聽名師講課的心得體會14篇（必備）
心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的聽名師講課的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
聽名師講課的心得體會 篇1
聽了兩位名師的講座后，我感受很深，受益匪淺。通過對高效課堂的學(xué)習(xí)，使我了解了打造高效課堂的重要性。教育要實(shí)現(xiàn)高效，必須有高效的課堂。課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今教育教學(xué)的最重要的環(huán)節(jié)�？梢哉f，不把握好課堂，就沒有真正意義上的教學(xué)。打造高效課堂，首先，要備好課，做好充分的準(zhǔn)備。
備課不是簡單地知識點(diǎn)的堆積，而是要把知識系統(tǒng)化。只有系統(tǒng)化的知識才便于學(xué)生理解，才能讓學(xué)生少走彎路。系統(tǒng)化的知識也便于學(xué)生記憶，記憶的效率高了，才能為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次，要盡可能的用多媒體。恰當(dāng)利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多媒體的動畫效果，最能吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生求知的欲望。同時，恰當(dāng)利用多媒體也能進(jìn)行很好的情感教育，通過觀看視頻，更能讓感受人物的形象美，受到美的熏陶。但是，利用多媒體，一定要掌握好時間，時機(jī)恰當(dāng)，才能發(fā)揮多媒體的效果，否則會適得其反。
再次，要給學(xué)生充分的`思考時間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生積極的思考，才能有提高，才能有發(fā)展。如果學(xué)生沒有經(jīng)過思考，就不可能有真正意義上的交流。只有學(xué)生思考了，才會有話可說，才能為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間。最后，要有扎實(shí)的基本功。教師的基本功直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。教師的基本功扎實(shí)，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也會產(chǎn)生敬佩之情，更會增加學(xué)習(xí)的動力。
總之，聽了兩位名師的講座后，使我了解了高效課堂的實(shí)質(zhì)，更主要的是要備好課，上好課，做好課后的輔導(dǎo)。
聽名師講課的心得體會 篇2
這星期一我聽了昌邑外國語學(xué)校語文老師李亞男和昌邑南逢中學(xué)語文老師劉麗娟的語文主題性閱讀課，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺。以下是我膚淺的心得體會。
1、兩位老師的課是截然不同的風(fēng)格和模式。李亞男老師這節(jié)講的是七年級下冊的《斑羚飛渡》。這節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，對知識的掌握既深又透，有很強(qiáng)的課堂駕馭能力。李老師的課讓人耳目一新，新穎別致。這節(jié)課以讀貫穿整個課堂，先初讀，知內(nèi)容，再跳讀尋叫聲，然后精讀品場面，最后悟讀品感受。這是在學(xué)習(xí)課內(nèi)這篇《斑羚飛渡》時的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)大約用了二十多分鐘，各個環(huán)節(jié)連接較緊密，過渡較自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣。課堂剩余的時間是學(xué)習(xí)閱讀叢書上的篇目，分別選了《海子爺與老雪狼》和《與蟲共舞》兩篇李老師由上部分學(xué)生品感受，談感受，很自然地引到相似主題這兩篇文章中。這部分也是重點(diǎn)通過學(xué)生讀書來完成。李老師提出讀書的要求，然后讓學(xué)生自己獨(dú)立閱讀文章，瀏覽完文章。學(xué)生概括文章主要寫了什么內(nèi)容，然后學(xué)生能從文章中找出印象較深的句子，學(xué)生對這些句子加以分析。在句子分析過程中進(jìn)一步了解作者寫作的意圖。這節(jié)課的流程十分完整流暢，可見李老師的功力的扎實(shí)。劉麗娟老師的1+x閱讀教學(xué)給我留下深刻印象，他給學(xué)生提供了有效的閱讀。這節(jié)課閱讀文章從標(biāo)題入手，讓學(xué)生從標(biāo)題中自己找出問題，提出問題，然后帶著問題去讀書。這種方法行之有效，充分調(diào)動學(xué)生的積極性主動性，讓學(xué)生學(xué)會讀書。沒有扎實(shí)的語文基本功是不可能上出這樣的
課的，確實(shí)不愧是專家！總之，兩位老師的課，展示了主題閱讀教學(xué)改革的新視點(diǎn)，在整個課堂教學(xué)中，體現(xiàn)的特點(diǎn)是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的閱讀的積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。
2、老師面對陌生的學(xué)生，學(xué)生面對的是陌生的老師，很快就能進(jìn)入各自的'角色并且整個課堂讓人感覺輕松、活潑；老師的教學(xué)方法新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)課老師提問學(xué)生的次數(shù)都達(dá)到四十多次。老師讓每個學(xué)生都有展示的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀的積極性。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地進(jìn)行主題性閱讀課堂教學(xué)，把讀書閱讀真正落實(shí)實(shí)處。
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，課堂是個有魅力的地方。
名師啟發(fā)了我們，短短的兩節(jié)課和一堂專題講座，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有
深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。同時，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
聽名師講課的心得體會 篇3
星期六,我到我校多媒體教室聽了多位名師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗(yàn)交流.
