名師講堂心得體會(huì)15篇[熱]
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以記錄在心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編為大家整理的名師講堂心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![名師講堂心得體會(huì)15篇[熱]](https://p.9136.com/00/l/d0c4b5c3cce5bbe15_2.jpg)
名師講堂心得體會(huì)1
聽(tīng)了余老師等名師的講課，好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學(xué)習(xí)的地方，，使我認(rèn)識(shí)提高。特別是名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧他的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽(tīng)課教師，我們被他們征服了，心靈受到了震撼，所有會(huì)場(chǎng)安靜，人們都不覺(jué)得累，反而感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。下面是我的一些體會(huì)和感受：
吳老師親切和善，循循善誘，引導(dǎo)孩子們敢說(shuō)，把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整，一節(jié)口語(yǔ)交際課，內(nèi)容豐富，使學(xué)生按順序說(shuō)出了動(dòng)物的特點(diǎn)，掌握了一定的寫(xiě)作方法和技巧。余老師，旁征博引，把難讀，難理解的《紅樓夢(mèng)》教的淺顯易懂，朗朗上口，且抓住了人物特點(diǎn)。
一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺(jué)。教師的.活潑開(kāi)朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫(huà)葫蘆，即便畫(huà)得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái)，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條出于教學(xué)新路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無(wú)他途。
在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)名師，我切實(shí)感受到什么是真正的尊重學(xué)生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受。與其說(shuō)名師是一位老師，倒不如說(shuō)名師是一本書(shū)，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書(shū)。
總之，我們要做的就是趕緊行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動(dòng)，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
名師講堂心得體會(huì)2
作為一名英語(yǔ)愛(ài)好者，我一直在追求自我提高和學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。最近，我參加了一場(chǎng)名為“英語(yǔ)作文名師講堂”的活動(dòng)，得到了很多啟發(fā)。在這里，我將分享我的心得體會(huì)，包括活動(dòng)的內(nèi)容、感受、收獲、啟示和未來(lái)的打算。
首先，這次講堂主要涉及英語(yǔ)作文的寫(xiě)作技巧和實(shí)例講解。名師們以深入淺出的方式講解了如何高效地拓展觀點(diǎn)、組織思路、使用流暢自然的表達(dá)方式。他們的演講和展示有助于提高我們的寫(xiě)作能力，讓我們更好地掌握英語(yǔ)的表達(dá)能力。此外，講堂還分享了一系列實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧，如如何閱讀文章、如何拓展寫(xiě)作素材、如何有效地復(fù)習(xí)等，這些都對(duì)我們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有巨大的幫助。
其次，參加這次講堂讓我深感這個(gè)學(xué)科的重要性。英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言，在全球范圍內(nèi)都占據(jù)了重要地位。隨著我國(guó)逐漸開(kāi)放和國(guó)際化，學(xué)好英語(yǔ)變得尤為重要。參加這次名師講堂讓我更加意識(shí)到英語(yǔ)作文的重要性，激發(fā)了我更深入的了解和探索英語(yǔ)學(xué)科的興趣。
再次，這次講堂讓我收獲頗豐。通過(guò)聽(tīng)取名師的講解和其他同學(xué)的分享，我深刻理解到了寫(xiě)作的重要性和這個(gè)學(xué)科的挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了如何更好地組織文章并全面理解文章要點(diǎn)，這將對(duì)我的以后的英語(yǔ)文章寫(xiě)作非常有用。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的'英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，這可以幫助我更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，并提高我的英語(yǔ)水平。
最后，這次講堂給了我很多啟示。我明白了學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文需要不斷積累和付出努力，需要學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)方法和技巧運(yùn)用到實(shí)際中，并不斷進(jìn)行自我評(píng)估和反思。我也明白了要享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，享受探索新知識(shí)和提高自己的過(guò)程。學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文是一種長(zhǎng)期、有挑戰(zhàn)性的過(guò)程，但我相信只有不斷地發(fā)掘內(nèi)在的潛能和堅(jiān)持不懈的努力，才能取得更好的成果。
總之，參加這次名師講堂是我英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要里程碑。我學(xué)到了很多有用的技巧和知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文的重要性和挑戰(zhàn)，同時(shí)也萌發(fā)了更深入了解和探索英語(yǔ)學(xué)科的興趣。下一步，我將更加努力地學(xué)習(xí)和探索，積極應(yīng)用新知識(shí)和技巧，不斷提高自己的英語(yǔ)作文和表達(dá)能力。
名師講堂心得體會(huì)3
“各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位線上線下的英語(yǔ)同行們，歡迎大家來(lái)參加廣東省江門市‘名師大講堂’系列活動(dòng)！”主持人教研員呂進(jìn)雄老師為名師大講堂活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。
作為工作室一員，很榮幸本次“五邑名師大講堂”的承辦方是我們廣東省麥劍平名教師工作室。本次研討活動(dòng)到場(chǎng)的專家有華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院副院長(zhǎng)黃麗燕教授、江門市教育局三級(jí)調(diào)研員韋健寧同志、江門教育研究院副院長(zhǎng)劉麗燈同志、江門市第一中學(xué)副校長(zhǎng)陳子樂(lè)同志、江門教育研究院中學(xué)英語(yǔ)教研員呂進(jìn)雄老師和廣東省名教師工作室主持人麥劍平老師。
這場(chǎng)盛會(huì)圍繞“講好中國(guó)故事——構(gòu)建深度閱讀課堂，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)”這一主題展開(kāi)。分現(xiàn)場(chǎng)課例分享、說(shuō)播課展示、專題講座及專家點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。整場(chǎng)活動(dòng)既有理論又有課堂實(shí)踐，讓所有一線老師對(duì)深度閱讀課堂有了更深刻的理解。我覺(jué)得這場(chǎng)盛會(huì)有個(gè)亮點(diǎn)：廣東省麥劍平名教師工作室團(tuán)隊(duì)教研能力強(qiáng)。
教研活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)中有三個(gè)環(huán)節(jié)是由工作室主持人和學(xué)員承擔(dān)。第三環(huán)節(jié)中主持人麥老師的專題講座對(duì)構(gòu)建深度閱讀課堂和有效實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)上做了詳細(xì)的`講解。麥老師強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)應(yīng)基于主題，探索主題，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，構(gòu)建文化意識(shí)，讓學(xué)生從淺層認(rèn)識(shí)到深層理解，真正實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。而第一、二兩個(gè)環(huán)節(jié)展示的分別是我們工作室成員王超老師和鄒娟麗老師。半學(xué)期的前期磨課準(zhǔn)備工作，讓這兩位老師在臺(tái)上自由淡定地呈現(xiàn)他們的課。他們倆扎實(shí)的基本功，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和自然的教態(tài)讓臺(tái)下的觀眾贊不絕口。尤其是王超老師的現(xiàn)場(chǎng)授課，更清晰完整地將閱讀課展示給觀眾。他創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)一個(gè)閱讀前的預(yù)測(cè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，利用半開(kāi)放式的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解閱讀文本，王老師針對(duì)文章內(nèi)容提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)置問(wèn)題，最后再設(shè)置了一個(gè)roleplay。整一節(jié)課，王老師在引導(dǎo)學(xué)生理解文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分析、推理和判斷等思維活動(dòng)。真正體現(xiàn)了“構(gòu)建深度閱讀課堂，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)”這一主題。這三位優(yōu)秀教師的展示代表著這一支團(tuán)隊(duì)。也體現(xiàn)了這支團(tuán)隊(duì)與時(shí)俱進(jìn)，走在教育理論學(xué)習(xí)的前沿，并在高中英語(yǔ)教學(xué)研究方面做了大量工作，是一支積極向上的團(tuán)隊(duì)。
