2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得，歡迎大家分享。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得1

　　教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)快要結(jié)束了，在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真看了每一個(gè)模塊的視頻講座、課堂實(shí)錄，以及相關(guān)的文字資料。每次看完一些培訓(xùn)內(nèi)容后，我都會(huì)認(rèn)真地反思，想了很多，感覺收獲了很多東西。把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀�？偟恼f來感慨良多，下面簡要談幾點(diǎn)培訓(xùn)感受：

　　一、這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)開發(fā)的相當(dāng)不錯(cuò)，界面十分友好，讓學(xué)員們能夠清晰地知道要做哪些事，應(yīng)該怎么去做等等，學(xué)員們可以在課余時(shí)間，慢慢地觀看視頻，聆聽講座，閱讀圖文資料，細(xì)細(xì)地品味，認(rèn)真地反思，并把所想、所感發(fā)表出來，與所有參訓(xùn)同行們共同分享，相互交流。

　　二、從內(nèi)容上看，這次培訓(xùn)既有不分學(xué)科的公共內(nèi)容，如師德、新課標(biāo)理念等，又有各專業(yè)學(xué)科的獨(dú)特內(nèi)容，所以，既有普適性，又有針對(duì)性。講課的專家們水平都很高，他們深入淺出的講解，使我們更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)理解了新課標(biāo)的理念和要求，更多地了解了新的教育教學(xué)理念和方法，提高了我們的教育教學(xué)理論水平。通過那些優(yōu)質(zhì)課的觀摩，也讓我們發(fā)現(xiàn)了自己的教學(xué)中存在的問題和不足，使我們的以后實(shí)際課學(xué)教學(xué)有了新的更高的參照。

　　三、隨著中小學(xué)新課程的實(shí)施，對(duì)于初中的教育也要有相應(yīng)的新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。否則就會(huì)使學(xué)生的教育體系脫節(jié)、斷層。新課程標(biāo)準(zhǔn)符合我國“以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想，符合新時(shí)期教育發(fā)展的歷史潮流，把每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問題能力、解決問題、實(shí)際操作等能力的發(fā)展，以及學(xué)生心理健康教育和注重健全人格最充分的發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)和任務(wù)。

　　四、新課程標(biāo)準(zhǔn)是以先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論，如“掌握學(xué)習(xí)理論”“多元智能理論”等和現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為特點(diǎn)的先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)模式。這種先進(jìn)的教學(xué)培養(yǎng)出的人，才是最具備和符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需求的。

　　五、通過此次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的'變化，將反映在教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。因此教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變，才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。

　　六、這種新型網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)也讓我耳目一新，不僅適應(yīng)了信息社會(huì)的發(fā)展，也為各位老師節(jié)約了寶貴的時(shí)間同時(shí)也給了各位老師很大的發(fā)展空間。

　　總之，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)�來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，不會(huì)被時(shí)代淘汰。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。今后，我還會(huì)一如既往地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高進(jìn)步。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得2

　　又是一年暑期培訓(xùn)，從學(xué)校的集中培訓(xùn)到南通市中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，再次聽到許多優(yōu)秀專家的講座，也看了很多優(yōu)秀課例，親身參與各項(xiàng)活動(dòng)，與大家共同探討教育教學(xué)方面的諸多問題，讓我受益良多。

　　褚老師執(zhí)教的《清平樂 村居》一課，平淡，恬靜，卻又緊湊，環(huán)環(huán)相扣。讓當(dāng)局者沉醉其中，更讓旁觀者心曠神怡，就如同這首詞一樣，讓人回歸自然。不得不感嘆褚老師的課堂駕馭能力，及親切自然的個(gè)人魅力。而蔣老師執(zhí)教的《水》一課則輕松而靈動(dòng)，孩子們?cè)诶蠋煹囊�領(lǐng)下暢所欲言，但教學(xué)又扎實(shí)而不浮躁，充實(shí)而不繁瑣。面對(duì)這樣的前輩們，我要學(xué)習(xí)的還有很多。

　　聽了《如何開展課堂觀察》的講座，我印象深刻，非常具有可操作性，他從課堂分析、診斷、評(píng)價(jià)的技巧來向我們進(jìn)行講解，讓我們學(xué)會(huì)有主題、有目標(biāo)、有方法、精致化的教研活動(dòng)，教會(huì)我們?nèi)绾稳プ龊谜n堂記錄，并對(duì)所記錄的東西進(jìn)行分析，結(jié)合自己對(duì)教研活動(dòng)的反思，這對(duì)自己如何更好參與教研活動(dòng)、通過觀摩課堂教學(xué)增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的'能力是非常有幫助的。

　　參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我最深刻的感受是集體的力量大。雖然面前的只有一臺(tái)電腦，但感受到的卻是整個(gè)南通市的中小學(xué)教師的聲音。參與了袁勁松老師組織的活動(dòng)“如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)”，這是一個(gè)每個(gè)教師幾乎每次上課都會(huì)想到的問題，大家的想法，有很多異曲同工之妙，又有不少別出心裁的點(diǎn)子，這些有我想到的，有我想不到的。再三反思，我相信在我以后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)我能做得更好。

　　在活動(dòng)中，與同學(xué)科的老師相互碰撞思維，有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我去學(xué)習(xí)，培訓(xùn)活動(dòng)為我們搭建了交流的平臺(tái)，對(duì)自身教學(xué)水平提高很有好處。

　　暑期培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，讓我們不斷學(xué)到的新的理論，更能借鑒到這么多優(yōu)秀的課例，交流教學(xué)的得失，希望這樣的學(xué)習(xí)與交流在以后的每一天都能進(jìn)行，期待下一次的暑假。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得3

　　一、培訓(xùn)可以提高青年教師的素質(zhì)

　　隨著我國教師的地位及待遇不斷提升，教師已成為人人羨慕的職業(yè)，越來越多的畢業(yè)生加入教師隊(duì)伍，這有利于師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化，調(diào)整和補(bǔ)充短缺學(xué)科的教師，打破“教師專利”的壟斷，遏制體系內(nèi)部的近親關(guān)系，為教育事業(yè)注入新鮮活力。但就青年教師自身而言，那種僅憑一紙文憑而打發(fā)漫漫教學(xué)生涯的時(shí)代，已經(jīng)一去不復(fù)返了。每一位青年教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到作為一名合格的教師所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。培訓(xùn)則是提高青年教師素質(zhì)的重要途徑，因此，青年教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，消除不參加培訓(xùn)、不繼續(xù)學(xué)習(xí)照樣可以上講臺(tái)的片面認(rèn)識(shí)，明確只有參加相應(yīng)培訓(xùn)才能使自己在各方面逐漸走向成熟，迅速適應(yīng)“由學(xué)生到教師，從讀書到教學(xué)”的角色轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中才能掌握靈活的方法，以認(rèn)真的態(tài)度、新穎而廣博的知識(shí)深刻透徹地理解教材，樹立良好的信念和高尚的師德，使自己樂觀向上，有所作為。通過培訓(xùn)逐步理解和實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念，并將個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展統(tǒng)一起來，在學(xué)校的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展儲(chǔ)備一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的年輕隊(duì)伍。

　　二、培訓(xùn)可以使青年教師與教育現(xiàn)代化相適應(yīng)

　　教育的進(jìn)步使社會(huì)對(duì)教師的要求也越來越高，部分中青年教師在教學(xué)中仍存在一些不可忽視的問題，如在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，知識(shí)更新速度慢；在教學(xué)方面，存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，缺乏對(duì)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用與發(fā)展的探討，缺乏對(duì)學(xué)生思維動(dòng)態(tài)的把握，不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力；在教學(xué)手段和方式上，一些教師不注重結(jié)合教學(xué)特征來進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)的研究和方法的改進(jìn)，忽視現(xiàn)代化教學(xué)手段，滯后于傳統(tǒng)授課方式，影響教學(xué)效果。針對(duì)以上問題，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，改變“只重使用不重培訓(xùn)”的觀念，加強(qiáng)對(duì)中青年教師多形式的培訓(xùn)。如在加速教師的知識(shí)更新方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)教師參加以拓寬知識(shí)視野、更新教學(xué)方法為目的的短期培訓(xùn)班，鼓勵(lì)教師到其它辦學(xué)理念先進(jìn)的學(xué)校訪問學(xué)習(xí)，力求教師把最新的教育理念和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。在教育信息現(xiàn)代化方面，教師要進(jìn)行教育理念、教育模式的全方位變革，現(xiàn)代教育要求為廣大學(xué)生提供更新的思維方式，更多的教育資源和更豐富的教育內(nèi)容，多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)輔助手段已成為其重要載體，中青年教師必須掌握必要的教學(xué)技能及現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)工作的水平，鼓勵(lì)教師利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)輔助手段進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)中青年教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的積極性和主動(dòng)性，為教師教學(xué)提供多樣化的發(fā)展平臺(tái)。學(xué)校通過建立科學(xué)化、人性化的培訓(xùn)體系，采取定期與不定期、短期與中長期等多種培訓(xùn)方式，把以理論知識(shí)為主的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝�治和業(yè)務(wù)能力的'全面培訓(xùn)，注重教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，幫助教師更新教育觀念、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)由單一的教學(xué)技能培訓(xùn)向綜合素質(zhì)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，讓教師感受“零距離”培訓(xùn)，由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教知名專家、學(xué)者，獲取自己最需要的知識(shí)信息，把學(xué)到的知識(shí)優(yōu)化為自己的成果。

　　總之，教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)全局性、戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程，是保證教師永遠(yuǎn)蓬勃向上、不斷進(jìn)取的最佳方式，一所學(xué)校的發(fā)展離不開一流的師資隊(duì)伍，任何一所學(xué)校都應(yīng)堅(jiān)持以全新的理念辦學(xué)，構(gòu)建科學(xué)的培訓(xùn)模式，加大對(duì)教師培訓(xùn)的支持力度，增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，讓教師在培訓(xùn)中不斷體驗(yàn)到生命的意義，不斷開發(fā)潛力，超越自我，真正做到創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)，力爭使學(xué)校逐步擁有一支學(xué)科能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，確保學(xué)校和諧發(fā)展。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得4

　　無疑，我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。老實(shí)說，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因?yàn)榉N種原因（其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因）至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來都是好學(xué)生的我第一次無疑，我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。

　　老實(shí)說，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因?yàn)榉N種原因（其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因）至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來都是好學(xué)生的我第一次品嘗了不合格的滋味，盡管還有延遲評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，但還是難過了好長一陣。這次接到的又是參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的任務(wù)，于是我暗自慶幸，又有一次機(jī)會(huì)讓我好好地當(dāng)一回網(wǎng)絡(luò)學(xué)員，這次可是一定要好好學(xué)了。

　　課程開始之后，讓我再次感到幸運(yùn)的是：這次的培訓(xùn)講座內(nèi)容會(huì)如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動(dòng)案例，更讓學(xué)員里略了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的真實(shí)案例。當(dāng)然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽過，但也遠(yuǎn)沒有這次課時(shí)充足和充分，我為自己有機(jī)會(huì)再次深入領(lǐng)教兩位教授的睿智與博學(xué)而暗自得意。于是在后來的學(xué)習(xí)中，因?yàn)閾?dān)心這些視頻講座放完之后，不在有機(jī)會(huì)聽，我在聽講座的同時(shí)用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來，留作往后培訓(xùn)和學(xué)習(xí)用。后來我還在課前先把教授們講座的講義復(fù)印下來后聽講座，這樣記起筆記來更輕松了。這樣也就沒那么累了。我還可以自由地邊聽講座邊參與討論了。

　　因?yàn)橛小百惼乙黄凇钡呐嘤?xùn)對(duì)比，我又幸運(yùn)地感覺到，這次的培訓(xùn)模式比“賽埔一期”更加完善了，每門課程都安排了5個(gè)專題的專家講座，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實(shí)，加上每個(gè)主題專家們都把講義甚至相關(guān)文章甚至相關(guān)網(wǎng)站都放到網(wǎng)上，大大方便了學(xué)員聽講；還有47個(gè)班級(jí)的來自全國各地的近萬名教師的作業(yè)、文章在網(wǎng)上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程簡報(bào)有能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選”，有效地幫助學(xué)員精讀材料。

