[薦]雙減政策心得體會15篇

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的雙減政策心得體會，歡迎閱讀與收藏。

雙減政策心得體會1

　　“一年內(nèi)使學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項負擔(dān)顯著減輕”這兩個帶有時間節(jié)點的目標，明確闡述了“雙減”對于整個教育工作的意義。我們必須認識到，校外培訓(xùn)機構(gòu)“野蠻發(fā)展”的時代已經(jīng)過去了。國家對于校外培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)范化管理，應(yīng)該是預(yù)料之內(nèi)的事情。

　　“雙減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會有著更好的成長環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的`孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。

　　今后，我們要保持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，效率國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義奇跡建設(shè)者和接班人進獻一份力量。

　　高位統(tǒng)籌建立聯(lián)動體制機制

　　為了嚴格落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕任務(wù)教誨階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，促進學(xué)生全面發(fā)展和安康發(fā)展，XX市高位統(tǒng)籌，建立起部門協(xié)同、上下聯(lián)動的體制機制，形成了推進“雙減”工作的強大合力。

　　目前，“雙減”工作已歸入XX市委教誨工作領(lǐng)導(dǎo)小組重點工作任務(wù)。XX市委教誨工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，教誨部門會同行政審批、宣傳、網(wǎng)、公安、發(fā)改、財政、市場羈系、銀保監(jiān)等部門，建立了“雙減”工作聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進全市“雙減”工作。各縣（市、區(qū)）也建立了聯(lián)席會議制度或建立了專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教誨行政部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

　　同時，XX市落實以縣為主的管理責(zé)任，明確教育、宣傳、網(wǎng)、編辦、發(fā)改、財政、人社、民政、市場監(jiān)管、政法、公安、銀保監(jiān)等有關(guān)部門的職責(zé)。各部門各司其職，通力合作。

　　XX市政府教育督導(dǎo)委員會將“雙減”工作作為對縣（市、區(qū)）政府履行教育職責(zé)的督導(dǎo)重點，作為規(guī)范辦學(xué)行為督導(dǎo)檢查和責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)的重要內(nèi)容。對責(zé)任不落實、措施不到位的縣（市、區(qū)）政府、政府職能部門、學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人將依法依規(guī)嚴肅追究責(zé)任。

　　提質(zhì)增效全面優(yōu)化校內(nèi)服務(wù)

　　XX市將校內(nèi)校外同向發(fā)力，確保學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負擔(dān)一年內(nèi)有效減輕，三年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。

　　舉措一：嚴控書面作業(yè)總量

　　聚焦“五項管理”，堅決扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題。各學(xué)校采取“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，分層分類布置作業(yè)，突出作業(yè)主題性、過程性、實踐性、體驗性，切實提高作業(yè)布置質(zhì)量。積極倡導(dǎo)學(xué)生身心健康優(yōu)先于學(xué)業(yè)成績的觀念，確保學(xué)生睡眠充足。

　　舉措二：提高課后服務(wù)水平

　　堅持公益導(dǎo)向，學(xué)生自愿參加，采用政府購買服務(wù)與家長自愿購買相結(jié)合方式，豐富校內(nèi)托管服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生、家長多樣性需求，提高托管服務(wù)質(zhì)量。

　　推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時，托管時間最晚可延長至晚8時30分。

　　周六日可安排一天提供周末課后服務(wù)。

　　舉措三：提高校內(nèi)教誨教學(xué)質(zhì)量

　　加快推進校長職級制革新，充分保障學(xué)校辦學(xué)自立權(quán)，釋放公辦學(xué)校辦學(xué)活力。

　　持續(xù)推進辦學(xué)模式革新，擴大優(yōu)質(zhì)教誨資源覆蓋面。深化普通高中新課程革新，以普通高中新課程新教材國家級示范區(qū)建設(shè)為抓手，推進育人方式變革，提高育人質(zhì)量

　　緊扣課堂教學(xué)主陣地，優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂質(zhì)量，提升學(xué)生在校研究效率，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好。

