小學(xué)考試心得
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)考試心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)考試心得1
一、基本情況：
本次期中考試運(yùn)用的是我校獨(dú)立命題的檢測(cè)試卷，本次期中檢測(cè)試卷是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，較好地把握了本冊(cè)教材已學(xué)過(guò)的基本要求。檢測(cè)知識(shí)以分?jǐn)?shù)的加減法、長(zhǎng)方體和正方體、可能性（設(shè)計(jì)方案）、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的部分內(nèi)容（分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算）為考查內(nèi)容。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；加大了對(duì)數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力的考查力度，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神。命題貼近學(xué)生生活實(shí)際，基本上以學(xué)生比較熟悉的實(shí)際生活為背景，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的理念。本次試卷中有個(gè)別題目超出了基本的教學(xué)要求。從總體情況來(lái)看，這次考試是不理想的。這其中有部分是試卷難度和考試范圍帶來(lái)的，但也反映出老師平時(shí)教學(xué)也存在一些問(wèn)題。
二、突出的成績(jī)
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好，書寫規(guī)范、卷面整潔。
從學(xué)生的做題情況看：體積單位表象的建立、單位之間的換算、長(zhǎng)方體和正方體的表面積及體積的計(jì)算、分?jǐn)?shù)的加減乘除四則計(jì)算和求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題，失分較少�？傮w上看，卷面整潔，書寫規(guī)范，平時(shí)單元測(cè)驗(yàn)時(shí)，書寫潦草，亂涂亂畫的情況無(wú)一出現(xiàn)。
2、計(jì)算能力方面掌握較為扎實(shí)。
學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，掌握較好，“第四大題認(rèn)真算一算”的得分率為88。61%，多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的簡(jiǎn)算意識(shí)，能簡(jiǎn)算的混合運(yùn)算，孩子們都能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，依據(jù)運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
3、學(xué)生能夠靈活地選擇題中的信息解決問(wèn)題，解題的靈活性較強(qiáng)，解決問(wèn)題的策略多樣化。如，“只列式，不計(jì)算”的第3小題和“完整解答”的第3、5小題，都出現(xiàn)了不同的解題方法。
三、、存在的問(wèn)題
1、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和空間想象能力都較弱。
表現(xiàn)在填空題、判斷題、選擇題和解決問(wèn)題上，如：“填空題”的第9、10小題，錯(cuò)誤率較高，還有部分學(xué)生空下沒(méi)有填；“判斷題”的第3、5小題錯(cuò)誤率較高；“選擇題”的第2小題錯(cuò)誤率較高，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的兩個(gè)含義相混淆。出現(xiàn)以上錯(cuò)誤的主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，對(duì)于相近的知識(shí)分辨不明，頭腦中建立的概念不清晰、不完整。
2、沒(méi)有攻破算理這一難點(diǎn)，算理和算法相脫節(jié)。
表現(xiàn)在“選擇題”的第1小題。
右圖表示的是（）。
�、佗冖�
不少學(xué)生選擇①
表現(xiàn)在簡(jiǎn)便計(jì)算，如+（+），很多學(xué)生這樣算：
+（+）
=（+）—
=1—
=
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。
4、學(xué)生整體分析數(shù)學(xué)試題的能力弱。
表現(xiàn)在學(xué)生不能通覽整道題，把一道題分解解答，如“填空題”的第6小題：（）=（）=6（）=（）=1。習(xí)慣較差的學(xué)生這樣思考：（）=；（）=6；6（）=
5、審題不細(xì)，不按要求作答。