李老師的新—— 新理念，他對每一節(jié)課的設(shè)計都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的`教案,不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。
-就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。吳老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事,形象地把分針比喻成長腿的兔子,把分針時針比喻成短腿的烏龜.學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識時分的世界.
聽名師講課的心得體會 篇4
3月24日至26日，參加了全國教育名家教育論壇課堂風(fēng)采教學(xué)觀摩會學(xué)習(xí)，親身聆聽了幾位知名特級教師主講的優(yōu)質(zhì)課感觸很多啟發(fā)很大，受益匪淺，使我在英語教學(xué)方面收獲很多，名師每節(jié)課都不失個人風(fēng)格、特色，在這幾天學(xué)習(xí)過程中，作為一個從事多年英語教學(xué)工作的我，對英語教學(xué)又有了一個新境界。
幾位專家名師臺灣的黃鍇、廖錦煌給了我們不一樣的英語世界就英語課堂教學(xué)有關(guān)語音、語法、慣用法、時態(tài)及《課標(biāo)》等幾方面都做了詳細(xì)的講解。這次聽課后，我體會到，語音在英語教學(xué)中重要性，以后怎樣才能使學(xué)生更好地學(xué)會運(yùn)用，更好的掌握發(fā)音技巧，我要反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，力求向名師學(xué)習(xí)在課堂上讓學(xué)生感受到學(xué)英語是件快樂的事，明白了英語教學(xué)的好處，以及教師用語應(yīng)符合哪些方面要求，掌握了語言技能（聽、說、讀、寫）的訓(xùn)練方法、建議等。
通過聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，同時對自己也提出了許多問題去思考。怎樣上好一節(jié)英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的英語交際能力？相信通過不斷努力，一定能有所收獲，不斷進(jìn)步同時，使我認(rèn)識到教師自身的.良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證，名師的課為什么那么精彩？因?yàn)槊麕熡兄鴱V泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實(shí)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識，名師的教學(xué)風(fēng)采值得學(xué)習(xí)，名師的素養(yǎng)值得學(xué)習(xí)，名師的探索精神更值得追隨，厚積方能薄發(fā)，讓我們從提高自身的素質(zhì)開始一步一個腳印，走出自己的一片天地，這樣才能與名師們一樣，在課堂中揮灑自如。
聽名師講課的心得體會 篇5
有幸聆聽名師的講課，對我來說是一次難忘的體驗(yàn)。這次經(jīng)歷讓我對教學(xué)有了新的認(rèn)識和理解，也讓我對自己的教學(xué)理念和方式進(jìn)行了深入的反思。
名師的講課過程中，我感受到了他們深厚的專業(yè)功底和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。他們的教學(xué)理念和方法不僅讓我感到敬佩，也讓我感到啟發(fā)。他們能夠用簡單易懂的語言，清晰地表達(dá)復(fù)雜的概念，使學(xué)生能夠輕松地理解和掌握知識。同時，他們還注重啟發(fā)學(xué)生的.思維，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。
與名師的交流中，我深刻地認(rèn)識到了自己的不足之處。在他們的引導(dǎo)下，我意識到自己的教學(xué)方法和技巧還有很大的提升空間。我意識到，作為一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生服務(wù)。
這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識到了教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。作為一名教師，我需要不斷地探索和實(shí)踐，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，這次聽名師講課是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我從中受益匪淺，對自己的教學(xué)理念和方式進(jìn)行了深入的反思，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向和目標(biāo)。我相信，在名師的引導(dǎo)下，我會不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
聽名師講課的心得體會 篇6
4月8日，我在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下聽了王文麗﹑武風(fēng)霞等4位名師的新課程教學(xué)觀摩課。2天的專家、名師引領(lǐng)，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺，以下是我膚淺的點(diǎn)滴心得體會