　　舉措四：治理在職教師有償補課行為

　　對教師師德失范行為采取“零容忍”態(tài)度，嚴厲打擊在職教師參與有償補課、在校外培訓(xùn)機構(gòu)兼職取酬或鼓動、引導(dǎo)學(xué)生參與校外培訓(xùn)等嚴重不良行為，營造風(fēng)清氣正教育生態(tài)。

　　從嚴羈系規(guī)范治理培訓(xùn)機構(gòu)

　　目前，XX市700余所學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)全部暫停線下培訓(xùn)。各縣（市、區(qū)）對校外培訓(xùn)由線下轉(zhuǎn)到線上、由“地上”轉(zhuǎn)入“地下”等問題正在積極進行排查。

　　今后，XX市將從嚴監(jiān)管校外培訓(xùn)機構(gòu)，嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴禁提供境外教育課程。對面向中小學(xué)生的非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容進行檢查，杜絕超范圍培訓(xùn)或以藝術(shù)培訓(xùn)的名義開展學(xué)科類培訓(xùn)，一經(jīng)查實，嚴肅處理。

　　同時，將進一步健全常態(tài)化排查機制，及時掌握校外培訓(xùn)機構(gòu)情況及息。更新校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺息，落實黑白名單制度。公布市縣兩級舉報電話和郵箱，對證照不全的黑機構(gòu)、黑名單機構(gòu)建立發(fā)現(xiàn)一起、查處一起的快速處理機制。

雙減政策心得體會2

　　一、備課

　　五年級的教學(xué)模式，多以欣賞、體驗、表達為主。在課程準備上，我會在課件當中收集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容，讓學(xué)生深刻體驗、打開眼界、拓寬思路，從而形成自己的認知。

　　二年級的.教學(xué)模式，多以動手、參與、創(chuàng)作為主。在課程準備上，我會在課件當中引領(lǐng)創(chuàng)作思路，引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，詳細講解創(chuàng)作方式，從而在創(chuàng)作中體驗美術(shù)的樂趣、保持學(xué)習(xí)興趣。

　　二、作業(yè)要求

　　五年級的作業(yè)多以寫實為主，讓學(xué)生通過觀察生活中的事和物再通過藝術(shù)手法來描繪出自己的感想。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察能力，能夠細心觀察、靜心創(chuàng)作，不求能夠全部達到高超水平，但能夠通過自己的觀察學(xué)會細節(jié)描繪和精心刻畫。

　　二年級的作業(yè)多以創(chuàng)作為主，讓學(xué)生通過自己的想象力，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，動手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動手實踐貫徹始終，多動手、多制作、多鼓勵，從中體驗到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　三、指導(dǎo)方法

　　五年級的指導(dǎo)多重在示范，通過教師示范、糾正實踐過程中的講解，讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上慢慢進步，體會到專業(yè)美術(shù)帶來的成長。

　　二年級的指導(dǎo)多重在引導(dǎo)，通過啟發(fā)學(xué)生的思維，進行想象創(chuàng)作，不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感，保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣，體會創(chuàng)作樂趣。

雙減政策心得體會3

　　最近國家對中小學(xué)生的“雙減”政策已經(jīng)鞋子落地，各種文章紛至沓來，眼花繚亂。有人嘲諷，有人觀望，但看得出更多的是覺得不可能，上有政策，下有對策嘛。對于那些大的培訓(xùn)機構(gòu)被懲罰，有的股市大跌是滿大快人心的（20xx年疫情期一開始覺得某思率先免費上網(wǎng)課，對它太有好感了，還想買其股票來著，娃爸沒支持。）后來正式試聽后，手機電話各種催交錢，天哪，我還沒有體會你的課怎么樣，你就讓我盲目交錢，我的錢大風(fēng)吹的啊。果斷撒了。接著也陸續(xù)試了幾種網(wǎng)課，覺得都一個套路，算了吧，還是費媽吧，自己上陣吧。