表現(xiàn)在：“填空題”中的單位換算的最后一題不少學(xué)生這樣做8。5dm3=（8）L=（500）ml，出錯(cuò)的原因是把單名數(shù)間的換算看成了單名數(shù)化復(fù)名數(shù)�！爸涣惺�，不計(jì)算”有些學(xué)生進(jìn)行了計(jì)算，勞時(shí)無(wú)功；“完整解答”的第5小題，很多學(xué)生沒(méi)有統(tǒng)一單位就列式解答。
四、反思及改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但在對(duì)有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時(shí)，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗?duì)定義只是機(jī)械地記憶，并沒(méi)有理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)的.聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。
3、改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。
4、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)反思不是長(zhǎng)篇大論，可以是三言兩語(yǔ)，把好的方面總結(jié)出來(lái)，不足之處，進(jìn)行剖析，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
小學(xué)考試心得2
上課鈴響了，馬上就要發(fā)期中考卷了，就要知道考試成績(jī)了，我的心里很緊張。因?yàn)槲覔?dān)心成績(jī)不好，會(huì)讓老師批評(píng)，讓媽媽失望。考卷終于發(fā)下來(lái)了。語(yǔ)文考了87.5分，數(shù)學(xué)考了94分。雖然老師給我寫了優(yōu)，但我對(duì)成績(jī)還是不滿意。因?yàn)榭碱}很簡(jiǎn)單，以我的能力是可以取得更好的成績(jī)。唉……
經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的反思，我發(fā)現(xiàn)這次期中考考砸的原因如下：第一，知識(shí)學(xué)的不扎實(shí)，例如，“懷疑”的“疑”寫錯(cuò)了。這個(gè)字寫過(guò)好幾遍了，我還是沒(méi)寫對(duì)。第二，粗心大意不認(rèn)真，例如，“響亮的叫聲”寫成了“明亮的叫聲”，鬧了一個(gè)大笑話，真是不應(yīng)該。第三，書寫太糊涂，例如，我把“瓦片”的'“片”字寫成了“斤”，白白讓老師扣了3分，真是太可惜了。
我一定要改掉馬虎的壞毛病，因?yàn)檫@樣的壞習(xí)慣會(huì)伴隨著一生的。另外在下次期末考的時(shí)候要認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取得到好成績(jī)來(lái)報(bào)答老師，報(bào)的父母。
小學(xué)考試心得3
�。ㄒ唬┬瞧诹缟�，我睜開眼睛的一條縫，感覺四周一片朦朧。再一看表，呀！不好，7:35了，馬上就要播那套專題教育節(jié)目了，我得加速。我風(fēng)風(fēng)火火地洗臉、刷牙，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，一屁股坐在板凳上，津津有味地看了起來(lái)。
這套教育節(jié)目的主題是“學(xué)習(xí)考試好幫手”。專家從三個(gè)部分來(lái)講，分別是：考試前、考試中、考試后�？此剖侵v解考試，其實(shí)，這里面還穿插了學(xué)習(xí)方法，比如專家講了兩種記憶法，我覺得“及時(shí)復(fù)習(xí)”法特別好，專家還特意引用了孔子的一句名言“溫故而知新”。中間，專家也給我們舉了個(gè)例子。從小學(xué)到高三所有的課程共有200多本書，在短暫時(shí)間內(nèi)，根本不可能全部復(fù)習(xí)得非常透徹，那該怎樣做呢？方法很簡(jiǎn)單，你每天晚上，先去學(xué)習(xí)鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后再?gòu)?fù)習(xí)以前的，最后預(yù)習(xí)一下明天該學(xué)的內(nèi)容，把不懂的地方標(biāo)記出來(lái)，明天老師講時(shí)重點(diǎn)聽，這樣聽課就有目標(biāo)、有重點(diǎn)了，既不會(huì)把知識(shí)遺忘掉，又可以最快掌握新知識(shí)識(shí)，這何嘗不是個(gè)兩全其美的辦法？人人都會(huì)遺忘，試想一下，如果你學(xué)過(guò)的知識(shí)不復(fù)習(xí)，第二天，就會(huì)忘掉百分之十，第三天，就又會(huì)忘掉百分之十五，第四天，百分之二十的知識(shí)不存在了，第五天，百分之二十五的知識(shí)又跑掉了，周末，百分之三十的知識(shí)再次被遺忘。就這樣，一星期不復(fù)習(xí)，所有的新知識(shí)就會(huì)從你腦子里消失了，這是多么嚴(yán)重的后果啊，我們何不用每天的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來(lái)賺回所學(xué)的知識(shí)呢？這樣，擁有全部好處的就是我們自己呀，為何何樂(lè)而不為呢？再就是每天把平時(shí)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)及重點(diǎn)知識(shí)記錄下來(lái)，貼在臥室墻上，閑著或臨睡覺時(shí)看上幾眼，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)自然記在腦子里了，可以說(shuō)這是一種事半功倍的方法。
