng)造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中，那么教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行就能達(dá)到事半功倍的效果，教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在學(xué)習(xí)中提高。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì) 篇7
作為一名“老教師”，我有幸參加了青年教師講課比賽，整個(gè)參賽過程讓我受益良多。
首先，通過這次比賽，我對(duì)英語這門課程有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，備課也更加深入細(xì)致。為了講課內(nèi)容的選取，我認(rèn)真通覽了整套英語課本，重新梳理了整門課程的內(nèi)容，對(duì)每一部分的重難點(diǎn)有了更全面和準(zhǔn)確的把握。在備課過程中，也進(jìn)一步清晰了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，理順了教學(xué)思路，明確了教學(xué)方式。
其次，在整個(gè)比賽過程中，得到了我們英語組的老師們的'熱情指導(dǎo)與幫助，從整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的選取和設(shè)計(jì)是否合理、清晰，到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的闡述是否準(zhǔn)確、易懂；從講課時(shí)的儀表儀態(tài)、手勢(shì)語言，到習(xí)慣性的口頭禪和小動(dòng)作，老師們都提出了很多寶貴的意見建議。
第三，這次比賽對(duì)我個(gè)人課堂教學(xué)能力的提高也是一次很好的鍛煉。這次比賽沒有提前熟悉學(xué)生，怎么能在盡量短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生配合自己，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，并且在授課過程中既要把知識(shí)點(diǎn)講明白，又要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)解決問題，最終獲得較好的授課效果，確實(shí)是較大的考驗(yàn)。通過這次鍛煉，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的教學(xué)反饋，強(qiáng)化與學(xué)生的互動(dòng)交流，力爭(zhēng)做到“讓學(xué)生好學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)”，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
教學(xué)是一門藝術(shù)，我愿意刻苦鉆研，努力提高，在這門藝術(shù)里獲得快樂，獲得成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì) 篇8
20xx年8月23日，我參加了XX市中小學(xué)、幼兒園教學(xué)能手大賽，獲得“教學(xué)能手”稱號(hào)。作為一名普普通通的教師，特別是作為學(xué)中文專業(yè)的物理教師，能有這樣的鍛煉機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，我真的很高興，也很激動(dòng)。這次賽教活動(dòng)，讓我收獲了成長(zhǎng)，也有很多感悟。
首先，我覺得個(gè)人的成長(zhǎng)離不開名師的引領(lǐng)。在此，我要特別感謝給予我專業(yè)成長(zhǎng)提供巨大幫助和鼓勵(lì)的“鐘啟鵬名師工作室”、XX省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象“魏兆芳老師工作坊”和我校特級(jí)教師唐必芬老師。作為“鐘啟鵬名師工作室”的一員，20xx年開始，鐘老師對(duì)我進(jìn)行聽課、磨課活動(dòng)。在備戰(zhàn)市級(jí)賽教的過程中，唐必芬老師、魏兆芳老師、劉再元老師放棄暑期休息抽出時(shí)間親臨磨課現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，有時(shí)候工作到晚上11點(diǎn)，他們細(xì)心聽課、耐心指導(dǎo)，提出寶貴建議，且毫不保留地將她們的參賽經(jīng)驗(yàn)分享給我，促使我的課堂逐步完善。鐘啟鵬老師經(jīng)常性地通過釘釘網(wǎng)絡(luò)、微信視頻等方式進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)穿著打扮、語言舉止等細(xì)節(jié)問題；魏兆芳老師得知我血壓升高，在我到達(dá)XX后第一時(shí)間給我打電話為我寬心，指導(dǎo)我放松身心、調(diào)適心態(tài)沉著應(yīng)賽。
其次，同伴的合作互助是個(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的力量。在賽教前的準(zhǔn)備過程中，我和程烽老師每天一起備課、磨課，進(jìn)行同課異構(gòu)和教材研究，物理教研組的各位同仁也抽時(shí)間聽課評(píng)課，提出改進(jìn)意見。還有躍躍和易學(xué)兩位不同學(xué)科選手一起參與磨課，共同進(jìn)步。通過他們的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)，我進(jìn)一步明確了10分鐘說課與答辯、20分鐘無生微型課的規(guī)范，他們從不同視角對(duì)我的說課、答辯，課堂導(dǎo)入、問題設(shè)計(jì)等每一個(gè)環(huán)節(jié)提出了很多寶貴的意見，都使我受益匪淺。
第三，充分的準(zhǔn)備是成功的保證。暑假剛開始，接到縣級(jí)賽教的通知，8月3日，順利通過了縣級(jí)賽教。8月5日起，我和同伴們開始再次投入到緊張的市級(jí)賽教備戰(zhàn)中。白天，我們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說課答辯、研磨課堂；晚上，我回家觀看教學(xué)視頻，完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，再次研究教材。為了賽教備課，自己常常熬夜閱讀、看視頻、寫教案到凌晨一兩點(diǎn)，一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己的血壓突然升高了……
第四，敢于接受挑戰(zhàn)、有過硬的心理素質(zhì)是成功的條件。說實(shí)話，參加教學(xué)能手賽教的想法從20xx年就萌發(fā)了，出于自認(rèn)為我是中文專業(yè)的物理老師，理論深度欠缺、信心不足，一年又一年的放棄。今年6月，在鐘啟鵬老師的鼓勵(lì)下，我才鼓起勇氣報(bào)名參賽。