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽的幾節(jié)課，在整個課堂教學(xué)中，我感覺到整個課堂體現(xiàn)的特點(diǎn)是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展，建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人。
2、老師無批評、責(zé)怪的語言，更多的是鼓勵和表揚(yáng)，整個課堂讓人感覺輕松、活潑；老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的.發(fā)展為主，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
短短的學(xué)習(xí)，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。同時，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升我的教學(xué)的品位。
聽名師講課的心得體會 篇7
上周，有幸去聽趙勁松老師的課，真是感觸很深，受益匪淺，真正體會到了“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方�！�
現(xiàn)在，回味趙老師的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識平行》和數(shù)學(xué)報告，總的說來，感受最深的有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。?
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。上課前，趙老師以猜字謎的游戲?qū)�，用甲骨文的“面”字，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)用眼觀察，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心思考，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計。
�。ǘ┙處熀軙{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。新課開始時，趙老師讓學(xué)生在練習(xí)本上任意畫兩條直線，并且把幾種不同的情況展示給學(xué)生看，在趙老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生自己得出相交和不相交兩種情況，趙老師重視過程、注重體驗(yàn)。
�。ㄈ┰诶斫饫щy的地方，趙老師沒有設(shè)置陷阱，而是給學(xué)生指出來，讓他們親自去體會。比如：在講“同一平面”的理解時，老師是讓學(xué)生直接看書，然后，通過一個長方體和兩根小棒讓學(xué)生理解并輕松接受消化。
�。ㄋ模┥朴趧�(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的.學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。趙老師在講平行線的畫法時，并沒有像大多數(shù)老師那樣，一邊講一邊畫，一步一步教給學(xué)生。他大膽放手，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，去尋找方法，一個一個匯報畫法，一個一個被同學(xué)們推翻駁倒，直到有一個同學(xué)用直尺和三角尺一起畫時，整個報告廳想起了陣陣掌聲，整節(jié)課也達(dá)到了高潮。和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。
教師對教材的把握都有其獨(dú)到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材，讓學(xué)生體會感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識的遷移。教學(xué)過程的推動應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機(jī)勃勃。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。
聽名師講課的心得體會 篇8
很榮幸這次有機(jī)會參加了小學(xué)語文“第九屆全國教育名家論壇――高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會”，這次培訓(xùn)會在鄭州大學(xué)學(xué)習(xí)堂舉行，由天津市南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級教師，中學(xué)高級教師，全國優(yōu)秀教師，天津市學(xué)科帶頭人李衛(wèi)東以及清華附中語文特級教師，研究小學(xué)語文，“新語文教育”流派代表人韓軍進(jìn)行授課及演講。