所以，作為工作室的一員，我的自豪感油然而生。我相信，只要緊跟著工作室的步伐，在未來(lái)的日子里，我一定會(huì)變得優(yōu)秀。
名師講堂心得體會(huì)4
20xx年6月29日注定是一個(gè)不平凡的日子，由江門市教師發(fā)展中心主辦，廣東省麥劍平名教師工作室和中國(guó)教師研修網(wǎng)承辦的“五邑名師大講堂”第十一期“講好中國(guó)故事——構(gòu)建深度閱讀課堂培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)”在江門市第一中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行。作為工作室一員，聽(tīng)了老師的課堂示范和專家的點(diǎn)評(píng)，心靈得以洗禮，收獲滿滿，對(duì)今后教學(xué)教研工作的開(kāi)展有了新的認(rèn)識(shí)和動(dòng)力。
首先是江門市第一中學(xué)的王超老師現(xiàn)場(chǎng)授課，他以人教版20xx年教材選擇性必修四Unit3《ReachingOutAcrosstheSea》閱讀課為載體，給大家展示了如何把英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)理論和英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生去思考和解決問(wèn)題，最終知識(shí)和能力達(dá)到遷移創(chuàng)新的高度，整節(jié)課是在輕松的活動(dòng)與體驗(yàn)的氛圍下開(kāi)展，王老師打破了傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)答案的牢籠，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)對(duì)問(wèn)題的不同看法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和思考的熱情。給我印象最深的是王老師設(shè)計(jì)的開(kāi)放式思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以從不同的角度去分析整篇文章的脈絡(luò)，學(xué)生通過(guò)小組討論，最終得出幾種不同的思維導(dǎo)圖。“教學(xué)有法，教無(wú)定法”在王老師的這節(jié)課得到很好的`體現(xiàn)。
接著是開(kāi)平市教倫中學(xué)的鄒娟麗老師的說(shuō)播課，人教版20xx年教材選擇性必修四Unit3《OpinionsonSeaExploration》，這是一節(jié)讀寫(xiě)課，在讀的部分，鄒老師先指引學(xué)生對(duì)文本信息和結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理和歸納，使學(xué)生對(duì)此類文章的構(gòu)造有足夠的了解，為后面的寫(xiě)打下基礎(chǔ)。在寫(xiě)之前，鄒老師對(duì)海洋探索為學(xué)生提供寫(xiě)作支架，包括結(jié)構(gòu)元素、常用表達(dá)、句式升級(jí)等等，給學(xué)生完成快速寫(xiě)作做了鋪墊，減少學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的焦慮。整節(jié)課行云流水，師生互動(dòng)間已完成知識(shí)技能的傳授。讀寫(xiě)課在整個(gè)大單元教學(xué)中是比較難的，既要完成知識(shí)的輸入，也要能輸出知識(shí)，鄒老師的這節(jié)課為我們提供了很好的示范作用。
麥劍平老師緊接著作了《構(gòu)建深度閱讀課堂培育學(xué)科核心素養(yǎng)》的專題報(bào)告。麥老師從重視課前導(dǎo)學(xué)到課堂導(dǎo)入都作了明確、詳細(xì)的剖析。作為一線教學(xué)的名教師麥老師非常注重理論在教學(xué)中的實(shí)踐，她用課堂教學(xué)實(shí)例對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的解讀使人更加容易理解和認(rèn)同，對(duì)教學(xué)教研的開(kāi)展提供了很好的借鑒，尤其是在如何構(gòu)建深度閱讀課堂方面，她認(rèn)為深度閱讀是基于深度學(xué)習(xí)理念、發(fā)展高階思維的閱讀模式。麥老師強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，深度研讀語(yǔ)篇，構(gòu)建文化意識(shí)。
最后，華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院黃麗燕教授對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)�！奥�(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”用在此處再合適不過(guò)。黃教授對(duì)課堂的點(diǎn)評(píng)可謂入木三分，特別是對(duì)王超老師課堂的每一個(gè)活動(dòng)的分析深入細(xì)致，從活動(dòng)問(wèn)題的設(shè)置到理論的支撐，都契合英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，她還對(duì)英語(yǔ)閱讀課堂的開(kāi)展提出建議。
感謝廣東麥劍平名教師工作室提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信在麥老師的指引下，腳踏實(shí)地的開(kāi)展教學(xué)教研工作，不斷提升理論水平和實(shí)踐能力，終能不負(fù)重托。
名師講堂心得體會(huì)5
2014 年10月18日至20日，我很有幸參加了在無(wú)錫舉行的第五期“全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)。本次大會(huì)由教育部語(yǔ)用所指導(dǎo)，由語(yǔ)文出版社主辦，以媒體推廣、專家引領(lǐng)、交流互動(dòng)、培訓(xùn)提高等多種形式來(lái)展示語(yǔ)文名師和名校的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，從而促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化自我發(fā)展。
三天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)與中國(guó)當(dāng)代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學(xué)識(shí)和輝煌的成就；感動(dòng)于他們幾十年如一日的不懈堅(jiān)守；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開(kāi)拓的勇氣；陶醉于他們流暢跌宕的演講???聆聽(tīng)了他們對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見(jiàn)；更感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文的那份深沉博大的愛(ài)！ 參加這樣高檔次，大規(guī)模的語(yǔ)文高端盛會(huì)，不僅開(kāi)拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的語(yǔ)文教育理論水平，更為我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無(wú)錫之行，領(lǐng)略語(yǔ)文名師名家的風(fēng)采，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極，思索至深，意義至大！
出席本次大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭永福、著名語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所副所長(zhǎng)呂同舟，教育部語(yǔ)言文字報(bào)刊社編委會(huì)副主任徐功明，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)室副主任時(shí)俊卿、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授李芒、語(yǔ)文特級(jí)教師陳琴等。來(lái)自全國(guó)各地的語(yǔ)文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)調(diào)動(dòng)后起之秀。這里有著一群語(yǔ)文的朝圣者，這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會(huì)�。�
18日上午9點(diǎn)，大講堂在郭永福會(huì)長(zhǎng)的致辭中拉開(kāi)了帷幕，他做了“有效科研與語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的簡(jiǎn)短報(bào)告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力，參加科研的出發(fā)點(diǎn)、目的和功用定位，強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長(zhǎng)致辭，他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無(wú)效教研“的話題，尤其指出”一場(chǎng)高效有價(jià)值的教研活動(dòng)“必須做到”五個(gè)一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個(gè)實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。