看了這套教育節(jié)目，的確讓我很受啟發(fā)，我不但懂得了一些好得學(xué)習(xí)方法，而且也了解了一些考試技巧，今后在考試學(xué)習(xí)中，我一定好好運(yùn)用這些方法技巧，這樣我的學(xué)習(xí)成績(jī)，定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！
�。ǘ┈F(xiàn)代教育的核心因素是“愛”和“理解”。教育的最優(yōu)化，就在于教育者和被教育者雙方心理認(rèn)同所產(chǎn)生的“愛”。教師的愛，是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn)。
中學(xué)教師對(duì)學(xué)生的愛是理智和情愛結(jié)合的愛，具有強(qiáng)烈的情感特點(diǎn)。教師在塑造學(xué)生的過(guò)程中，首先要認(rèn)真地不斷地塑造自己。因?yàn)橹袑W(xué)生對(duì)教師所組織的教育活動(dòng)和發(fā)出的信息和態(tài)度，總是帶有他個(gè)人的情感色彩，甚至附帶著對(duì)教師形象的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)擁有使學(xué)生既熱愛又敬畏的形象。按照青少年的心理特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行具體分析，給予充分理解，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，才能引導(dǎo)青少年健康地發(fā)展人格。
教師對(duì)學(xué)生的師愛傳導(dǎo)應(yīng)有特殊性：優(yōu)秀生需要尊重其自尊心，給予嚴(yán)厲的愛；對(duì)情感強(qiáng)烈的學(xué)生需以溫柔的愛；對(duì)熱情、沖動(dòng)的學(xué)生卻要以明智的愛……這樣會(huì)使各種性格、各種心態(tài)、各種層次的學(xué)生都能體會(huì)到教師對(duì)他們的理解和重視，感到老師給了他們以理智的塑造和感召，并在不斷的進(jìn)步中認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的價(jià)值，體驗(yàn)到人格發(fā)展。
快樂(lè)環(huán)境的基礎(chǔ)應(yīng)是團(tuán)結(jié)向上的班集體。團(tuán)結(jié)向上的班集體應(yīng)該有相對(duì)統(tǒng)一的精神，有較為穩(wěn)定的風(fēng)格，有權(quán)威性的輿論，有帶傾向性的價(jià)值觀。這樣才能讓學(xué)生不僅真正生活其中，而且為它服務(wù)、爭(zhēng)光，與它共歡笑，同悲傷，從而產(chǎn)生真正的快樂(lè)——一種生機(jī)勃勃的'愉悅感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的人際關(guān)系，可促進(jìn)人格朝著正確的方向發(fā)展。教師應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)集體主義精神來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。而這當(dāng)中，又只有以“愛”為紐帶，將學(xué)生與周圍的人及生活緊密聯(lián)系起來(lái)時(shí)，才會(huì)使他們產(chǎn)生責(zé)任感和自覺性。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的愛時(shí)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造許多為班集體服務(wù)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)得到集體的認(rèn)可。哪怕只是一次出色完成的作業(yè)，或一種禮貌行為等，都得到及時(shí)的集體肯定，久而久之每個(gè)人都愛學(xué)校、愛同學(xué)、愛老師，關(guān)心和幫助周圍的人，同時(shí)，每個(gè)人也得到了別人的關(guān)心、愛護(hù)和幫助。從而使學(xué)生們?cè)诩w生活“如乘春風(fēng)，如沐春雨”，既有對(duì)集體的依托感，又有對(duì)集體依賴的愉悅感，并使他們處處感受到集體的關(guān)心，而不是被集體拋棄。這種付出愛也被愛的精神境界，促使學(xué)生積極向上。
豐富多彩的集體活動(dòng)是使學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中塑造真正人格的廣闊天地。教師組織活動(dòng)應(yīng)注意立意新，針對(duì)性強(qiáng)，組織靈活，使內(nèi)容程序富有情趣。要注意短期活動(dòng)和長(zhǎng)期活動(dòng)結(jié)合，寓育人于活動(dòng)的全過(guò)程，人人有鍛煉和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，做到既發(fā)展學(xué)生的能力，又完善了人格。