這次培訓(xùn)會我仔細(xì)聽講并認(rèn)真做筆記，從中受到了很大啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識到自己教學(xué)工作中存在的問題與不足。現(xiàn)將我本次參加培訓(xùn)會的心得體會作如下闡述，望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師給予指正：上午我們聽取了天津市南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級教師李衛(wèi)東講授的人教版三年級上冊《陶罐和鐵罐》一課。這是一篇寓言故事，整篇文章以陶罐和鐵罐的對話為主，李老師對文章“人物”語言、語氣等分析的十分到位，并反復(fù)讓學(xué)生體會、表演，課堂氣氛十分活躍。整個課堂我緊隨李老師的腳步，感覺就是在享受，在享受的同時又學(xué)到了很多知識，試問有哪一個學(xué)生不喜歡這樣的課堂呢?結(jié)束后李老師又對本節(jié)課進(jìn)行了分析與評價，通過李老師的分析，使我們發(fā)現(xiàn)很多我們所沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也讓我們深刻的反省自己在平時的教學(xué)過程對教材的把握是多么的不夠準(zhǔn)確，不夠精確，不夠透徹。
在接下來的演講中，李衛(wèi)東老師首先談了自己心中的語文教育，其中他提出了語文教學(xué)的三個層面：言語行為層面、言語發(fā)展層面和言語生活層面，層層遞進(jìn)，值得各位老師深思。隨后李衛(wèi)東老師以舉實(shí)例的方式重點(diǎn)講述了《把握年段教學(xué)重點(diǎn)，提高閱讀教學(xué)效率》，他以五個實(shí)例來闡述了自己的觀點(diǎn)，其中包括：一年級《司馬光》、二年級《日月潭》、三年級《盤古開天地》、四年級《跨越海峽的生命橋》、五年級《自己的花是讓別人看的》。尤其在講述《司馬光》這篇文章時，因?yàn)槭且荒昙壍奈恼�，文章比較簡單，但越是這種情況我們就越容易忽略一些問題，比如文章里有一句話“花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水”，我們在教學(xué)時可能會認(rèn)為這是一個很簡單、很易懂的句子，但對于一年級的學(xué)生來說，卻沒有那么簡單，它里邊包含了一個很重要的知識點(diǎn)：語序。通過這個句子要讓學(xué)生理解語序，并且還要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識又鍛煉了他的寫作能力。在講述五年級課文《自己的花是讓別人看的》這篇文章時，李衛(wèi)東老師從兩個方面進(jìn)行了闡述：
1、作為一篇小學(xué)五年級課文我們該講些什么?
2、作為一篇初中的語文課文我們該怎么講?
也就是我們該如何把握年段教學(xué)重點(diǎn)，李老師為我們做了很好的剖析。下午我們又聽取了清華附中語文特級教師韓軍講授的兩節(jié)小學(xué)語文觀摩課：寫作課《南來北往》、閱讀課《匆匆》,韓軍老師上課的特點(diǎn)是語言幽默、詼諧、大膽，他強(qiáng)調(diào)在講課之前先讓學(xué)生背誦課文，不需要長，幾句話就行，要求能在兩三分鐘背會即可。由于這兩課分別是寫作課和閱讀課，所以韓老師對字詞的運(yùn)用上分析得十分透徹，比如在學(xué)習(xí)《南來北往》這一課時，韓老師對第一、二部分做了配樂朗讀，在朗讀時，他故意把語序讀顛倒，把里邊的`一些易混淆詞語讀錯，然后讓學(xué)生糾錯，在糾錯的過程中強(qiáng)調(diào)語序的重要性以及詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性，學(xué)生感覺自己似乎在玩游戲，輕輕松松就掌握了知識。在《匆匆》這一課韓老師用課件展示課文，課文中省去了一些重點(diǎn)詞語讓學(xué)生往里填。通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生學(xué)會了該怎樣閱讀，同時又懂得了自己在寫作當(dāng)中應(yīng)該字斟句酌。隨后韓老師又結(jié)合課堂教學(xué)談了語文課程修訂版，韓老師說寫作課的關(guān)鍵在于四句話：實(shí)實(shí)在在抓文字;分分秒秒計效率;絲絲縷縷滲考試;來來回回皆情趣。他強(qiáng)調(diào)了備課的重要性，備課就是備考分等。韓老師的許多觀點(diǎn)都值得我們?nèi)フJ(rèn)真體會、揣摩。教師是我們一生的事業(yè)，三尺講臺就是我們的人生舞臺，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能舞出更精彩的自己。
短短的學(xué)習(xí)，使我深切地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，要有不斷學(xué)習(xí)、提高自我的意識。在今后的教學(xué)過程，我會一如既往的去學(xué)習(xí)，取人之長補(bǔ)己之短，同時不斷研究適合自己，適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)品味。
聽名師講課的心得體會 篇9
20xx年，評選的優(yōu)秀教師做了一次事跡報告，作為一名青年特崗教師，我認(rèn)真聽取了四名優(yōu)秀教師對教育事業(yè)的熱愛，那份激情， 那股干勁，深深的打動了坐在臺下認(rèn)真聆聽的我們，我不禁捫心自問，如果我有優(yōu)秀教師品質(zhì)的其中之一份，我便問心無愧了。
