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參加孩子家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家整理的參加孩子家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
參加孩子家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)1
開過那么多家長(zhǎng)會(huì)，從來沒有以家長(zhǎng)的身份參加過，昨天去給xx開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后感觸良多，反省自己對(duì)寶寶的“管”和“教”，實(shí)在是慚愧至極。把聽到的、學(xué)到的和自己的感想記錄下來，以督促自己。
父母應(yīng)該做好寶寶的引導(dǎo)工作，在寶寶的成長(zhǎng)道路上父母應(yīng)是權(quán)威。對(duì)待寶寶成長(zhǎng)過程的困惑，家長(zhǎng)應(yīng)多動(dòng)腦筋，采取各種更策略的方式，切忌簡(jiǎn)單粗暴。身教重于言傳，父母應(yīng)該做好表率作用。
1、正確對(duì)待寶寶的占有欲。
現(xiàn)象：這是一種比較普遍的現(xiàn)象，如果有寶寶手上有兩塊巧克力，他會(huì)十分愿意將一塊分給其他小朋友，一塊理所當(dāng)然的認(rèn)為是自己的，而如果寶寶只有一塊巧克力，他一定認(rèn)為就是自己的。這種占有欲事實(shí)上來自于寶寶的一種不安全感，覺得玩具或糖果會(huì)被其他小朋友拿走。
對(duì)策：父母可以采取一定的引導(dǎo)性的話語，比如說當(dāng)只有一個(gè)玩具時(shí)，就和寶寶說這個(gè)玩具是和其他小朋友交換玩的，寶寶把玩具給對(duì)方小朋友，對(duì)方也會(huì)把其他新鮮的玩具給你玩。這也可以鍛煉寶寶的社交能力。
2、正確對(duì)待寶寶的“哭鬧”。
現(xiàn)象：寶寶一哭，什么要求都得到了滿足。
對(duì)策：分清楚寶寶哭的前提，如果是無理取鬧的，不應(yīng)該隨便滿足其要求（比如，一走出東方愛嬰的大門，寶寶就要求抱，不肯走，于是大哭），否則，哭就會(huì)成為寶寶今后最好的無理取鬧的工具。但是如果是已經(jīng)受到了“傷害”的哭，家長(zhǎng)一定要及時(shí)給予安慰和安全感。（比如，寶寶的玩具被其他小朋友搶走，其實(shí)他的內(nèi)心已經(jīng)收到了傷害）所以一定要辨別寶寶哭鬧是否有一定的前提。
3、如何提高寶寶的生活自理能力？懲罰還是激勵(lì)？
現(xiàn)象：寶寶隔代管有令父母可以放心的地方，比如飲食和睡眠等，但是在生活自理能力上可能會(huì)出現(xiàn)一些欠缺。如寶寶要小便了，外婆會(huì)迫不及待的幫他拖下褲子，而沒有給他自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)……
對(duì)策：對(duì)寶寶能做到的事情及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，但是不能僅僅滿足于已經(jīng)具備的技能。比如，穿鞋子，第一次讓寶寶自己穿鞋，他可能穿了一個(gè)鞋，沒有耐心或穿不好第二個(gè)，父母應(yīng)給予肯定（寶寶真棒！能穿一個(gè)鞋了），同時(shí)提出希望（媽媽希望你下次能穿兩個(gè)鞋子），第二次寶寶穿第二個(gè)鞋子的時(shí)候可能兩只腳穿反了，同樣應(yīng)給予表揚(yáng)（不錯(cuò)，寶寶能穿兩個(gè)鞋，但是下次要這樣穿，可以給一些掌聲），再若干次以后，寶寶會(huì)把兩個(gè)鞋子左右分清楚了，還是要表揚(yáng)，但是不要和前幾次的表揚(yáng)說的話或動(dòng)作一樣（比如可以給寶寶一個(gè)香吻，告訴他如果下次兩個(gè)鞋子都能穿好，給你…），但是家長(zhǎng)的承諾一定要做到，千萬不能承諾了確因?yàn)樽约好蚱渌蜃詈筝p描淡寫的就過去了，這對(duì)寶寶今后的個(gè)性會(huì)起到很到的負(fù)面影響。另外，不要讓寶寶太有優(yōu)越感，這次給他買輛小汽車，下次他會(huì)想要大一點(diǎn)的汽車，欲望沒有止境�；蛘�，有時(shí)就給一個(gè)五角星粘紙，讓寶寶有一種榮譽(yù)感就好！即使是要獎(jiǎng)勵(lì)物質(zhì)的東西，也不要太大！
4、多用正面的語言告訴寶寶應(yīng)該怎么做，而少用“不要”、“不能”等反面的詞語。
寶寶難免會(huì)做一些錯(cuò)誤的事情，家長(zhǎng)可能會(huì)直接說“xx，不能….”“xx，不要…”這樣只會(huì)加深寶寶對(duì)錯(cuò)誤的事情的印象，而仍然不知道到底應(yīng)該如何做。這個(gè)年齡的寶寶，都有被身邊的`人重視的欲望，他做錯(cuò)了事情，家長(zhǎng)大驚小怪的一喊，反而滿足了寶寶的欲望，今后還會(huì)這樣做，他覺得這樣做你會(huì)重視他。因此，要用正面的語言告訴寶寶應(yīng)該怎么做，而少用“不要”、“不能”等反面的詞語。