　　光陰似箭，不知不覺15天悄然過去。回想這十五天的學(xué)習(xí)，我正是帶著無比榮幸的心情，象一只貪婪地幼蟲在吮吸花蜜一般，在網(wǎng)上“泡著”？？腰酸背痛也罷，點(diǎn)擊鼠標(biāo)點(diǎn)出“鼠標(biāo)手”也罷，兒子抱怨和我爭搶電腦也罷，老公回來第一句話就是“又在上網(wǎng)”也罷，案頭還有一大堆領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)也罷，完不成學(xué)校交給的論文評(píng)審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽的，每天的作業(yè)和評(píng)論是不得不寫的。就這樣，15天來，在聆聽著三位專家的精彩的講座，在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中，以及為完成作業(yè)而不得不絞盡腦汁的反思寫作中，我幸運(yùn)地感覺我在悄悄地“成長”著。

　　15天里，我學(xué)到了：怎樣啟迪學(xué)生的思維，用教學(xué)的真諦來撥亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣知情交融，師生互動(dòng)；怎樣用適時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂變成了人人參與、個(gè)個(gè)思考的無限空間……知識(shí)本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時(shí)與專家、講師團(tuán)“面對(duì)面”的直觀感受，講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我認(rèn)真聽取了專家們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄�，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

　　1、通過本期研修學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”，新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

　　3、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評(píng)價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求，更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長過程，同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。

　　4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

　　新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、教育理念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。因此，教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，教師的任務(wù)就是“傳道授業(yè)解惑”。在這種觀念影響下，教師大多采用“滿堂灌”和“注入式”的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制，教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是“交往”。新課標(biāo)要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性、主動(dòng)性的'勞動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。

　　教學(xué)中，我們要充分利用學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將“灌輸—接受”式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，教師要由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，有力地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友，尊重他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們。使學(xué)生人人能感覺到“我能”、“我行”、“我會(huì)”，使他們愛學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)；另一方面，對(duì)教師提出新的挑戰(zhàn)，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的駕馭、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù)，想盡一切辦法使學(xué)生得到來自教師的推動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

　　教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生，用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或錯(cuò)誤時(shí)，教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰，而要加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予熱情鼓勵(lì)，注意在各種場合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師不應(yīng)視教材為“金科玉律”，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　實(shí)踐表明，新課程改革更強(qiáng)調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋友。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會(huì)向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達(dá)到教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責(zé)，以至對(duì)錯(cuò)誤過于寬容，甚至驕縱。

　　在教學(xué)中，教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強(qiáng)合作，要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ)，在師生之間開展平等的對(duì)話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學(xué)習(xí)過程中雙方才能不斷地得到鼓勵(lì)，不斷地得到支持性的建議。此外，教師之間要加強(qiáng)合作。教師之間的合作，可以起到示范作用，使學(xué)生學(xué)有榜樣；教師之間的合作可以減少工作負(fù)擔(dān)，因?yàn)橥ㄟ^分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負(fù)擔(dān)；教師之間的合作，可以支持課程改革，因?yàn)橹挥挟?dāng)教師集體參與時(shí)教育改革才會(huì)成功。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得5

　　xx年秋季師德遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)即將結(jié)束了，在這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程，使我在思想上有了一個(gè)極大的飛躍，更讓我清醒地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，怎樣結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來反思自己的言行舉止。師德的核心內(nèi)容就是教師的“責(zé)任”和“愛”，這也是教師這一職業(yè)與其他職業(yè)的不同之處。我深刻體會(huì)到師德的重要性：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、 終身學(xué)習(xí)，這簡單的幾個(gè)字，每做一步都確有一定的難度。但是，要做一名合格的教師，就必須符合這幾點(diǎn)，這樣才不辜負(fù)社會(huì)各界對(duì)我們的尊重與愛戴。

　　我對(duì)師德的理解和感受：

　　我把師德概括為“三愛”與“三責(zé)任感”。其中“三愛”包括：愛祖國、愛崗位、愛學(xué)生。而 “三責(zé)任”則由：教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，這三者來體現(xiàn)。想做一名優(yōu)秀的教師，缺少不了“三愛”。教師的道德貴在于誠。我覺得優(yōu)秀的教師并非是他的教學(xué)非常出色，他所教的學(xué)生成績突出，而要誠心誠意地對(duì)待學(xué)生，對(duì)待自己這份“事業(yè)”。愛能讓學(xué)生看到希望，這樣他們才能勇敢地、大踏步地走向前方。想做一名優(yōu)秀的教師，也缺少不了“三責(zé)任”�？鬃釉疲骸捌渖碚�，勿令則行，其身不正，雖令勿從。”因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是光榮的，有人把我們比喻為“春蟬、紅燭”，那是對(duì)我們的無比尊重啊！我們當(dāng)然要對(duì)他們負(fù)起責(zé)來，這樣才讀一得起我們自己的良心�！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，我覺得可以把“匹夫”換成“教師”來鞭策自己。

　　我的師德目標(biāo)：

　　我覺得履行師德最好的反饋不是口口聲聲地說一大堆，而是切合實(shí)際的行動(dòng)起來，在教書育人的過程中使自己的言行舉止日益規(guī)范起來，爭取在較短的時(shí)間內(nèi)成為一名優(yōu)秀的師德標(biāo)兵。

　　1。堅(jiān)定信念，忠誠于黨的教育事業(yè)

　　對(duì)我而言，加入教師隊(duì)伍是一件無比光榮的事；通過研修學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我的決心和信心。當(dāng)然，肩上所背的最神圣的職責(zé)，不會(huì)因?yàn)橹車�環(huán)境的影響，而放棄或違背；捧著一顆熾熱的心，忠心地融入教育事業(yè)中。

　　2。不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德品質(zhì)

　　雖已從教十多年，我仍感到自身的實(shí)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不光是文化知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有處事待人等等，都值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。這就要求自己，多向同事們吸取經(jīng)驗(yàn)；平時(shí)自己要多花時(shí)間學(xué)習(xí)；特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技更新速度極快，我要時(shí)刻關(guān)注新信息、教學(xué)新方法等來提高自己的教學(xué)效率。

　　3。無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛每一位學(xué)生成長

　　我要用耐心來教學(xué)生，特別是成績不理想的學(xué)生，只能循循善誘、因人而異的方式著手，不能急于求成，這樣反而會(huì)拔苗助長。要舍得自己的空余時(shí)間，寧可少坐辦公室，也要和學(xué)生多交流。只要用心對(duì)待學(xué)生，我想總會(huì)有效果的。特別是新教師，要用發(fā)展的眼光看問題，不能只見眼前的景物，而忽視了以后的大片美景。要相信只要有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的'付出，總會(huì)有幸福果實(shí)的出現(xiàn)。

　　4。自我調(diào)節(jié)，身心愉快

　　當(dāng)然教師也非圣人，也是有感情的動(dòng)物。我們也會(huì)有累的時(shí)候，特別在現(xiàn)代社會(huì)下，帶給我們物質(zhì)文明的同時(shí)也給我們的心理帶來了沉重的負(fù)荷。在外界多重壓力下，我們更加累了。“身體是革命的本錢！”教師，作為社會(huì)的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，我們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，使自己處于輕松愉快的狀態(tài)下工作。多參加體育鍛煉，多看有益書籍，多發(fā)展自己的興趣……總之，要帶著微笑上班，并帶著微笑下班。這是我自己加上的一點(diǎn)，本人覺得比較重要。

　　新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟的指引，這次研修培訓(xùn)就是一面鮮艷的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，給我?guī)�來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)中來，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái)。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得6

　　通過這次在羅老師工作坊的培訓(xùn)，深感自己在教學(xué)中有很多不足。作為數(shù)學(xué)老師六、七年，低段的數(shù)學(xué)一直都沒教過，這次有幸參加了羅老師的工作坊《用圈圈圖解“兩步計(jì)算應(yīng)用題”》，學(xué)到了很多，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，這對(duì)我今后的教學(xué)有了很大的幫助，以下是我的體會(huì)。

　　首先，此課程在兩步應(yīng)用題的教學(xué)中，注重學(xué)生實(shí)際操作和啟發(fā)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，利用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生探索解題的方法，注重思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力。通過教學(xué)實(shí)踐小結(jié)出用 “圖示法”進(jìn)行兩步計(jì)算應(yīng)用題教學(xué)，“圖示法”是一種以圖形為主要方式，揭示事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征，激發(fā)學(xué)生思維，使其更好地掌握知識(shí)，加快教學(xué)進(jìn)程的教學(xué)策略。其實(shí)質(zhì)是使科學(xué)知識(shí)形象化，抽象知識(shí)具體化，零碎知識(shí)系列化，復(fù)雜問題簡明化，便于學(xué)生接受、學(xué)習(xí)。其次，劉榮老師的`微課教學(xué)，內(nèi)容即深刻獨(dú)到又通俗易懂，讓人耳目一新，值得我好好學(xué)習(xí)。學(xué)完她的課，每次的隨堂作業(yè)我都認(rèn)真完成，做到了學(xué)以致用。 最后，這次的工作坊學(xué)習(xí)與以往的不同，學(xué)員可以互改作業(yè)，讓我們之間既認(rèn)識(shí)到自己的不足，又學(xué)到了別人的長處。

　　總之，這次給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的數(shù)學(xué)教師。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得7

　　在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，觀看老師和專家講座的視頻：那一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更貼近課堂;專家們精辟的獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓(xùn)出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)已結(jié)束，在感嘆時(shí)間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過得很充實(shí)：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

　　一、明白了語文應(yīng)該教什么。

　　作為一名語文老師，我們每天都在上課。但是，語文教什么，這卻讓我們這些語文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座，他們的大氣、生動(dòng)、深入、睿智深深地吸引了我們，三個(gè)多小時(shí)的講座在不知不覺中悄然結(jié)束。老師帶領(lǐng)的名師工作團(tuán)隊(duì)所散發(fā)出的驕人氣息，所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)智慧，所秉承的教學(xué)理念使在座的每一名老師深深折服。

　　老師的講座中提到，她在全國名師某高端研究會(huì)上代表小組就“語文教什么”進(jìn)行發(fā)言，這進(jìn)一步說明了語文教學(xué)的方向亟需指明。同時(shí)，閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式的教學(xué)說再見，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。

　　語文教什么?簡單地概括，那就是從教課文轉(zhuǎn)到教語文。

　　《課文教學(xué)“教語文”的思考與探索》中為我們?cè)敿?xì)地解讀了：何為“教課文”，何為“教語文”;還為我們深入淺出地解析了語文課程目標(biāo)、語文課程內(nèi)容、語文教材內(nèi)容、語文教學(xué)內(nèi)容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語文課程目標(biāo)到語文教學(xué)內(nèi)容這層層相互關(guān)聯(lián)的目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓我們更明白編者的意圖，能更好地團(tuán)繞目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，課文教學(xué)“教語文”的建議：確立課文教學(xué)的“核心價(jià)值(目標(biāo))”，這告訴我們確定語文核心目標(biāo)要建立在學(xué)生的需求與教材提供的信息上，即：語文本體、階段要求、課文特征、提煉意識(shí)等。深邃的課堂，獨(dú)到的見解，清晰的理念告訴了我們，對(duì)新課改研究要孜孜不倦的態(tài)度，特別是課標(biāo)的分解與闡述，使我們不費(fèi)吹灰之力，便明白了許多奧妙。

　　作為一名語文老師，應(yīng)該站在編者的角度去思考，去研究，去發(fā)現(xiàn)教材中可培養(yǎng)學(xué)生語文能力的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，并以此為范例，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去歸納、去提升語文素養(yǎng)，達(dá)到用課文教語文的效果。有關(guān)語文教什么的問題，是每一位語文老師都必須搞清楚的，只有明白了，進(jìn)行語文應(yīng)該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語文老師應(yīng)盡的義務(wù)。這些收獲，讓我們深感省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量。

　　二、明白了語文應(yīng)該怎樣教。

　　應(yīng)該怎樣教?在這次培訓(xùn)中，我們收獲了很多寶典。

　　1.老師告訴我們解讀文本時(shí)要注意文體的特點(diǎn)、表達(dá)的個(gè)性、表達(dá)的共性和學(xué)生的需求。備課時(shí)要有一雙慧眼、四肢發(fā)達(dá)、五臟俱全，以此達(dá)到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點(diǎn)擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個(gè)方面，為我們指出了“兵馬未動(dòng)，糧草先行”——老師的充分準(zhǔn)備是怎樣教語文的關(guān)鍵，只有老師有針對(duì)性地準(zhǔn)備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。