學(xué)習(xí)活動(dòng)是發(fā)展青少年人格的重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)以自己高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程成為他們體驗(yàn)追求和創(chuàng)造美的過(guò)程。任何正確的教學(xué)活
小學(xué)考試心得4
期末考試臨近，同學(xué)們都已進(jìn)入了緊張的備考階段，思想上重視的同時(shí)，更要注意各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。為了能有效地對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，在此，新東方網(wǎng)小升初頻道為各位同學(xué)整理了期末考試有關(guān)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，希望對(duì)各位同學(xué)在復(fù)習(xí)中起到指導(dǎo)作用。
語(yǔ)文的復(fù)習(xí)要注重知識(shí)的積累，常用字詞的正確拼寫、短語(yǔ)以及古文的背誦，這些作為基礎(chǔ)內(nèi)容，建議不要找具體的某一些時(shí)間來(lái)記憶，而是要學(xué)會(huì)多多利用課間、上下學(xué)路上等這些零碎時(shí)間，將時(shí)間進(jìn)行最大價(jià)值地利用。
對(duì)于作文，要給文章增添亮點(diǎn)。在審題基本正確、內(nèi)容基本充實(shí)、結(jié)構(gòu)基本清晰、語(yǔ)言基本流暢的基礎(chǔ)上，增加到位、獨(dú)特、新穎、著名的事例和精彩的句子、精巧的結(jié)構(gòu)、精彩的開頭、精彩的結(jié)尾、獨(dú)特的'構(gòu)思、深刻的主旨等。語(yǔ)言的“亮點(diǎn)”包括：一個(gè)精妙的比喻;一句恰到好處的名言、反問(wèn)、設(shè)問(wèn);一個(gè)排比句;一個(gè)反復(fù)、照應(yīng)。同時(shí)，作文的提高要注重平時(shí)學(xué)習(xí)的素材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點(diǎn)，另一方面多進(jìn)行經(jīng)典寓言、名人故事的記憶，增加論據(jù)。
同時(shí)，注重復(fù)習(xí)中的爭(zhēng)分點(diǎn)�，F(xiàn)代文閱讀要注意：
1、讀懂原文，把握語(yǔ)境;
2、定性準(zhǔn)確，思路清晰;
3、理解全面，表達(dá)到位;
4、博聞多思，增加底蘊(yùn)。
現(xiàn)代文閱讀中的名言警句，是記憶性的東西，每個(gè)人都應(yīng)該拿到手。閱讀文章時(shí)要注意整體感知閱讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句時(shí)，學(xué)生常犯的錯(cuò)、漏、多等錯(cuò)誤會(huì)分別扣分，比如對(duì)五處未標(biāo)一處則得5分，而對(duì)五處錯(cuò)一處反扣1分，挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)并存。整體的復(fù)習(xí)要注意跟著老師走，每周一套的試卷，要吃透，不要以量取勝。自己找弱項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)多問(wèn)。
最后需要提醒的是語(yǔ)文試卷更要注重卷面的干凈、整潔、不要出現(xiàn)錯(cuò)別字情況。
小學(xué)考試心得5
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼四年級(jí)上半學(xué)期已過(guò)了一半。期中考試結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)會(huì)也閉幕了，各項(xiàng)活動(dòng)都暫停一個(gè)段落。媽媽提示我總結(jié)期中考試的得失與前半學(xué)期學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與不足。
當(dāng)拿發(fā)下來(lái)的試卷，看著那紅紅的兩位數(shù)字，雖在我的意料之中，卻也讓我感到意外與遺憾。我在深深思考，為什么每次總與100分擦育而過(guò)呢?我總結(jié)了兩個(gè)主要原因。
一是我平時(shí)練習(xí)不夠，不認(rèn)真思考。如英語(yǔ)中的ON self c，在課文中都能找到原句，結(jié)果我硬是填成IN selfc。還有一題是按課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，明明在原文中有，稍轉(zhuǎn)個(gè)彎就知道是錯(cuò)的。但是我選 它是對(duì)的。我在想當(dāng)時(shí)腦子去哪里了?