8月23日開始了市級(jí)賽教，市上的比賽是提前一個(gè)半小時(shí)備課，還要書寫簡(jiǎn)單教案。我抽到的課題是：《滑輪》！說實(shí)話，當(dāng)時(shí)足有十分鐘的時(shí)間在冒汗！比賽出發(fā)前的一刻，我還在為可能出現(xiàn)的題目做著準(zhǔn)備，教材分析、過程設(shè)計(jì)、如何說課與答辯等，晚上減少休息時(shí)間做了大量的`工作，但完全沒有考慮本課題，我僥幸的以為這樣的課題肯定不會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)檫@節(jié)課的實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，針對(duì)“無生課”應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)�？墒菚r(shí)間短暫啊，由不得你發(fā)愣，硬著頭皮也得應(yīng)戰(zhàn)，沉下心來后，我迅速開始研究教材，將本課重點(diǎn)定位在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析動(dòng)滑輪、定滑輪和滑輪組的特點(diǎn)，難點(diǎn)定位為動(dòng)滑輪和定滑輪的實(shí)質(zhì)。比賽中，說課環(huán)節(jié)在平常的研磨中是我的強(qiáng)項(xiàng)，但過于緊張，語無倫次，時(shí)間把握不好（僅用了5分多一點(diǎn)時(shí)間），但我沒有放棄，迅速調(diào)整好心態(tài)開始上課。雖然講課過程中也出現(xiàn)了不少的紕漏，但我堅(jiān)持了下來，順利地上完了課。
第五，我體會(huì)到了教育機(jī)智的重要�；叵肫鹕险n的過程中，在引導(dǎo)學(xué)生分析“滑輪組省力分析”的環(huán)節(jié)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出錯(cuò)了（備課做PPT環(huán)節(jié)由于不細(xì)心將數(shù)據(jù)“0.6”誤輸入成“1.2”），這個(gè)數(shù)據(jù)直接影響結(jié)論的得出。剛發(fā)現(xiàn)時(shí)，我有點(diǎn)慌神，但很快冷靜下來作了如下處理：既然數(shù)據(jù)是學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出來的，我靈機(jī)一動(dòng)立即提問學(xué)生“你的這個(gè)數(shù)據(jù)是怎么得出來的”？模擬學(xué)生回答：讀數(shù)時(shí)不仔細(xì)導(dǎo)致讀數(shù)錯(cuò)誤。然后順勢(shì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具讀數(shù)一定要客觀、準(zhǔn)確、細(xì)致。然后引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤數(shù)據(jù)后繼續(xù)我的下一步講課。賽教結(jié)束后，評(píng)委老師都認(rèn)為我這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好，沒人知道我是臨時(shí)變通的。我想，教育機(jī)智在我們的課堂教學(xué)中確實(shí)非常重要，平常的教學(xué)中就需要教師具備一種教育藝術(shù)——教育機(jī)智。借鑒蘇霍姆林斯基的教學(xué)思想，我認(rèn)為在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，針對(duì)課堂上學(xué)生思維的變化，要適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，處理好各種教學(xué)細(xì)節(jié)，才能取得課堂教學(xué)的成功。
最后，我想說的是，比賽對(duì)每個(gè)參賽者而言成績(jī)固然重要，可我覺得更重要的應(yīng)該是享受過程的收獲和自身的成長(zhǎng)。我們要把握機(jī)會(huì)、認(rèn)真準(zhǔn)備，“機(jī)會(huì)”就在你的面前，只有用心、認(rèn)真的準(zhǔn)備才能收獲成功；要敢于挑戰(zhàn)自己、自我突破。參賽的過程，是對(duì)自我的突破、對(duì)自我的再認(rèn)識(shí)，不斷反思自己，找到自己的不足，改進(jìn)、完善，才能做更好的自己；要平和心態(tài)、強(qiáng)健心理，比賽不僅是比技能，還要比心理，只有心理素質(zhì)穩(wěn)定，才能在該勃發(fā)的時(shí)候展現(xiàn)出來。也就是要用一顆平常心來對(duì)待。
總之，賽教的過程雖然磨人，但是它是我的學(xué)習(xí)、生活、教學(xué)得到升華的契機(jī)，是一筆人生不可多得的財(cái)富。下一步，我將以市級(jí)教學(xué)能手為起點(diǎn)，不懈怠、不滿足，始終保持昂揚(yáng)向上的精氣神，立足一線教學(xué)崗位、做好本職工作，把個(gè)人成長(zhǎng)與教學(xué)質(zhì)量提升緊密結(jié)合起來，做教育事業(yè)發(fā)展的追夢(mèng)人、筑夢(mèng)人。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì) 篇9
教師的生活是平淡的，而賽課就像生活的調(diào)味劑，只有親身經(jīng)歷才會(huì)品出那酸甜苦辣的味道�！巴床⒊砷L(zhǎng)著”是這一過程最好的詮釋。很榮幸，能夠有機(jī)會(huì)參加本次桐鄉(xiāng)市小學(xué)信息技術(shù)青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，從接到比賽通知到正式賽課只有短短一周時(shí)間，但準(zhǔn)備的過程卻讓我切身體會(huì)到了“蛻變的味道”，這種“痛并快樂”的成長(zhǎng)讓我受益頗多。
確定內(nèi)容定方向
本次賽課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第13課《信息交流方式》，交流其實(shí)是一種信息的交換，一段對(duì)話、一個(gè)微笑其實(shí)都是一種信息交流，對(duì)交流概念的理解不能過于狹隘。隨著科技的發(fā)展，人類交流方式越來越多，交流的范圍也越來越廣。本課以日常生活中的各種交流方式到網(wǎng)絡(luò)交流的方式再到網(wǎng)上在線交流為線索組織內(nèi)容，比較系統(tǒng)地介紹了信息交流方式，讓學(xué)生對(duì)交流有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)交流方式不斷變化的歷程。
確定目標(biāo)深思考
在仔細(xì)研讀教材的基礎(chǔ)上我確定了以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1。了解交流方式的變化，知道常見的交流方式及其特點(diǎn)，提升在信息社會(huì)中的責(zé)任意識(shí)和信息安全意識(shí)。2。了解常用的'網(wǎng)絡(luò)交流方式，通過在線交流感受網(wǎng)絡(luò)交流的快捷，形成信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則的意識(shí)。3。掌握各種網(wǎng)絡(luò)交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)合理使用網(wǎng)絡(luò)交流方式服務(wù)生活的能力，提升學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)。
研磨沉浸細(xì)思量