接下來(lái)是由備受尊敬的語(yǔ)文泰斗李吉林老師為老師們做《在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個(gè)臺(tái)階》的學(xué)術(shù)報(bào)告，她的講座滋潤(rùn)心靈，蕩滌心扉，留給我的感動(dòng)也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時(shí)期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個(gè)課題的研究，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開(kāi)拓，持之不懈，潤(rùn)物無(wú)聲，碩果累累，為中國(guó)的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國(guó)特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國(guó)教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉！她那種熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)生的胸懷令人感動(dòng)；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛(ài)”，她用行動(dòng)完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國(guó)教育的脊梁”！
10月19日上午，來(lái)自北師大的李芒教授為大家做了《教學(xué)策略與教師專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告，他站在一線教師的角度指出該怎樣去搞“教改”、“教學(xué)”，反對(duì)從上而下的一味盲從，批判了當(dāng)下教育上的一些弊端，演講發(fā)人深省。風(fēng)趣生動(dòng)、犀利深刻的演講不僅博得熱烈的掌聲，更使與會(huì)老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。接著
是中國(guó)“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語(yǔ)如歌》的.精彩講座。她先對(duì)“素讀”課程作簡(jiǎn)介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂。她在自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤(rùn)孩子們的心靈夯實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)，她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩(shī)詞和古籍，指導(dǎo)誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風(fēng)拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕！
這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會(huì)到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語(yǔ)文情懷；感受到了他們?yōu)橹袊?guó)教育孜孜不倦的探索精神。學(xué)然后知不足！今后的教壇生涯中，我會(huì)張開(kāi)雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠(chéng)，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語(yǔ)文的田地中辛勤耕耘，用對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)去努力做好這一份美麗的事業(yè)！這是我們每一個(gè)語(yǔ)文人應(yīng)有的姿態(tài)！
名師講堂心得體會(huì)6
一、提高認(rèn)識(shí)、精心準(zhǔn)備
20xx年xx月xx日上午8：0011：00，我們?cè)趚x中學(xué)舉行了工作室備課會(huì)議。首席名師xxx帶領(lǐng)工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局會(huì)議精神，要求工作室每一位成員要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要，鉆研教材，分析學(xué)情，遵循學(xué)生心理特點(diǎn)和思維規(guī)律，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的三維目標(biāo)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性，爭(zhēng)取較高的教學(xué)效益，努力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。細(xì)化教案、學(xué)案、課件、反思、教學(xué)策略和命題評(píng)價(jià)、互動(dòng)答疑等各個(gè)環(huán)節(jié)。
在前期的準(zhǔn)備階段，“xxx名師工作室”全體成員在首席名師xxx主任的帶領(lǐng)下，從思想認(rèn)識(shí)上高度重視本次活動(dòng)，從行動(dòng)上認(rèn)真確定了各自的課題，工作室成員多次在一起進(jìn)行了深入的切磋，共同打磨具有示范意義的高水平課例。我們?cè)谑紫麕焫xx主任的帶領(lǐng)下，認(rèn)真地進(jìn)行了設(shè)計(jì)：從教育教學(xué)理念，到課程實(shí)施方案；從教材的地位和作用，到教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)；從課堂的引入鋪墊，到課堂的組織調(diào)動(dòng)；從重難點(diǎn)突破，到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成……無(wú)一不滲透著全體成員的汗水，但是我們?nèi)匀桓杏X(jué)準(zhǔn)備還不夠充分。
準(zhǔn)備期間曾多次請(qǐng)市、縣教研室教研員給予指導(dǎo)，工作室成員和各成員所在學(xué)�；瘜W(xué)備課組群策群力，共同打磨展示課，使展示課成為工作室成員和化學(xué)備課組智慧的結(jié)晶。周主任要求工作室成員牢記：“簡(jiǎn)單的事重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事用心做，你就是贏家”
二、“xxx名師工作室”大講堂活動(dòng)的開(kāi)展
�。�1）20xx年10月28日xxx名師工作室第一次展示課在xx縣城關(guān)中心校舉行，參加活動(dòng)的有xx縣60多位初中化學(xué)教師、初中化學(xué)工作室全體成員，會(huì)議由市教研室化學(xué)教研員汪峰主持。
工作室xxx老師展示課：《探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系》、《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》，xxx老師展示課：《愛(ài)護(hù)水資源》、《金剛石、石墨和C60》，課后進(jìn)行熱烈研討、互動(dòng)答疑。授課老師展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，升華了自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。觀摩老師收獲大，正如一位老師的發(fā)言：展示課的類型不同，上課教師處理的都非常好，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，提醒我們一線化學(xué)教師都要對(duì)教材多研究，扎實(shí)地進(jìn)行集體備課，團(tuán)隊(duì)的力量和智慧遠(yuǎn)比個(gè)人要強(qiáng)得多。同時(shí)，我們確實(shí)需要多學(xué)習(xí)和觀摩，才能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平
�。�2）20xx年11月4日xxx名師工作室第二次展示課在xx區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)舉行，參加活動(dòng)的有xx區(qū)20多位初中化學(xué)教師。
工作室成員xx老師展示課：《質(zhì)量守恒定律》、《氧氣性質(zhì)的探究性》，名師xx老師展示課：《愛(ài)護(hù)水資源》、《水的組成》，課后進(jìn)行研討、互動(dòng)答疑。授課老師展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，使參與觀摩老師收獲很大大，正如一位老師的發(fā)言：對(duì)于市教育局的此次活動(dòng)安排我們非常歡迎，名師們對(duì)教材的挖掘、深厚的教學(xué)功底對(duì)一線教師啟發(fā)很大，提醒我們一線化學(xué)教師都要對(duì)教材多研究，扎實(shí)地進(jìn)行集體備課，團(tuán)隊(duì)的力量和智慧遠(yuǎn)比個(gè)人要強(qiáng)得多。與會(huì)老師受益匪淺，本次展示課活動(dòng)圓滿完成了市教育局交給的任務(wù)，達(dá)到了名師的'示范、輻射、引領(lǐng)作用。
�。�3）20xx年11月11日，xxx名師化學(xué)名師工作室第三次活動(dòng)在烈山淮選學(xué)校舉行。在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和倡導(dǎo)下開(kāi)展的。整個(gè)活動(dòng)包括兩項(xiàng)內(nèi)容：示范課及示范課解說(shuō)與研討。來(lái)自名師工作室的首席名師xxx、名師謝保昌兩位老師分別上了展示課《化學(xué)式與化合價(jià)》（第1、2課時(shí)）和《氧氣性質(zhì)的探究性》，然后對(duì)示范課從理念、設(shè)計(jì)思路、選材、命題、反思等方面進(jìn)行了解說(shuō)。最后是研討，與會(huì)代表都能開(kāi)誠(chéng)布公，暢所欲言，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很熱烈。
�。�4）20xx年11月18日，由市教育局主辦，初中化學(xué)名師工作室“大講堂活動(dòng)”在xx中學(xué)如期舉辦。來(lái)自xx市及xx區(qū)的化學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。為充分展示各名師工作室成果，切實(shí)發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)作用，讓更多教師分享、學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)、智慧，促進(jìn)全市廣大教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。名師趙艷老師展示課《由一滴水想到的》和《碳的幾種單質(zhì)》，名師蔡永老師展示課《愛(ài)護(hù)水資源》。兩位名師都對(duì)教材進(jìn)行了有機(jī)整合，憑借著其獨(dú)特的設(shè)計(jì)以及在課堂上睿智的應(yīng)變能力和學(xué)科素養(yǎng)，激活了學(xué)生的深度思維，激發(fā)了師生之間、生生之間思維碰撞火花和靈感的絕妙生成，展現(xiàn)了兩位老師扎實(shí)的專業(yè)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)；兩位老師都對(duì)習(xí)題的選擇做了精簡(jiǎn)，不僅很有梯度，而且直擊學(xué)生的誤區(qū)。展示課給聽(tīng)課教師留下很深的印象。課后，上課老師就教學(xué)設(shè)計(jì)、備課理念及提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施等進(jìn)行了深入的交流研討。大家一致認(rèn)為此次活動(dòng)很有收獲、意義深遠(yuǎn)。