　　目前老大的二年級學(xué)習(xí)，學(xué)校內(nèi)容先扎實了，再有點補充教材。每天保證中英文的閱讀量+運動量，剩余的`交給時間吧。那天，老大說，媽媽，有了弟弟，你分散了壓力，也滿好的。好吧，原來你還有這樣的小心思哪。暑假期間，必要的作業(yè)做完，加大了閱讀量，每兩到三周去圖書館借書30本左右（中英文均有），博鳥繪本（中英文一半半）幾乎每周借一次，大概8T0本左右。圖書館的書一般都是自己讀，博鳥的書經(jīng)常是親子讀。

　　老大是蝸牛屬性，每次都是慢慢爬，逼他反而適得其返。每一次到臨界點時，他會有個突破，但過程很艱難，而且很很費媽。越來越承認，每一個自律娃的后面，都是其父母的長年累月的堅持。當然也有自己很自律的娃，但是鳳毛麟角啊，大多數(shù)的我們都是平凡人類。加油吧，媽媽！

雙減政策心得體會4

　　近日，xx廳、xx院xx廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，嚴格操縱書面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時間；全面標準管理校外培訓(xùn)機構(gòu)，堅持從嚴治理。

　　這被稱作“雙減”政策。

　　文件要求，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。大多數(shù)的家長表示歡迎“雙減”政策，認為同時也減輕了家長的負擔(dān)。校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報了輔導(dǎo)班，自己的孩子不報，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不管天氣怎樣，刮風(fēng)下雨、酷暑難耐，家長都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。

　　大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個孩子太貴了，一年花幾萬元上輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。也有一些家長表示擔(dān)憂，雖說政策出來了，但是中考和高考還是要看成績，培訓(xùn)機構(gòu)依舊有市場需求。不能在線下開培訓(xùn)班了，會不會轉(zhuǎn)到線上或者是一對一的教學(xué)。我們都知道，線上教學(xué)的質(zhì)量和面對面還是有差異的，孩子的.注意力，自控力，都對線上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。而且，一對一的私教課程，學(xué)費比大班課要高許多，無疑加重了家長的負擔(dān)。另外，假如培訓(xùn)機構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，家長們還要四處去打聽。這個暑假已經(jīng)有多個在家中開班的輔導(dǎo)老師被舉報，也證實了家長們擔(dān)憂的種種問題。已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來怎樣安排時間，不虛度；家長們自由的時間相對少了，怎樣安排時間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個適應(yīng)的過程。

　　“雙減”政策的推出，無疑是對教育培訓(xùn)機構(gòu)的一次重拳打擊，許多培訓(xùn)機構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。xx學(xué)校因領(lǐng)先開設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。 父母培訓(xùn)課意味著，作為家長的父母們，除了要朝九晚五的上班，加班，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”。父母確實應(yīng)該學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無疑問的。且不說這門課程是否可以如期開起來，假如把這個作為一門課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無疑是給家長們增加了負擔(dān)和困難。每個家長的水平不一樣，假如學(xué)完了這門課程，孩子沒有考好，責(zé)任在家長還是孩子，無形當中增加了家長的焦慮和壓力。

　　近幾年，老師和家長的關(guān)系也變得微妙。許多家長表示，一些老師為了開自己的培訓(xùn)班掙錢，該講的知識點在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長群里變成了家長的任務(wù)。學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。我們上學(xué)的時候，沒有微信，沒有家長群，沒有家長和老師的微妙關(guān)系。作為85后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。

　　教育行業(yè)將怎樣改變，我們拭目以待。

雙減政策心得體會5

　　作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)、讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢？也是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)也是一線教師最苦惱的事情。

　　今天有幸聽到陳xx講座對“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計，又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略到名師的精彩，欣賞到名師的獨到的見解，讓我豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，筆記、盤點收獲。

　　陳xx講的作業(yè)布置因人而異、作業(yè)的分層：

　�。�1）作業(yè)量的分層。

　　（2）作業(yè)難度的分層。

　　（3）作業(yè)的`自主選擇。

　　（4）評價的分層。

　　優(yōu)點：

　　1、使各個層次的學(xué)生能完成作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，有興趣地去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學(xué)生，采取鼓勵或獎勵的方法。