5、從教“顏色”說起。
一般家長(zhǎng)教孩子顏色，可能會(huì)采取這樣的方式，三張卡片放在面前，說這個(gè)是紅色，那個(gè)是藍(lán)色，另一個(gè)是黃色。教的時(shí)候，寶寶可能記住了，可是隔段時(shí)間又會(huì)模糊。
那么到底應(yīng)該如何教學(xué)孩子認(rèn)知呢？
就以教顏色為例，同樣是三張卡片放在面前，父母可以點(diǎn)著紅色的卡片告訴寶寶“這是紅色”，而點(diǎn)著另外兩張分別告訴他“這不是紅色”，這樣“紅色”就出現(xiàn)了三次，這個(gè)環(huán)節(jié)教“命名”。然后把三張卡片順序變化，再問寶寶“哪個(gè)是紅色呢？”寶寶會(huì)選出來，這個(gè)就叫做“辨別”。最后是“應(yīng)用”，比如到大街上，讓寶寶找一找哪些是紅色的。經(jīng)過這樣從命名到辨別到應(yīng)用，會(huì)在寶寶的認(rèn)知和記憶中留下深刻的記憶，哪怕一段時(shí)間后也不溶也混淆。等到一種顏色掌握了，再教另一種，還是可以用這樣的方法。
另外，也可采用競(jìng)技式。比如教寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)字，讓爸爸做裁判，媽媽和寶寶面前各放一堆數(shù)字，比賽誰能最快把“2”選出來……勝出的獎(jiǎng)勵(lì)五角星或其他。
6、固定的作息時(shí)間有助于培養(yǎng)寶寶的專注力。（包括每天固定的和父母的直接溝通時(shí)間）
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是隔代帶的，所以和父母親溝通的時(shí)間很少，就像我自己，每天一下班已經(jīng)覺得很累了，最多和寶寶玩一會(huì)，就再?zèng)]精力去教他或和他好好溝通�，F(xiàn)在想來這個(gè)習(xí)慣必須要養(yǎng)成，固定時(shí)間和父母的直接溝通，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說至關(guān)重要。
7、讓寶寶參與大人的談話或活動(dòng)過程。
大人在談話或參與某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，不必有意避開寶寶，除非是一些激烈的話題。要讓寶寶也在這個(gè)活動(dòng)的空間里，把他當(dāng)成大人。寶寶在無形中會(huì)學(xué)習(xí)到大人的一些處事方式，對(duì)成長(zhǎng)十分有幫助。父母是最好的榜樣，家庭教育是寶寶成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中最重要的課堂。
結(jié)語：
如果寶寶哪里做錯(cuò)了、沒做好、犯了讓家長(zhǎng)覺得不能接受的錯(cuò)誤，那么首先要想到的是，一定是家長(zhǎng)自己教育的哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，應(yīng)該反省自己的行為，而不是一味的責(zé)怪寶寶。
寶寶的教育是一門學(xué)問也是一門藝術(shù)，家長(zhǎng)應(yīng)花心思、精力、時(shí)間去投入，今天的播種是為明天的收獲。
參加孩子家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)2
參加了孩子的家長(zhǎng)會(huì)，我感觸很深，收獲很多。通過參加這次家長(zhǎng)會(huì)，使我對(duì)學(xué)校和老師有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
家長(zhǎng)會(huì)后，仔細(xì)回味老師的話語，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、注重對(duì)孩子養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。
人們常說：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終身，一個(gè)壞的習(xí)慣，會(huì)徒增許多彎路和挫折，不論是學(xué)校還是班主任都對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)做足了功夫，作為我們家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
二、關(guān)愛孩子，先從關(guān)注開始，多支持，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的信心。