三、“名師大講堂”活動(dòng)取得的成效
1、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師注意教給學(xué)生思考的方法，交流的方法，實(shí)驗(yàn)的方法，答題的方法，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)效率，精心準(zhǔn)備教具，優(yōu)化教學(xué)效果，課件形象直觀，能激發(fā)學(xué)生興趣，有利于教學(xué)的開(kāi)展。
3、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，本次活動(dòng)中，每位教師都在努力將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念落實(shí)在自己的教學(xué)當(dāng)中，使課堂教學(xué)的組織形式發(fā)生了變化，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。
4、能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行展開(kāi)討論，體現(xiàn)知識(shí)從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去的特點(diǎn)。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)富有新意，設(shè)置富有吸引力的導(dǎo)入方法，引人入勝，環(huán)節(jié)緊湊，能采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ黄平虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。
四、觀摩教師對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)
從上課老師的講，到觀摩老師的聽(tīng)，再到最后的說(shuō)與評(píng)，凡是參與本次活動(dòng)的老師無(wú)不全力以赴、熱情高漲，雖然天氣有些陰冷，但是在會(huì)場(chǎng)氣氛格外溫暖。大家各抒己見(jiàn)、互通有無(wú)、相互學(xué)習(xí)、共同切磋，每堂課結(jié)束后，都能看到老師們?nèi)齼蓛傻販愒谝黄馃崃业赜懻撝⒒匚吨谡n后的說(shuō)與評(píng)階段，有很多老師由于時(shí)間限制沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，會(huì)后就以紙質(zhì)的形式表達(dá)了自己的看法。從他們的意見(jiàn)和建議中，我真正意識(shí)到本次活動(dòng)的意義不僅僅在于幾堂高質(zhì)量的示范課，更重要的是，本次活動(dòng)以示范課為抓手，調(diào)動(dòng)了大家合作研討的積極性，讓大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。大多數(shù)老師都能積極參加聽(tīng)課、評(píng)課、并提出教學(xué)中的困惑尋求解決的辦法。與會(huì)教師一致認(rèn)為受益匪淺。
五、對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議
建議名師大講堂活動(dòng)時(shí)間不宜安排在雙休日，可采用不同的時(shí)間不同的地點(diǎn)分散進(jìn)行。如果說(shuō)本次活動(dòng)還有不足的話，那就是沒(méi)有機(jī)會(huì)讓老師們盡情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有很多老師是帶著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)觀摩的，他們做了充分的準(zhǔn)備，上課老師的課很容易與他們產(chǎn)生碰撞、擦出火花，如果在時(shí)間的安排上能夠再寬松一些，他們定然會(huì)毫無(wú)保留地把自己多年教學(xué)積累下來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家共享，活動(dòng)的效果也會(huì)更大限度地發(fā)揮它的效用。即便如此，本次活動(dòng)仍然讓廣大一線老師受益匪淺，相信在他們接下來(lái)的教育教學(xué)工作中，活動(dòng)的效果會(huì)逐步地體現(xiàn)出來(lái)，我相信淮北市化學(xué)教育的未來(lái)值得憧憬。
名師講堂心得體會(huì)7
近期，筆者參與了一系列英語(yǔ)作文講堂，其中不少是由名師主講。在與各位老師學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)作文的重要性，并獲得了不少心得體會(huì)。下面，我將從五個(gè)方面分享我聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)和感受。
首先，聽(tīng)講師分享心路歷程，學(xué)習(xí)他們的思考方式。每個(gè)老師有自己獨(dú)特的寫(xiě)作方法和心得。學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)他們分享的思考過(guò)程和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。比如，在一次名師分享中，老師談到了印象派藝術(shù)家的畫(huà)作對(duì)他寫(xiě)作的啟發(fā)。他通過(guò)講述自己感受到的畫(huà)作氛圍和色彩，啟發(fā)并促進(jìn)了他寫(xiě)作的靈感。因此，學(xué)生們可以通過(guò)老師的思維啟迪，發(fā)掘自己的寫(xiě)作靈感和表達(dá)能力。
其次，要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)作文要求學(xué)生有高超的語(yǔ)言表達(dá)能力和清晰的邏輯思維。而要達(dá)到這種能力，沒(méi)有什么比堅(jiān)持不懈的練習(xí)更有效。聽(tīng)講師授課并不能幫助學(xué)生成為一名出色的作家，從學(xué)識(shí)者到智者、從門外漢到專家需要付出大量的時(shí)間和努力。
第三，學(xué)生們可以聽(tīng)課并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，找到適合自己的寫(xiě)作方法。每個(gè)人都有自己的寫(xiě)作風(fēng)格和偏好。不同的老師所分享的寫(xiě)作方法、技巧應(yīng)視情況而用，如果僅僅是要求照搬策略，很可能達(dá)不到理想的`效果。所以，學(xué)生們可以將學(xué)習(xí)到的方法應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，然后進(jìn)行不斷的試錯(cuò)和調(diào)整，最終形成適合自己的寫(xiě)作風(fēng)格。
第四，注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。作文中使用的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有語(yǔ)感。如何在短時(shí)間內(nèi)掌握并運(yùn)用各類語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和符號(hào)成為語(yǔ)言高手呢？建議學(xué)生們多看英文原版書(shū)籍、報(bào)刊雜志;多聽(tīng)英文節(jié)目、原汁原味地感受、領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的地道用法。
最后，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力。知道你學(xué)習(xí)了什么，知道你未學(xué)習(xí)的是什么，這是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的大前提。英語(yǔ)作文是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，閱讀文章、聽(tīng)語(yǔ)言講解、模仿表達(dá)、批改修改的這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)生們不斷總結(jié)、沉淀、歸納自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，從中找到自我，確立目標(biāo)與方向。
總之，通過(guò)參與各種英語(yǔ)作文講堂，不僅可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的寫(xiě)作方法和技巧，還可以與其他同學(xué)交流互動(dòng)，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望每一位學(xué)生都能把握好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，扎實(shí)提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力，成為出類拔萃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
名師講堂心得體會(huì)8
近期，我有幸參加了一場(chǎng)名師講堂，并從中獲得了諸多啟示。名師通過(guò)講述自己的教育經(jīng)驗(yàn)和心得，為我們的教育之路指明了方向。在這次講堂中，我學(xué)到了如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者，這對(duì)我而言是一次難得的機(jī)會(huì)。以下是我在名師講堂中的心得體會(huì)。
首先，名師講堂為我們提供了一個(gè)與名師親密交流的機(jī)會(huì)。在講堂中，名師親自分享了他們?cè)诮逃I(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和智慧。我深刻感受到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和專注。從他們身上，我看到了教育家們應(yīng)該具備的品質(zhì)——關(guān)愛(ài)、耐心和智慧。這次交流讓我深刻認(rèn)識(shí)到，如果想要成為一名出色的教師，只靠教材和方法是不夠的，還需要有愛(ài)心和責(zé)任感。
在名師講堂中，我從講師們的經(jīng)驗(yàn)中獲得了許多啟示。他們告訴我們，教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。名師講堂中的教育大師們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是教育的一個(gè)關(guān)鍵。他們還提到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力的方法，比如培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并與實(shí)際情況相結(jié)合。這些啟示對(duì)我的教學(xué)觀念產(chǎn)生了重大的影響。