　　2.從“什么是課堂觀察(觀課)，怎樣進(jìn)行課堂觀察”“如何進(jìn)行課例研究(研課)，課例研討的一般程序”這兩個(gè)方面，又結(jié)合了大量翔實(shí)的資料，從不同層次，從不同類別，生動(dòng)具體地告訴我們走向?qū)�業(yè)化課堂觀察與研究，是專業(yè)發(fā)展的要求，通過課堂觀察，并能專業(yè)化地記錄一堂課，這是為課例研究奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，也從研究的角度審視語文應(yīng)該怎樣教。從一個(gè)研究者的角度來觀察，更能“旁觀者清”，更能發(fā)現(xiàn)課堂與學(xué)生需求之間的距離，從而更好地調(diào)整語文教學(xué)，讓我們的語文更好地教。

　　3.老師為我們總結(jié)歸納了：閱讀的目標(biāo)要明確多維，環(huán)節(jié)要簡潔明了，內(nèi)容要取舍重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學(xué)的有效性。閱讀教學(xué)不只教給學(xué)生語文知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，讓他們舉一反三，通過課文學(xué)習(xí)語文。有理有據(jù)地論證，實(shí)實(shí)在在的事例，讓我們感到了來自教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)是那么可貴與真實(shí)。

　　4.老師為我們分析了童話與兒童夢(mèng)想的聯(lián)系，分析了童話所體現(xiàn)的溫暖的人道主義以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的意義、對(duì)語文教育的啟示。指導(dǎo)我們站在兒童的角度來看語文，用兒童的眼光來反映語文應(yīng)該怎么教才能符合兒童的特點(diǎn)，達(dá)到以文育人，以情感感染促進(jìn)人的目的。

　　5.語文應(yīng)該怎樣教，我們所學(xué)的理論在實(shí)踐中得到印證。特別是對(duì)文本的處理，體現(xiàn)了簡單地教語文。學(xué)以致用，體現(xiàn)了語文能力的遷移，及時(shí)地為學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有所長，習(xí)有所得。老師的教學(xué)語言更是體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。老師的點(diǎn)評(píng)，使我們?nèi)珲�醐灌頂，深深地覺得精彩的課堂源于精彩的師生對(duì)話，源于精彩的生本對(duì)話，源于精彩的生生對(duì)話，源于精彩的師本對(duì)話。這堂課，讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這種關(guān)系的方式。

　　作為一名語文老師，學(xué)習(xí)是永恒的.話題，尤其是跟本專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自身所擁有的知識(shí)與日俱增，與時(shí)俱進(jìn);只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的教學(xué)永葆青春，煥發(fā)生機(jī);只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己更深入地認(rèn)識(shí)兒童，成為他們喜歡的大朋友;也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能出色地勝任教師這個(gè)崗位的工作。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點(diǎn)，也看到了先進(jìn)教學(xué)工作者先進(jìn)有效的教學(xué)方法，引起我們的極大思考。通過這次學(xué)習(xí)我們也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己工作的重要性和挑戰(zhàn)性。但是我們有理由相信，在今后的教學(xué)中，我們心中的導(dǎo)航明燈將會(huì)冉冉升起，給予我們探究的熱情和干勁，給予我們信心和力量。

　　有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己我自豪我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力。回首這次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富、形式多樣、效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我不斷成長的一次培訓(xùn)。

　　2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　這次遠(yuǎn)程研修中專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我們今后的工作指明了方向。

　　遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中我深深感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、通過遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長。

　　展望未來，培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)到的教學(xué)理念咀嚼、消化內(nèi)化為自己的教學(xué)思想指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息學(xué)習(xí)教育理論增長專業(yè)知識(shí)。積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

　　今后，我們應(yīng)該伴著教育改革和發(fā)展的步伐，緊跟新課程改革的腳步，學(xué)習(xí)新課程的一些新理念、新思維，牢固樹立學(xué)得好才能干得好和學(xué)習(xí)工作化工作學(xué)習(xí)化的理念，切實(shí)把學(xué)習(xí)作為基本功和必修課，真學(xué)、實(shí)學(xué)、勤學(xué)、深學(xué)，讀教育的經(jīng)典著作和教學(xué)理論，提升自己引領(lǐng)新課程實(shí)施的能力。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息努力向前總之在今后的工作中我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修不斷創(chuàng)新。

　　短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。在這短短的一個(gè)月里，我聆聽了諸位專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)們收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神。培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，可學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。

　　回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但卻充實(shí)，倍感喜悅和欣慰：遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長起到了巨大的促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。

　　我的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是在網(wǎng)絡(luò)上度過的。加之繁忙的工作使人累得有時(shí)真想放棄，但當(dāng)聆聽到專家們樸實(shí)無華、針針見血的講座，得到尊敬的老師們的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的鼓勵(lì)，我的堅(jiān)持著、學(xué)習(xí)著。

　　每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，似乎找到了高職教育的正確道路。遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心，也使我更堅(jiān)定的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。

　　一路走下來，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中的豁然開朗;從被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家教授們授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，這一切讓我的收獲變的燦爛無比。在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲：“累并收獲著，苦并快樂著”。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。

　　遠(yuǎn)程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”;是一場“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。

　　遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，真真有戀戀不舍的感覺。我順利的完成了每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲了許多有價(jià)值的東西。現(xiàn)總結(jié)如下：雖然培訓(xùn)是短暫的，但面對(duì)永恒的認(rèn)識(shí)，充實(shí)的收獲，又不得不讓我感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我為了那些渴求知識(shí)的學(xué)子們，為我校的教育事業(yè)，共同追求、勇敢超越，貢獻(xiàn)出我的青春和熱血。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得8

　　隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。

　　時(shí)光如流水，我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，很開心也很榮幸能參與此次的國培計(jì)劃（20xx年）—四川省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，受益匪淺。

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看平臺(tái)上上傳有關(guān)的文本，點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論等。通過培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙，意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀和對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會(huì)深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：

　　1、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實(shí)自己，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。

　　2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

　　3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的'差距。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

　　4、新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)生物教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，切實(shí)提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠懇的點(diǎn)評(píng)和建議，感謝（市直屬工作1坊）的所有的同行，很高興能與你們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

　　5、注重反思。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。

　　6、終身學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

　　培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事中學(xué)教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的中學(xué)教師。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得9

　　師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過程讓老師們過的很充實(shí)，研修雖然很累，但很高興！

　　1。研修讓我受益匪淺。

　　透過遠(yuǎn)程研修，專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我明白了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　2。研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。

　　我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上帶給一節(jié)課的.學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。

　　3。學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。

　　4。提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的潛力。

　　研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐潛力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中構(gòu)成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

　　透過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我務(wù)必在必須行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)潛力、設(shè)計(jì)潛力、傳播潛力、組織潛力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。

　　教師要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍能夠讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

　　培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得10

　　早在暑假前，就聽說了“遠(yuǎn)程研修”這幾個(gè)新鮮字，對(duì)研修活動(dòng)也一直期待著。

　　今天，我校開展語、數(shù)、英三門課任老師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，所有語文老師統(tǒng)一組織觀看了山東省小學(xué)教師雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的遠(yuǎn)程視頻。從了解“語文課程內(nèi)容和教材內(nèi)容”開始，我在一步一步地跟隨大家前行。通過學(xué)習(xí)，我明白了：語文課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生用多種方法識(shí)字。閱讀教學(xué)過程的設(shè)計(jì)有兩個(gè)基本要求，一是圍繞目標(biāo)教學(xué)，不旁生外枝;二是要科學(xué)合理。習(xí)作教學(xué)中，如何解決“怎樣寫”的問題，要嚴(yán)格把握課程標(biāo)準(zhǔn)提出的'習(xí)作要求，不能拔高……

　　與通常培訓(xùn)、教研活動(dòng)不同的是，雙對(duì)接混合式研修讓研修不止步于課堂教學(xué)的觀摩和分析，而要貫穿于教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)全過程，讓學(xué)生不局限于獲悉的教學(xué)藝術(shù)，而要探究教學(xué)之理。

　　通過對(duì)接專家們的遠(yuǎn)程指導(dǎo)和觀看視頻教學(xué)課程，我感到受益匪淺。“知識(shí)的寬度最終決定知識(shí)的高度”，雖說我已有一二十年的教學(xué)生涯，但為了教好學(xué)生，真正擔(dān)當(dāng)起“老師”的稱號(hào)，我要不斷學(xué)習(xí)，與同行們的切磋、交流，學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方式，給自己充電、加油!

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得11

　　年暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。

　　感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，使我懂的終生學(xué)習(xí)的必要性及意義。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

　　首先：通過學(xué)習(xí)，我覺得身上責(zé)任重大，肩負(fù)著沉重的歷史使命，因此要樹立了科學(xué)的教育觀。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，轉(zhuǎn)變教師觀念，我們不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，更要成為“長流水”，要做到"自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時(shí)”。

　　其次：通過學(xué)習(xí)各類豐富的專題講座，是我的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，這些資源講座提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的'空間。尤其是實(shí)時(shí)視頻教學(xué)使使我感受到自己教學(xué)存在的差距，讓我受益匪淺。通過網(wǎng)絡(luò)研修，可以使我們輕松地學(xué)習(xí)，增添了許多樂趣，并且可以學(xué)到很多知識(shí)，還可以互相交流、互相討論，結(jié)交良師益友。

　　再次：感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一定勇于實(shí)踐，發(fā)揮探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，讓自己的教學(xué)水平，專業(yè)素養(yǎng)得到很大的提升。

　　最后我會(huì)秉承研修的精神，在今后的教育教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)。

　　運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，勤于反思，讓孩子樂學(xué)，活學(xué)，使他們成為德。智。體。美全面發(fā)展的四有新人。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得12

　　通過此次培訓(xùn)，讓我對(duì)心理教育又有了新的的了解，對(duì)我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽了趙教師的講解，讓我受益匪淺，以下是我在這次培訓(xùn)中以及對(duì)于未來的一些所思所想。

　　通過學(xué)習(xí)，我更清晰地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生心理健康教育老師首先要具備健康的心理。大學(xué)生心理健康教育教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，一名優(yōu)秀的大學(xué)生心理健康教育教師，會(huì)在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，大學(xué)生心理健康教育教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位大學(xué)生心理健康教育教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生心理健康的重要性。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的.情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。

　　1心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展；

　　2心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理，增強(qiáng)獨(dú)立性；

　　3心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)；

　　4心理健康有利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。

　　經(jīng)驗(yàn)可以參照、但決不能照搬�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足，借鑒經(jīng)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新是我們需要的工作態(tài)度。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每一屆學(xué)生也都具有新的時(shí)代特點(diǎn)，我們必須能沉進(jìn)去，也能跳出來，不能為過去的經(jīng)驗(yàn)所累，不能為過去的思想所束縛。在今后的具體工作中則需要我們將每一批學(xué)生都當(dāng)作第一批學(xué)生，用最初最真最深的愛與熱情去關(guān)心他們、愛護(hù)他們、教育他們、引導(dǎo)他們，并在工作中向書本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)生能在大學(xué)校園這一沃土上健康愉快地成長成材。

　　大學(xué)生心理健康教育教師需要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，需要有敏銳的政治洞察力，更需要有足夠的愛心與智慧；既需要廣博的知識(shí)、寬闊的胸懷、成熟的思想、淡泊的心境；更需要忠于本職、甘于寂寞、勇于奉獻(xiàn)，把握時(shí)代的脈搏，貼近學(xué)生的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得13

　　參加小學(xué)語文轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得提要：通過這堂課，我學(xué)習(xí)到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對(duì)于教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的學(xué)生的人格問題可以通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)等方法幫助學(xué)生.