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，關(guān)于新課的導(dǎo)入，我通過時(shí)間線軸的方式直觀地展示人類社會(huì)發(fā)展的變遷，通過這樣的方式讓學(xué)生了解不同時(shí)代有哪些不同的信息交流方式，并引導(dǎo)學(xué)生通過自我探究的方式了解這些交流方式產(chǎn)生的時(shí)代背景及優(yōu)缺點(diǎn)。其次，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)中的信息交流這一板塊，我創(chuàng)設(shè)角色學(xué)霸“小丁”熱心傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的故事情境，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋幫助小丁把寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳遞給更多的孩子，引導(dǎo)學(xué)生了解微信、抖音直播、QQ、電子郵箱、聊天室、微博、視頻異地互動(dòng)等各種信息交流方式，通過讓學(xué)生自主探究、談?wù)摰确绞剑偨Y(jié)各種網(wǎng)絡(luò)交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)交流的多樣性與便捷性。最后關(guān)于在線交流板塊，我搭建了一個(gè)類BBS的論壇站點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將作品上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行在線交流，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)與傳統(tǒng)方式相比，在交流作品、評(píng)價(jià)作品方面的優(yōu)勢(shì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
磨課就像一面鏡子，會(huì)把自身上課的缺點(diǎn)一覽無遺地暴露出來。缺點(diǎn)并不可怕，重要的是能夠認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)并在后續(xù)的授課中改正缺點(diǎn)，不斷提升自己。回顧這堂課，如何有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)等問題一直困擾著我，在備課的多個(gè)日日夜夜里，我不斷地否定自己，不斷地改進(jìn)教學(xué)方案，然個(gè)人思維有時(shí)候難免固化，在同課異構(gòu)的賽課舞臺(tái)上，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)相互碰撞讓我頓有豁然開朗的感覺。
最后，非常感謝教研組同事及教學(xué)線領(lǐng)導(dǎo)為我本次賽課所做的付出，我將在今后日常的教學(xué)過程中時(shí)刻警醒自己，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取站上更高的舞臺(tái)。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì) 篇10
今年6月，我有幸參加了xx市教學(xué)能手比賽，本次比賽中我受益匪淺，收獲良多。從區(qū)級(jí)到市級(jí)的比賽，每位教師都是精心準(zhǔn)備而來，對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我來說，只能笨鳥先飛，反復(fù)打磨。非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事，給予了我無私的幫助。一開始，我常常會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)小細(xì)節(jié)的處理糾結(jié)許多天，而每次我有疑惑的時(shí)候，同事們都會(huì)不厭其煩地給我指導(dǎo)。為了能更好地鉆研教材，我將每一個(gè)單元的每一篇課文劃分內(nèi)容與類型，都進(jìn)行了精心的備課，比如：英語閱讀課，英語寫作課，英語語法課。怎樣去導(dǎo)入？怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)？怎樣去調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生參與的積極性？怎樣開發(fā)、拓展課本資源？怎樣能有效地使用20分鐘時(shí)間？這些問題，在我大腦中浮現(xiàn)了一遍又一遍，也思考過一次又一次，甚至一回又一回投射在我的夢(mèng)中。
后來，我嚴(yán)格按照比賽的時(shí)間，流程走過了幾十遍，每一次都會(huì)有新的啟發(fā)和思路，所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)也是一而再、再而三的修改，反復(fù)地進(jìn)行計(jì)時(shí)演練。到最后，無論抽到哪一個(gè)單元、哪一種課型，我都要求自己在20分鐘之內(nèi)迅速梳理好內(nèi)容，做到熟記于心。除了精心備課之外，我把每一節(jié)課都在教室上了一遍，反反復(fù)復(fù)地計(jì)時(shí)實(shí)戰(zhàn)演練，從肢體語言，到語音語調(diào)，再到與班級(jí)學(xué)生的互動(dòng)交流，都進(jìn)行了充分設(shè)計(jì)。我平時(shí)的語速很快，教研組的同事們就建議我要語速慢一點(diǎn)，要抑揚(yáng)頓挫，不能是一個(gè)調(diào)，所以在演練過程中，我特意放慢了語速，但是新的問題出現(xiàn)了，時(shí)間不夠用了，我又一次一次地優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，反反復(fù)復(fù)的'過。
當(dāng)天比賽時(shí)我抽到的是一節(jié)聽說課，從導(dǎo)入半開放的問題，讓班級(jí)學(xué)生暢所欲言，大大調(diào)動(dòng)了班級(jí)學(xué)生的積極性，班級(jí)的學(xué)生們也給我了讓我意想不到答案。從小組合作討論，再到當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，最后到情感態(tài)度價(jià)值感教育環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。這次比賽帶給我了許多的收獲及啟示：首先是看要充分備課、設(shè)計(jì)用心。在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準(zhǔn)備。注重把知識(shí)和能力入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件，追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。要巧用實(shí)物教學(xué)將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶，使學(xué)生印象深刻。
一次備賽，一次進(jìn)步。我領(lǐng)略到了課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問題。課堂中老師不但要關(guān)注學(xué)生，更要關(guān)注學(xué)生在所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀。這些收獲都對(duì)我在今后的教學(xué)中有很大幫助，未來，我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，腳踏實(shí)際，砥礪前行。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì) 篇11