二是平時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的.習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)好，這樣習(xí)慣成自然，考試時(shí)自認(rèn)為很細(xì)心了，結(jié)果還是會(huì)出錯(cuò)。就如：這次數(shù)學(xué)考了99分。其中有一道解方程的題。9X=4.5，本應(yīng)是X=0.5，結(jié)果我一個(gè)不小心，寫成 了X =0.6，于是扣1分，100分又一次從我身邊悄悄地溜走了。
三是做事不夠堅(jiān)持。比如，記好詞句吧，我有時(shí)一天記很多，有時(shí)兩天不記一次，再集中記一次。這樣，一下子太多時(shí)會(huì)吸受不了。我應(yīng)該堅(jiān)持著每天少記一點(diǎn)，讓它能在我腦海里有印象。
雖說(shuō)老師和媽媽有時(shí)也說(shuō)我有進(jìn)步了，但是我知道，那時(shí)她們?cè)诠膭?lì)我。我還得繼續(xù)努力。媽媽說(shuō)的對(duì)，100分不是目的，只要我不斷在進(jìn)步就好。我也覺得不能只總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不實(shí)際行動(dòng)。既然找到了原因，我就要對(duì)癥下藥。在下半學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我決心要改掉以上的壞習(xí)慣，這樣才會(huì)更上一層樓。
小學(xué)考試心得6
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們，大家好！
我是 的 ，期中考試已經(jīng)結(jié)束了，我的心情非常激動(dòng)，這次我取得了較好的成績(jī)，與各科老師的的辛勤教導(dǎo)是息息相關(guān)的。我的暫時(shí)成功歸功于以下這些因素：
一、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)和計(jì)劃
一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。每日尋找自己與目標(biāo)間的差距，不斷改進(jìn)。制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的，因?yàn)樗鼤?huì)提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感。有些人的計(jì)劃會(huì)制定得相當(dāng)具體，例如可以具體到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。但也許大家不習(xí)慣于制定過(guò)于具體的計(jì)劃，這也沒(méi)有關(guān)系，可以根據(jù)自己的需要做。應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己，并且應(yīng)該做到。
二、集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
馬虎、注意力不集中，是我和許多同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，這就需要我們加強(qiáng)自我約束能力，集中注意力。如作業(yè)的完成，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時(shí)專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)等，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率.專心是效率的保證。人不可能像電腦一樣高效率地做很多事情，不專心往往會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高。
每個(gè)人都有自己想做的事情，但我們暫時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散大家學(xué)習(xí)時(shí)注意力。注意力不很集中時(shí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，
出錯(cuò)率會(huì)上升。這樣，學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯。
三、學(xué)會(huì)加強(qiáng)自我約束能力，自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種重要的方法，要求我們會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的.依賴，成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者，能主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，但并不是絕對(duì)脫離老師和他人幫助，固執(zhí)已見，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，這種觀點(diǎn)是對(duì)學(xué)習(xí)是有害的。應(yīng)該在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)多思考，實(shí)在不懂，請(qǐng)教老師或者在家讓父母指點(diǎn)你，不能放棄不
做。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只要我們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用，并不斷地進(jìn)行實(shí)踐，久而久之，大家自主學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)得到意想不到的收獲