這次名師講堂讓我反思了自己的教育理念和教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中更注重教材和教法，很少關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的要求可能過(guò)高，給他們太多的壓力。名師們的講座讓我意識(shí)到，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，尊重學(xué)生的興趣和需求。我決定改變自己的教學(xué)方式，更多地關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生整體素質(zhì)。
名師講堂的'經(jīng)歷讓我深受鼓舞和激發(fā)。從名師們的智慧談話中，我感受到了前行的動(dòng)力和方向。我期待著在以后的教學(xué)實(shí)踐中，能夠?qū)⒚麕焸兊闹腔圻\(yùn)用到我的教學(xué)中，讓學(xué)生們獲得更好的教育。我也希望能夠參加更多類似的講座和培訓(xùn)，不斷豐富自己的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。
通過(guò)名師講堂的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和教師的使命。在名師的分享和啟示下，我對(duì)自己的教育理念和教學(xué)方式進(jìn)行了反思和調(diào)整。我期待以后能繼續(xù)參加類似的講座和培訓(xùn)，不斷提升自己的教育水平。我相信，在名師們的指導(dǎo)和啟發(fā)下，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
名師講堂心得體會(huì)9
20xx年4月29日，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學(xué)參加“名師講堂”活動(dòng)，主要觀摩學(xué)習(xí)了莊浪縣第二小學(xué)石婧楓老師和北京市密云縣果園小學(xué)謝紅英老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積和面積單位》的教學(xué)，謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的課做了點(diǎn)評(píng)，下午聽(tīng)了謝紅英老師的專題講座，整個(gè)過(guò)程組織嚴(yán)密，緊張有序，與會(huì)者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓我們能與名師近距離接觸，學(xué)習(xí)她們的優(yōu)良教法，聆聽(tīng)了她們的先進(jìn)的教學(xué)理念，感受名師的課堂氣氛，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，體會(huì)的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動(dòng)，在教育局趙年喜局長(zhǎng)的主持下拉開(kāi)了帷幕，在熱烈激動(dòng)的掌聲中迎來(lái)了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實(shí)際情況，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學(xué)生節(jié)約了時(shí)間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，對(duì)每組學(xué)生的展示都要民主公平的評(píng)價(jià)，給每一個(gè)積極配合認(rèn)真參與的學(xué)生給予語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)和必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
其三，多媒體的使用，使課堂教學(xué)更直觀，更形象。小學(xué)生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語(yǔ)言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類問(wèn)題。如謝老師在導(dǎo)入時(shí)，先給學(xué)生展示了密云縣水庫(kù)的照片，從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手，然后引導(dǎo)學(xué)生給長(zhǎng)方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解面積的概念。
其四，精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我認(rèn)清我平時(shí)教學(xué)中的不足。謝紅英老師對(duì)石婧楓老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做了點(diǎn)評(píng)，指出石婧楓老師每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中的優(yōu)缺點(diǎn)。如，導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用圓形操場(chǎng)，小猴跑步的動(dòng)畫(huà)，是使學(xué)生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)，要在操場(chǎng)上鋪上草坪，草坪的大小就是操場(chǎng)的面積，也是由周長(zhǎng)引出面積。但謝老師認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形比較熟悉，應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形導(dǎo)入會(huì)更好一些；還有在教學(xué)面積時(shí)要先認(rèn)識(shí)平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時(shí)要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生混亂；石老師在整節(jié)課中采用激趣，游戲的形式，使學(xué)生都充滿激情，在活動(dòng)中接受知識(shí)，石老師的課堂練習(xí)設(shè)置合理，由淺入深，以小笑話，小法官等題目展現(xiàn)給學(xué)生，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，踴躍參與，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并能積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。
其五，通過(guò)名師問(wèn)答，解決我們教學(xué)中的困惑。優(yōu)秀的課堂需要精心設(shè)計(jì)和不斷修改完善的，我國(guó)古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)教育管理者的.“減負(fù)增效”方面，我們要理解領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)可能的按領(lǐng)導(dǎo)要求去做，因?yàn)槊總�(gè)理念都有一定的時(shí)代背景，我們要在學(xué)中改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展，在發(fā)展中更新。
其六，精彩的專題講座，結(jié)合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專題講座，謝老師引用了二十多個(gè)案例，從不同層面上講解“研讀教材，創(chuàng)設(shè)高效課堂”的重要性。1研讀小學(xué)階段性的教材，掌握教材的整體結(jié)構(gòu)。了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，才能準(zhǔn)確定位每節(jié)課的重難點(diǎn)，才能前后緊密銜接。2反復(fù)研讀本課教材，理解教材編寫(xiě)的意圖，掌握重難點(diǎn)。只有認(rèn)真讀教材，理解教材的編寫(xiě)，知道教材所提供的知識(shí)，以及要學(xué)習(xí)的深度，明確重難點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)案，才能有效的提高課堂效率。3研讀本課時(shí)教材習(xí)題，掌握練習(xí)的功能。練習(xí)時(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的必由之路，教材設(shè)計(jì)的習(xí)題目的性很強(qiáng)，教師在理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，就能使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。4、反復(fù)研讀課本時(shí)教材，掌握知識(shí)的滲透、遷移和拓展。每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，是由什么方面滲透而來(lái)的，學(xué)習(xí)之后能解決什么問(wèn)題，它與那些知識(shí)相關(guān)聯(lián)，是今后學(xué)習(xí)什么的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發(fā)展，但不能過(guò)難或太偏，那樣會(huì)適得其反。
總之，本次“名師講堂”活動(dòng)對(duì)我啟發(fā)很大，我們要向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們鍥而不舍的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學(xué)水平更上一層。
名師講堂心得體會(huì)10
珉谷六小：曹光信20xx年4月23日，學(xué)校組織全體教師參加了貞豐縣第三期名師講壇學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了來(lái)自光義市向陽(yáng)路小學(xué)的胡清雯、柯代玉兩位老師的教學(xué)示范課以及任保平老師的專題講座。讓我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育教學(xué)了解之廣、鉆研之深。