很榮幸參加了20xx年白水縣教學(xué)能手比賽，在比賽中有困惑，有歷練，有提升，有反思，這段時(shí)間的參賽和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我收獲頗豐。
一：調(diào)整心態(tài)，潛心研學(xué)
確定參賽后，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)懷下，在同事朋友的熱心鼓勵(lì)下，參賽的壓力也隨之而來。擔(dān)心自己準(zhǔn)備不充分，擔(dān)心講課不過關(guān)。再有工作中，生活中的一些事情，便總覺得烏云遮日，惶恐不安，心事重重，不自信。
但是，正像我教給孩子們的“There is a will，there is a way”我內(nèi)心又告訴自己，無論結(jié)果怎樣，對(duì)自己來說又是一次鍛煉，一次成長(zhǎng)。帶著這樣的信念，我及時(shí)調(diào)整心態(tài)，潛心研學(xué)。在教學(xué)時(shí)，我會(huì)不斷總結(jié)問題，發(fā)現(xiàn)問題，找到適合學(xué)生的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的點(diǎn)，然后再另一個(gè)班級(jí)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)問題，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，處理教學(xué)問題。
二：積極參與聽評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短
在成長(zhǎng)的過程中，向他人學(xué)習(xí)是我們進(jìn)步的強(qiáng)大支撐力，在參賽前，我積極的參加學(xué)校“以學(xué)定教”聽評(píng)課活動(dòng)，賽教活動(dòng)。課后積極和各位優(yōu)秀的老師討論交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，教學(xué)思路，教學(xué)亮點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，向各位老師探討更好的改進(jìn)措施，不斷地反思，使自己的課堂悄悄地發(fā)生質(zhì)的改變。
感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我搭建這樣共同學(xué)習(xí)共同探討的平臺(tái)，感謝各位老師給予我的指導(dǎo)和幫助，使我在學(xué)校這個(gè)大家庭信心倍增，快速茁壯的成長(zhǎng)。
三：把握機(jī)會(huì)，充分準(zhǔn)備
本次比賽，我遇到了一大批為夢(mèng)想而拼搏，為理想而奮斗的優(yōu)秀青年教師。他們眼中的自信與自身的.活力值得我學(xué)習(xí)。為了這次比賽，很多選手做了多年的準(zhǔn)備，無論是知識(shí)的儲(chǔ)備還是教育教學(xué)的理念的積累，都是扎扎實(shí)實(shí)下了功夫，真正把握機(jī)會(huì)，提升自我。
1認(rèn)真鉆研教材，努力提高教學(xué)質(zhì)量
2觀看優(yōu)秀課例，開闊眼界，積累經(jīng)驗(yàn)
3確定教學(xué)設(shè)計(jì)，貫徹“以學(xué)定教”課改
回顧過去，收獲頗豐，展望未來，任重道遠(yuǎn)。成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)向各位優(yōu)秀的教師，名師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不忘初心，砥礪前行。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì) 篇12
初試——無從下手
這次第，怎一個(gè)“愁”字了得。
學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)，我懷著激動(dòng)又忐忑的心情報(bào)了名。之后我立刻遇到了第一個(gè)難題：選課。我是講朱自清的名作《背影》？還是講我國(guó)著名橋梁專家茅以N寫的說明文《中國(guó)石拱橋》。我就自己盤算著：《背影》一課要點(diǎn)眾多，是以線索“背影”入手講事件，還是從四次流淚講感情？是單純的品味語言，還是只分析人物形象？《中國(guó)石拱橋》的重難點(diǎn)是著眼于分析說明方法的作用，還是品味語言的特點(diǎn)呢？又如何將說明文講得出彩呢……雜亂的思緒，剪不斷，理還亂。就在學(xué)校的預(yù)賽即將開始的時(shí)候，我還沉湎于《背影》強(qiáng)烈的抒情意味上，還在構(gòu)思課堂上準(zhǔn)備用什么樣的方式讓學(xué)生不僅能關(guān)注文學(xué)的形象性、情感性，而且能品味語言的精彩、構(gòu)思的奇巧及作品的深層意蘊(yùn)的時(shí)候，一位富有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，參賽選篇一般會(huì)超前一單元。一語驚醒夢(mèng)中人，我快刀斬亂麻，決定講《中國(guó)石拱橋》。可，我甚至連個(gè)說明文的公開課也沒有上過呀！上崗這兩三年，教低年級(jí)其他科目的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生雖有說明文的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，但并非我這個(gè)語文老師親自傳授，真后悔自己以前沒在這一方面鉆研。怎樣才能將文本《中國(guó)石拱橋》的思路理清、重難點(diǎn)讓學(xué)生掌握住呢？我又陷入新的糾結(jié)之中。
備課——緊鑼密鼓
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
《中國(guó)石拱橋》是一篇事物說明文，按我腦中保留的自己上學(xué)時(shí)的老師和本校的其他語文教師的教學(xué)方法來看，他們都會(huì)像做習(xí)題一樣，讓掌握常見的說明方法及其作用，了解說明文語言準(zhǔn)確、科學(xué)的特點(diǎn)等是常規(guī)的套路。這樣，一篇美妙的事物說明文，往往被講成現(xiàn)代文閱讀習(xí)題講評(píng)課，毫無美感可言�？晌以鯓硬拍茉O(shè)計(jì)新穎，不落俗套呢？這煩惱猶如泰山壓頂，揮之不去。在閱讀文本時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)自己陷入一個(gè)誤區(qū)，我老給自己一個(gè)暗示：說明文不如記敘文“美”！而這個(gè)不美的依據(jù)我又無從談起。實(shí)際上，我也真沒有靜下心來好好品一品這篇甚至其它說明文的語言。我一直忽視了最基本的文本，沒有從整體感知文章內(nèi)容及語言的“美”，只是一味地停滯在用習(xí)題去灌輸答題方法的思維局限上，而沒有讓學(xué)生在閱讀中感受它的準(zhǔn)確與生動(dòng)！