首先第一個作報告的是望都二中的一名初三語文教師，同時又擔(dān)當(dāng)了其中一個班的班主任，還是年級主任。作為一名女性，相夫教子，孝敬老人是她的職責(zé)，但是它卻擔(dān)當(dāng)起了更神圣的責(zé)任，她在報告中說到對待學(xué)生的方法，“我不走在你的前面， 我怕你追不上我，我不走在你的后面，我怕你看不見我，我要走在你的身邊，陪著你一起共同努力”。聽到這句話的時候，我心里頓時覺得教師不必要一直有高高在上的姿態(tài)，要貼近學(xué)生，了解學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)，還有生活。我記得有個朋友曾經(jīng)給我開玩笑說的一句話 “教師，玩得是心靈”我覺得這句話說的雖然不是特別正派，但是理還是這個理，作為教師，我們就是要學(xué)會和學(xué)生交流溝通，走到學(xué)生 心靈深處，去發(fā)現(xiàn)，去呵護(hù)。 而在此時，她也說到了學(xué)生跟學(xué)生之間的區(qū)別，有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，并且心理不平衡，而有的學(xué)生卻腳踏實(shí)地，并且引用了石 階和石像的對話，石階說:“為什么我要被眾人踩踏，而你卻高高再上，受人膜拜？”石像說：“你只受到了四刀之痛，而我卻受到了千刀萬剮�！弊鳛橐幻麆倧膶W(xué)校走出來的學(xué)生，我沒有更華麗的語言來形容這位人民教師，更何況我不想，因?yàn)榻逃聵I(yè)不需要華麗的語言去裝飾。
其中還有一個的特崗教師，她向我們說了她這從小到大的經(jīng)歷，家是阜平的'，家庭條件不太好，而且家里面重男輕女的封建觀念特別重，所以小學(xué)畢了業(yè)就因?yàn)榧彝ピ驘o法繼續(xù)上學(xué)，但是當(dāng)時她六年級的班主任覺得她是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，就不辭辛苦趕到幾十里外她的家里，給她的父母做思想工作，整整一天一宿，等到第二天早上起來的時候，父母把她叫到跟前，說，孩子，去上學(xué)吧。就這樣，她上了初中，后來才得知，她們六年級的班主任跟初中那所學(xué)校的校長是朋友，得知她家的經(jīng)濟(jì)條件，免去了她三年的學(xué)費(fèi)。就這樣，他順利的上完初中，高中，大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)以后，同學(xué)校的學(xué)姐給她介紹了北京豐厚待遇的工作，可是她毅然決然的拒絕了，因?yàn)樗f，我來自農(nóng)村，也要扎跟農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。 其實(shí)每個人是這樣，教師也是，學(xué)生也是，都是不斷的在用知識武裝自己，我們要跟學(xué)生互進(jìn)共勉�！霸诒寂艿穆飞�，你可以跑不了第一，但要永遠(yuǎn)保持奔跑的姿勢”。
聽名師講課的心得體會 篇10
20xx年7月7、8號，全區(qū)中小學(xué)教師積極參與經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動。一千二百多名中小學(xué)教師齊聚黨校報告廳聆聽龔雄飛院長主題報告，學(xué)習(xí)時間兩天。兩天四晌的課題均不同，內(nèi)容精彩紛呈，一系列的報告，讓我受益匪淺，收獲頗豐。報告內(nèi)容涉及，對比論證：教案與學(xué)案，是什么與為什么，導(dǎo)學(xué)案問題化與習(xí)題化等實(shí)質(zhì)問題；探討學(xué)習(xí)真核：學(xué)生的訴求、教師的問題、小組的問題。下面就報告會，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、以學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案為主，向前延伸理念，向后開發(fā)功能
龔院長提出了自己多年來的教育難點(diǎn)問題和教育熱點(diǎn)問題，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明確方向，自主合作探究是一種理念，改革成功的教育機(jī)構(gòu)都秉承此項(xiàng)理念。在教師為中心，講授為中心等方式向?qū)W生中心學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)變過程中，討論是不是奢侈的，是不是在浪費(fèi)課堂時間？龔院長認(rèn)真分析這一類問題，最終這些教育熱點(diǎn)問題得到了解決。
做到自學(xué)、互學(xué)、占學(xué)的目的就是讓知識產(chǎn)生溫度，這條規(guī)律我們首次聽聞。導(dǎo)學(xué)案的作用是起到導(dǎo)向性，讓突出的問題確定下來，讓學(xué)
生在一條線上學(xué)下去。然而，現(xiàn)今的很多導(dǎo)學(xué)案虛化弱化習(xí)題化，沒有解決問題，反而增添了繁文縟節(jié)的東西，導(dǎo)致最后都成假的，空的，空有一個改革的軀殼。
少問是什么，多問為什么，這既是課堂技巧，也是學(xué)生思維連貫的引導(dǎo)。教學(xué)就是思維，教育的'內(nèi)核就是知識原理。有效地解決了該不該大膽將時間放給學(xué)生的主要問題。
二、直擊教師課堂教學(xué)缺陷，重塑教師真身
上課的通病，高密度，大容量，快節(jié)奏表面化形式化，低效率。龔院長提出這類問題，時間總是有限的，該講的沒有講，不該講的亂發(fā)揮，這是大部分老師的通病。并在報告中繪聲繪色的舉例闡述，讓我們既慚愧又感到十分到位。有了學(xué)案的框架，主問題就解決了課堂上該問什么，怎么問的問題。主問題等于教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，也就是課堂引爆點(diǎn)。通過主問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)通向知識的核心地帶，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的突破，導(dǎo)學(xué)案是根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)而來。抓住教學(xué)的主問題是龔院長跟我們提出的教研方向，無論是學(xué)校還是教研組，乃至個人，這個工作繁重還需要時間去充實(shí)。反觀無效的教學(xué)，是快餐化的、服務(wù)化的而非長久化的，有價值的教學(xué)。有內(nèi)容的，有問題的，有有效問題的課堂需