四、多學(xué)習(xí)課外知識(shí)
“學(xué)習(xí)就像爬山，爬上這一座，還有另一座更高的山，永無(wú)終點(diǎn)、學(xué)無(wú)止境�！睂W(xué)習(xí)課本的同時(shí)，我們還應(yīng)該多學(xué)些課外知識(shí)，增加自己的知識(shí)面，在平時(shí)的閱讀中，遇到優(yōu)美的詞句，最好及時(shí)摘抄下來(lái)，從三年級(jí)，語(yǔ)文老師就要求我們做摘抄，把平時(shí)看到的聽到的及時(shí)記錄下來(lái)，多看多積累，這樣到了寫文章就能應(yīng)付自如了。
以上是我在期中考試后總結(jié)的心得，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助，并預(yù)祝各位同學(xué)在以后的考試中取得好的成績(jī)。
謝謝大家！
小學(xué)考試心得7
在暑假里，我讀了好幾本書，其中有一本是《同桌冤家：考試真瘋狂》這本書。
這本書是伍美珍寫的，她喜歡小朋友，喜歡開玩笑，被好友昵稱為“美美”的人，她善于用鍵盤敲故事、而用鋼筆卻寫不出一個(gè)故事的奇怪的人，她已經(jīng)敲出七十多本書的超人！在這本書里有兩對(duì)同桌，四個(gè)冤家。惜城vs兔子，阿呆vs咪咪。本書還有幾個(gè)出場(chǎng)人物，他們是柳樹樹、李麗和阿累。
這本書主要寫了：柳樹樹是兔子那個(gè)班的班主任，他教語(yǔ)文，李麗是英語(yǔ)老師，外形特別兇，阿累是歷史、時(shí)政老師，他高度近視，老眼昏花。但他們上課的時(shí)候總有人會(huì)偷偷地睡覺，不積極舉手發(fā)言，老師們?yōu)榱俗屗麄兎e極舉手發(fā)言，就對(duì)他們說(shuō)：“誰(shuí)上課積極舉手發(fā)言，期末成績(jī)就加分�！卑⒋艉芘d奮，因?yàn)樗看纹谀┏煽?jī)都很差勁，每次回家都讓媽媽批評(píng)，阿呆這次可不想再受到媽媽的.批評(píng)，就每次上課都積極舉手發(fā)言，想要加分，阿呆不管答對(duì)了也好，打錯(cuò)了也好，坐下去的時(shí)候總會(huì)在想老師期末考試的時(shí)候會(huì)給自己家多少分呢··· ···兩隊(duì)同桌，四個(gè)冤家，笑料層出不窮，好戲天天上演。
讀完這本書，我明白了上課要積極舉手發(fā)言，不管答對(duì)了還是打錯(cuò)了都要積極舉手發(fā)言，不能不舉手，如果自己的想法是對(duì)的，而因?yàn)槟懶�，怕自己答錯(cuò)而不舉手，這樣是不好的。其實(shí)這本書是一本非常好的書，因?yàn)槲倚那橐徊缓玫臅r(shí)候就看這本書，可以總是讓我得樂(lè)開懷。
小學(xué)考試心得8
20xx年秋季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，20xx年1月5日、1月6日兩天，按照相關(guān)要求，我校組織了期末考試，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在廣大教師的努力下，這次考試順利完成、現(xiàn)將考試工作總結(jié)如下：
一、成績(jī)分析
成績(jī)統(tǒng)計(jì)：
從成績(jī)統(tǒng)計(jì)看，六一班語(yǔ)文考得較好，其它年級(jí)的語(yǔ)文考得都很不理想，個(gè)性是一年級(jí)語(yǔ)文的平均分只有56、x分，一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)及六二班數(shù)學(xué)考得較好，而其它年級(jí)都考得不好，英語(yǔ)科五年級(jí)考得較好，其它年級(jí)考得很不理想，如六二班英語(yǔ)及格率只有10%，無(wú)優(yōu)生，平均分只有35、25分、能夠看出，本次考試總體都不太理想，個(gè)性是英語(yǔ)學(xué)科考得較差，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，下學(xué)期需要學(xué)校加強(qiáng)管理，需要老師多下功夫加以補(bǔ)救。
二、改善辦法
這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改、針對(duì)以上存在的狀況，我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好以下工作：
1、嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃落實(shí)、學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的'制訂，要求各部門、科任教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性、同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性、
2、進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度、要求教師做到備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教學(xué)要活，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方應(yīng)對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理、促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高我校的教育教學(xué)水平、
3、抓備課、如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵、要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上、每一堂課，都力求做到掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確、