于是我開始一遍又一遍地朗讀課文，一遍接一遍地聽朗讀錄音，體會(huì)作者的寫作意圖，慢慢地這篇文章的層次逐漸清晰起來。接下來在我翻閱了有關(guān)《中國(guó)石拱橋》這一單元的單元說明、教學(xué)參考書、網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)案例及視頻等等資料后，我開始思考：怎樣用簡(jiǎn)短有趣的方式導(dǎo)入？怎么設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)？設(shè)置幾個(gè)目標(biāo)合適？如何巧妙引出中國(guó)石拱橋的特征？如何嵌入說明順序？對(duì)于說明方法和說明文語言特點(diǎn)這兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)怎樣取舍？只選其一會(huì)不會(huì)顧此失彼？面面俱到又會(huì)不會(huì)內(nèi)容太多等等問題。這時(shí)我撥通了那位有經(jīng)驗(yàn)的老師的電話，述說我的想法。她提示我：教學(xué)參考書是由一線教師、專家、學(xué)者依據(jù)學(xué)科大綱及教材的內(nèi)容和要求并結(jié)合教學(xué)實(shí)際共同編寫的參考書，它具有權(quán)威性、實(shí)用性、知識(shí)性，是老師備課的首選用書，應(yīng)依據(jù)教學(xué)參考書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)賽講的時(shí)間要求，再?zèng)Q定教學(xué)內(nèi)容是只講一個(gè)重點(diǎn)，還是將兩個(gè)重點(diǎn)巧妙結(jié)合。自己舉棋不定時(shí)，課后題會(huì)引領(lǐng)你。但一定要保證教學(xué)流程和課堂板書以及教師的思路必須是在一個(gè)軌道上。她的.話使我茅塞頓開，思路清晰，方向明確，接著我立即著手設(shè)計(jì)教案，終于在周末的晚上設(shè)計(jì)出教案的雛形。
設(shè)計(jì)——不斷完善
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
周一到校后，我拿著設(shè)計(jì)好的教案讓備課組的老師多提意見，她們指出我設(shè)計(jì)的不足：受賽講的時(shí)間限制我設(shè)計(jì)的目標(biāo)多且內(nèi)容量大，擔(dān)心難以展現(xiàn)一節(jié)完整的課；環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系太格式化沒有新意；缺乏巧妙的過渡語……針對(duì)老師們提出的建議，我明白了優(yōu)質(zhì)課還必須做到內(nèi)容適量、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理、緊湊且有新意、語言還要優(yōu)美。于是我決定改變思路，在重難點(diǎn)中只設(shè)置“認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特征和理解說明方法在文中的作用”。想法引領(lǐng)行動(dòng)，我又開始重新設(shè)計(jì)教案。在“體會(huì)說明方法的作用”這一問題的設(shè)計(jì)上，我采用將文中使用說明方法的句子挑出幾句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)作者用詞的精巧，并把答題格式寫在句子下面，在學(xué)生易寫錯(cuò)字的地方重點(diǎn)標(biāo)注、強(qiáng)調(diào)的方式。我還特意采用挖空的方式預(yù)防學(xué)生在課堂上出現(xiàn)信馬由韁漫談。但是，我清楚地意識(shí)到，自己不知不覺又回到講評(píng)課的軌道上，這時(shí)候，連我自己也討厭自己的設(shè)計(jì)方法了……
不甘——再次討教
欲窮千里目，更上一層樓。
帶著疑問，我又向最初指點(diǎn)我的老師請(qǐng)教，她告訴我，說明文作為語文學(xué)科傳統(tǒng)的三大文體之一，在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力方面占有重要的地位。又因?yàn)檎f明文準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔的語言特點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的極佳典范。而我的設(shè)計(jì)仍是按照“理順序、抓特征、明方法、品語言”的教學(xué)套路，把說明文肢解了，忽略了提升學(xué)生語言運(yùn)用能力的要求。在教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生抓住說明對(duì)象的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)識(shí)能力；講說明順序時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；賞析語言及說明方法時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。以注重能力的提升為根本，而不是一味的灌輸應(yīng)試技巧。語文教師一定要幫助學(xué)生形成良好的思維方式，以提升學(xué)生的人文修養(yǎng)為目標(biāo)，要樹立一種新型、帶有突破性的“大語文”教育思想。陳老師的話似醍醐灌頂，我意識(shí)到自己課程設(shè)計(jì)的思維沒放開，思考層面太窄、太淺，正是思想意識(shí)的局促，才導(dǎo)致我走不出講評(píng)課這個(gè)牢籠。她又指導(dǎo)我說：“你可以將文中的句子或一段話用自己直白、粗淺的語言表達(dá)出來，再將這些語言與作者精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言比較，這種形式可以將說明方法和說明文語言特點(diǎn)兩個(gè)重點(diǎn)巧妙融合，使學(xué)生在比較中體會(huì)說明方法的作用和語言的優(yōu)美，你看如何？”她的話又給了我很大啟發(fā)。
就像葉圣陶先生說的：“語文就是語言。”通俗地說，語言是說話的藝術(shù)，要讓學(xué)生在閱讀中品味說話的藝術(shù)，語言的美好。于是我將文中第六段描寫盧溝橋的文字改寫為自己的話，讓學(xué)生在比較中體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美等特點(diǎn)。
實(shí)踐——從容不迫
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
當(dāng)晚，我獨(dú)自一人在教室里卡時(shí)、反復(fù)磨課，力求第二天上午的比賽不留遺憾。終于我懷著激動(dòng)、緊張、不安的心情，開始和我的學(xué)生們一起在課堂上遨游。課上我們配合得前所未有的默契。我的啟發(fā)剛一出口，就有學(xué)生積極回應(yīng)，用造句的方法概括趙州橋特征時(shí)，學(xué)生們?yōu)榱耸棺约旱拇鸢概c眾不同，幾乎是在文字中來了一場(chǎng)地毯式搜索。在我展示出自己改寫的第六段文字時(shí)，學(xué)生興奮極了，因?yàn)槲业拇蟀自捥珳\顯、無味，他們一讀便直觀地感受到作者語言的精妙，他們?yōu)榱嗽诖朕o和氣勢(shì)上駁倒我這個(gè)老師，就爭(zhēng)著舉手發(fā)言，而且都不自覺地拿著“此處作者運(yùn)用了某種說明方法”“此處作者運(yùn)用什么修辭手法”“此處作者使用了某個(gè)限定詞”就比你寫的生動(dòng)、形象、可感……就這樣，說明方法及其作用、說明文語言的特點(diǎn)在這節(jié)課上，學(xué)生自然而然地接受了。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)清晰，在品味語言特點(diǎn)時(shí)更是感覺異常的流暢、舒服、美妙，我和學(xué)生都很愉悅。在預(yù)賽中勝出的我，很快接到了縣優(yōu)質(zhì)課大賽的通知，不出所料，大賽的預(yù)定選篇中真的有《中國(guó)石拱橋》。
回首——記憶猶新
