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教師課外閱讀心得體會(huì)(大全5篇)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的教師課外閱讀心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師課外閱讀心得體會(huì)1
曾看到一些中高年級(jí)的孩子在讀書時(shí)仍熱衷于插圖繪本類，對(duì)文字類的厚厚的名著敬而遠(yuǎn)之；而有的孩子抱著一整本名人名言，在信手翻閱著……我們一直提倡讀書，那么讀書到底是在讀什么呢？
相信很多家長(zhǎng)激勵(lì)孩子讀書是為了拓寬孩子的視野，啟迪孩子的思維，通過(guò)一本本豐富多彩的書籍，孩子們看到了一個(gè)個(gè)新奇的世界，感受到了世界百態(tài)，吸吮著知識(shí)與智慧，圖書帶給孩子們的是一場(chǎng)心靈的盛宴。
鼓勵(lì)孩子們多讀書的另一個(gè)緣由：是希望孩子們“下筆如有神”，老師會(huì)要求孩子們做讀書筆記或好詞好句摘抄，乃至美文誦讀。這時(shí)的讀書，是學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的`辭藻和行文的藝術(shù)，需要孩子們不斷積累、練習(xí)和揣摩。
而我認(rèn)為讀書重要的是讀作者的思想。華麗的詞句和生動(dòng)的故事，最終都要服務(wù)于思想，文章主旨，作者的感情，這才是一本書讀后應(yīng)在我們心中留下的東西。
讀書時(shí)，或坐或躺或立，不必拘泥，品讀著一行行鉛字，醉心于作者描摹的一個(gè)個(gè)真切的場(chǎng)景，身臨其境，感受著作者的百感交集，歡喜著他的歡樂(lè)，憂慮著他的憂愁，透過(guò)文字的背后，不斷汲取著偉大思想的力量。
巴爾扎克曾說(shuō)：“一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人�！弊x一本好書，如同一個(gè)智者談話，學(xué)習(xí)他深邃智慧的思想、高瞻遠(yuǎn)矚的眼界，并聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，融會(huì)貫通，轉(zhuǎn)化為自己的思想。
另外，讀書讀的還是一份情懷：對(duì)弱者的同情，對(duì)黑暗的憎惡；對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)盡思念，對(duì)未來(lái)的自信、希望；對(duì)美好事物的堅(jiān)持，對(duì)陋習(xí)的勇于摒棄……這些高貴的感情，于平實(shí)的文字中，給予了我們一次次精神的洗禮。
孩子們，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)閱讀的書籍要有所選擇，淺顯的啟蒙類書籍或許已難以滿足你們的高層次的精神需求了，而抽象深?yuàn)W的理論類書籍則容易讓幼小的你們營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、食欲不振，學(xué)會(huì)在老師家長(zhǎng)的幫助下，選擇優(yōu)秀的少年讀物雜志來(lái)閱讀。
孩子，讀書的樂(lè)趣只有你靜心讀后才能發(fā)現(xiàn)，讀好書，并用心去品味作者的感情，感受他們思想的力量吧。
教師課外閱讀心得體會(huì)2
閱讀是培養(yǎng)孩子們綜合素養(yǎng)和批判思維的重要途徑，作為一名大班教師，我一直重視閱讀教育的實(shí)施和效果。多年來(lái)，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在這里和大家分享。
首先，大班教師應(yīng)該成為孩子們的閱讀引路人。在培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習(xí)慣的過(guò)程中，教師起著至關(guān)重要的作用。我經(jīng)常親自示范閱讀，模仿讀書時(shí)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及自然的微笑，讓孩子們感受到閱讀的魅力。同時(shí)，教師應(yīng)該以身作則，作為學(xué)生的閱讀榜樣，通過(guò)親自閱讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
其次，大班教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合孩子們閱讀的環(huán)境。在教室的角落里，我專門布置了一個(gè)舒適的小角落作為閱讀角，里面擺放著各式各樣的圖書和雜志，以吸引孩子們的注意力。此外，定期更換閱讀角的'書籍也是很重要的，這樣可以激發(fā)孩子們的新鮮感和好奇心。同時(shí)，為了鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的閱讀，我還設(shè)置了一個(gè)“閱讀墻”，在上面貼滿了孩子們的閱讀心得和感悟，以及他們喜歡的閱讀角和好書的推薦。
第三，大班教師應(yīng)該有自己的閱讀計(jì)劃和目標(biāo)。作為教育者和引導(dǎo)者，我們需要為孩子們樹立一個(gè)良好的閱讀榜樣。我每個(gè)學(xué)期都會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，并設(shè)定一些具體的目標(biāo)，例如每周讀一本故事書，每月讀一本科普書等等。這樣，不僅能提升我自己的知識(shí)水平和閱讀能力，同時(shí)也能在班級(jí)中激發(fā)孩子們的閱讀熱情。