雖說(shuō)胡清雯、柯代玉兩位名師對(duì)于教學(xué)的切入點(diǎn)不同、形式不同，但是思想?yún)s是相通的`，那就是關(guān)愛(ài)生命，提升孩子的情感體悟能力，讓課堂之中的每一個(gè)孩子都能在內(nèi)心體會(huì)到語(yǔ)言之美，而不是老師的強(qiáng)加。將每一個(gè)孩子還原成一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，真正做到一切為了孩子，為了一切孩子，為每一位孩子的持續(xù)發(fā)展服務(wù)。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我感覺(jué)到整個(gè)課堂體現(xiàn)的特點(diǎn)：一是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展，建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人；二是老師無(wú)批評(píng)、責(zé)怪的語(yǔ)言，更多的是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，整個(gè)課堂讓人感覺(jué)輕松、活潑；三是老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自- 1 -
己的加工提煉，以情生情。四是老師教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，能迅速激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課激情，提高聽(tīng)課注意力，使學(xué)生能積極發(fā)言；把講解看成是對(duì)話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。五是充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象，讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想；六是老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程新、奇、貴、曲折，喜聞樂(lè)見(jiàn)。
名師講堂心得體會(huì)11
6月29日終于迎來(lái)了盼望已久的五邑名師大講堂第11期展示活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，大咖云集，有江門一中骨干教師王超老師的現(xiàn)場(chǎng)授課，有開(kāi)平市教倫中學(xué)英語(yǔ)科組長(zhǎng)鄒娟麗老師的說(shuō)播課，還有廣東省名教師工作室主持人麥劍平老師的專題報(bào)告，以及華南師范大學(xué)大學(xué)黃麗燕教授的專家評(píng)課與指導(dǎo)�；顒�(dòng)精彩紛呈，令人目不暇給，收獲滿滿。
首先，在本次活動(dòng)中，我真是大開(kāi)眼界，見(jiàn)識(shí)了兩位老師超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，組織教學(xué)能力和駕馭課堂的能力，游刃有余地踐行新課標(biāo)提出的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀理念，創(chuàng)設(shè)與主題意義相關(guān)的語(yǔ)境，以學(xué)生為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。王超老師的閱讀課共由5個(gè)活動(dòng)組成，活動(dòng)層次清晰，包含了感知與注意、獲得與梳理、概況與整合、分析與判斷、批判與評(píng)價(jià)和內(nèi)化與運(yùn)用等多種活動(dòng)，從低階到高階，引領(lǐng)學(xué)生從理解文本到超越文本。鄒娟麗老師的讀寫(xiě)課設(shè)計(jì)思路清晰，通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)、語(yǔ)言運(yùn)用、寫(xiě)作能力和批判性思維的培養(yǎng)。體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念。教師為學(xué)生搭建腳手架，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，環(huán)環(huán)緊扣，在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主題意義探究和解決問(wèn)題的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的融合和統(tǒng)一。
隨后，廣東省名教師工作室主持人，我們敬愛(ài)的麥劍平老師進(jìn)行專題講座——《構(gòu)建深度學(xué)習(xí)閱讀課堂培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)》。麥老師主要就“語(yǔ)篇”、“深度學(xué)習(xí)”、“閱讀能力要求”三個(gè)方面由淺入深地講解了深度學(xué)習(xí)閱讀課堂和培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的聯(lián)系和意義。我受益匪淺，體會(huì)頗深。一節(jié)好的'英語(yǔ)課應(yīng)注重語(yǔ)篇的選擇和分析。語(yǔ)篇是語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要載體，教師應(yīng)該以教材為依托，了解學(xué)生自覺(jué)發(fā)展的，確定通過(guò)什么樣的內(nèi)容，即選取什么語(yǔ)篇，以提升、發(fā)展學(xué)生。閱讀課堂上，學(xué)生在主題意義的引領(lǐng)下，以語(yǔ)篇為中心，通過(guò)參與不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，理解文化內(nèi)涵和提升自己的思維品質(zhì)。一節(jié)好的英語(yǔ)閱讀課應(yīng)具備深度學(xué)習(xí)的特征。麥老師向我們展示了英語(yǔ)閱讀理解雙向細(xì)目表，讓我們更立體的了解不同體裁的語(yǔ)篇應(yīng)實(shí)現(xiàn)的能力要求。麥老師還結(jié)合王超老師和鄒娟麗老師的課例講解了深度閱讀課堂的教學(xué)模式。教師應(yīng)重視課前導(dǎo)學(xué)和課堂導(dǎo)入、深度研讀語(yǔ)篇、開(kāi)展思維活動(dòng)，培養(yǎng)文化意識(shí)以及重視課后反思。這樣，教師才能把零散的語(yǔ)言知識(shí)關(guān)聯(lián)起來(lái)，在課堂上通過(guò)有情境、有層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，而不是教師被動(dòng)地教授語(yǔ)言知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)篇的深層理解和學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得以發(fā)展，最終推動(dòng)核心素養(yǎng)在課堂落地。
活動(dòng)最后，華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院黃麗燕教授對(duì)“在深度閱讀理念下，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)”的話題提出了寶貴且實(shí)用的建議。她通過(guò)圖表展示向我們深入淺出地介紹了閱讀認(rèn)知加工過(guò)程，建議我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該有一定的梯度，由易到難，循序漸進(jìn)。只要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，才能提高課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)質(zhì)量。
本次活動(dòng)讓我能親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)秀教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課和說(shuō)課，更能聆聽(tīng)名師、專家的講座和指導(dǎo)，理論和實(shí)踐的思想發(fā)聲碰撞，產(chǎn)生新的火花，獲益良多，我感到非常幸福。我也再次認(rèn)識(shí)到，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，不斷地積累和儲(chǔ)備，在實(shí)踐中不斷豐富自己、錘煉自己和提升自己。
名師講堂心得體會(huì)12
作為年輕的教師，需要通過(guò)更多的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的教學(xué)
水平。4月12日，我特別幸運(yùn)地參加了省教育廳辦公室在貴州師范大學(xué)舉辦的“名師講堂”活動(dòng)。本次“名師講堂”活動(dòng)分《小學(xué)語(yǔ)文》和《小學(xué)數(shù)學(xué)》兩門學(xué)科，我是參加《小學(xué)語(yǔ)文》學(xué)科的，在師大的國(guó)際音樂(lè)廳，舉行。這次的“名師講堂”請(qǐng)來(lái)了來(lái)自北京，江蘇，成都及我們
貴州遵義、貴陽(yáng)的特級(jí)教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。開(kāi)課的第一課，是來(lái)自北京的武瓊老師給我們上了一節(jié)五年級(jí)語(yǔ)文《我和祖父的園子》。武老師我以前在電腦和空中課堂里看過(guò)她的講課，這次能夠親眼看到她本人到我們貴州來(lái)授課，真的是太幸運(yùn)了。她的課非常的樸實(shí)，整節(jié)課沒(méi)有一張幻燈片，卻把這課上得十分有感染力。在這節(jié)課中，她給了學(xué)生豐富的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感悟課文的感情，真正做到了把課堂交給學(xué)生。在我們平時(shí)教學(xué)課文時(shí)，我們會(huì)讓學(xué)生圈自然段，然后一個(gè)自然段一個(gè)自然段地教學(xué)生讀，再讓學(xué)生去體會(huì)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，表達(dá)了作者的什么情感。在這節(jié)課里，武老師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的趣事，把學(xué)生的趣事板書(shū)在黑板的右上角。接著引出本課課題，把課題板書(shū)出來(lái)后，讓學(xué)生圍繞課題中的“園子”“我”“祖父”這幾個(gè)詞，有目的地去讀文，從“園子”開(kāi)始，武老師提問(wèn)：“你在讀課文時(shí)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的園子？你從哪句話感受到的？”學(xué)生然后有目的去文中找尋答案，從菜園，花園，校園樂(lè)園一步一步，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