要主問題的出現(xiàn)，需要一趟主線來填補(bǔ)學(xué)習(xí)的知識溝壑。
三、揭秘小組合作內(nèi)核，激發(fā)學(xué)生原動力
思維品質(zhì)，就是有思維跳躍性，但是沒有品質(zhì)，思維就是壞的。品質(zhì)的特點(diǎn)就是有序的，有規(guī)律的，嚴(yán)格的嚴(yán)密的。不得不承認(rèn)學(xué)生的思維之間存在著差異，所以展學(xué)這個環(huán)節(jié)是鋪平拉動相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這個差異是一把雙刃劍，用好小組成員均收益，用不好影響小組合作進(jìn)程。
龔院長剖析展示了展學(xué)中的問題，并且細(xì)致的進(jìn)行了優(yōu)化�，F(xiàn)狀是優(yōu)生展示多，而差生展示少，兩極分化加速。被動展示多主，動展示少，學(xué)習(xí)動力衰減。展示只是為了展示，反饋功能弱化。簡單展示多，提升展示少，低端記憶凸顯，負(fù)面效應(yīng)加大現(xiàn)狀，單邊展示多，雙向展示少。展示也可以寫成展評，不會展示的學(xué)生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”，給優(yōu)等生增加了任務(wù)，也解決了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的漏洞。
四、真抓實(shí)干、細(xì)致入微
總體來講，龔院長的改革方法與現(xiàn)實(shí)學(xué)校能夠無縫對接，個人智慧和靈感時時閃現(xiàn)。課例的學(xué)習(xí)讓我覺得，這個改革有總結(jié)，有文化，因
果并列遞進(jìn)關(guān)系均都涉及，思維品質(zhì)體現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)的需求。龔院長直面現(xiàn)實(shí)問題，提出問題并且能夠拿出實(shí)例進(jìn)行問題解決，證據(jù)環(huán)環(huán)相扣，理論扎扎實(shí)實(shí)。課堂上內(nèi)容多就亂，現(xiàn)象叢生的多元化，堅持主流，不拋棄非主流，加以引導(dǎo)，學(xué)抓規(guī)律，總結(jié)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，有標(biāo)可找。理論扎實(shí)，根系發(fā)達(dá)，細(xì)致入微，理論深入講解，課例逐級分析。
總之，龔院長的報告會幫助老師們理清思路，看準(zhǔn)問題，具備打通學(xué)生攻克重難點(diǎn)，優(yōu)化思維的任督二脈的能力，真真切切的做個優(yōu)秀的導(dǎo)師，學(xué)生的引路人。
龔院長的主題報告的課題叫引爆課堂，當(dāng)他的理論公布于眾后，他首先做到了引爆大堂。教師們聽得津津有味，認(rèn)真做筆記，快速思考對比研究。
報告會結(jié)束之際，龔院長最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡單方法，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，那就是在優(yōu)化思想上下功夫。還是那句話，這是一個漫長的過程，需要時間來考驗(yàn)，不過有了方向我們就不怕苦不怕累。
聽名師講課的心得體會 篇11
xx年3月10日、11日兩天，我赴太原師范學(xué)院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課。
聽完之后，我思考許久，下面是思考之后的總結(jié)：
一、數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)思維的課堂
牛獻(xiàn)禮老師給我們展示了《認(rèn)識長方體》這一課，在這一課中牛老師教給學(xué)生的不僅僅是長方體的特征，更重要的是教會了學(xué)生
如何從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識長方體，探究長方體的'基本特征。
牛老師教給學(xué)生的是如何從實(shí)物到圖形，如何從直觀發(fā)展到抽象，是思維能力的提升！
作為數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該像牛老師一樣去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、教師應(yīng)該深入理解教材
看似簡單的教材，如果認(rèn)真研究，就會發(fā)現(xiàn)教材的每個例題都有其深層內(nèi)涵，甚至每個習(xí)題的設(shè)計都是有一定意圖的。作為教師
，我們只有深入理解教材，才能把復(fù)雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。
三、教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材
在深入理解教材的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)實(shí)際情況將一些習(xí)題進(jìn)行改編：可以將靜態(tài)畫面變成動態(tài)畫面，將全直觀變成半直觀，