第四，大班教師需要注重與家長(zhǎng)的合作。家庭是孩子們成長(zhǎng)的重要環(huán)境，教師要和家長(zhǎng)攜手合作，共同培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。我每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織閱讀家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解孩子們?cè)诩抑械拈喿x情況，并向家長(zhǎng)提供一些科學(xué)的閱讀指導(dǎo)和建議。同時(shí)，我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子們一起閱讀，并提供一些適合家長(zhǎng)和孩子共同閱讀的活動(dòng)和書籍。
最后，大班教師需要注重評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)是閱讀教育的重要一環(huán)，通過(guò)評(píng)價(jià)，我們可以了解孩子們的閱讀水平和進(jìn)展，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略和方法。我經(jīng)常利用小組討論、口頭回答問(wèn)題、寫讀書心得等方式來(lái)評(píng)價(jià)孩子們的閱讀能力，并及時(shí)給予積極的反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，作為大班教師，我也要時(shí)刻反思自己的閱讀教學(xué)，不斷提高和完善，以更好地指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。
總之，作為一名大班教師，我深知閱讀教育的重要性，并不斷嘗試和創(chuàng)新，以使學(xué)生在我的指導(dǎo)下愛上閱讀，獲得閱讀的樂(lè)趣和智慧。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?yàn)槠渌處熖峁┮恍﹩⑹竞徒梃b，共同推動(dòng)閱讀教育事業(yè)的發(fā)展。
教師課外閱讀心得體會(huì)3
作為一名大班教師，我一直致力于鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀，以幫助他們更好地發(fā)展語(yǔ)言能力和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅觀察到了孩子們的進(jìn)步，也得到了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。在閱讀課外故事時(shí)，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情來(lái)講述故事情節(jié)，讓孩子們身臨其境。我會(huì)問(wèn)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題來(lái)促使他們思考，如“你認(rèn)為故事中的主人公會(huì)怎么做？”或“你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情況？”這樣的互動(dòng)讓孩子們更加投入其中，也激發(fā)了他們的好奇心和創(chuàng)造力。
其次，閱讀可以幫助孩子們擴(kuò)大詞匯量和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)指導(dǎo)孩子們注意一些重要的詞匯，并幫助他們理解這些詞匯的含義。我鼓勵(lì)孩子們將新學(xué)到的詞匯運(yùn)用到自己的`口語(yǔ)和寫作中，例如讓他們編寫一個(gè)以新單詞為主題的短小故事。通過(guò)這種方式，他們不僅可以擴(kuò)展自己的詞匯量，還可以加深對(duì)這些詞匯的理解和記憶。
第三，閱讀能夠培養(yǎng)孩子們的專注力和閱讀理解能力。我會(huì)選擇一些適合孩子們年齡和能力的故事，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立閱讀。在讀完一篇故事后，我會(huì)詢問(wèn)一些關(guān)于故事內(nèi)容的問(wèn)題，以測(cè)試他們的閱讀理解能力。我還會(huì)逐步增加問(wèn)題的難度，以促使他們不斷提高自己的閱讀理解能力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)閱讀，孩子們的注意力和理解能力得到了顯著提升。
第四，閱讀可以啟發(fā)孩子們的思考和思維能力。在課外閱讀中，一些故事情節(jié)和人物行為會(huì)涉及一些道德或價(jià)值觀的問(wèn)題。我會(huì)引導(dǎo)孩子們思考這些問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有時(shí)，他們可能會(huì)有不同的看法，我會(huì)鼓勵(lì)他們能夠理解和尊重他人的不同觀點(diǎn)，并能夠用合適的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種方式，他們不僅可以培養(yǎng)自己的思考能力，也能夠?qū)W會(huì)與他人進(jìn)行合理的辯論和交流。
最后，閱讀可以培養(yǎng)孩子們的耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。有時(shí)，孩子們可能會(huì)遇到一些難懂或復(fù)雜的詞語(yǔ)和句子，他們可能會(huì)感到挫敗或失去耐心。在這些時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)他們不要輕易放棄，而是嘗試著理解并尋找?guī)椭�。我�?huì)與他們一起溫故知新，逐步升級(jí)，讓他們明白閱讀是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的過(guò)程。通過(guò)這樣的努力，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們可以克服困難，并逐漸提高自己的閱讀能力。