接著再“我”到“祖父”層層點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，感悟課文，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)自然地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生想象力得到了充分發(fā)揮。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，她讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)句的邏輯關(guān)系，鍛煉了學(xué)生形象思維和邏輯思維。在學(xué)生感悟整篇課文內(nèi)容后，再回過(guò)頭看看自己課前講的自己的趣事與課文的趣事有哪些不同，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中作者的寫(xiě)作方法。整節(jié)課，武老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有得，有思，有樂(lè)。武老師的這節(jié)課，讓我感受頗多，就像她說(shuō)的，我們的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該死抓住文本，一味地教學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，理解課文的中心思想，更多的應(yīng)該抓住“標(biāo)本”（課程標(biāo)準(zhǔn)）和“學(xué)本”（學(xué)生），應(yīng)該注重語(yǔ)文的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生思維習(xí)慣、思維品質(zhì)。如果我們每節(jié)課都這樣為學(xué)生指導(dǎo)、歸納學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，學(xué)生的`語(yǔ)文能力怎能不提高？課堂教學(xué)怎能無(wú)效？
寫(xiě)作課我一直不知如何下手去講，每次都是那么幾句“請(qǐng)大家觀察一下”“請(qǐng)大家想想一想”“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)”“把自己想到的寫(xiě)下來(lái)”學(xué)生每次交上的作文總是干巴巴的幾句話，稍好的會(huì)引用一下名句。我們總是嫌學(xué)生寫(xiě)作水平太差，殊不知作為老師，你沒(méi)有打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思維，讓學(xué)生如何去寫(xiě)？在13日早上，聽(tīng)了來(lái)自成都特級(jí)教師劉曉軍老師的課后，讓我十分震撼，原來(lái)寫(xiě)作課可以那么有趣。課前，劉老師與學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，幽默的語(yǔ)言一下就吸引了學(xué)生的眼球。從一把普通的鎖引入，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，從有形到無(wú)形，再到異想天開(kāi)，讓學(xué)生發(fā)揮想象自己一點(diǎn)一點(diǎn)把自己想到的積累起來(lái)，就成了一篇優(yōu)美的文章。學(xué)生寫(xiě)作靈感被激發(fā)了出來(lái)，到后面的禮物的出現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)能很快進(jìn)入角色，進(jìn)行思考和想象。整節(jié)課氣氛是那么的活躍，師生之間是那么的親切、讓我不得不再次震撼，這才是真正的寫(xiě)作課，這這才是我們語(yǔ)文老師應(yīng)教給學(xué)生的。
為時(shí)兩天的培訓(xùn)，每天的課排得很滿，讓我聽(tīng)到了各種類型的課，有閱讀課，有寫(xiě)作課，有古詩(shī)，還有研討課。雖然很累，卻帶給我很多驚喜，讓我看到了這么多特級(jí)的精彩授課，讓我學(xué)到了很多，也思考了很多。這次的“名師課堂”培訓(xùn)結(jié)束了，讓我深深體會(huì)到自己需要學(xué)習(xí)的還太多太多。今后的教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
名師講堂心得體會(huì)13
4月19日，我終于找到了熟悉的聽(tīng)課感受。因?yàn)榻裉斓恼n都是初中語(yǔ)文課。有江蘇省青年名師曹文彥老師講授的《紫藤蘿瀑布》、施玥老師《獎(jiǎng)》，山東省青年名師朱則光老師講授的《百合花開(kāi)》、北京特級(jí)教師李衛(wèi)東老師的《背影》，此外還有一堂高中課《世間最美的墳?zāi)埂罚烧憬麕煆垚傊v授。
上午的課很精彩，我只能引用專家黃厚江老師的評(píng)點(diǎn)來(lái)闡述：第一節(jié)很“精致”，第二節(jié)很“舒展”、第三節(jié)很“本色”。
來(lái)自蘇州的曾文彥老師，年輕有為，朗讀配畫(huà)，詩(shī)情畫(huà)意，“花語(yǔ)”串堂，入情解讀，整堂課很有詩(shī)意。無(wú)論是環(huán)節(jié)設(shè)置還是語(yǔ)言組織，相當(dāng)精致。
朱則光老師的《百合花開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)，我以前在他的博客中讀過(guò)，感覺(jué)很不錯(cuò)。后又在一次省級(jí)賽事上由一位女老師演示過(guò)。當(dāng)時(shí)感覺(jué)課很精致，朗讀很出色，以讀帶評(píng)，很圓滿。但是今日親自聽(tīng)朱老師講一遍，頓覺(jué)口齒生香，妙不可言，風(fēng)格迥乎不同。黃老師評(píng)價(jià)“進(jìn)得去，出得來(lái)，放得開(kāi)，收得攏”。我覺(jué)得這節(jié)課有兩大亮點(diǎn)：一是個(gè)性解讀。百合戰(zhàn)勝自然環(huán)境、戰(zhàn)勝社會(huì)環(huán)境、戰(zhàn)勝自我，終于“默默”盛開(kāi)，開(kāi)滿山谷。在我眼中，百合的成功僅是信念的成功，卻沒(méi)有想到還有三個(gè)層次的挑戰(zhàn)，真是耐人尋味。二是老師的解讀用文學(xué)化的方式來(lái)呈現(xiàn)，也就是“我要開(kāi)花”段落的朗讀處理。先根據(jù)句式內(nèi)容讀，這是初讀；在結(jié)合語(yǔ)境的.理解來(lái)讀，更深更有味；后用分角色朗讀，讓學(xué)生齊讀三遍。聽(tīng)著學(xué)生越讀越有味道的朗讀，我終于明白了朱老師的層層鋪墊、層層渲染，心中嘆為觀止。黃厚江老師稱贊是“細(xì)針密縫”。朱老師的《我用殘損的手掌……》中豐富朗讀方式，已經(jīng)讓我很佩服，但今日的朗讀方式，卻是出乎意外的，不禁佩服朱老師的教學(xué)藝術(shù)。
施玥老師《獎(jiǎng)》，真的很本色，是我們經(jīng)常見(jiàn)到的優(yōu)質(zhì)課。但最后的環(huán)節(jié)中“傳遞一句心聲”，可謂畫(huà)龍點(diǎn)睛，境界全出。
令我耳目一新的是黃厚江老師的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真的很精彩，只能虔誠(chéng)地記下，在課堂教學(xué)實(shí)踐中慢慢體會(huì)、思考：
不是好課的標(biāo)準(zhǔn)：
⑴教師忙學(xué)生不忙，不是好課；教師不忙學(xué)生忙，也不是好課。
⑵教師精彩學(xué)生不精彩，不是好課；教師精彩學(xué)生精彩，但與語(yǔ)文無(wú)關(guān)，不是好課。
�、墙處煱褜W(xué)生當(dāng)驢趕，不是好課；老師把自己當(dāng)做學(xué)生的驢，也不是好課。
�、戎挥薪處煹膯�(wèn)題，沒(méi)有學(xué)生的問(wèn)題，不是好課；只有學(xué)生的問(wèn)題，沒(méi)有教師的問(wèn)題，也不是好課。
好課的標(biāo)準(zhǔn)：
�、胖勒Z(yǔ)文教什么、知道語(yǔ)文閱讀是什么？知道教什么的課，是好課。
�、平處熃痰镁蕦W(xué)生學(xué)得精彩，學(xué)生在教師點(diǎn)撥下學(xué)得精彩的課，是好課。
�、墙逃薪谭�，學(xué)有學(xué)法，只見(jiàn)語(yǔ)文不見(jiàn)法的課，是好課。
�、任谋纠斫�、正確、透徹，并有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的是好課。
令我有“驚艷”感覺(jué)的還有李衛(wèi)東老師的課�！侗秤啊罚医淌谶^(guò)好幾次，但總覺(jué)得不能上出味道來(lái)。但今天李衛(wèi)東老師的解讀讓我眼前一亮。是啊，背影的描寫(xiě)并不出色，動(dòng)人的是它的背景，再三的叮嚀、禍不單行的家境、家庭瑣屑父子失和、大去之期的信，在這種語(yǔ)境中，那青黑色的背影豈不令人心動(dòng)？在閱讀文章時(shí)，我也有類似的感受，可是李老師卻完整深入地剖析出來(lái)，角度新穎，堪稱經(jīng)典。還有那層層漣漪的板書(shū)設(shè)計(jì)，心動(dòng)不已。
記錄下自己的一點(diǎn)思考：
《百合花開(kāi)》與《丑小鴨》有異曲同工之妙，如果用主題整合來(lái)讀，是否也很新呢？
《背影》中的解讀能否借鑒朱老師的朗讀技巧呢？
“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境”能否解讀成社會(huì)的高度？
閱讀教學(xué)的篇章寫(xiě)法教學(xué)與情感教學(xué)如何協(xié)調(diào)？……
“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索�！�
名師講堂心得體會(huì)14
今天開(kāi)展講座的老師是瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚曉潔老師。我受益匪淺。
講座開(kāi)始前，姚老師給我們講了一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)處處計(jì)劃，努力攀爬向上的真實(shí)故事。上小學(xué)時(shí)，當(dāng)他的同學(xué)每周寫(xiě)著生動(dòng)的日記，爭(zhēng)取被老師表?yè)P(yáng)時(shí)，他每天看報(bào)紙，周末走訪農(nóng)村寫(xiě)3000多字關(guān)于民生的論文。即使知道老師可能認(rèn)為他是抄襲的，可也沒(méi)有什么抱怨，一直淡定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。初一二計(jì)劃著當(dāng)校學(xué)生主席，爭(zhēng)取當(dāng)上了上海市三好學(xué)生；高中努力備考，順利進(jìn)入了北京大學(xué)法學(xué)系。雖然，大學(xué)時(shí)離自己的夢(mèng)想偏差了一步，但是他的工作依然朝著民生的方向——他仍然堅(jiān)持不懈地朝著自己既定的目標(biāo)腳踏實(shí)地地前進(jìn)著。這讓我們深刻體會(huì)到：有目標(biāo)才有行動(dòng)，有準(zhǔn)備才有收獲！
此次講座的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)——備課、聽(tīng)課、評(píng)課”。
備課前：
一．要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。理念決定思路，思路決定策略。
二．備課要了解學(xué)生。知己知彼、預(yù)設(shè)、有針對(duì)性。這就要了解學(xué)情。
三．備課要吃透教材。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到三個(gè)并重：保底目標(biāo)和開(kāi)放目標(biāo)并重；顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重；短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)并重。