將單個的知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系等。
牛獻(xiàn)禮、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們?nèi)ニ伎�、去學(xué)習(xí)，因?yàn)槟抢锩鏁o我們帶來更多的啟發(fā)！
聽名師講課的心得體會 篇12
近期，學(xué)校里展開了教師聽評課的活動，作為實(shí)習(xí)生的我們當(dāng)然不會放過這次絕佳的機(jī)會，去感受一下當(dāng)?shù)孛麕煹慕虒W(xué)風(fēng)采。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。而聽評課活動為我們提供了一個很好的途徑，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)，能夠使我們在短期內(nèi)的教學(xué)水平得到一定的提高。
在聽課前，我認(rèn)真研究了所要講到的教材中的相關(guān)單元，如果是習(xí)題課或者聽力，我則會事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講，是否能夠讓學(xué)生明白自己所要表達(dá)的意思。到了聽課時，我則認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意講課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以及課上流程與自己不一樣的地方，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，同時糾正自己的做的不好的地方。聽課過程中，我也將自己疑惑的地方記下，想一想老師為什么會這樣講�？梢哉f，每個老師都有各自的特點(diǎn)，基本都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在聽課時，不僅僅只關(guān)注講臺，也要注意學(xué)生的'表情反應(yīng)，從而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，才能讓學(xué)生樂意接受，主動去學(xué)習(xí)。我們班的學(xué)生普遍有偏科現(xiàn)象，學(xué)生的理科都學(xué)的比較不錯，而像英語這種偏文科目，分?jǐn)?shù)普遍較低，這與課堂上的表現(xiàn)是分不開的。課堂氣氛不活躍，原因是他們基礎(chǔ)較差，就算認(rèn)真去聽，也覺得很枯燥，比較難懂。
所以在以后的備課過程中，我花了很大心思設(shè)計ppt課件，盡量使課堂生動起來，多媒體的應(yīng)用即方便又能吸引學(xué)生。
聽名師講課的心得體會 篇13
11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)語文、教學(xué)課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會：
一、首先學(xué)會的是：學(xué)會了如何去聽課
（一）聽課時該聽什么。聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，聽課時需要關(guān)注兩個方面：
一方面是關(guān)注教師的教，它包括：
第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否；
第二，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用；
第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
�。ǘ┞犝n時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽課時，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。
聽課聽什么呢？我們師范生聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn)。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設(shè)計，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué)；要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課；聽課后的還要及時地反思、總結(jié)。
二、現(xiàn)在，回味所聽的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報告，總的說來，感受最深的有以下三點(diǎn)：
�。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。
這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的`思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》；有的是創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》；有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，老師的《數(shù)學(xué)廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認(rèn)識》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心思考，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計。