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)有時(shí)過度的關(guān)注起“分?jǐn)?shù)”，時(shí)常最大程度上與同事之間的孩子進(jìn)行對(duì)比，評(píng)定好與壞，而忘了關(guān)注她的學(xué)習(xí)過程，多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)、及時(shí)糾錯(cuò)，增強(qiáng)他們的自信心，永遠(yuǎn)不要說自己孩子笨，不要把自己孩子別人家的孩子相比，只要孩子與自己比，哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步和提高，都值得贊揚(yáng)。
我們做家長(zhǎng)的有必要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要總看到別的孩子的長(zhǎng)處，用別人的長(zhǎng)處來跟自己孩子的短處比。要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，讓“賞識(shí)教育”落到實(shí)處。
三、營造良好的'學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)步，言傳身教。
作為一名好家長(zhǎng)，要多陪陪孩子，陪她看書、學(xué)習(xí)，多與她溝通，還叫她與別人溝通，不要總把她當(dāng)成小孩子，其實(shí)他的世界和大人是一樣的，他的人生是我們家長(zhǎng)和老師給描繪與養(yǎng)成的。
四、與孩子經(jīng)常交心談心。
要經(jīng)常與孩子交談，尊重他們、理解他們。通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我深深體會(huì)到，在現(xiàn)在形勢(shì)下，作為家長(zhǎng)，對(duì)自己的子女要作到嚴(yán)而有度，不能將自己的子女管得太死，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由發(fā)展的空間和時(shí)間。
參加孩子家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)3
時(shí)間過得很快，再過一個(gè)多月兒子即將結(jié)束一年級(jí)的學(xué)習(xí)，而這365天的時(shí)間就在不知不覺間匆匆流走。眼看著兒子一天天的懂事和成熟，我從心底里感謝學(xué)校和老師。孩子在學(xué)校的教育下長(zhǎng)大，作為家長(zhǎng)的我們也在家長(zhǎng)學(xué)校里受益匪淺，感覺頗深！
記得第一次參加家長(zhǎng)學(xué)校的開學(xué)典禮時(shí)，還帶著不少的疑惑：家長(zhǎng)學(xué)�！嗝茨吧脑~語！可當(dāng)一堂課聽下來才明白其中的奧秘，原來這是針對(duì)我們這些年輕父母專門開辦的學(xué)校，也是讓我們認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中所起到的重要作用；幫助我們樹立正確的教育
觀和人才觀；更是讓我們明白做人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要的一所好學(xué)校。所以，非常感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
下面結(jié)合在家長(zhǎng)學(xué)校聽課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會(huì)，同時(shí)也與各位老師和家長(zhǎng)共同交流與探討：
一、賞識(shí)教育
關(guān)于賞識(shí)教育，我還特地買過碟子來看過，后來也在家長(zhǎng)學(xué)校的講座里聽老師提起。我們發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)孩子的進(jìn)步，不僅影響到孩子學(xué)習(xí)和做事的效果，而且還會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)和做事的態(tài)度。如果我們對(duì)孩子的.進(jìn)步不聽、不看、不肯定、不贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定會(huì)受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表揚(yáng)，常給他們鼓勵(lì)：“你很棒！我真替你感到驕傲！”當(dāng)然，賞識(shí)教育并不意味道著拒絕批評(píng)，只是別忘了在批評(píng)他們過后仍記得給他們一個(gè)擁抱，讓他們知道我們有多愛他們！
二、學(xué)會(huì)寬容，拒絕自私