　　2、讓學(xué)生感到對作業(yè)的完成不是教師規(guī)定要做的，而是自己積極想做的，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

　　根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的的xx點，講究作業(yè)布置的技巧，對提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處。

　　聽了受益匪淺，平時在上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得只怕作業(yè)批改不完，在教學(xué)一直往前沖只想每天把新課時落實，我的教學(xué)計劃就完成任務(wù)了，聽陳xx講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減“政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。是我們在探索著、實踐著的，陳xx講得經(jīng)典一句話做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實。

雙減政策心得體會6

　　“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。

　　減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的`重大舉措�；貞�(yīng)教育關(guān)切，緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負擔(dān)。

　　充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分數(shù)”的評價方式，堅持以促進學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當好“四有”好教師和“四個引路人”，為學(xué)生成長導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長的寧靜天空。

　　近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長肩上的沉重負擔(dān)，對教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負面影響�！半p減”政策的出臺，意在強化學(xué)校教育功能，增強教育的服務(wù)功能，引導(dǎo)教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，促進教育健康發(fā)展。

　　下一步，應(yīng)該抓好政策落實。各地教育行政部門應(yīng)拿出實實在在的舉措，切實做到“強校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)�！俺燥�、吃好”，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長對于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生、家長的負擔(dān)。

雙減政策心得體會7

　　“雙減”之下，學(xué)生作業(yè)總量和時長削減了，負擔(dān)減輕了，對作業(yè)質(zhì)量的要求更高了。因此，老師在作業(yè)布置上，要細心選擇作業(yè)內(nèi)容、精準針對不同學(xué)生、精確校正課堂教學(xué)、精細反饋作業(yè)狀況，搭建“一二三”作業(yè)分層模型，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、提高思維品質(zhì)，使作業(yè)的`形式可以更加多樣化，推動“雙減政策”進深落實。

　　一個課堂題組練習(xí)，培育學(xué)生夯基建構(gòu)實力。在課堂教學(xué)中穿插題組練習(xí)，針對教學(xué)重難點設(shè)置專項鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂練習(xí)中聯(lián)系舊知、鞏固新知、引發(fā)新思，同時減輕學(xué)生課后作業(yè)的負擔(dān)。引導(dǎo)學(xué)生梳理錯題本，撰寫班級錯題志，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式方法，強化集體效應(yīng)。

　　二種雙向延長練習(xí)，培育學(xué)生發(fā)散思維實力。一是要重視學(xué)生對于變式題型的識別實力，對于常規(guī)題型設(shè)置多樣的變式練習(xí)，題型要豐富，題量要精煉，提升學(xué)生思辨實力。二是要留意培育學(xué)生的“逆商”，讓孩子在難題中不要輕言放棄，能夠另辟蹊徑找尋答案�？稍O(shè)置“一日一練”，引入高階思維，引導(dǎo)學(xué)生以順推、逆推、一題多解、歸納證明等方式解題，輻合思想與發(fā)散思維并駕齊驅(qū)。 三項創(chuàng)建體驗練習(xí)，培育學(xué)生創(chuàng)新實踐實力。

　　①是開展每月分組主題研學(xué)，結(jié)合特定主題，學(xué)生在動手實踐形成作品的過程中，培育學(xué)生團隊意識、自學(xué)實力和數(shù)學(xué)應(yīng)用實力。

　�、谑情_展每周操作類作業(yè)，讓學(xué)生在制作年歷卡等過程中，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)問的美感。

　　③是常態(tài)化開展言語體驗類練習(xí)，2~4人一組，依次在組內(nèi)共享學(xué)問學(xué)習(xí)心得或開展嬉戲互動體驗，讓學(xué)生在開口說練中使數(shù)學(xué)學(xué)問更加清楚明朗，更好地觸摸數(shù)學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)。