�。ǘ┙處熀軙{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。重視過程、注重體驗(yàn)。
�。ㄈ┥朴趧�(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過聽課，豐富了我的教學(xué)技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓！
聽名師講課的心得體會 篇14
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。 于是，我渴望能有機(jī)會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。20xx年8月3日到8日，我有幸聆聽了武甡、蔡宏圣、寧致義、天津李衛(wèi)東、劉希婭、武鳳霞、六位全國著名特級教師、校長的新課程教學(xué)講座，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。感受了他們對學(xué)生、對教育、對課改那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的講座中，我深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
吳甡校長的講座的：
1、信息量大；
2、事例鮮活；
3、分析問題準(zhǔn)確獨(dú)特；
4、語言風(fēng)趣幽默。
�。▍切ｉL每年都會在開學(xué)典禮上對學(xué)生做“你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起”報告，為使學(xué)生學(xué)會感恩，要求每名學(xué)生都會唱“父親”“母親”這兩首歌曲。北京廣渠門中學(xué)在吳校長的帶領(lǐng)下，由300多分的入學(xué)分?jǐn)?shù)線，提升到現(xiàn)在的520分，20xx年、20xx年兩年理科的重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率為100%，文科升學(xué)率95%以上。最喜歡吳校長的一句話是：就算你是有三十年教齡的老教師又怎樣，學(xué)生是新的），武甡校長講的“蓋房子的故事”這個故事給我留下了深刻的印象，它告訴我們，每一個人一生一世的努力，就好像在為自己構(gòu)建房屋的過程中，每一件事你能用心用力去做，也算對得起自己的本職工作了，頤養(yǎng)天年之時你便能得到一個安心的窩呀！
學(xué)校是凈土：少點(diǎn)功利，多點(diǎn)平和。
學(xué)校是樂園：少點(diǎn)浮躁，多點(diǎn)快樂。
學(xué)校是生態(tài)：少點(diǎn)輕浮，多點(diǎn)持續(xù)。
劉希婭校長、寧致義校長都是以孩子的立場、孩子的體驗(yàn)和孩子的收獲作為所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓每個孩子按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展，以“自信、自尊、自覺、自悟”作為育人目標(biāo)，這樣的教育理念不正是心理健康教育與品德教育的完美結(jié)合嗎？他們本著發(fā)展學(xué)生興趣特長的初衷，帶領(lǐng)學(xué)校開展豐富多彩的主題活動，讓每個孩子按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展，給孩子提供更加多元的自我展示的平臺，特別是劉校長“紅梅花兒開，朵朵放光彩”的教育戰(zhàn)略不正是心理健康教育的一種成功典范嗎？劉校長關(guān)于堅持以“教師的呵護(hù)是成長的搖籃，孩子的笑臉是永恒的追求，校園的溫馨是隱形的課堂”的文化戰(zhàn)略方針不正是在教育中滲透心理健康教育的重要形式嗎？
在這短短的幾天時間里，讓我也近距離地接觸了蔡宏圣老師，李衛(wèi)東老師、武鳳霞老師、聆聽名師的講座，從中我領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，使我受益匪淺。真的。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的.點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
從他們的講座中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。 聽名師講課，如同與大師對話。短短六天的學(xué)習(xí)，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
通過參加這次活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使自己的教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。 在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，也讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。
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