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我相信眾多的家長(zhǎng)對(duì)此都深有體會(huì)。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口，什么事都無須其操心，因?yàn)楦改笗?huì)把一切安排的妥妥貼貼，有什么好東西都是一個(gè)人擁有獨(dú)享。做錯(cuò)了事，打不得，說不得，由此一來就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓(xùn)孩子的責(zé)任感，讓他們懂得與別人分享快樂，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團(tuán)隊(duì)精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。我常常告訴兒子，在班上多交朋友，要時(shí)常幫助別人。或者在接受了同學(xué)的幫助時(shí)，要懂得謝謝和感恩！
都說獨(dú)生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷，顯然是人生一大缺憾和危機(jī)，而這很容易造成其個(gè)人性格思想上的缺陷和不足，確實(shí)很難想象將來步入社會(huì)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。
三、接受挫折和失敗
對(duì)于自己的兒子，我知道在這一點(diǎn)上我做得非常差。從他出生到現(xiàn)在，幾乎沒受過挫折，也沒經(jīng)歷過失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學(xué)校由于不小心把同學(xué)撞倒了，從沒被老師批評(píng)過的他由于太緊張而臉色大變，反倒把老師嚇倒。由此可見，過于的呵護(hù)備至讓他在面對(duì)這樣的事情時(shí)沒有承受能力，所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙婏L(fēng)雨是有必要的。有一天兒子回來后告訴我說他今天被老師罰站了，我問為什么？他說因?yàn)樯险n講話，在我還沒來得及發(fā)表評(píng)論時(shí)他說：“媽媽，你不是說要讓我接受挫折教育嗎？被老師罰站了算是接受挫折了吧！當(dāng)時(shí)我就笑了，是啊，也許偶爾犯一下錯(cuò)誤被老師批評(píng)未必不是好事。
四、承受委屈
承受委屈是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的表現(xiàn)，是更為成熟更為深沉的勇敢。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。也許將來我們不會(huì)為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心，不會(huì)為他們的成績(jī)擔(dān)心，但卻會(huì)為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣?huì)？如何在社會(huì)中找到自己？又如何迅速融入和適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜而多變的社會(huì)而擔(dān)心？！
那么孩子在學(xué)�；蚴瞧渌胤绞芰宋�，就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓，這種謙讓與委屈不會(huì)讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時(shí)更要勇敢地站立起來，保持健康的心態(tài)和高尚的人格。
五、養(yǎng)成良好的習(xí)慣
能改變我們一生的，也許就是一些良好的習(xí)慣！成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；對(duì)孩子而言，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受用終生。父母的言傳教也會(huì)潛移默化的改變和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時(shí)請(qǐng)問問自己是否這樣做了。而良
好的習(xí)慣都是在一些瑣碎和細(xì)微的小事中培養(yǎng)和形成的。都說行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，那么希望通過努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓他們將來在尋找成功時(shí)不至于兩手空空。
六、一分付出一分收獲