總結(jié)起來(lái)，大班教師課外閱讀的心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。閱讀不僅可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力，還可以擴(kuò)大他們的詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)專注力和閱讀理解能力，啟發(fā)思考和思維能力，培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。作為一名大班教師，我將繼續(xù)致力于鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀，幫助他們成為熱愛閱讀、善于思考的人。
教師課外閱讀心得體會(huì)4
讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫作使人精確。假期學(xué)校要求每位教師閱讀一本好書，我進(jìn)行認(rèn)真篩選，我選讀了《幼兒心理學(xué)》這本書。學(xué)習(xí)幼兒心理可以了解幼兒的心理特征，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行更好的教育和培養(yǎng)，使其健康成長(zhǎng)。
幼兒的健康成長(zhǎng)是很重要的，他們是我們祖國(guó)的花朵，必須給予良好的教育，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。但是在我們對(duì)其進(jìn)行教育的時(shí)候，必須先了解其心理特征，在了解幼兒的基礎(chǔ)上，才能更好的給予改變，合理正確的培養(yǎng)。
幼兒年齡小，我們需要對(duì)其進(jìn)行教育，了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的培養(yǎng)幼兒，讓我們知道幼兒的思想，動(dòng)態(tài)等一切是很重要的。
每個(gè)人都有自己的思想，內(nèi)心里都充滿著許許多多的不滿和疑惑!我們是這樣，那幼兒呢?他們也同樣如此!年齡小的幼兒，他們只是盲目的依賴，沒(méi)有自己的主見。中班以后的孩子們就不同了，他們知道和老師“作對(duì)”，有自己的想法，不再是盲從!有了人生的第一次反叛!學(xué)前期是人的一生中生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，每一名幼兒教師，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)心理知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極開展幼教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
兒童心理學(xué)研究的是兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，以及這個(gè)時(shí)期的心理年齡特征。但有一點(diǎn)和我們平時(shí)理解不大一樣，兒童期是指從出生到青年前期，即從出生到17、18歲左右。當(dāng)然它還可以細(xì)分為更小的階段，比如常用的嬰幼兒期(出生到2歲)、兒童早期(2歲到6歲)、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)。
現(xiàn)在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出各個(gè)以專門年齡階段為研究對(duì)象的分支學(xué)科。它主要包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。
書中非常細(xì)化地從各個(gè)部分對(duì)發(fā)展心理學(xué)進(jìn)行了研究和分析，使讀者更加清晰地了解心理學(xué)的內(nèi)容。讀這本書，使我充分體會(huì)到作為一個(gè)老師的不易以及這份責(zé)任感，要更加細(xì)心和耐心地去觀察每一個(gè)孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來(lái)跟他們說(shuō)話，把自己和學(xué)生們看作是平等的對(duì)待，用他們的心去思考，去體會(huì)。這樣的話，才會(huì)成為一個(gè)好老師。
教育是一門關(guān)于人性的藝術(shù)，同時(shí)也是一門關(guān)于人性的科學(xué)。當(dāng)我們的教育與“人”走得更近時(shí)，學(xué)生之于學(xué)校、學(xué)生之于教師、學(xué)校之于學(xué)生、學(xué)校之于教師、教師之于學(xué)生、教師之于學(xué)校等種種關(guān)系與牽動(dòng)都將充盈著和諧與愉悅。作為幼兒教師的我們也將變得幸福的享受教與學(xué)的.過(guò)程。
而我認(rèn)為讀書重要的是讀作者的思想。華麗的詞句和生動(dòng)的故事，最終都要服務(wù)于思想，文章主旨，作者的感情，這才是一本書讀后應(yīng)在我們心中留下的東西。
讀書時(shí)，或坐或躺或立，不必拘泥，品讀著一行行鉛字，醉心于作者描摹的一個(gè)個(gè)真切的場(chǎng)景，身臨其境，感受著作者的百感交集，歡喜著他的歡樂(lè)，憂慮著他的憂愁，透過(guò)文字的背后，不斷汲取著偉大思想的力量。
巴爾扎克曾說(shuō)：“一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人�！弊x一本好書，如同一個(gè)智者談話，學(xué)習(xí)他深邃智慧的思想、高瞻遠(yuǎn)矚的眼界，并聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，融會(huì)貫通，轉(zhuǎn)化為自己的思想。