4、抓課堂、如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動(dòng)，讓大家聽，大家評(píng)，說(shuō)長(zhǎng)道短，評(píng)頭論足，幫忙尋找不足，幫忙改善，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。
5、抓反饋主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的潛力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)、
6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載、繼續(xù)抓實(shí)五個(gè)一，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文、
7、加強(qiáng)隨堂聽課、新的學(xué)期，教務(wù)處將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改善、隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握狀況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)潛力，從而追求課堂教學(xué)的有效性、
8、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)、要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益、加強(qiáng)群眾備課，透過(guò)群眾研討，提高教師對(duì)教材的整體把握潛力、在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。
小學(xué)考試心得9
“叮鈴鈴”上課的鈴聲響了，同學(xué)們都坐在座位上等著老師。可是，都五分鐘了，還是沒(méi)有看見老師。
不知是誰(shuí)喊了一聲：“發(fā)試卷”。班里“轟”的一下炸開了鍋。同學(xué)們有的象熱鍋上的螞蟻，有的象屁股上長(zhǎng)了一根針，一上一下不停往外看。
老師的腳尖剛踏進(jìn)教室，熱鬧的“集市”就平靜下來(lái)。只見老師抱著卷子和作業(yè)本。我雙手并攏，嘴里不停的說(shuō)：“老天保佑、老天保佑......”老師說(shuō)的什么話我也沒(méi)有聽。
終于發(fā)試卷了，老師先發(fā)了90分以上的，左等右等就是沒(méi)有我的。到了80分以上時(shí)才聽到我的名字。我把試卷藏在桌洞里，悄悄拿出來(lái)一看“89.5”嗨，我當(dāng)時(shí)差點(diǎn)暈過(guò)去，只差了0.5分就進(jìn)入90分，我真是恨死自己了。
當(dāng)然，成績(jī)下滑和我自己是分不開的。在上課時(shí)我總有一些小動(dòng)作，寫作業(yè)馬馬虎虎等等一些小的毛病，才讓我的成績(jī)下滑。我暗下決心以后要以認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度來(lái)完成作業(yè)，上課時(shí)克服一些小的'毛病，做到真正的一心一意。
通過(guò)這次考試我知道了自己的不足和與別人之間的差距。我要經(jīng)過(guò)自己的努力，在下次考試中，考出理想的成績(jī)。
小學(xué)考試心得10
今天，我看了一個(gè)關(guān)于中小學(xué)生素質(zhì)教育與考試心理的節(jié)目，讓我學(xué)會(huì)了許多學(xué)習(xí)方法。
下面我來(lái)介紹一下節(jié)目的'主要內(nèi)容：第一個(gè)是關(guān)于考試的問(wèn)題。
一、考試前：
�、僖嘈菹�，不要光復(fù)習(xí)。
②早把考試用品準(zhǔn)備好。
③多做深呼吸，穩(wěn)定好情緒。
二、考中：
�、侔l(fā)下卷子后不要盲目地做題，先寫上姓名、班級(jí)、考號(hào)。
�、谙葘徢孱}意，再認(rèn)真做題。
�、圩鲱}時(shí)寫字要清晰。
�、苡龅诫y題，不要停留在這一道題上，先做下面的題，做完后再思考那道難題。
三、考后：
�、倜繄�(chǎng)考試后不要對(duì)答案，如果答案不一樣會(huì)導(dǎo)致情緒低落，影響下一場(chǎng)考試。
�、谝龅娇纪暌粓�(chǎng)忘掉一切，對(duì)自己要有信心，自信地迎接下一場(chǎng)考試。
這個(gè)節(jié)目里面還有速寫作業(yè)法，也就是記住6句口訣，還有速背法，也就是說(shuō)這些漢字、數(shù)字的諧音；還有對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的：就是與孩子交朋友，多和孩子溝通，讓孩子從小就喜歡上學(xué)習(xí)。
這個(gè)節(jié)目真好，讓我明白了要溫故而知新，好好學(xué)習(xí)，還讓我學(xué)會(huì)了很多速學(xué)方法。
小學(xué)考試心得11
《巴啦啦小魔仙》電影上映了，早就開始期待了，相信回合電視劇伴一樣的精彩。我和朋友看來(lái)三遍，真的很喜歡百看不厭啊！
還記得那天首映那天大家都激動(dòng)瘋了啊，全都在大喊“小藍(lán)姐姐”，電影院里的孩子都很激動(dòng)，完全掌握劇情�。�
作為一部國(guó)產(chǎn)劇，還是動(dòng)畫片，真的`是很難得兒童電影，真希望以后能多一些我們小觀眾的電影��！
所以小魔仙你實(shí)在是神來(lái)一筆啊給跪！
小學(xué)考試心得12
淚花，晶瑩的淚花，你盡情的流吧!一個(gè)分?jǐn)?shù)，一份悲傷油然而生。這次抽考，大家考的都不怎么樣，可以用三個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容：“聞?wù)邆模娬吡鳒I，慘不忍睹!”老天哪，我的語(yǔ)文成績(jī)有了歷史性的“突破”!為什么目標(biāo)總是離我如此遙遠(yuǎn)呢?