有朋友跟我說小學(xué)的孩子應(yīng)該是在玩耍中度過，不應(yīng)該整天學(xué)習(xí)。也許這話不錯(cuò)。能讓孩子在他的童年想多快樂就多快樂，在他還是無憂少年時(shí)盡情享受快樂時(shí)光�？墒�，現(xiàn)實(shí)的教育卻讓我們不能這樣。面對(duì)如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，真恨不得教會(huì)孩子七十二變的本領(lǐng)，所以為了不輸在起跑線，為了幫助孩子在未來的生活中更成功的地尋找幸福，作家長(zhǎng)的只能是讓他們學(xué)會(huì)更多的東西。當(dāng)然，撥苗助長(zhǎng)也不好，孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事。而那些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流，實(shí)施“開放式”管理的家長(zhǎng)，你只有付出了，才有可能獲得你想要的結(jié)果。 記得有這樣一段話：假如你的孩子不能成長(zhǎng)為參天大樹，那就讓他做一棵默默無聞的小草吧，他一樣可以給你帶來春天的美麗；假如你的孩子不能成為一片汪洋，那就讓他做一朵最小的浪花吧，他同樣可以帶給你跳動(dòng)的喜悅；假如你的孩子不能成為一位名人，那就讓他做一個(gè)平凡的人，無論是地地道道的農(nóng)民，或是普普通通的工人，也無論是一名軍人還是一位商人，只要他誠實(shí)、正直、善良、上進(jìn)，為父母者都應(yīng)感到驕傲，只要他是對(duì)社會(huì)有用的人，這就足夠了。
所以，作為家長(zhǎng)，我感謝學(xué)校、感謝老師，是你們辛勤的培養(yǎng)，才讓我們的孩子獲取知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。無論將來他們從事什么職業(yè)，能有多大成就，無論他們是大樹還是小草，是汪洋還是浪花，是名人還是凡人，是工人還是農(nóng)民，是軍人還是商人，只要他們誠實(shí)、正直、善良、上進(jìn)，做父母的也就知足了！
參加孩子家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)4
11月16日，我參加了xx九小四年級(jí)4班第一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)我都參加，每一次參加家長(zhǎng)會(huì)我都感觸頗深。三位主科老師都針對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)表現(xiàn)做了全面的講解和分析，也對(duì)班上學(xué)生的考試成績(jī)和平時(shí)家庭作業(yè)完成情況做了點(diǎn)評(píng)。每一位老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，由此體現(xiàn)老師們的不辭辛勞和良苦用心，在此對(duì)老師們給予孩子們無微不至的關(guān)懷表示感謝!
首先是英語科謝老師的精彩講話，謝老師從四年級(jí)英語學(xué)習(xí)與以前低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的要求不同和內(nèi)容方面對(duì)家長(zhǎng)們?nèi)绾卧诒O(jiān)督和指導(dǎo)孩子的家庭學(xué)習(xí)提了5條中肯的建議。希望家長(zhǎng)要盡力幫助孩子克服、消除英語學(xué)習(xí)過程中枯燥無味心理，及時(shí)地參與孩子的學(xué)習(xí)。督促孩子多聽、多背、多練和多記，同時(shí)也要多鼓勵(lì)孩子，學(xué)習(xí)等待孩子的成長(zhǎng)。慕新在英語學(xué)習(xí)方面沒有感到繁重或是吃力，基本上都能夠按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次是優(yōu)秀學(xué)生xx的媽媽發(fā)言，xx媽媽以生活中孩子身上或身邊發(fā)生的一些事例和小細(xì)節(jié)著手從5個(gè)方面與家長(zhǎng)們分享自己在教育孩子成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，非常精彩。有許多方法方式是我需要學(xué)習(xí)和借鑒的，這也是我日常教育孩子中所欠缺的。任何職業(yè)都需要上崗證，做一個(gè)合格的父母也需要不斷的交流和學(xué)習(xí)。
然后是數(shù)學(xué)科梁老師的發(fā)言，梁老師就孩子們這半個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)所取得的成績(jī)進(jìn)行了總分析，在肯定了孩子們的成績(jī)的同時(shí)也對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的做法提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就比如套環(huán)，是環(huán)環(huán)相扣的。如果中間有某節(jié)沒套上，后面的都會(huì)相繼脫節(jié)。所以家長(zhǎng)們一定要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上心，孩子是家長(zhǎng)的希望，要幫助孩子學(xué)會(huì)快樂學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)是終身受益的。xx目前的數(shù)學(xué)成績(jī)比較穩(wěn)定，表現(xiàn)良好。從家庭作業(yè)完成情況看，她基本掌握了課本知識(shí)。一些思考題和拓展題也能獨(dú)立完成。主要問題還是粗心，所以針對(duì)她容易出錯(cuò)或經(jīng)常出現(xiàn)的題型我都會(huì)讓她加強(qiáng)練習(xí)。她對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃高，希望老師在各方面給予孩子多鼓勵(lì)和多幫助。