雙減政策心得體會8

　　社會人群就是一個金字塔，永遠只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程。

　　學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念，除了科學(xué)文化知識，還包含體育、藝術(shù)、勞動等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”，培養(yǎng)熱愛國家、獻身民族的人。作為家長和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨木橋。

　　“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢？

　　1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下，所使用的時間越多，所獲得的知識也越多、能力也越強。但過長的學(xué)習(xí)時間、過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為教師們首先要研究和解決的問題。

　　2.保護和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們愿意學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力，對現(xiàn)在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的，因此，興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必須以保護和激發(fā)孩子的'學(xué)習(xí)興趣為前提。

　　3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是保護孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個原因：一是不會做；二是簡單、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因，教師要設(shè)計有梯度的個性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè)。針對第二個原因，教師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個原因，教師要盡可能設(shè)計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。

　　4.加強和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo)，及時幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題APP被禁用的主要原因）。

　　因此，教師要按照作業(yè)進度計劃、利用當今發(fā)達的資訊方式，及時和孩子們進行交流和指導(dǎo)。可以通過小組學(xué)習(xí)的方式進行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。

雙減政策心得體會9

　　“雙減"政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調(diào)整。

　　一、 要有更多的時間來陪伴孩子

　　雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場�，F(xiàn)在不但沒有課外班了，家庭作業(yè)負擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時間變多To這段時間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃，更需要家長的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。

　　二、 學(xué)點教育理論

　　培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不但僅注重學(xué)習(xí)成績，需要家長不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書

　　籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長。

　　三、 建設(shè)學(xué)習(xí)型的家庭

　　家庭是孩子成長最重要的`場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。

　　家長要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結(jié)協(xié)作的力量。家長要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。

　　四、 跟老師聯(lián)系更加緊密

　　以往，家長通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，能夠了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減"政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才能夠在家里做到有的放矢，重點指導(dǎo)。

雙減政策心得體會10

　　為堅決貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》精神，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個重點目標談計劃，說舉措，并舉例談開學(xué)以來針對此目標所做的亮點工作。我選擇的重點目標是“提升教學(xué)質(zhì)量”，在教學(xué)工作中，踏實、用心、勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤反思、勤實踐。

　　根據(jù)雙減中對作業(yè)管理的要求，線上教學(xué)以來我嚴格把控作業(yè)量。從練習(xí)題中篩選習(xí)題布置，控制好作業(yè)量，保證學(xué)生睡眠時間。

　　優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。布置作業(yè)設(shè)置分層作業(yè)，分選做題、必做題，節(jié)假日設(shè)計個性化作業(yè)，不布置超難度、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。從不讓家長檢查作業(yè)，從不給家長布置作業(yè)。

　　加強作業(yè)輔導(dǎo)。每次作業(yè)都認真逐題批改，批改有記錄，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個別面批，做好對有困難學(xué)生的輔導(dǎo)和學(xué)有余力學(xué)生的.指導(dǎo)。

　　課堂練習(xí)。課堂練習(xí)結(jié)合課本習(xí)題、練習(xí)冊和生活實際情境去選擇。比如結(jié)合生活，在認知1千米表象時，我用到了高德地圖，選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂尚大門的距離為1千米這個學(xué)生易感知的表象來，幫助學(xué)生接受新知。

　　其實，需要實踐操作的內(nèi)容，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法。

雙減政策心得體會11

　　在落實“雙減”政策的大背景下我們期待還生命和教育美好，為孩子健康的體魄和心靈筑根。作為一名一線教師，我一直在思考：雙減要怎么減？怎樣才能減了作業(yè)反而提高能力？陳特從“浙江義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理指導(dǎo)意見”出發(fā)為我們解讀了作業(yè)設(shè)計的方向，指出“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計要把握兩個關(guān)鍵，并提出六大建議。結(jié)合自身對作業(yè)設(shè)計的所思、所想、所悟，談?wù)勛约簝?nèi)心最深的感觸：