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
剛走出縣優(yōu)質(zhì)課賽講的教室，我的心情猶如千斤重?fù)?dān)落地，輕松極了。但隨即又沉重起來。我明白這份“沉重”是因?yàn)槲叶昧藢W(xué)習(xí)沒有止境，要善于“挖空”自己，再善于“填充”自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使自己教得愉悅，學(xué)生學(xué)得輕松；這份“沉重”是因?yàn)槲颐靼琢恕皶x百遍其義自見”的真理，只有吃透教材，才能用心感受到每一種文體的獨(dú)特魅力；這份“沉重”是因?yàn)槲腋惺艿饺翰呷毫τ肋h(yuǎn)比閉門造車要好得多，感謝我成長(zhǎng)路上的引路人；這份“沉重”是因?yàn)槲殷w會(huì)到“書到用時(shí)方恨少”，功夫要用在平時(shí)，只有多讀書、多汲取知識(shí)，我才能走的更遠(yuǎn)、更穩(wěn)、更好。這份“沉重”是，我清晰的意識(shí)到，賽講中的這節(jié)課也絕非最完美的課，今后我還要長(zhǎng)期不懈地教會(huì)學(xué)生，能從對(duì)一個(gè)段落的賞析中培養(yǎng)對(duì)一篇文章的賞析能力，能從對(duì)一篇文章的解讀中培養(yǎng)自己解讀一類文章的能力。從而不斷提升、品評(píng)出語文的美。從此刻開始，我要努力成長(zhǎng)自己！
教學(xué)能力大賽心得體會(huì) 篇13
“每一次比賽都是一次快速成長(zhǎng)的機(jī)遇�！边@是我參加本屆x市中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽最大的感受。從初賽的茫然失措到?jīng)Q賽的背水一戰(zhàn)，這一路以賽代練，以練促教，收獲頗豐。
研訓(xùn)共同體初賽：茫然失措
本次中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽心理健康組的比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行，為期兩天。第一階段比賽是教學(xué)設(shè)計(jì)和即興演講，第二階段比賽是課堂教學(xué)展示。根據(jù)賽制的要求，選手需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)以及即興演講的兩個(gè)方面的內(nèi)容。此時(shí)的我也面臨著兩個(gè)困難：一是平時(shí)積累的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)過少，二是獲知的信息有限，對(duì)即興演講的要求一無所知。權(quán)衡再三，我將時(shí)間集中在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)上。
在研訓(xùn)共同體初賽時(shí)，我的問題便暴露無遺。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，活動(dòng)堆砌，邏輯混亂，讓人找不到重點(diǎn)。而即興演講中，我演講的主題是《我印象深刻的一節(jié)心理課》，通篇內(nèi)容更像記流水賬而不是演講。雖然最終還是進(jìn)入了區(qū)決賽，但由于受初賽過程的挫折感所影響，我在后面的備賽中一度焦慮得無法思考，總是將自己困在書桌前，卻無從下手。
區(qū)賽決賽：步入正軌
轉(zhuǎn)機(jī)來自小伙伴的幫助。我的師姐兼同事吳東梅老師在我不知所措時(shí)，如“天神”降臨般，給我提供了新的備賽方式：和同伴或前輩一起討論。從一開始還不太懂該怎樣去討論，到慢慢地找到竅門，我們一個(gè)主題一個(gè)主題地捋清思路。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，從心理健康教育六大主題出發(fā)，把每個(gè)可能抽到的主題都列出來，然后討論每個(gè)主題的教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容的安排。在準(zhǔn)備即興演講時(shí)，按照“表觀點(diǎn)”、“是什么”、“為什么”、“怎么做”的邏輯，思考每個(gè)可能出現(xiàn)的主題的表達(dá)思路。這一系列的討論讓我重建信心。因此，在區(qū)賽決賽時(shí)相對(duì)比較順利，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我改掉了邏輯混亂的毛病，活動(dòng)設(shè)計(jì)也更加合理了，即興演講也掌握了表達(dá)的技巧，一切都好像在往更好的方向發(fā)展。
市賽決賽：背水一戰(zhàn)
在準(zhǔn)備市賽時(shí)，因?yàn)橛辛饲皟纱伪荣惖慕?jīng)驗(yàn)和鋪墊，我沒有感到太多的焦慮和緊張，一方面按照原來備賽的方式去填充缺失的內(nèi)容，另一方面找其他的選手一起對(duì)練即興演講。但由于賽程過長(zhǎng)，到后期難免狀態(tài)疲軟，因此臨近市賽時(shí)，我的備賽效率并不高。
不幸的是，市賽教學(xué)設(shè)計(jì)的主題是我沒有準(zhǔn)備過的“親子溝通”。這個(gè)主題并不好講，我在平時(shí)的教學(xué)中也很少講。這就意味著，我要在2小時(shí)無網(wǎng)絡(luò)條件下現(xiàn)寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。我向來不是一個(gè)有急智的人，結(jié)果果然不盡如人意，這一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)我只得了86分，這個(gè)卡在中間的分?jǐn)?shù)基本很難出線了。幸虧即興演講不算太差，綜合之下還是闖進(jìn)了第二階段的決賽。
第二階段的決賽在第二天早上，留給我的備課時(shí)間只有一個(gè)晚上。不過好在有團(tuán)隊(duì)在，這讓我心里有了一絲底氣。那天晚上，我和學(xué)校心理備課組的同伴吳東梅、張藝馨老師從比賽場(chǎng)地回來到家已經(jīng)接近20點(diǎn)了。經(jīng)過頭腦風(fēng)暴，終于在將21點(diǎn)50分時(shí)，我們用那已經(jīng)所剩無幾的腦資源討論出了修改過后的教學(xué)內(nèi)容。正當(dāng)我們信心滿滿，準(zhǔn)備拿著一節(jié)“最完美的教學(xué)設(shè)計(jì)”去沖刺第二天的獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，“噩耗”傳來——教學(xué)設(shè)計(jì)不能大改，只能按照原設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂教學(xué)展示，這無疑是晴天霹靂。我們?nèi)朔謩e被擊倒在沙發(fā)上、小凳子上以及地上。
沒有辦法，只能重來。
如何將一節(jié)不完美的教學(xué)設(shè)計(jì)講出“花”來，這是一個(gè)大難題。這次我們絞盡腦汁，通過替換一些活動(dòng)的呈現(xiàn)形式以及在呈現(xiàn)上添加一些巧思，終于還是把答題的內(nèi)容安排敲定了。時(shí)間已經(jīng)來到凌晨了，考慮到兩位同伴的身體狀況，只能讓她們先回家休息了，剩下的就得靠自己去完善和準(zhǔn)備了。
在第二天的.比賽中，抽到第一位上場(chǎng)展示，我雖然還是有些擔(dān)憂自己準(zhǔn)備得不夠充分，但也只能硬著頭皮上了。所幸課堂呈現(xiàn)得不錯(cuò)，在這一項(xiàng)目得到了第一的好成績(jī)。經(jīng)過一輪角逐，我最終獲得市決賽排名第二的總成績(jī)。
沒有辦法，只能重來。