最后是班主任趙老師語重心長(zhǎng)的講話。努力做好班主任，她真的付出了很多。同是母親，我深知養(yǎng)育孩子過程的'艱辛。她還是一個(gè)年青的母親，孩子不滿周歲，卻要接任班主任，而這個(gè)班學(xué)生的調(diào)皮和紀(jì)律散漫在年級(jí)里是倒數(shù)一二的，可想而知這付擔(dān)子的艱巨。趙老師先從孩子的心理方面講解，四年級(jí)的學(xué)生剛好是九、十歲的年齡，也正是處在兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過程。這時(shí)的他們獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng)，對(duì)日常生活的基本準(zhǔn)則雖然知道，但往往不能自覺執(zhí)行，自控能力較差，所以家長(zhǎng)要做好一面鏡子的表率，平時(shí)的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。四年級(jí)的學(xué)習(xí)需要拿出真本事。之前可以憑借個(gè)別孩子的小聰明或家庭早期教育的積累也能取得好成績(jī)。然而到了四年級(jí)就沒那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能拉下來。四年級(jí)的課程內(nèi)容加深了，老師也開始像對(duì)待“大人”一樣要求學(xué)生要自主學(xué)習(xí)。許多事情都要靠學(xué)生自己的努力去解決。四年級(jí)的課程也似乎變得難了，數(shù)學(xué)中應(yīng)用題分析、理解等與實(shí)際生活聯(lián)系多了;語文教學(xué)中開始注重記憶與閱讀的結(jié)合，要求學(xué)生掌握更多的閱讀知識(shí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)參考書、檢索、查閱資料等;寫作方面要求開始寫專題的作文，比如寫人、寫情景、議論等。不但要求句子通順，內(nèi)容具體、沒有錯(cuò)別字，而且還要正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要有一定的條理性。
這學(xué)期教育部門提倡學(xué)生作業(yè)要減負(fù)，每天三科作業(yè)量要求平均在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，趙老師因此特意加強(qiáng)了孩子們的課外閱讀，我十分贊成。因?yàn)槭茈娨�、網(wǎng)絡(luò)等的影響，現(xiàn)在的許多孩子變得不喜歡看書。閱讀量不夠?qū)е聦懽髂芰Ψ浅２�，�?xí)慣養(yǎng)成也不好。我在慕新二年級(jí)時(shí)就開始糾正她的這個(gè)問題，幫助她正確選擇優(yōu)秀的課外書籍，陪伴她收看健康的電視節(jié)目、益智的電腦游戲等。凡是對(duì)孩子有用的、可讀的、或是喜歡的書，我都會(huì)大力支持。為了增加孩子讀課外書的興趣，有時(shí)我也會(huì)和孩子一起讀，一起討論書中的人物，使孩子明白多看書、看有益的書會(huì)使人更聰明、更能干，比別人懂得更多的道理。她現(xiàn)在的閱讀興趣已由最初的兒童讀物轉(zhuǎn)變成一些經(jīng)典名著，甚至一些比較優(yōu)美而又難以理解的散文她都能讀得津津有有味，書成了她的好朋友，這是一個(gè)很好的習(xí)慣。閱讀對(duì)寫作能力的提高是潛移默化的，她自己也感到寫作文是件享受的事情，。趙老師還提到要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子多觀察身邊的事物和生活，對(duì)我的啟發(fā)很大。在今后的生活中注意多從細(xì)節(jié)和小事上讓孩子學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考。
家長(zhǎng)會(huì)建立起了老師與家長(zhǎng)們溝通的一架橋梁。幾位老師在如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法及好習(xí)慣的養(yǎng)成上都給予家長(zhǎng)們很多的建議和指導(dǎo)，也讓我更全面地了解自家的孩子。我與在座的各位家長(zhǎng)們一樣深知教育孩子的重要性不言而喻，“再大的成功也無法彌補(bǔ)教育孩子的失敗”。請(qǐng)老師們放心，在孩子的家庭教育上我們家長(zhǎng)會(huì)全力配合老師、盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀、健康、陽光的好孩子而努力!
