美術教學比武心得

　　本學期初，我校就開始組織了全校教學公開課大比武活動，作為美術老師的我也有辛聆聽了不同年級，不同學科老師的課，自己也上了一節(jié)美術公開課，雖然被安排在學期末，但我還是很興奮，同時收獲也頗多。

　　當今社會，美術已經(jīng)無處不在，到處都是美術的影子，到處都可以看到被藝術加工過的東西�，F(xiàn)在的人們生活都在被美術一點一點地滲入，而且我堅信在不久的明天，美術將會更加影響改變?nèi)藗兊纳�活。美術教育更是完善與深化青少年素質教育的重要途徑，是社會文化教育全面建設發(fā)展的重點工程。

　　初中美術課是九年義務教育階段的一門必修課，美術教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。在提倡素質教育的今天，各所學校都非常重視美術教育，特別是縣城以上的學校也取得了不少的教學成果。

　　通過本次教學比武，使我更加明白加強農(nóng)村初中美術教育的重要性。在進行評課的環(huán)節(jié)中，吳校長說：“必須加強對美術、音樂、信息、體育等活動重要性的認識，因為他們是促進學生全面發(fā)展的需要，是學生成長成才的需要，這些活動課的開展必須要堅持�！�

　　現(xiàn)在的初中生基本上都是90后，年齡在13-16歲，這個年齡段的學生性格叛逆但渴望接受新鮮事物，且接受新鮮事物的能力比較強，針對學生的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)任何教育手段都無法取代美育的功能。初中生正處于思想從幼稚走向成熟的過渡期，這個時期是個性形成的重要時期，他們具有很大的可塑性，所以這個時期的審美教育起著關鍵作用。落實素質教育，實質就是全面發(fā)展，提高學生的整體素質。

　　農(nóng)村學生由于所處的家庭條件都有限，多數(shù)的孩子入學前，都沒有接觸過畫畫，只有任其隨便的涂鴉，等到了幼兒園，又因為教師水平有限，也沒有真正意義上的教孩子畫畫，只有任其隨便的涂鴉，從幼兒園跨入小學后，不管是家長還是老師，則以學生的學習成績來衡量孩子，這就使孩子錯誤的認為學習成績是主要的，興趣是次要的，從而忽視孩子的身心發(fā)展，只要求孩子文化成績的好壞，忽略孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)。

　　很多農(nóng)村學校幾乎沒有專業(yè)美術教師，加上注重學校質量為本的前提下，學校也不得不多注重學生成績和學校的升學率，使很多學校不開設美術課或者虛設美術課，這就是農(nóng)村學校美術教育中存在的極大問題。

　　在大力提倡素質教育的今天，我們都知道美育是不能忽視的，那么該怎樣來進行農(nóng)村學生的美術教育，彌補缺陷。作為教師我們只能從自身做起，改變內(nèi)部環(huán)境，轉變觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　在我們鐵爐鄉(xiāng)民族中學，就非常重視學生美術教育的發(fā)展。首先學校安排了專職專業(yè)的美術教師，單獨的美術教室，并且還對美術用具進行了采購，開設美術課程，創(chuàng)辦美術興趣小組，堅持上課，每學期舉辦學生書畫展，同時將學生優(yōu)秀的美術作品報送州、省參加比賽，并且取得了較好的成績。

　　我們的美術課并不是為了把學生培養(yǎng)成畫家、美術家，也不是為了應付一節(jié)課。學生眼中的世界，繪畫的水平，絕對不可能和成年人一樣。因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡的增長，知識的積累，技能的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X和理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃釉賱?chuàng)作。因此在課堂教學當中也不能用太高的準則來評價學生，而是看作品中是否能真實反映學生的內(nèi)心感受，是否有獨特新穎的表現(xiàn)，切忌拔苗助長，要多給予肯定和表揚，觀念的轉變是美術教學的指導思想。

　　只有根據(jù)農(nóng)村學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉變觀念，培養(yǎng)學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，提高學生的創(chuàng)新能力，使學生得到全面的發(fā)展。

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