　　12月13日參加了進(jìn)修學(xué)校舉辦的xx市小學(xué)語文轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括學(xué)科知識(shí)、學(xué)科技能、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)理論等。上午福建教育學(xué)院的xx老師為我們講授《學(xué)生的人格與人格教育》，作為一個(gè)非師范類畢業(yè)的而從事教育工作的我來說，林老師的這堂課讓我受益匪淺。

　　課堂上，xx老師通過精心制作的課件，旁征引博，引用了古今中外各種我們熟悉的名人故事，通過心理學(xué)的角度分析他們的'性格特征，再從人格的六種類型進(jìn)行兒童身上的各種人格障礙進(jìn)行分析指出了不同人格缺陷的預(yù)防措施，如：對(duì)于回避型人格的學(xué)生，這類型的學(xué)生怕回答不出問題，惹人笑話，心理自卑，此時(shí)，我們老師需要做的就是努力消除他們的自卑感，多給與鼓勵(lì)。林老師還提醒我們：預(yù)防兒童人格缺陷的最佳干預(yù)期是在童年期，進(jìn)入青年期改正的機(jī)會(huì)就減小了，所以不管是老師還是家長都應(yīng)該是學(xué)生人格的“引導(dǎo)者”，比如：避免讓兒童觀看暴利電影電視、避免體罰學(xué)生、多布置他們做一些需要責(zé)任心的班級(jí)事務(wù)或者家務(wù)等。

　　通過這堂課，我學(xué)習(xí)到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對(duì)于教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的學(xué)生的人格問題可以通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)等方法幫助學(xué)生，老師要做到的有耐心，充滿關(guān)懷，避免激怒學(xué)生。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得14

　　10天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過，剛剛習(xí)慣了每天在電腦前和指導(dǎo)老師以及眾多的同仁們進(jìn)行心與心的交流，我們就不得不分別。不舍，不舍得指導(dǎo)老師；不舍，不舍得各位認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們！此刻心里涌起很多感慨，寫出來供批判交流。

　　首先最想說的是感激。

　　感謝我們的指導(dǎo)老師。他們孜孜不倦的工作態(tài)度和高度的敬業(yè)精神真正體現(xiàn)了一位教師高尚的師德。感謝所有學(xué)習(xí)的同仁老師們！通過本次學(xué)習(xí)，我們老師們高尚的`師德得到了彰顯。在學(xué)習(xí)中，老師們無私的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、交流，真誠的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中，不以合格為目的，在達(dá)到合格后，依然每天寫出精彩的作業(yè)，給別人寫下寶貴的點(diǎn)評(píng)。老師們真的師德高尚！

　　再次想說的是收獲。

　　我們的汗水沒有白流，國家的投入沒有白費(fèi)。知識(shí)和技能的收獲我就不說了。最高興的是在學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多才華橫溢的優(yōu)秀老師，等等。他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和扎實(shí)的教學(xué)基本功以及高深的文學(xué)素養(yǎng)給我們留下了很深的印象，他們的文章，篇篇精美，句句珠璣，語句清新自然，文筆流暢，毫無造作。感謝指導(dǎo)老師就像伯樂一樣為我們發(fā)現(xiàn)了很多的千里馬，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　最后想說的是，培訓(xùn)結(jié)束了，我們的學(xué)習(xí)不能結(jié)束，要將學(xué)習(xí)進(jìn)行下去。請(qǐng)留下我們這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，在我們今后工作之余，進(jìn)來走走看看，溫顧老師們這些天的汗水結(jié)晶，再來進(jìn)行無私的交流。將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底！

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得15

　　我們傳統(tǒng)的教育方針,也只能培養(yǎng)”傳統(tǒng)人才”而扼殺了學(xué)生積極主動(dòng)、創(chuàng)造、創(chuàng)新等好的一面.新課改倡導(dǎo)以發(fā)展學(xué)生的主體性為宗旨的教學(xué)，把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀。總的說來感慨良多，心得和體會(huì)可概括為幾點(diǎn)：

　　一、隨著中小學(xué)新課程的實(shí)施，對(duì)于高中的教育也要有相應(yīng)的新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。否則就會(huì)使學(xué)生的教育體系脫節(jié)、斷層。新課程標(biāo)準(zhǔn)符合我國“以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想，符合新時(shí)期教育發(fā)展的`歷史潮流，把每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問題能力、解決問題、實(shí)際操作等能力的發(fā)展，以及學(xué)生心理健康教育和注重健全人格最充分的發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)和任務(wù)。

　　二、新課程標(biāo)準(zhǔn)是以先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論，如“掌握學(xué)習(xí)理論”“多元智能理論”等和現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為特點(diǎn)的先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)模式。這種先進(jìn)的教學(xué)培養(yǎng)出的人，才是最具備和符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需求的。

　　三、新課程標(biāo)準(zhǔn)是我國“素質(zhì)教育”具體的體現(xiàn)。根據(jù)素質(zhì)教育要求，不但要使學(xué)生德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)、心理健康基本素質(zhì)的全面發(fā)展，而且還特別注重要使學(xué)生學(xué)習(xí)能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創(chuàng)新的能力，與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質(zhì)的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐，都尤其注重在使學(xué)生基本素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上各種能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　四、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，從“教學(xué)的有效性”、“教學(xué)的生成”到“三維目標(biāo)”，再到“教學(xué)情境"、“教學(xué)關(guān)系”的學(xué)習(xí)使我深刻地認(rèn)識(shí)到：在有效的教學(xué)中去捕捉、判斷、重組學(xué)生有價(jià)值的信息，就能產(chǎn)生有價(jià)值的生成；有效的、有價(jià)值的情境創(chuàng)設(shè)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們?nèi)�身心投入學(xué)習(xí)之中。一些案例，把抽象、枯燥的知識(shí)變得直觀形象、有趣、生動(dòng)。一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響；因?yàn)榻逃�教學(xué)的目的是促進(jìn)人的發(fā)展；它承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同特長的學(xué)生選擇不同的項(xiàng)目，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的發(fā)展，而非注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，每個(gè)學(xué)生只要在原有的基礎(chǔ)上以最有效的學(xué)習(xí)獲得應(yīng)有的發(fā)展。

　　五、通過此次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化，將反映在教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。因此教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變，才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得16

　　今年9月，我很幸運(yùn)地加入到人民教師的隊(duì)伍中，成為一名小學(xué)的語文老師。剛參加工作，還擔(dān)任班主任，對(duì)于我來說，這就是很大的挑戰(zhàn)。由于不熟悉學(xué)校的教學(xué)管理工作，不熟悉新課改后的高效課堂模式，我遇到了很多的問題。在學(xué)校，我可以詢問老教師，向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，可是，畢竟時(shí)間有限，自己需要快速成長起來。于是這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)大大地幫助了我。作為新老師的我，帶著求知若渴的心情參加此次培訓(xùn)，受益頗多，如沐春風(fēng)。這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)打開了我的眼界，為我提供了理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo)。

　　首先，我清晰地認(rèn)識(shí)到師德的重要性。師德是打開教師和學(xué)生心靈的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生更好成長的催化劑。我以前認(rèn)為老師就是照著書本教學(xué)生就可以了，但是認(rèn)真觀看《師德修養(yǎng)提升》的視頻后，我深刻地意識(shí)到自己對(duì)教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)的太膚淺�！镀降裙�正——我的偏心眼》里講到老師要關(guān)注到每一位孩子，這簡單的'一句話，我當(dāng)然明白。但是，直到我意外地看見了一個(gè)場景，我發(fā)現(xiàn)我太膚淺了。一天課間，我走出教室后門，猛然看見班里的兩個(gè)男孩子蹲在地上，其中的一個(gè)男孩子在給另外一個(gè)系鞋帶。這或許是個(gè)很普通的場景，但是幫助系鞋帶的那個(gè)男孩是班里很調(diào)皮的孩子，得到幫助的那個(gè)孩子是班里不太愛說話的孩子。這兩個(gè)性格完全不合的孩子提醒了我，孩子的世界很簡單。這個(gè)場景深深地刺痛了我，使我明白每個(gè)孩子都是可愛的，我要關(guān)注到每個(gè)孩子。

　　其次，我清楚地理解了教師專業(yè)發(fā)展的意義。教師專業(yè)發(fā)展給我指出了今日如何做“名師”，給我指出了前行的法寶——閱讀。所謂“活到老，學(xué)到老”簡明扼要地闡釋了終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。我現(xiàn)在深知教師工作的繁重，但是我時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷閱讀。因?yàn)槲矣^看視頻后，確實(shí)了解到老師需要知道很多知識(shí)，不僅有教材上的知識(shí)和教學(xué)上的知識(shí)，還要有管理上的知識(shí)。剛走出校門的我，在知識(shí)的講解和領(lǐng)悟上還有欠缺的地方。因此，我需要大量閱讀，去拓展課堂的知識(shí)，用生動(dòng)活潑的內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的心智。我還利用網(wǎng)絡(luò)找班主任管理方面的書籍，例如魏書生的班級(jí)管理。這些都督促我自己要不斷閱讀，充實(shí)自己，還要學(xué)以自用。

　　再次，我更加明白了教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。在觀看《教學(xué)規(guī)范訓(xùn)練》的視頻后，我知道了教學(xué)的各個(gè)小細(xì)節(jié)都應(yīng)該關(guān)注到，再逐步地向極致靠近，使之成為藝術(shù)，得到美的陶冶。《有聲言語操作技術(shù)》開拓了我的視野，使我在教學(xué)中不斷嘗試，向規(guī)范靠近。在我觀課的過程中，發(fā)現(xiàn)有的老師講課就是很吸引人，這就是一種境界。總之，這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我收獲頗多。通過這次的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到教師職業(yè)的神圣和艱巨，學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得17

　　一直以來總感覺自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法�？嘤跊]有名師引導(dǎo)，業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。通過這次園長培訓(xùn)，聆聽了多名教授在幼兒教育中的知識(shí)講坐，獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

　　一、幼兒教師的基本理念：

　　(1)幼兒為本：

　　尊重幼兒的權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長。

　　(2)師德為先：

　　熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛幼兒。尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者。為人師者德為先，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂，師德是教師的職業(yè)魅力所在，彰顯教師職業(yè)的生命價(jià)值，說到這些我深深的體會(huì)到了，做一名幼兒教師師德是多么重要的。

　　(3)能力為重：

　　把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力，研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。

　　(4)終身學(xué)習(xí)：

　　學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素質(zhì)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做到終身學(xué)習(xí)的典范，有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)該活到老學(xué)到老。

　　二、尊重孩子的個(gè)別差異：

　　孩子都有自己的獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平，有些幼兒特別乖巧，有些幼兒性格倔強(qiáng)，但是不管怎么樣，我們應(yīng)該相信一點(diǎn)：只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的孩子。所以，作為教師的我們要了解孩子的個(gè)體差異，有目的，有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)行全面的觀察。今天這個(gè)曾教授也給我們看了一段欺負(fù)兒童的視頻，看到那個(gè)老師把那個(gè)兒童傷害成那樣，我深深的為這些家長們感到心疼，那個(gè)孩子不會(huì)做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌，還有一個(gè)老師為了好玩把孩子扔進(jìn)垃圾桶里，這些老師心里肯定有問題，看到這些視頻提醒了我們，不要像她們一樣，我們應(yīng)該用耐心和責(zé)任心去對(duì)待不會(huì)的幼兒，用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動(dòng)手打幼兒，作為一個(gè)教師首先是講道德，講素養(yǎng)和素質(zhì)。

　　三、要不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人能力：

　　學(xué)習(xí)是件非常容易的事，但重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。今天的培訓(xùn)時(shí)間已結(jié)束了，痛過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師發(fā)展，師德為本。

　　幼師研修培訓(xùn)心得5轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

　　我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

　　過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

　　二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

　　縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

　　三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

　　德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的'精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

　　四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

　　總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得18

　　遠(yuǎn)程研修，讓我足不出門“看世界”

　　自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較的提升，可以說研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

　　首先，遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

　　其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。遠(yuǎn)程研修改變以往的教育方式和觀念。在傳統(tǒng)教育的實(shí)踐中，受形式和方法的束縛，無法充分體現(xiàn)。在遠(yuǎn)程教育中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳�用的教育資源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素；學(xué)習(xí)者也從教育的對(duì)象變?yōu)榻逃�資源的選擇者，利用者。遠(yuǎn)程教育可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。

　　通過此次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽了名師優(yōu)秀課例的視頻，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一專題都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。

　　同時(shí)通過本次培訓(xùn)在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的'窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同的提高。

　　感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！

　　遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)代進(jìn)步的縮影

　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，在我們生活的各個(gè)方面都發(fā)生著變化，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了教師的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到了網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)令人耳目一新的學(xué)