參加孩子家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)5
非常感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為孩子家長(zhǎng)，我們認(rèn)真參與了1次校長(zhǎng)講座及4次專業(yè)老師講座（因帶孩子赴京演出請(qǐng)假一次）。通過家校這個(gè)平臺(tái)，我們家長(zhǎng)能直接感受到學(xué)校實(shí)踐全面素質(zhì)教育的努力，更能感受到學(xué)校良好的教學(xué)氛圍。家長(zhǎng)和學(xué)校的良性互動(dòng)使學(xué)校和家長(zhǎng)的心拉得更近了，體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)和孩子高度負(fù)責(zé)的精神。雖然自己曾經(jīng)也是一名教師，但通過參與上述學(xué)習(xí)交流，我從家長(zhǎng)學(xué)校中仍然學(xué)習(xí)了很多東西，可以說受益匪淺。概括起來，主要有這樣幾方面體會(huì)：
一、我們學(xué)校的教育理念和實(shí)踐真正體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)。
孩子未入學(xué)前，囿于以前受媒體輿論以及親朋好友的影響，一直以為公立學(xué)校就是？老師嚴(yán)肅認(rèn)真、孩子辛苦學(xué)習(xí)、氛圍緊張局促？。但聽了王校長(zhǎng)的學(xué)校介紹，以及幾次老師對(duì)專業(yè)課程理念的講述，包括對(duì)學(xué)校及孩子教室環(huán)境的實(shí)地參觀考察，尤其是在深度了解了孩子課程的安排，以及和班級(jí)老師的持續(xù)交流過程中，我們深深體會(huì)到：我們學(xué)校的教育理念確實(shí)在與進(jìn)俱進(jìn)地不斷優(yōu)化。可以說總體是順應(yīng)了素質(zhì)教育的需求。從環(huán)境、設(shè)施的安排，到課程、生活的設(shè)計(jì)，到老師、家長(zhǎng)的互動(dòng)，處處體現(xiàn)了？以生為本？的核心理念。尤其是課程設(shè)置上，在強(qiáng)化語文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)課程能力基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)孩子綜合能力的培養(yǎng)，包括十幾種興趣課的選擇、多樣化的英文教學(xué)，以及對(duì)孩子身體的重視——每天體育課安排等�？梢哉f綜合考慮了孩子知識(shí)、能力、身體、人格、心靈的培養(yǎng)和強(qiáng)化，這樣的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)歷，作為家長(zhǎng)，我們深感欣慰。也相信在這樣的學(xué)校環(huán)境中，孩子一定能健康、快樂、全面地成長(zhǎng)。
二、家長(zhǎng)和學(xué)校的配合和互動(dòng)是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
孩子教育是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的綜合作用結(jié)果。就一年級(jí)孩子來說，與社會(huì)接觸尚少，更多影響他們成長(zhǎng)的，是家庭教育、學(xué)校教育，以及二者的作用力。入學(xué)以來，深感作為小學(xué)老師尤其是班主任，確實(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)也深感他們壓力重大，畢竟她們要為班級(jí)37個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)擔(dān)責(zé)。學(xué)校是專業(yè)的育人機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)再豐富，畢竟不可能勝過擁有全方位知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)積累的.學(xué)校。所以作為家長(zhǎng)來說，首先是相信老師，其次是配合老師，再次是支持老師。比如每天班主任老師的短信提示，家長(zhǎng)要及時(shí)知曉并及時(shí)和孩子溝通，孩子能獨(dú)立完成的任務(wù)，就督促孩子盡快完成；孩子不能獨(dú)立完成的，要引導(dǎo)幫助孩子共同學(xué)習(xí)、理解。同時(shí)要努力培養(yǎng)孩子對(duì)老師？指令？的獨(dú)立、主動(dòng)的執(zhí)行能力。比如每天睡覺前自己整理書包、放學(xué)前主動(dòng)檢查書包；每天回家能完整復(fù)述不同課程老師的教學(xué)大綱及作業(yè)要求等。只有這樣互動(dòng)，才能讓家庭教育和學(xué)校教育產(chǎn)生？共振？和合拍，從而形成合力，最終產(chǎn)生一加一大于二的效果。