如何將一節(jié)不好的教學(xué)設(shè)計(jì)上出花來，這是一個(gè)大難題。這次我們絞盡腦汁，通過替換一些活動(dòng)的呈現(xiàn)形式以及在呈現(xiàn)上添加一些巧思，終于還是把答題的內(nèi)容安排敲定了。時(shí)間已經(jīng)來到凌晨了，考慮到兩位同伴的身體狀況，只能讓她們先回家休息了，剩下的就得靠自己去完善和準(zhǔn)備了。
在第二天的比賽中，雖然抽到第一位上場(chǎng)展示，我還有些擔(dān)憂自己準(zhǔn)備得不夠充分，但也只能硬著頭皮上了。所幸課堂呈現(xiàn)得不錯(cuò)，在這一項(xiàng)目得到了第一的好成績(jī)，最終總成績(jī)第二。
反思與心得
沒能獲得參加省賽的機(jī)會(huì)固然令人遺憾，但我已經(jīng)無比知足了。參賽的這段經(jīng)驗(yàn)才是最大的收獲。我對(duì)于本次比賽的心得是：
1、心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性、時(shí)代性、和創(chuàng)新性。
科學(xué)性要求教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有理論依據(jù)。理論是心理課的地基，沒有理論支撐，就容易被質(zhì)疑內(nèi)容的正確性�！靶睦碚n就是玩游戲�！边@是外界對(duì)心理課的誤解，也是心理老師容易步入的陷阱。
時(shí)代性要求課堂內(nèi)容的安排要符合學(xué)生的年齡特性和身心發(fā)展特點(diǎn)。同一個(gè)主題，面對(duì)學(xué)生學(xué)段不同，呈現(xiàn)方式就要有所變化。
創(chuàng)新性要求教學(xué)形式要及時(shí)更新?lián)Q代。教師把教學(xué)當(dāng)做一門藝術(shù)，內(nèi)容生動(dòng)有靈魂，學(xué)生才能樂于學(xué)。
2、比賽離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作。一個(gè)人的能量是有限的，我們要善于向外界求助，向前輩請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能在比賽中發(fā)揮得更好。
3、比賽是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，比賽不僅讓我們各項(xiàng)能力得到鍛煉，更重要的是，在比賽中認(rèn)識(shí)到自己的不足以及在賽后思考自己提升的方式，這樣才不枉費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間備賽所花的心血。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì) 篇14
20xx年9月，我參加了x市第四屆中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽，榮獲初中歷史學(xué)科市決賽一等獎(jiǎng)。雖然比賽活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束一段時(shí)間了，但每一次回憶起從研訓(xùn)體初賽到區(qū)決賽再到市決賽，一路過關(guān)斬將，我覺得是累并收獲著，感恩著……
賽后回到辦公室，看到堆積如山的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，我一遍苦笑一邊收拾，“又回歸日常了，這就是生活呀。”于是，沉下心來，提筆整理這一次賽課的心得。
一、迷茫困惑
起初在準(zhǔn)備研訓(xùn)體初賽時(shí)，我對(duì)“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”這個(gè)既陌生又熟悉的詞語有很多的疑惑和迷茫。單元整體教學(xué)是什么樣的？它到底是一個(gè)什么概念？是要打亂目前的教材單元重新整合嗎？如何對(duì)龐雜的知識(shí)進(jìn)行整合和分類？有沒有一個(gè)模式或者結(jié)構(gòu)可以去參考？這些問題讓我很焦慮困惑，心里暗暗叫苦：這對(duì)一線教師的綜合能力要求太高了吧？太難了，怎么把一線老師整成編教材專家的水平了呢？為了盡快弄清楚單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做，我瀏覽相關(guān)公眾號(hào)發(fā)布的教學(xué)課例，參考一些論文和課件，還購(gòu)買幾本有相關(guān)研究成果的書籍以及觀看名師的視頻資料等，其中崔xx教授的文章以及北京華師教育研究院的研究成果給我很大的啟發(fā)。大單元教學(xué)，是以單元為學(xué)習(xí)單位，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦學(xué)科課程核心素養(yǎng)，圍繞某一主題或活動(dòng)（大概念、大任務(wù)、大項(xiàng)目），對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體思考、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的教學(xué)過程。大單元教學(xué)，可以是單元教材中呈現(xiàn)的單元，也可以是視實(shí)際情況依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材重組形成的新的單元（目前大部分學(xué)校踐行的大單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)多屬于教材單元）。之所以倡導(dǎo)大單元教學(xué)，是因?yàn)樵瓉淼闹R(shí)本位只是關(guān)注學(xué)科的碎片、零散知識(shí)，而看不到背后的結(jié)構(gòu)、聯(lián)系、規(guī)律，“只見樹木不見森林”容易讓學(xué)生一知半解，看不到歷史的本質(zhì)，阻礙了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就要求教師在教學(xué)中，必須用整體的歷史觀或全面的歷史觀去看待歷史上的人和事，盡可能地把一些具體的問題放在一個(gè)大的歷史背景中去考察、分析。正如馬克·布洛克所言：“唯有總體的歷史，才是真歷史。”進(jìn)行單元主題教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)真正的理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的遷移和應(yīng)用，培養(yǎng)高階思維。這就是大單元主題教學(xué)的目的。
二、自我否定
雖然對(duì)單元整體教學(xué)有一定認(rèn)識(shí)和了解，但具體做起來還是很困難的。研訓(xùn)體初賽時(shí)，我們的課題是：八上第四單元《新民主主義革命的開始》進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)說課。第一次練手，感覺理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。為了找到本單元的大概念，我一遍遍的研讀課標(biāo)、教材和教師用書；為了找到合適的單元主題，我感覺把所學(xué)的語文知識(shí)都榨干了；而圍繞主題把教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化處理又是一場(chǎng)艱難的頭腦風(fēng)暴……怕孩子糾纏，不敢在家備課，每天在學(xué)校加班到十點(diǎn)多，回家熬到一兩點(diǎn)，是這一周的常態(tài)。電腦上的文字敲一行，自己否定一行，如同進(jìn)入哲學(xué)思辨情境中，陷入了自我否定。這個(gè)階段很痛苦，寫了刪，刪了寫，再改，再寫，終于思路開始慢慢清晰，真希望時(shí)間能走得慢一點(diǎn)。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”、“書到用時(shí)方恨少”，平時(shí)教育和鼓勵(lì)學(xué)生的話，此時(shí)更加感同身受。還好，有同事王兵容老師陪著我一起努力，我們互相鼓勵(lì)打氣，度過了最難熬的第一階段。