　　習(xí)環(huán)境，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們能閱讀量的理論知識(shí)和圖片資料，還可以觀看名師授課視頻，名家講座視頻，可以學(xué)習(xí)別人的有點(diǎn)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去。

　　在我看來這種培訓(xùn)最的優(yōu)點(diǎn)是：

　　1、不受時(shí)間限制，只要有時(shí)間就可以看一看，2、不受空間限制，在家里，打開電腦就可以和名家對(duì)話。

　　3、自我支配性強(qiáng)，那天有時(shí)間可以多學(xué)一點(diǎn)，沒時(shí)間就放一放，4、費(fèi)用低，不用到處跑就可以共享許多優(yōu)質(zhì)資源！

　　我覺得這種培訓(xùn)真的很必要，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)生和學(xué)校進(jìn)步的前提，俗話說：活到老，學(xué)到老，何況我們是教書育人的教育工作者，每一次的學(xué)習(xí)都會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生或或少的影響。本次培訓(xùn)剛進(jìn)入第一模塊，我希望在老師們和同仁們的共同助下，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并把所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

　　想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

　　遠(yuǎn)程研修，教學(xué)路上“活字典”

　　近幾天的遠(yuǎn)程教育研修，我感觸頗多�？戳藢＜抑v課實(shí)錄，猶如

　　洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細(xì)細(xì)品味，余香裊裊。專家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我，讓我思，促我奮發(fā)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識(shí)的灌輸，還有人性的還原。可以說研修平臺(tái)，改變了我，豐富了我，鍛煉了我。

　　遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

　　欲窮千里目，更上一層樓。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已。頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，安裝了起搏器，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

　　“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！毖行奁脚_(tái)像巨的遠(yuǎn)洋艦，承載著我們奔向教育新天地，譜寫更新的教育篇章！

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得19

　　遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已有一段時(shí)間了，我感覺自己每天都是忙碌而充實(shí)的，真切體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件令人很快樂的事情。每天我都認(rèn)真聆聽專家們精彩的講座，觀看優(yōu)秀課例展示，專家們精辟獨(dú)到的個(gè)人見解和淵博深厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開闊了視野，加深了對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的了解，從而重新認(rèn)真地審視與反思自己的教育教學(xué)，讓自己在不斷地學(xué)習(xí)中提升自我，提高自己的教育教學(xué)能力。

　　文豪蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想。”一個(gè)人的智慧往往是有限的.，如果只是活在自我的世界里，固步自封就很難會(huì)有進(jìn)步和提升。在學(xué)習(xí)中，我還認(rèn)真地研讀著同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注著班級(jí)論壇，在這無聲的交流空間里，我能找到很多共鳴。遠(yuǎn)程研修，給了我提升自我的機(jī)會(huì)，給了我與同行們相聚一堂，共同學(xué)習(xí)，相互交流的機(jī)會(huì)，我們都為了同一個(gè)目標(biāo)和理想，而努力奮斗著，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著友誼種子，為收獲而學(xué)習(xí)，因成長而快樂。

　　“活到老，學(xué)到老�！鼻笾�的過程是沒有止境的，我們學(xué)習(xí)更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達(dá)到自己的理想和目標(biāo)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。我學(xué)習(xí)，我成長，所以我快樂!是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)思考自己的教育教學(xué)方式，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，給了我不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力，我會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，迅速的成長。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位教師的生命因?qū)W習(xí)而美麗，人生因?qū)W習(xí)而精彩!

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得20

　　此次有幸參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過各項(xiàng)研修使我的專業(yè)成長更上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階。我學(xué)的專業(yè)是幼兒教育，這個(gè)專業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項(xiàng)工作。在工作中我努力學(xué)習(xí)技能技巧也積累了不少專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，先將我歸納的教育體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、知識(shí)蘊(yùn)含著家庭教育當(dāng)中

　　雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識(shí)轉(zhuǎn)到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識(shí)作為各方面教育的載體，依然在父母的`心目中占有很大的比重。但其實(shí)，種種科學(xué)知識(shí)就蘊(yùn)藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手沾來地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運(yùn)用這些活教材來直觀生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀察去思考去探索。

　　二、豐富的情感來自生活體驗(yàn)

　　以前我們過于注重孩子外在的知識(shí)，而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會(huì)性問題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛和尊重，這也是對(duì)孩子以后的成長會(huì)起著決定性作用之一。在解決問題的同時(shí)孩子可以體現(xiàn)自我價(jià)值，感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，只要我們認(rèn)真對(duì)待和及時(shí)教育，相信一定能事半功倍。

　　三、能力鍛煉來自于生活實(shí)踐

　　現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)每一個(gè)人能力的要求越來越高，這種種能力的發(fā)展和提高都來源于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務(wù)，孩子從生活中學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂和充實(shí)，更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得21

　　1、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

　　有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

　　2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

　　通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　3、通過遠(yuǎn)程研修，我增長了見識(shí)。

　　遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。

　　4、通過遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長，展望未來

　　培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的'工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常

　　撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

　　我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！

　　總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得22

　　我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期海南省高中新教師新課程遠(yuǎn)程研修”。在這兩天的研修當(dāng)中，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見，學(xué)習(xí)了南京市各學(xué)校優(yōu)秀教師在教學(xué)過程經(jīng)驗(yàn)介紹；觀看視頻過程中我積極發(fā)表評(píng)論和參與在線研討。在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺�，F(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程研修進(jìn)行總結(jié)：

　　一、端正態(tài)度，以學(xué)習(xí)的心態(tài)參與培訓(xùn)。

　　雖然從教已有5年，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過小學(xué)、初中），所以我也勉強(qiáng)算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課，雖能完成教學(xué)任務(wù)，卻是”摸著石頭過河”，對(duì)整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問題的把握不是很準(zhǔn)確。正好這次有參加高中新教師新課程遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì)，所以要懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)來參加這次培訓(xùn)。希望能夠提高在處理教材、理解課標(biāo)方面的能力，對(duì)在教學(xué)過程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、認(rèn)真觀看視頻教程，提高把握教材的能力。這次培訓(xùn)的視頻教程是專門針對(duì)新教師在教學(xué)中存在的問題和困惑而設(shè)計(jì)，很有針對(duì)性。視頻課程有專家對(duì)必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個(gè)方面。

　　通過觀看專家的解讀，我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學(xué)生的信息素養(yǎng)”為總目標(biāo)的，學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫也是按照這個(gè)主線來編寫，和課程標(biāo)準(zhǔn)是相吻合的。還學(xué)習(xí)了專家對(duì)必修模塊各部分內(nèi)容在教學(xué)中的建議和解讀，比如：對(duì)信息及信息的特征這個(gè)內(nèi)容以舉例說明分析的形式來講解，從學(xué)生的生活實(shí)踐入手，讓學(xué)生舉出生活中有哪些信息，再通過學(xué)生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學(xué)過程中的情況比較類似，其他部分的教學(xué)建議對(duì)我在今后的教學(xué)也有很大的幫助。

　　在培訓(xùn)專題中有如何上好理論課。這部分的培訓(xùn)對(duì)上必修模塊時(shí)幫助比較大，因?yàn)楸匦弈�塊中前兩個(gè)單元大都是理論的內(nèi)容。如何上好理論課，是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問題，每個(gè)人也都有自己的方法，在視頻教程中專家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學(xué)生感興趣的事件來讓學(xué)生討論，從討論中理解理論的內(nèi)容；吸收其他學(xué)科中上理論課程的方法，遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過程中。

　　三、積極參與討論，學(xué)習(xí)借鑒其他老師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)。

　　本次培訓(xùn)要求每位學(xué)員發(fā)表一定數(shù)量的評(píng)論和參與在線研討。在日常教學(xué)過程中，老師們都有自己的經(jīng)驗(yàn)和存在的困惑。在線研討為老師們交流提供了良好的平臺(tái)，在觀看視頻教程時(shí)，我積極發(fā)表評(píng)論，內(nèi)容有自己對(duì)視頻中專家、老師的解讀的體會(huì)和看法，也發(fā)表一些自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與其他老師進(jìn)行分享。參與在線研討時(shí)把自己在教學(xué)過程中的問題和困惑提出來，讓其他教師分享自己解決這些問題的辦法。通過學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了處理一些常見問題的`辦法，增長了自己見識(shí)。

　　四、積極完成作業(yè)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　本次培訓(xùn)要求完成兩次作業(yè)，每天一次，第一次作業(yè)是結(jié)合自己的教學(xué)過程，談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W(xué)生的信息素養(yǎng)。提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的總目標(biāo)，如何提升學(xué)生的信息素養(yǎng)也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問題。我以提高學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取信息這方面，談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時(shí)搜索引擎及其使用技巧一課時(shí)自己備課、上課及體會(huì)的情況。在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)也希望看到教師們的意見和建議。

　　第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現(xiàn)新課程理念？兩者選一。考慮到自己對(duì)新課程理念的理解不深，把握不準(zhǔn)。于是，選擇了《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊整體備課方案一題。我把自己一學(xué)年來上《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的課時(shí)安排計(jì)劃和上每一節(jié)課時(shí)的備課、上課及課后體會(huì)進(jìn)行全面的整理，也與其他老師進(jìn)行交流。

　　通過本次遠(yuǎn)程研修，自己收獲頗豐。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與探索沒有停止。在教學(xué)過程需要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)、梳理，整理自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑，也會(huì)經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。x參加了“20xx年福建省高中高級(jí)教師遠(yuǎn)程研修”。在研修當(dāng)中，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見，聽取了心理學(xué)專家的專業(yè)講解，學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)介紹，并觀看了省內(nèi)特級(jí)教師的課堂實(shí)錄；觀看視頻過程中我積極發(fā)表評(píng)論和參與在線研討。我只是一個(gè)中級(jí)職稱的教師，但有機(jī)會(huì)參加這次的遠(yuǎn)程研修，在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺�，F(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程研修進(jìn)行總結(jié)：

　　一、學(xué)習(xí)了積極心理學(xué)，感受到了要有積極的心態(tài)和快樂的人生觀。

　　1、獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的。做教師，就應(yīng)該千方百計(jì)地去追求教育生活的幸福，如果你的職業(yè)生活不幸福，其本身就說明你的教師生涯是失敗的。

　　2、追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì)。教師這個(gè)職業(yè)，從本質(zhì)上說，是一個(gè)追求精神生活幸福的職業(yè)，它不是一個(gè)追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰要是想在教師這個(gè)職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要?jiǎng)?wù)，他或許就走錯(cuò)了門！因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是培養(yǎng)人的，我們教給學(xué)生知識(shí)，開啟學(xué)生智慧，培育學(xué)生身心，培育學(xué)生理想，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生，這些都是無法用金錢來衡量的。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言：“簡樸的生活，高貴的靈魂是人生的至高境界”。

　　3、以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)。追求教師職業(yè)生活的幸福，就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài)。做教師這個(gè)職業(yè)，應(yīng)該以喜歡為前提！如果你從心眼里就不喜歡做教師這個(gè)職業(yè)，那將是非常痛苦的。做自己喜歡的事情，以積極的’心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)，否則，就是自找苦吃。我們做老師的，要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài)。一天24小時(shí)，以消極失敗的心情對(duì)待，還是以積極陽光的心情對(duì)待，其客觀現(xiàn)實(shí)都是一樣的，但你的人生態(tài)度和人生體驗(yàn)，以及這種態(tài)度和體驗(yàn)積淀下來的身心健康水平會(huì)有極大的差異。既然如此，何不用一種積極陽光的心態(tài)對(duì)待生活的每一天呢！每個(gè)人都要懂得人生心理學(xué)，學(xué)會(huì)對(duì)心理進(jìn)行積極的調(diào)適。

　　4、讓自己的教育生活與眾不同。每個(gè)人活在世間，都是獨(dú)一無二的。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味，就要善于別出心裁，就要追求自己職業(yè)生活的思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。

　　片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同，前者是局部的、虛擬的，功用是教研或評(píng)價(jià)，聽課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜�、評(píng)委；而后者是整體的、實(shí)際的，功用是“傳道、授業(yè)、解惑”，聽課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程都是獨(dú)立的；而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了。片段教學(xué)更不同于“說課”，前者是實(shí)施（或模擬）課堂教學(xué)，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。片段教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，但與說課聯(lián)系比較密切，不少的教研活動(dòng)和教學(xué)水平的考核，往往先讓教師進(jìn)行說課，然后再要求在說課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué)，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實(shí)施有機(jī)地聯(lián)系起來，以克服教學(xué)理論脫離實(shí)際的弊端。