三、要堅(jiān)持樹立孩子成長(zhǎng)是個(gè)‘長(zhǎng)跑’過程的持久耐心。
時(shí)下有一句很流行的口號(hào)：不要讓孩子輸在起跑線上。各種早教盛行，請(qǐng)家教，報(bào)培訓(xùn)班，上補(bǔ)習(xí)班等，在這種唯恐落后于人的緊張氛圍下，很少有父母能做到淡定從容、不為所動(dòng)。聽了學(xué)校安排的幾次講座后，幾乎每個(gè)老師都提到？孩子成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的長(zhǎng)跑過程？，很受觸動(dòng)�，F(xiàn)在社會(huì)上流行？超前教育？，有些學(xué)生把下學(xué)期甚至是下一個(gè)學(xué)年的內(nèi)容都學(xué)完了。其實(shí)，孩子發(fā)育的過程是有規(guī)律的。如專家所言：3歲的孩子背二三首唐詩，花的時(shí)間很多，但8歲的時(shí)候，只要5分鐘就搞定了。孩子的成長(zhǎng)是長(zhǎng)跑，不是百米跑，起跑早一秒、晚一秒，一次兩次的考試成績(jī)好壞，根本不影響孩子今后的人生軌跡。成長(zhǎng)的過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并不是越快越好。要長(zhǎng)成參天大樹，就得經(jīng)歷自然界的風(fēng)吹雨打。古語中有“大器晚成”一說，這是很有科學(xué)道理的。很多成大器的人并不是天生具有過人的天賦，也不是靠別人給他很高的起點(diǎn)，他們大都是靠自己一步一個(gè)腳印走出來的。
四、要把父母看成孩子成長(zhǎng)的第一老師。
孩子雖然入學(xué)了，可能白天大部分時(shí)間是交給了學(xué)校、交給了老師，但絕不能因此認(rèn)為？孩子的好壞以后就是看老師了？。畢竟，孩子來到人世間最先認(rèn)識(shí)的人是爸爸媽媽，孩子最早學(xué)會(huì)說的詞匯是“爸爸媽媽”，孩子出門在外最想念的是爸爸媽媽。孩子是看著爸爸媽媽的脊背長(zhǎng)大的。所以孩子從小學(xué)做人的最直觀的榜樣也是爸爸媽媽。要堅(jiān)信？家長(zhǎng)是孩子的第一老師？。家庭教育對(duì)孩子們的一生有著舉足輕重的地位，教育錯(cuò)了的孩子比沒有受教育的孩子危害更大。缺少對(duì)孩子應(yīng)有的關(guān)注，卻把孩子的教育完全寄托于學(xué)校，這是對(duì)孩子教育的一種不負(fù)責(zé)任。面對(duì)正在成長(zhǎng)中的孩子們，家長(zhǎng)們的一言一行，一舉一動(dòng)，都將深刻地影響著孩子們的發(fā)展，把這些問題暴露出來，并讓家長(zhǎng)和孩子們一起來作答，這是一種理性的選擇。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到：正是因?yàn)楹⒆釉诼L(zhǎng)大了，認(rèn)知能力和模仿能力都增強(qiáng)了，所以作為父母，更要因此注意自身的言談舉止、一言一行。有位講座老師說得好：有人說，在中國最需要接受教育的不只是孩子，更在于家長(zhǎng)們。作為父母來說，最重要的就是：你在跟孩子講道理的同時(shí)，你必須同時(shí)實(shí)踐這些道理。真正對(duì)孩子樹立言傳身教的良好榜樣。
可以說，江北中心小學(xué)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校課堂，為家長(zhǎng)、老師，以及家長(zhǎng)們之間提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)，我們家長(zhǎng)們?cè)谑芤嬗趯W(xué)校教育的同時(shí)，之間也有了互相交流的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)交流，我們博采眾長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。這讓我們感覺到：教育孩子不再是父母一兩個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)，而是一個(gè)集體的共同努力。衷心希望江北中心小學(xué)能不定期繼續(xù)為我們家長(zhǎng)提供這樣的交流平臺(tái)，也相信我們共同的努力，會(huì)讓孩子們更加健康、快樂地成長(zhǎng)！
再次感謝學(xué)校的老師們。
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