三、一往無前
有了初賽的經(jīng)驗(yàn)，到了區(qū)決賽的時(shí)候，第一環(huán)節(jié)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)就有底氣了。課題是現(xiàn)場(chǎng)給的，為七上第四單元《三國(guó)兩晉南北朝：政權(quán)分立與民族交融》和《三國(guó)鼎立》。拿到素材后首先是快速研讀課標(biāo)和教材，思考課與課之間的邏輯聯(lián)系，找到單元大概念。課標(biāo)的“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”給到我很大的啟發(fā)和方向；其次是定單元目標(biāo)，依據(jù)教材和課標(biāo)中“內(nèi)容要求”確定基本目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)“學(xué)業(yè)要求”確定五大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；再次根據(jù)單元目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合重構(gòu)，按照總-分-總的知識(shí)結(jié)構(gòu)方式安排課時(shí)教與學(xué)的活動(dòng)；然后進(jìn)行課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。三個(gè)小時(shí)的閉卷上機(jī)考試，一直在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。第一環(huán)節(jié)結(jié)束，稍作休整我們進(jìn)行第二輪的無主持學(xué)術(shù)研討。在此非常感謝區(qū)教研室和學(xué)校給機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家名師的講座讓我對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)有一種撥開云霧的感覺，但覺得無主持學(xué)術(shù)研討還是要平時(shí)多看書多思考，臨時(shí)抱佛腳終究是不行的。區(qū)決賽最終結(jié)果出來了：區(qū)賽一等獎(jiǎng)第一名，將代表區(qū)參加市決賽。我的教學(xué)設(shè)計(jì)和模擬課堂還是有很多不足的，評(píng)委老師對(duì)我的賽課進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)：教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思突出，板書環(huán)環(huán)緊扣，關(guān)注學(xué)生和學(xué)習(xí)成效，但語言表達(dá)不夠流暢，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)有待完善，還有打字比較慢等。對(duì)于備戰(zhàn)市賽，同事和同行給了很多有益的點(diǎn)子和思路。同事王xx老師建議我要熟悉市賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)每個(gè)步驟都要熟悉，熟悉課標(biāo)，把里面一些理論總結(jié)性話語背下來；許xx老師向我分享了她上一屆比賽的心得體會(huì)；科組長(zhǎng)魏xx老師給我發(fā)來了高中單元整體教學(xué)的有用資料。x中學(xué)饒xx老師給我分享了她去培訓(xùn)時(shí)關(guān)于單元整體設(shè)計(jì)的課件和名師經(jīng)驗(yàn)。x中學(xué)關(guān)xx老師對(duì)無主持學(xué)術(shù)研討分享了自己的心得：審題很關(guān)鍵，析題、理論、觀點(diǎn)、教學(xué)實(shí)踐范例、總結(jié)。思想要清晰，在自由發(fā)言中一定要吸取其他選手的觀點(diǎn)或者遺漏，萬一發(fā)言有偏差，要及時(shí)補(bǔ)充和調(diào)整。教研室陳曉民主任幫我分析優(yōu)缺點(diǎn)：思路清晰，突破難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生，整合資源是我的強(qiáng)項(xiàng)；模擬課堂淡定，堅(jiān)定，神態(tài)自若，肢體動(dòng)作不拘束就更好，鼓勵(lì)我多學(xué)多進(jìn)步。真心感謝同事同行領(lǐng)導(dǎo)給予我的指導(dǎo)和幫助，這些支持與幫助讓我在賽課中更加有方向，更加有動(dòng)力，更加有底氣。
四、自信堅(jiān)定
市決賽當(dāng)天下著大雨，從xx趕到霞山的我有點(diǎn)狼狽，自嘲“早上在臉上抹的膩?zhàn)佣急挥晁礇]了”。又是三個(gè)小時(shí)的閉卷上機(jī)考試，這一次的我無比從容，自信堅(jiān)定，因?yàn)槭炷苌�，單元整體教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都很輕松很清晰很完整地完成了，自我感覺良好。下午陳曉民主任更是冒著風(fēng)雨過來現(xiàn)場(chǎng)為我加油打氣，赤坎歷史教研員周xx老師和二中陳xx老師也給我鼓勁加油，讓我倍感溫暖與感動(dòng)。就這樣，激動(dòng)且順利地完成了整天的比賽。等待結(jié)果的時(shí)候是放松的，順利進(jìn)入第二輪模擬課堂比賽，也是一等獎(jiǎng)！此刻，所有的煎熬都成為一種有價(jià)值的.回憶。成績(jī)屬于集體，見證了我們區(qū)初中歷史科組的力量，還有大力支持我的搭班老師們和不管幾點(diǎn)回去永遠(yuǎn)支持我的家人。
五、感恩前行
證書是看得見的榮譽(yù)，成長(zhǎng)是看不見的收獲。比賽已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)屬于過去。從接受任務(wù)時(shí)的忐忑困惑，備賽時(shí)的心亂如麻，到賽前的緊張焦慮，再到比賽結(jié)束的豁然開朗，讓我獲得了全身心的磨煉。我為自己經(jīng)受住了其中的考驗(yàn)感到驕傲，也為磨煉后能力的提升感到幸福。
一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。一個(gè)人的力量是渺小的，一群人的力量是無窮的。很感謝這一路走來在我身邊支持我，幫助我，鼓勵(lì)我的同事和同行及領(lǐng)導(dǎo)，正是在這樣的沃土，我才能借力生長(zhǎng)。參加比賽的這些天，也是我飛速成長(zhǎng)的日子。
道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來可期。我將以這次比賽為起點(diǎn)，不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和素養(yǎng)提升，扎實(shí)教學(xué)，砥礪前行！
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