　　2、知道了片段教學(xué)的類型：從教學(xué)內(nèi)容看，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型。從教學(xué)場景看，片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。從選題來源看，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。

　　3、了解了片段教學(xué)的基本特征：

　　第一、實(shí)踐性，這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如果說課是教者向聽眾展示其對(duì)某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，重點(diǎn)在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實(shí)踐化的過程，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、可行性和實(shí)效性。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實(shí)踐與教育教學(xué)理論有機(jī)的結(jié)合起來，做到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。

　　第二、完整性，前面說過，片段教學(xué)相對(duì)而言在內(nèi)容上只是局部的，因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整。因?yàn)槠�段教學(xué)不是宣講教案，也不是濃縮課堂，而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破，完成教學(xué)目標(biāo)，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時(shí)候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過程。另一方面，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后才是課堂實(shí)施，這一過程同樣也表現(xiàn)了完整性。

　　第三、虛擬性，這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征。因?yàn)檫@種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動(dòng)，但又與正常的教學(xué)活動(dòng)有所不同，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對(duì)象是學(xué)生，而虛境型片段教學(xué)面對(duì)的卻是同事、同行，甚至是評(píng)委，因此在教學(xué)實(shí)施過程中就帶有濃重的虛擬色彩。第四、預(yù)設(shè)性，由于虛境型片段教學(xué)不可能面對(duì)真正的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動(dòng)、師生的交流根本沒有辦法進(jìn)行，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的，因此教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生，還要做到心中有課堂，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。

　　4、學(xué)習(xí)了要如何進(jìn)行片段教學(xué)：每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，因此，執(zhí)教者首先要樹立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念，從知識(shí)積累入手，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。其次，教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識(shí)點(diǎn)，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)的亮點(diǎn)展示出來，這也是片段教學(xué)的精髓。

　　第三，如果片段教學(xué)前要求說課，那么教者可先用一些時(shí)間簡要介紹片段教學(xué)設(shè)計(jì)，然后用較多時(shí)間進(jìn)行片段教學(xué)（一般可按規(guī)定時(shí)間安排）。教者要善于創(chuàng)設(shè)（虛擬）課堂教學(xué)情境，力求教學(xué)生動(dòng)、簡練，富有流動(dòng)感和層次感。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說課，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時(shí)間。此次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，給了我很大的啟發(fā)和提升，在今后如果還有這樣的研修機(jī)會(huì)，一定將更加扎實(shí)地參加研修培訓(xùn)，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué)，從而不斷提升自己。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得23

　　本學(xué)期，本人有幸參加了地理遠(yuǎn)程的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲也不少。特別是一些專家對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀和教學(xué)案例的分析，極大地調(diào)動(dòng)了廣大中小師生的積極性，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識(shí)一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：

　　一、以學(xué)生發(fā)展為主體

　　通過參加這次地理遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本。強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識(shí)的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學(xué)科知識(shí)在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識(shí)和技能視為僅供記憶和存儲(chǔ)的定論，而認(rèn)為知識(shí)源于生活用于生活，不再認(rèn)為知識(shí)只有確定的意義和客觀的尺度而認(rèn)為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運(yùn)用它進(jìn)行創(chuàng)造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把知識(shí)的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀點(diǎn)來把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷王動(dòng)選擇的`能力和品質(zhì)，由此可見，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到內(nèi)容表述，都更加注重學(xué)生的感受與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，從而真正實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。

　　二、倡導(dǎo)新的教學(xué)模式

　　向往自由、當(dāng)家作主是每個(gè)人的天性。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性�！疤铠喪健�、“滿堂灌”只會(huì)挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到知識(shí)但不會(huì)學(xué)習(xí)。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識(shí)的大門。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來了更多的自由和選擇的空間。

　　三、基于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展得教學(xué)

　　實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　四、不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。

　　對(duì)每一個(gè)專題的問題都和老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。

　　五、注重培養(yǎng)學(xué)生解決地理問題的能力

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、照片、統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及進(jìn)行各種社會(huì)調(diào)查，課外觀察所得到的資料來進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問題的能力。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得24

　　最近，我校進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)。為我們培訓(xùn)的有普教科的張民生主任，電教館的楊豐烈主任，教研室的薛艷云老師，還有繼續(xù)教育學(xué)校的兩位老師，使我受益匪淺。讓我體會(huì)最深的是繼續(xù)教育學(xué)校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓(xùn)，深入淺出，讓我學(xué)到很多東西，溝通中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批評(píng)、贊賞人的方法，以及與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長很好溝通的技巧等，同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到自己以前在溝通中的不足，這對(duì)我以后的工作將會(huì)有很大有幫助。下面我將自己的學(xué)習(xí)收獲和心得總結(jié)如下：

　　一、教育從溝通開始

　　1、教師最主要的人際關(guān)系：教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與家長。

　　2、有效溝通的基本條件：講清楚、聽仔細(xì)、問明白。

　　3、有效溝通的基本原則：溝通要有笑容，要有效果，有效率，要有同理心。

　　4、溝通四個(gè)建議，三個(gè)誤區(qū)

　　二、心得體會(huì)

　　溝通是人與人之間的橋梁，沒有溝通就沒有相互交流的平臺(tái)。以前，我總以為有了“禮貌、真誠”的態(tài)度，就可以與人們進(jìn)行很好的溝通。直到學(xué)校給我們安排了《有效溝通》的講座，我才了解到溝通并非那么簡單。作為一名教育工作者，不僅要有應(yīng)對(duì)問題、困難和挫折的能力，還要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運(yùn)作好人際關(guān)系，就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節(jié)。

　　溝通的基本問題是心態(tài)，這要求我們每個(gè)人要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能出發(fā)，加強(qiáng)人與人之間的.交流。班主任與學(xué)生、家長、科任教師溝通，應(yīng)選擇適合的、有效的溝通策略，誠心對(duì)待、耐心了解、用心傾聽、真心贊美厖班主任進(jìn)行有效溝通需要多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和策略方法。

　　總之，參加此次培訓(xùn)，我覺得收獲很大。在今后的工作中，我們要將所學(xué)的有效溝通知識(shí)、技巧加以練習(xí)運(yùn)用，讓自己和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長、家人的溝通都有做到“有效”，那我們的人際關(guān)系將會(huì)越來越好，越來越和諧。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得25

　　20x年暑假期間，本人有幸參加了地理新教材的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲也不少。特別是各位專家在談到經(jīng)過課改的結(jié)果看新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們中學(xué)地理教學(xué)改革帶來了無限生機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)了廣大中小師生的積極性，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識(shí)一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：

　　一、以學(xué)生發(fā)展為本

　　通過參加這次地理遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念。“以學(xué)生發(fā)展為本。強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識(shí)的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學(xué)科知識(shí)在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識(shí)和技能視為僅供記憶和存儲(chǔ)的定論，而認(rèn)為知識(shí)源于生活用于生活，不再認(rèn)為知識(shí)只有確定的意義和客觀的尺度而認(rèn)為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運(yùn)用它進(jìn)行創(chuàng)造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把知識(shí)的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀點(diǎn)來把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷王動(dòng)選擇的能力和品質(zhì)，由此可見，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到內(nèi)容表述，都更加注重學(xué)生的感受與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，從而真正實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。

　　二、自主學(xué)習(xí)、授之以漁。

　　向往自由、當(dāng)家作主是每個(gè)人的`天性。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性�！疤铠喪健�、“滿堂灌”只會(huì)挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到知識(shí)但不會(huì)學(xué)習(xí)。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識(shí)的大門。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來了更多的自由和選擇的空間。

　　三、聯(lián)系生活、回歸自然。

　　“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)”是初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”�！吧�活中處處有地理，地理知識(shí)就在我們的身邊”。在七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)中，有許多“生活地理”的內(nèi)容，這些看得見、摸得著的地理內(nèi)容，學(xué)生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺“水里還是涼的”，晚上情況相反；冬季感受與夏季相反。

　　四、立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展

　　實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平

　　在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。六、轉(zhuǎn)變自己的角色

　　這次培訓(xùn)使我懂得：新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。七、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生"為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。尤其要注意贊賞那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學(xué)生。這樣做，會(huì)有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們老師不要吝嗇你的表場，學(xué)生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來就不多的表揚(yáng)，而傷心于老師的批評(píng)與指責(zé)。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、努力作學(xué)生智能的催化劑。八、注重培養(yǎng)學(xué)生研究有關(guān)地理問題的能力

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、照片、統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及進(jìn)行各種社會(huì)調(diào)查，課外觀察所得到的資料來進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問題的能力。

　　培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止。我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得26

　　教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想

　　教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

　　1、有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

　　2、有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

　　三、教師要有敬業(yè)精神

　　能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的'前列，成為合格教師。

　　四、力求成功教育

　　成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

　　成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

　　再一次參加教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，每次都會(huì)有不少的認(rèn)識(shí)和收獲。新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。

　　在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

　　總之，這次的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論。以后我還會(huì)再次通過這一很好的平臺(tái)，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力！

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得27

　　學(xué)習(xí)研修已經(jīng)接近尾聲了。在忙忙碌碌的這段時(shí)間里，我每天滿腦子里想的就是“研修、學(xué)習(xí)”。雖然很累，可是我卻很快樂!這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比雪中送炭。在這培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看簡報(bào)、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí)真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：1.通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

　　有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己我自豪我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力�；厥走@次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富、形式多樣、效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的`一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我不斷成長的一次培訓(xùn)。

　　2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

　　這次遠(yuǎn)程研修中專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我們今后的工作指明了方向。

　　3、通過遠(yuǎn)程研修我增長了見識(shí)。

　　遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中我深深感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、通過遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長

　　展望未來，培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)到的教學(xué)理念咀嚼、消化內(nèi)化為自己的教學(xué)思想指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息學(xué)習(xí)教育理論增長專業(yè)知識(shí)。積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

　　今后，我們應(yīng)該伴著教育改革和發(fā)展的步伐，緊跟新課程改革的腳步，學(xué)習(xí)新課程的一些新理念、新思維，牢固樹立學(xué)得好才能干得好和學(xué)習(xí)工作化工作學(xué)習(xí)化的理念，切實(shí)把學(xué)習(xí)作為基本功和必修課，真學(xué)、實(shí)學(xué)、勤學(xué)、深學(xué)，讀教育的經(jīng)典著作和教學(xué)理論，提升自己引領(lǐng)新課程實(shí)施的能力。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息努力向前總之在今后的工作中我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修不斷創(chuàng)新。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得28

　　xx年暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。

　　感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，使我懂的終生學(xué)習(xí)的必要性及意義。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

　　首先：通過學(xué)習(xí)，我覺得身上責(zé)任重大，肩負(fù)著沉重的歷史使命，因此要樹立了科學(xué)的教育觀。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，轉(zhuǎn)變教師觀念，我們不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，更要成為“長流水”，要做到"自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時(shí)”。

　　其次：通過學(xué)習(xí)各類豐富的專題講座，是我的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，這些資源講座提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。尤其是實(shí)時(shí)視頻教學(xué)使使我感受到自己教學(xué)存在的差距，讓我受益匪淺。通過網(wǎng)絡(luò)研修，可以使我們輕松地學(xué)習(xí)，增添了許多樂趣，并且可以學(xué)到很多知識(shí)，還可以互相交流、互相討論，結(jié)交良師益友。

　　再次：感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一定勇于實(shí)踐，發(fā)揮探究的`精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，讓自己的教學(xué)水平，專業(yè)素養(yǎng)得到很大的提升。

　　最后我會(huì)秉承研修的精神，在今后的教育教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)。

　　運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，勤于反思，讓孩子樂學(xué)，活學(xué)，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的四有新人。

　　帶著牽掛，帶著期盼，帶著向往，開始了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活。

　　第一天的學(xué)習(xí)就讓我們感受到了培訓(xùn)的高規(guī)格、大容量、快節(jié)奏和嚴(yán)要求。專家老師敏銳的眼光直擊當(dāng)今語文教學(xué)的困惑區(qū)，高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力，風(fēng)趣幽默的語言表達(dá)方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴(yán)肅認(rèn)真的會(huì)場氛圍，都深深地感染著報(bào)告廳里的每一個(gè)人。會(huì)場上時(shí)而響起熱烈的掌聲，時(shí)而傳出會(huì)意的笑聲。這一天，我初步感受到了什么是專家的力量！