以“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”課時(shí)為例，在第一步中就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，而且這是一過(guò)程，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐。在第二步中，就要對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析：已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。從一年級(jí)開(kāi)始就有了認(rèn)數(shù)的`經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)掌握了10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百;在生活中已經(jīng)接觸了一些千以內(nèi)的數(shù)，如物品的價(jià)格等等�；緯�(huì)讀寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)。受百以內(nèi)數(shù)數(shù)的遷移，學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出每?jī)蓚�(gè)百之間的數(shù)，但多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)。在第三步中，保底、顯性目標(biāo)有：1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。2.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成。3.能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義，加深對(duì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十的理解。長(zhǎng)期、隱性目標(biāo)是：結(jié)合具體的實(shí)物感知1000的大小，數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 備課時(shí)：
一．啟發(fā)學(xué)生思維，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。“學(xué)起于思，思起于疑”。
二．恰當(dāng)選擇教學(xué)方法。重結(jié)果——重教學(xué)過(guò)程。有發(fā)現(xiàn)法，探索問(wèn)題法，研討法等。
三．注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法的形成，訓(xùn)練由過(guò)去的重結(jié)果為重教學(xué)過(guò)程。明：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；暗：數(shù)學(xué)思想方法。
評(píng)課的內(nèi)容：評(píng)教學(xué)目標(biāo)、評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)程序、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師教學(xué)基本功、評(píng)學(xué)法指導(dǎo)、評(píng)能力培養(yǎng)、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果。
評(píng)課的注意事項(xiàng)：
要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，實(shí)事求是地公開(kāi)評(píng)價(jià)一節(jié)課，切忌帶有個(gè)人傾向；要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽(tīng)課老師共同分析研討，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上；要突出重點(diǎn)，集中主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)議和研究，不要面面俱到，泛泛而談；要以事實(shí)為根據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力；做好調(diào)查工作，盡可能較全面了解教師和學(xué)生情況。
經(jīng)歷此次講座，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與評(píng)課有了一定的了解，改變了之前沒(méi)有一點(diǎn)方向的狀況。在接下來(lái)的時(shí)間里，不僅要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要在實(shí)踐中收獲經(jīng)驗(yàn)�？傊�，要走的路還很長(zhǎng)，腳踏實(shí)地地朝著目標(biāo)奮斗吧！
名師講堂心得體會(huì)15
近年來(lái)，名師講堂作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，備受教育界和學(xué)生們的關(guān)注與追捧。名師們憑借自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的教學(xué)方法，向?qū)W生們傳授知識(shí)，為他們的成長(zhǎng)與發(fā)展提供了寶貴的機(jī)會(huì)。親身參與過(guò)名師講堂的我深有體會(huì)，下面將分享我的心得體會(huì)。
名師講堂不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種啟迪與激勵(lì)。在名師的講述下，學(xué)生們拓寬了眼界，對(duì)于所學(xué)知識(shí)有了更加深入的理解。名師們總是能以簡(jiǎn)單易懂的方式講解復(fù)雜的內(nèi)容，讓學(xué)生們更加容易接受和消化。同時(shí)，名師們還會(huì)分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成功故事，給學(xué)生們以啟迪和激勵(lì)。這些鮮活的經(jīng)歷和成功案例，讓學(xué)生們深切感受到只要付出努力，就一定能夠取得成績(jī)和成功。
在名師講堂中，名師們善于與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生們更加積極地參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)提問(wèn)、案例分析和小組討論等方式，名師們能夠引導(dǎo)學(xué)生們靈活思考，并培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們從被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和感悟。名師講堂也給予了學(xué)生們更多的機(jī)會(huì)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展示自己的才能，培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力。
名師講堂鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，通過(guò)實(shí)踐解決問(wèn)題，真正將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。名師們還會(huì)幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并給予指導(dǎo)和建議。通過(guò)對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的反思，學(xué)生們能夠更加深入地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，進(jìn)而制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。名師講堂的實(shí)際應(yīng)用與反思為學(xué)生們的個(gè)人發(fā)展提供了重要的`支持和指導(dǎo)。
通過(guò)參與名師講堂，我深深意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性并獲得了很多啟示。在名師講堂中，名師們常常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，告訴我們只有不斷努力和學(xué)習(xí)，才能取得成功。同時(shí)，名師們還會(huì)分享他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我們從別人的成功和失敗中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。參與名師講堂，讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)道路更加明確和自信，也為我未來(lái)的發(fā)展指明了方向。展望未來(lái)，我將繼續(xù)參與名師講堂，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)的名師。
通過(guò)參與名師講堂，我體驗(yàn)到了名師的教學(xué)魅力和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。名師們將富有激情和經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)方式帶給我們，讓我們受益匪淺。名師講堂的互動(dòng)性、實(shí)踐性和啟迪作用，讓我們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)展了自己的思維能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)名稱堂，我變得更加自信、勤奮并富有激情，也更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來(lái)發(fā)展方向。名師講堂是我成長(zhǎng)道路上的一座里程碑，我將繼續(xù)努力，為自己的夢(mèng)想而奮斗！
【名師講堂心得體會(huì)】相關(guān)文章：
名師講堂心得體會(huì)02-20
名師講堂心得體會(huì)優(yōu)秀09-30
【推薦】名師講堂心得體會(huì)09-24
名師大講堂心得體會(huì)03-15
[精選]名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)11篇10-05
道德講堂心得體會(huì) 道德講堂心得體會(huì)學(xué)生02-28
道德講堂的心得體會(huì)07-22
道德講堂心得體會(huì)04-23