另外，讀書讀的還是一份情懷：對(duì)弱者的同情，對(duì)黑暗的憎惡；對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)盡思念，對(duì)未來(lái)的自信、希望；對(duì)美好事物的堅(jiān)持，對(duì)陋習(xí)的勇于摒棄……這些高貴的感情，于平實(shí)的文字中，給予了我們一次次精神的洗禮。
孩子們，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)閱讀的書籍要有所選擇，淺顯的啟蒙類書籍或許已難以滿足你們的高層次的精神需求了，而抽象深?yuàn)W的理論類書籍則容易讓幼小的你們營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、食欲不振，學(xué)會(huì)在老師家長(zhǎng)的幫助下，選擇優(yōu)秀的少年讀物雜志來(lái)閱讀。
孩子，讀書的樂(lè)趣只有你靜心讀后才能發(fā)現(xiàn)，讀好書，并用心去品味作者的感情，感受他們思想的力量吧。
教師課外閱讀心得體會(huì)5
隨著教育體制的不斷改革，大班教育已經(jīng)成為很多幼兒園和學(xué)校的常態(tài)。作為大班教師，我深知閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于大班教師閱讀的心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，閱讀要選擇適合大班教師的書籍。由于大班教師需要面對(duì)很多幼兒，因此選擇書籍時(shí)要注重挑選內(nèi)容豐富、圖文并茂、字體清晰的書籍。這樣的書籍能夠吸引孩子的注意力，幫助他們更好地理解故事情節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，在選擇書籍時(shí)，可以根據(jù)不同主題或教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，這有助于提高閱讀的針對(duì)性和教學(xué)效果。
其次，大班教師應(yīng)該掌握一些有效的閱讀技巧。閱讀時(shí)，我常常通過(guò)改變語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣來(lái)吸引孩子的注意力。同時(shí)，我還會(huì)利用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)情感，使故事更生動(dòng)有趣。此外，我還會(huì)利用圖片、幻燈片等輔助工具，幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容。這些技巧不僅可以增加孩子的參與度，還能夠提高他們的.理解能力和記憶力。
第三，大班教師要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的活動(dòng)，而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是關(guān)鍵。為此，我會(huì)在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境，比如制作閱讀角、開展圖書展示和圖書分享活動(dòng)等。同時(shí)，我還會(huì)經(jīng)常與孩子一起閱讀，與他們分享自己的閱讀體驗(yàn)，讓他們感受到閱讀的樂(lè)趣和意義。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)閱讀的興趣逐漸增強(qiáng)，主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)的比例也顯著提升。
另外，大班教師要注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。作為閱讀的重要一環(huán)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。我在日常教學(xué)中會(huì)安排固定的閱讀時(shí)間，讓孩子們能夠逐漸形成每天閱讀的習(xí)慣。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子們自主選擇喜歡的書籍，并逐漸提高閱讀的時(shí)間和難度。通過(guò)這樣的方式，孩子們的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的提升。
最后，大班教師要與家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一學(xué)校，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的閱讀能力和興趣方面扮演著重要的角色。因此，與家長(zhǎng)建立起良好的溝通和互動(dòng)是至關(guān)重要的。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我積極與家長(zhǎng)溝通閱讀的重要性，并請(qǐng)求他們?yōu)楹⒆犹峁┴S富多樣的閱讀材料。同時(shí)，我還定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹孩子的閱讀情況和進(jìn)展。通過(guò)這樣的合作，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀積極性和參與度有了明顯的提升。
總之，作為大班教師，在開展閱讀教育中要注意書籍選擇和閱讀技巧，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，并與家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系。只有通過(guò)共同努力，才能夠讓孩子們?cè)陂喿x中挖掘到更多的樂(lè)趣和知識(shí)。相信在不久的將來(lái)，我們的孩子們一定會(huì)成為熱愛閱讀、獨(dú)立思考的人才。
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