　　感受一：用開放的眼光看不同版本的教材

　　在我十四年的語文教學(xué)生涯中，先后使用過語文出版社和人教版兩種教材，對(duì)蘇教版教材也偶爾翻過，北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來沒有把不同版本的教材作過比較，對(duì)其優(yōu)勢(shì)加以借鑒�？梢娮约核伎剂Φ哪w淺。幸運(yùn)的是在專家老師的報(bào)告中，打開了視野，也學(xué)習(xí)著比較，嘗試著有深度的思考。

　　記得1996年，在孩子們?nèi)胄�學(xué)兩個(gè)月后，全市會(huì)舉行一個(gè)“注提”音節(jié)抽測比賽，對(duì)于剛參加工作的我來說，這樣的比賽無疑是天大的事。于是，我每天讓孩子們直呼音節(jié)訓(xùn)練，課上讀，課下結(jié)對(duì)子幫讀，課外讀。在市級(jí)抽測中，我班的很多孩子很達(dá)到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節(jié)的速度，當(dāng)然成績也名列前茅，圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。一晃十幾年過去了，用當(dāng)年的“注．提”教材與現(xiàn)如今的人教版教材相比，對(duì)于拼音教學(xué)的編排意圖、讀音節(jié)的方式都有不小變化；當(dāng)年“直呼神速”的學(xué)生在后來的閱讀發(fā)展中似乎也并沒比現(xiàn)在的一年級(jí)孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著多么強(qiáng)烈的識(shí)字、寫字愿望，可是在一年級(jí)最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音，再識(shí)字，對(duì)一部分孩子來說是個(gè)折磨。他們對(duì)于求知的欲望在消退，對(duì)于學(xué)校生活的興趣在減弱。

　　說到這里，我不得不提到朋友的兒子，聰明好學(xué)，學(xué)齡前就認(rèn)識(shí)了很多字，能自己讀書。誰也想不到，僅僅一個(gè)月的一年級(jí)生活，就讓孩子畏懼上學(xué)，畏懼上語文課，因?yàn)樗�總�?xí)慣看字，而不喜歡讀拼音，以至于在夢(mèng)中哭醒。無奈，朋友怕傷害到兒子的自尊，只得從別校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事，作為一名教育者，我也很覺惋惜。

　　拼音教學(xué)，怎樣才能走出難學(xué)的困境？我們是否敢有北師大版教材對(duì)于拼音教學(xué)的魄力或理念？建議：學(xué)校應(yīng)備有幾套各版本的教材，讓老師們打開視界，用開放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。

　　感受二：低學(xué)段的識(shí)字寫字教學(xué)

　　小學(xué)語文教學(xué)的`目標(biāo)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、理解、表達(dá)，前四項(xiàng)尤為重要，簡而言之為“識(shí)寫讀背”。支撐點(diǎn)一：小學(xué)如果不把識(shí)字、寫字的事情做好，到了初中就顧不上管了。常聽初中老師們的報(bào)怨—小學(xué)送上來的學(xué)生，字怎么寫成這樣？面對(duì)這樣的質(zhì)問，作為小學(xué)老師，我們是否難辭其咎？

　　怎樣搞好寫字教學(xué)？首先要明確一個(gè)觀念——寫字姿勢(shì)比寫字更重要。回想孩子們平時(shí)寫字有多少人是“頭正肩平腿彎”的？還有些孩子習(xí)慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫字的？面對(duì)中年級(jí)段40%，高年段60%的近視率，是否與寫字姿勢(shì)的不正確有關(guān)呢？因此，對(duì)于低年段的老師來說，切記：練字先練姿。對(duì)于學(xué)校而言，抓寫字更要抓“全育（所有學(xué)科的老師都要抓寫字姿勢(shì)）、全程（學(xué)校與家庭也要抓寫字姿勢(shì)）”。對(duì)于小學(xué)教育而言，抓寫字就是最重要的習(xí)慣。

　　支撐點(diǎn)二：小學(xué)如果沒學(xué)會(huì)朗讀，我們的語文課還要做什么？在語文課上，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書。而在課外，要把讀書生活還給孩子，少一些作業(yè)，教學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

　　感受三：十年課改，如今，我們?cè)撊绾谓陶Z文？

　　課程改革實(shí)施十年，很多語文老師都說“不知道語文課該怎么上了？”面對(duì)花樣層出但實(shí)質(zhì)性突破不大的課堂，李亮老師首先倡導(dǎo)要搬掉兩座山：問答如山、做題如山。怎樣教語文？

　　1、簡簡單單教語文

　　小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事：質(zhì)疑問難；大家討論。

　　2、清清楚楚教語文

　　首先是教學(xué)目標(biāo)要清楚。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都要清楚，目標(biāo)要小一點(diǎn)少一點(diǎn)，要有統(tǒng)領(lǐng)性的大問題，而不要把閱讀課堂變成問答式的內(nèi)容分析。

　　其次是教學(xué)內(nèi)容要清楚。教什么要清楚，教什么比怎么教更重要。那么，我們?cè)鯓舆x擇“教什么”？“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪——

　　1、學(xué)生知道的不要教；

　　2、學(xué)生自已能讀懂的不要教；

　　3、在老師的指導(dǎo)下依然無法教懂的確不要教。明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為，閱讀教學(xué)就簡單、明朗多了。

　　撥云見日，引領(lǐng)思考。這，就是專家的力量！

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得29

　　我從2月份開始參加了湖南省邵陽市隆回縣進(jìn)修學(xué)校組織的高中數(shù)學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)班，在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我共學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《做滿意教師、有品位的培訓(xùn)》、高中數(shù)學(xué)III模塊整體介紹、高中數(shù)學(xué)III和IV高端備課、以及函數(shù)與幾何方面的幾個(gè)教學(xué)研究等十二個(gè)課程，共1770分鐘。我每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)二個(gè)小時(shí)以上，認(rèn)認(rèn)真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程，學(xué)習(xí)了進(jìn)修學(xué)校班主任陽熙老師和輔導(dǎo)老師戴曉君老師精心編輯、精心打造的“班級(jí)簡報(bào)”，通過觀摩課堂教學(xué)視頻案例以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)能力，增長了個(gè)人智慧；最后，通過撰寫提交研修心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。下面談?wù)勎遗嘤?xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：

　　一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程的整體把握能力進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　1、對(duì)教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目標(biāo)，其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，再次整體的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，最后要以學(xué)生為主體。

　　2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。新課程更注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時(shí)代精神和時(shí)代的要求、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的.參與活動(dòng)。

　　3、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔明了，引人入勝；過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主；評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的終身發(fā)展。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的教學(xué)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心。我們教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo)，點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，形成能力。但是，在目前的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽課的自覺性不強(qiáng)，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重總結(jié)提高；學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不注意總結(jié)，對(duì)問題一知半解不求甚解；運(yùn)算能力較差，無論計(jì)算什么題都想用計(jì)算器；應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差�！钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是教師教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學(xué)習(xí)，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗(yàn)，例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多表揚(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅”等。這些知識(shí)的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。

　　三、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇

　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。在我國的課程改革實(shí)踐中，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)研究無止境，要不斷學(xué)習(xí)研究學(xué)生學(xué)情，教學(xué)教法，改進(jìn)工作。

　　比如說，在教學(xué)模式中間，我們新課程倡導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，要讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。但是，這兩個(gè)環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)也費(fèi)力，對(duì)于解題得分能產(chǎn)生直接效果嗎？有時(shí)候看不見，那么有一些老師就省略了這個(gè)環(huán)節(jié)。這樣的話，長此以往無形中就忽視了對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。一上來對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練就是題型、題海。學(xué)生要訓(xùn)練成拿到題目不僅思考，又能夠去做。其實(shí)，無形中間成了一個(gè)機(jī)器，解題是厲害的。但是，其實(shí)是一種條件反射，是一個(gè)機(jī)器，沒有自己思維的機(jī)器，我覺得這個(gè)問題值得引起我們的重視。

　　此次培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念，“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得30

　　通過參加了第三階段的北部幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，所以倍感興奮，十分珍惜這難得的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。每天培訓(xùn)結(jié)束后，第一件事就是想打開電腦，聽講座、看文章、學(xué)習(xí)研修課程，完成各類作業(yè)。把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的知識(shí)、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的這段日子，有擔(dān)心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對(duì)于半路出家的我來說，這真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這10天的學(xué)習(xí)，我在專業(yè)知識(shí)方面得到了很大的提高。

　　一、總結(jié)、反思是進(jìn)步、成長的推動(dòng)器。

　　“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生嗎，”聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的'正確的教育觀，感悟到孩子們的內(nèi)心需要，孩子們的天真無暇，什么才是孩子們真正需要掌握的東西，怎樣才能稱得上是優(yōu)秀的幼兒園教師……學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今后的改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題，挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索，解決！

　　在專家的課堂中學(xué)習(xí)后的反思，專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽了專家講座后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深地固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象，她們的觀念值得我反思。

　　二、同行的交流，讓理論實(shí)踐再次升華。

　　這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，說句實(shí)話，我以為自己還是一位較學(xué)習(xí)，思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見解確實(shí)準(zhǔn)確、實(shí)用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書！記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學(xué)校為目的，它深深地感動(dòng)著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應(yīng)該有更多的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，要善于積累反思，那才是真正的財(cái)富，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感，

　　三、心動(dòng)后的行動(dòng)。

　　有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)，”這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次國培我相信會(huì)是個(gè)例外，我需做到以下幾點(diǎn)：

　　１、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式。

　　幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的教育活動(dòng)和非正式的，游戲是兒童天賦的權(quán)利，應(yīng)真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)驗(yàn)，讓自己的經(jīng)驗(yàn)更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒，指導(dǎo)要有針對(duì)性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到游戲中的快樂，為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，

　�。�、更新知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，提高業(yè)務(wù)水平。

　　在以后的工作中，要多學(xué)習(xí)新的理念，走出去，引進(jìn)來，讓自己的見識(shí)面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí)，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

　�。场⒏淖儗�(duì)幼兒的評(píng)定觀念

　　＂沒有教不會(huì)的幼兒，只有不會(huì)教的老師．＂以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺的他干不了這事，做不了那事，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病，對(duì)孩子也有一定的影響，但通過此次的培訓(xùn)，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評(píng)價(jià)幼兒，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶．

　　教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端，＂國培＂給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。10天的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，讓我們乘著＂國培＂帶來的東風(fēng)，以優(yōu)秀教師為明燈，揚(yáng)帆起航，讓＂國培＂成為一道亮麗的風(fēng)景線！

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得31

　　20xx年暑假期間，本人有幸參加了地理新教材的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲也不少。特別是各位專家在談到經(jīng)過課改的結(jié)果看新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們中學(xué)地理教學(xué)帶來了無限生機(jī)，極地調(diào)動(dòng)了廣中小師生的積極性，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識(shí)一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：

　　一、以學(xué)生發(fā)展為本

　　通過參加這次地理遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本。強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識(shí)的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學(xué)科知識(shí)在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識(shí)和技能視為僅供記憶和存儲(chǔ)的定論，而認(rèn)為知識(shí)源于生活用于生活，不再認(rèn)為知識(shí)只有確定的意義和客觀的尺度而認(rèn)為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運(yùn)用它進(jìn)行創(chuàng)造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把知識(shí)的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀點(diǎn)來把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們立判斷王動(dòng)選擇的能力和品質(zhì)，由此可見，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到內(nèi)容表述，都更加注重學(xué)生的感受與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，從而真正實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。

　　二、自主學(xué)習(xí)、授之以漁

　　向往自由、當(dāng)家作主是每個(gè)人的天性。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性�！疤铠喪健�、“滿堂灌”只會(huì)挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到知識(shí)但不會(huì)學(xué)習(xí)。與之相，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識(shí)的門。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來了更多的自由和選擇的空間。

　　三、聯(lián)系生活、回歸自然

　　“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)”是初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”�！吧�活中處處有地理，地理知識(shí)就在我們的身邊”。在七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)中，有許多“生活地理”的內(nèi)容，這些看得見、摸得著的地理內(nèi)容，學(xué)生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺“水里還是涼的”，晚上情況相；冬季感受與夏季相。