　　一、優(yōu)化作業(yè)，發(fā)展每個孩子

　　在現(xiàn)在的教育背景下，孩子的能力隨著年級的升高，不可避免的會產(chǎn)生差異，我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注學(xué)生的差異和不同學(xué)生的需求，讓孩子都有練習(xí)的機會和成功的體驗。陳特提出：教師要把握預(yù)習(xí)、課堂、周末等不同時間的功能與特點。為了迎接“雙減”的挑戰(zhàn)我們也要不斷嘗試，優(yōu)化周末作業(yè)，設(shè)計適合本班學(xué)情的周末小練。利用周末再次梳理突破知識難點。陳特提出的開放式的作業(yè)評價模式也給我留下了深刻印象，作業(yè)評價不僅僅是老師單方面的評價，更應(yīng)該讓孩子用喜歡的表達方式展示自己的成果，在分享中收獲成功的體驗。

　　二、追本溯源，在關(guān)鍵處發(fā)力

　　優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的一大關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，才能有效落實作業(yè)。的確，想要讓學(xué)生高效得完成一份簡約而不簡單的數(shù)學(xué)作業(yè)，一定要先從課堂進行變革。反思自己的備課過程，常常是在課堂的組織形式上進行反復(fù)斟酌，備課耗費了大量的時間。學(xué)生沒有過程參與的學(xué)習(xí)，就不是真正的學(xué)習(xí)，但過分強調(diào)過程參與的學(xué)習(xí)也是低效的。陳特提出：我們要抓住學(xué)生注意力最集中的時間段快引入、尋突破、后拓展。

　　講座的最后，陳特分享的.“繪制一面標準的國旗”主題研學(xué)活動，再一次激發(fā)了我的思考。學(xué)生從只能完成一幅美術(shù)作品到利用數(shù)學(xué)知識畫標準的五角星，最后通過看電影、聽故事、查史料感受黨的文化，這樣的數(shù)學(xué)課堂巧妙的融入了愛國主義教育及美學(xué)教育。數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)當是學(xué)生不斷用心觸摸數(shù)學(xué)本質(zhì)、感受數(shù)學(xué)內(nèi)在文化特質(zhì)的自由天空。

　　“雙減”政策落地的行動是每一個教育人的使命與擔(dān)當！陳特的引領(lǐng)猶如清風(fēng)徐來。我定當踐行為先，落實為上，率先垂范，耕耘好校園生活。讓孩子們長成一個始終對生命、生活和學(xué)習(xí)充滿熱情的人。

雙減政策心得體會12

　　雙減政策的推行，對于家長的我來說，體會很深刻，我們家長享受到很多的福利。首先，家里更加和諧了，不會為了孩子學(xué)習(xí)反反復(fù)復(fù)嘮叨了。其次，因為作業(yè)寫完了，孩子可以選擇自己喜歡做的事去做了。再次，家庭支出減少了，不用去負擔(dān)每月昂貴的課外培訓(xùn)費。感謝國家好政策。

　　雙減政策是國之大計，家之大業(yè)，更是家長素質(zhì)和孩子能力的`雙重比拼。讓我們做一個有擔(dān)當?shù)募议L，在和學(xué)校的共同努力下，為孩子們成就更美的明天。

雙減政策心得體會13

　　“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí)、虛度光陰、輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們一線教師提出了更高的要求：

　　一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂，向課堂 40 分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

　　二是加強課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的'實際困難。

　　三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

　　“雙減”政策是以“小切口”撬動“大改革”，看似一個點切入，實則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的密切配合，是學(xué)生做“減法”學(xué)校做“加法”，是讓學(xué)生從校外培訓(xùn)班回歸到學(xué)校教育上來，是“給學(xué)生一個快樂童年”的教育實踐。根本是落實立德樹人根本任務(wù)，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

雙減政策心得體會14

　　作為一名教育工作者，看到“雙減”政策的發(fā)布，我深刻地意識到這是黨中央為擺脫“功利化、短視化”的.教育困境，堅決落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展而作出的重大決策。這一舉措不僅對于教育行業(yè)來說是一場“風(fēng)暴”，對于老師、家長和學(xué)生來說更是一場“考驗”。