　　四、立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展

　　實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平

　　在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡報(bào)。復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。

　　六、轉(zhuǎn)變自己的角色

　　這次培訓(xùn)使我懂得：新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。

　　七、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生

　　為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。尤其要注意贊賞那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學(xué)生。這樣做，會(huì)有不少驚喜的'發(fā)現(xiàn)。我們老師不要吝嗇你的表場，學(xué)生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來就不多的表揚(yáng)，而傷心于老師的批評(píng)與指責(zé)。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、努力作學(xué)生智能的催化劑。

　　八、注重培養(yǎng)學(xué)生研究有關(guān)地理問題的能力

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、照片、統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及進(jìn)行各種社會(huì)調(diào)查，課外觀察所得到的資料來進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問題的能力。

　　培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止。我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

　　7、遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)

　　20xx年暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。

　　感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，使我懂的終生學(xué)習(xí)的必要性及意義。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

　　首先：通過學(xué)習(xí)，我覺得身上責(zé)任重，肩負(fù)著沉重的歷史使命，因此要樹立了科學(xué)的教育觀。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程中，我們利用現(xiàn)代教育資源，轉(zhuǎn)變教師觀念，我們不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，更要成為“長流水”，要做到"自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時(shí)”。

　　其次：通過學(xué)習(xí)各類豐富的專題講座，是我的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，這些資源講座提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。尤其是實(shí)時(shí)視頻教學(xué)使使我感受到自己教學(xué)存在的差距，讓我受益匪淺。通過網(wǎng)絡(luò)研修，可以使我們輕松地學(xué)習(xí)，增添了許多樂趣，并且可以學(xué)到很多知識(shí)，還可以互相交流、互相討論，結(jié)交良師益友。

　　再次：感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一定勇于實(shí)踐，發(fā)揮探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，讓自己的教學(xué)水平，專業(yè)素養(yǎng)得到很的提升。

　　最后我會(huì)秉承研修的精神，在今后的教育教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)。

　　運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，勤于思，讓孩子樂學(xué)，活學(xué)，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的四有新人。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得32

　　20xx年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺(tái)，從教四年多以來，我越來越覺得作為教師肩上任重而道遠(yuǎn)，也深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，終生學(xué)習(xí)的重要性，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要，我們必須“活到老，學(xué)到老”。通過這次20xx年城固縣中小學(xué)幼兒園教師專業(yè)科目遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我得以在這個(gè)廣闊的空間里互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提升了自身專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長。

　　走近20xx年城固縣中小學(xué)幼兒園教師專業(yè)科目遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的平臺(tái)，猶如推開了一扇新世界的大門，我像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮--外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時(shí)間不斷汲取“營養(yǎng)”--看視頻學(xué)習(xí)各種知識(shí)，通過學(xué)習(xí)讓我受益頗豐。

　　在這個(gè)平臺(tái)中，許多教育名家、專家以及技術(shù)專家似乎都成為了我的良師益友，我抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)聆聽他們的報(bào)告，并做好了記錄，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在這短短的時(shí)間里，感覺自己的水平獲得了較大幅度的提高，我認(rèn)為，這樣的學(xué)習(xí)是非常有益且必要的。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)合格的教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

　　一、做幸福的教師

　　我們常說：“知之者不如好知者、好知者不如樂知者”，教師要想在實(shí)際的教育教學(xué)中體現(xiàn)其進(jìn)取的.作用，就必須培養(yǎng)和保持健康積極向上的心理——做幸福的教師。僅有當(dāng)教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自我幸福的事，才會(huì)進(jìn)取地投入到工作中去，無怨無悔。

　　二、做終身學(xué)習(xí)的教師

　　隨著知識(shí)媒體的提高和信息傳遞的快速，作為跨時(shí)代的教師，如果只是滿足于將教材教完，學(xué)生能夠做起題就夠了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！現(xiàn)如今，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來越廣，想法越來越多、且想法越來越新奇，學(xué)生在變，教師卻停步不前，其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄。為了應(yīng)對(duì)這種情形，教師也必須不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教法，讓自我成為“源頭活水”，更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

　　三、做善于反思的教師

　　“吾日三省吾身”，我們每個(gè)人總是在不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納的過程中，得到成長與提高，作為教師更不例外。教師每完成一課時(shí)的教學(xué)或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的資料包括：教學(xué)任務(wù)是否達(dá)成、每個(gè)學(xué)生是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等，經(jīng)過反思促進(jìn)我們的不斷提高。

　　四、做“有心”的教師

　　教材不僅僅指的是有形的課本，更多的來源于我們的生活，所以教師要做一個(gè)有心的人，用心解讀課標(biāo)、教材，并且時(shí)刻注意關(guān)心身邊的大小事，從而為教學(xué)服務(wù)。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得33

　　20xx年暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。

　　感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，使我懂的終生學(xué)習(xí)的必要性及意義。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

　　首先：通過學(xué)習(xí)，我覺得身上責(zé)任重，肩負(fù)著沉重的歷史使命，因此要樹立了科學(xué)的'教育觀。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程中，我們利用現(xiàn)代教育資源，轉(zhuǎn)變教師觀念，我們不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，更要成為“長流水”，要做到"自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時(shí)”。

　　其次：通過學(xué)習(xí)各類豐富的專題講座，是我的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，這些資源講座提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。尤其是實(shí)時(shí)視頻教學(xué)使使我感受到自己教學(xué)存在的差距，讓我受益匪淺。通過網(wǎng)絡(luò)研修，可以使我們輕松地學(xué)習(xí)，增添了許多樂趣，并且可以學(xué)到很多知識(shí)，還可以互相交流、互相討論，結(jié)交良師益友。

　　再次：感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一定勇于實(shí)踐，發(fā)揮探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，讓自己的教學(xué)水平，專業(yè)素養(yǎng)得到很的提升。

　　最后我會(huì)秉承研修的精神，在今后的教育教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)。

　　運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，勤于思，讓孩子樂學(xué)，活學(xué)，使他們成為德。智。體。美全面發(fā)展的四有新人。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得34

　　近幾年來，我在英語教育教學(xué)方面，經(jīng)歷著種種迷茫，非常希望能聆聽到專家的點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的英語教學(xué)水平，不斷充實(shí)自己，開闊教學(xué)視野。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，7月28日—8月3日，我參加了英語遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修。雖然這一周酷熱難耐，但是我研修的熱情卻一直高昂。這幾天的學(xué)習(xí)讓我收獲很多：研修帶給我無比的激情，帶給我無限的快樂，帶給我絲絲的清涼，帶給我心靈的觸動(dòng)。我認(rèn)真地聆聽每位專家的講座，細(xì)心地完成每次作業(yè)，積極地參加網(wǎng)上研討，提出自己的疑惑，發(fā)表自己見解，和其他老師互相學(xué)習(xí)，互相交流。研修平臺(tái)就像一扇扇窗，讓我眼界更加寬闊，使我教學(xué)思路更加清晰，使我的英語教育專業(yè)知識(shí)與日俱增。

　　“一分耕耘，一分收獲”，在學(xué)習(xí)中我不斷探索，不斷思考，知道了自己課堂教學(xué)的缺陷，找到了自己需要改進(jìn)的地方，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到自己進(jìn)步的喜悅，在反思中不斷提高。對(duì)于我提出的疑惑在專家老師的指導(dǎo)和精辟點(diǎn)評(píng)中茅塞頓開，恍然大悟，教學(xué)觀念上有了較大的提升，每一次的提高都包含著他們的辛苦。專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教材解讀理念，讓耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。使我漸漸明白，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)創(chuàng)造奇跡。以下是我的一點(diǎn)感悟：

　　每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我更加深刻地明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己向研究型教師轉(zhuǎn)變。

　　我認(rèn)真觀看了解讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的講座，理解到英語課程要使人文性和工具性高度統(tǒng)一。我要在具體的'教學(xué)過程中，通過教學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生積極的情感、良好的個(gè)性品格、開放的心理的形成，實(shí)現(xiàn)課程的人文性與工具性的統(tǒng)一。只有英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，才能有利于學(xué)生的終身全面發(fā)展。

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定："學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。寫出能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的語言的綜合運(yùn)用能力的作文。”良好的閱讀是能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息，提高閱讀速度快速閱讀全文，抓住中心思想和主要內(nèi)容。帶著問題看文章，把握文章主題。英語的寫作能力要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化字詞訓(xùn)練，加強(qiáng)寫法指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，教師要?jiǎng)?chuàng)造具體的、真實(shí)的或半真實(shí)的語境。教會(huì)學(xué)生用英語來思維，熟練掌握句型，使用地道英語來表達(dá)自己想法。至于時(shí)態(tài)教學(xué)，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，運(yùn)用體驗(yàn)參與、合作交流的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，并通過交往互動(dòng)發(fā)展閱讀與合作的能力

　　在新課程實(shí)施中要注重在課堂教學(xué)中如何滲透學(xué)習(xí)策略，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略來提高英語課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的發(fā)展�！安捎弥唤陶Z言不教文化的教學(xué)法，只能培養(yǎng)出語言流利的大傻瓜�！�

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得35

　　網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。

　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn)。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是學(xué)前教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，代表了當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向。信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖文有機(jī)的結(jié)合在一起，它能為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，形成良好的人機(jī)互動(dòng)，開拓幼兒的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。因此，信息技術(shù)教學(xué)對(duì)幼兒園教學(xué)大有裨益。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　興趣是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術(shù)的諸多功能，如動(dòng)聽的音樂、形象的動(dòng)面、豐富多彩和清晰的畫面等等，十分適合幼兒的好奇心理和認(rèn)知規(guī)律，合理的運(yùn)用能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們往往會(huì)被電腦畫面鮮艷的色彩、或動(dòng)或靜的景物、或有趣或緊張的情節(jié)吸引住，從而進(jìn)入一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、調(diào)動(dòng)感官，增強(qiáng)能力

　　信息技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化，變化不斷，這適應(yīng)了幼兒興趣容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。多媒體計(jì)算機(jī)具有鮮艷和生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫面，營造了動(dòng)態(tài)情境和想象空間，而且具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓網(wǎng)絡(luò)資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音，根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行主動(dòng)調(diào)控、快捷交互，不受時(shí)間和空間的限制，大大增強(qiáng)了教育的表現(xiàn)力，有效地吸引了幼兒的注意力，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中興趣盎然，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)熱情。不同的媒體刺激了不同的感覺器官，幼兒在輕松自如的環(huán)境中消除了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強(qiáng)化了記憶，在接受各種信息的過程中也調(diào)動(dòng)了多種感官，從而使幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，認(rèn)知心理也得到發(fā)展和提高。

　　三、人機(jī)交互，提高成效

　　多媒體計(jì)算機(jī)在處理文字信息及人機(jī)交互方面，與普通投影儀、實(shí)物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨(dú)特的功能，如它能根據(jù)需要按不同的順序展示文字信息，并且字體多樣、動(dòng)畫效果、色彩豐富、效果奇特，在教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)切換到活動(dòng)所需的界面，調(diào)出信息等，還可以讓幼兒參與操作，自己進(jìn)行選擇、練習(xí)或?qū)ふ�，真正作為主體出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。

　　四、拓展幼兒思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)想象、思維實(shí)踐的過程�，F(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒豐富想象力的培養(yǎng)提供了足夠的條件和支持，它使傳統(tǒng)的說教變成了多感官的`刺激，使抽象變?yōu)榫唧w，使不可見變?yōu)榭梢姡瑸橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能真實(shí)的情景，它不僅具有多變換的優(yōu)勢(shì)，還可以擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域，提示教材內(nèi)在的邏輯關(guān)系，教師還可以多變換地講解、提問、設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　總之，信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動(dòng)手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。同時(shí)，它也對(duì)我們提出了更高的要求，教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2025年遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得36

　　年7月我參加了歷時(shí)一周的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深。這次培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華;能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

　　1、提高了專業(yè)知識(shí)水平

　　這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個(gè)多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

　　2、教育理念不斷得到更新

　　通過這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的`教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

　　通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

　　“雖然短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入

　　課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

【遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得】相關(guān)文章：

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得09-17

暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得10-07

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)07-23

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得【常用15篇】08-04

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得常用【15篇】08-04

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)01-12

暑期遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得體會(huì)05-12

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得體會(huì)范文11-17

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)06-12