　　“雙減”之前，雖然老師和家長都在為學(xué)生減負上作出了不少努力，但教育理念、教育模式、教學(xué)方法并沒有從根本上進行轉(zhuǎn)變。個人認為如果想要更好更快地適應(yīng)新時代賦予我們更高的要求，就一定要更新教育理念、打破傳統(tǒng)的教育模式、改變陳舊的教學(xué)方法，把握“減負”的大方向。

雙減政策心得體會15

　　對教培行業(yè)而言，20xx年夏天，注定是個不平凡的日子。

　　短短十幾天的時間，幾個重要政策相繼出臺，政策、細則、監(jiān)督實施，一氣呵成。

　　陸續(xù)出臺的重要政策做了哪些具體規(guī)定？

　　7月24日，教育部網(wǎng)站公布“雙減”政策，全稱為《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，規(guī)定主要集中在兩方面，一是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)。二是堅持從嚴治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。如，學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)；學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)嚴禁資本化運作，不得上市；不得占用假期組織學(xué)科類培訓(xùn)；各平臺不能刊登校外培訓(xùn)廣告。線上培訓(xùn)要注重保護學(xué)生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時間不晚于21點。積極探索利用人工智能技術(shù)合理控制學(xué)生連續(xù)線上培訓(xùn)時間。線上培訓(xùn)機構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。嚴禁提供境外教育課程。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓(xùn)活動。

　　7月30日，教育部辦公廳公布《關(guān)于進一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的`通知》，明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍，以貫徹落實“雙減”意見，指導(dǎo)各地做好校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)）治理工作。其中，根據(jù)國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開展校外培訓(xùn)時，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進行管理。對涉及以上學(xué)科國家課程標準規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類進行管理。在開展校外培訓(xùn)時，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實踐活動（含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進行管理。

　　7月30日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《20xx年對省級人民政府履行教育職責(zé)評價的方案》（簡稱《方案》），就20xx年對省級人民政府履行教育職責(zé)評價作出部署，并明確20xx年對省級人民政府履行教育職責(zé)的評價重點，其中包括打造良好教育生態(tài)情況，主要包括加強中小學(xué)生“五項管理”、“雙減”和落實“五育并舉”等情況。

　　與政策相對應(yīng)的，整個社會都成了教培行業(yè)歷史變遷的見證者：一方面，上市教培公司股價暴跌，各大教培機構(gòu)大比例裁員，響應(yīng)政策要求、下架學(xué)前業(yè)務(wù)線……另一方面，快速謀求轉(zhuǎn)型，如猿輔導(dǎo)宣布轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育賽道，并推出科學(xué)啟蒙教育新品牌“南瓜科學(xué)”。如好未來推出了彼芯課后成長中心，轉(zhuǎn)型做托管機構(gòu)，提供托管服務(wù)。還有轉(zhuǎn)型成人教育、職業(yè)教育等，網(wǎng)易有道等機構(gòu)都有所嘗試。

　　各大機構(gòu)對已有的學(xué)科產(chǎn)品進行了調(diào)整，以符合政策要求。其中，與教育出版相關(guān)度較高的是對寒暑假產(chǎn)品的調(diào)整。按照“雙減”政策要求，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。以我多年的經(jīng)驗來看，很多教培機構(gòu)有可能這樣調(diào)整寒暑假課程為：由原先的銷售直播課送講義練習(xí)冊模式，改為銷售練習(xí)冊附贈答疑輔導(dǎo)和錄播課模式。寒假時，教培機構(gòu)的付費用戶，會收到一本練習(xí)冊，學(xué)生完成練習(xí)后，掃碼拍照由后臺進行判題，遇到不會的由機構(gòu)的輔導(dǎo)老師進行答疑，根據(jù)作答情況、針對知識薄弱環(huán)節(jié)推送錄播課程。練習(xí)、答疑、學(xué)習(xí)，形成一個完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，其中，服務(wù)的比重較大。

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