我看了自己的.成績(jī)，非常失望——我竟然只考了89分。整個(gè)人就像木頭一樣，面無(wú)表情，心冰冷冰冷的。這次的抽考我沒(méi)有考好，心里十分不是滋味兒，回到家里有家人的責(zé)備聲讓我更難受了，我慢慢移動(dòng)著雙腳，好像有不計(jì)其數(shù)的煩惱都?jí)涸谖业谋成�，我好像有點(diǎn)累的感覺，我不知道自己該做些什么，是痛哭流涕地好好宣泄一下對(duì)考試成績(jī)的悲傷呢?還是躺在床上好好反省一下自己呢?
這次抽考怎么會(huì)考這么差呢?說(shuō)到原因嘛，是多方面的。其一也是最首要的，當(dāng)然是自己還不夠努力，沒(méi)有持之以恒的刻苦精神;其二是平時(shí)的基本功不夠扎實(shí)，做作業(yè)馬馬虎虎吧;其三是課外知識(shí)還不夠豐富。如果上面幾點(diǎn)再改進(jìn)一下的話，成績(jī)肯定會(huì)有所提高的。
小學(xué)考試心得13
一、效度分析。這里的效度是指內(nèi)容效度。所謂內(nèi)容效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)艽硭麥y(cè)量的內(nèi)容和引起預(yù)期反映的程度。我們先來(lái)比較一下考試測(cè)驗(yàn)題目?jī)?nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)和教科書呈示的課程內(nèi)容一致性程度。
1、關(guān)于背誦。
背誦的內(nèi)容就要會(huì)寫，因?yàn)榭荚嚂?huì)考。9周的授課時(shí)間，要背會(huì)的內(nèi)容是三首古詩(shī)，5句名言，7段話。7段話為什么一定要會(huì)寫呢?不是名言警句，不是名家名篇，除了考試，以后能有書寫這7段話的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有。那為什么要考?要考試，孩子們就得先抄一遍，因?yàn)閮?nèi)容多，所以抄寫中一定有錯(cuò)誤，講完以后，再抄一遍，算是都能對(duì)吧，默寫一遍，因?yàn)榭荚嚥豢赡艹瓕�，同樣，一定也有錯(cuò)誤，講完以后，再默寫一遍，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，固定下來(lái)還需要再抄一遍，怕忘了還應(yīng)該再默寫一遍，臨近考試復(fù)習(xí)再默寫一遍，這樣就是8遍。7段話，多少遍?根據(jù)我們的授課時(shí)間，即便不全抄，孩子抄寫內(nèi)容的量都不少，我們要培養(yǎng)的是會(huì)抄寫的孩子嗎?讀背是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)，《課標(biāo)》也注重了學(xué)生的閱讀背誦，只是背誦的就是要會(huì)寫嗎?熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，喜歡背誦，但不會(huì)寫，不可以嗎?殘酷的現(xiàn)實(shí)是：對(duì)小學(xué)生不行，因?yàn)榭荚嚂?huì)考，成績(jī)不好就不能算好學(xué)生，這樣合適嗎?剛結(jié)束的十九大提出要培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才，他們的時(shí)間都放在抄寫上了，哪里還能干別的呢?這樣看來(lái)，我們是不是用試卷上的高成績(jī)買斷了孩子的未來(lái)?而試卷，真的那么可靠嗎?
2、閱讀第三題填寫關(guān)聯(lián)詞。
三年級(jí)上冊(cè)教材一到四單元中，有表示心情的詞，表示顏色的詞，多音字組成的詞，形近字組成的詞，就是沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)“關(guān)聯(lián)詞”這樣的表述，雖然部分孩子懂得，但是就考試卷本身而言，脫離了教學(xué)內(nèi)容，很明顯是缺少效度的。
3、作文。
書上的要求是把這件事“想清楚”，寫完后讀出來(lái)，聽的人“評(píng)評(píng)”，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)是允許孩子在表達(dá)上不斷領(lǐng)會(huì)和改進(jìn)的，是對(duì)作文的品評(píng)、摸索、學(xué)習(xí)過(guò)程。
考試中讓學(xué)生“通過(guò)具體的事表現(xiàn)人物特點(diǎn)”，這是要到高年級(jí)才可以寫出來(lái)的大文章。很明顯是拔高了。我們知道寫事能寫具體，對(duì)于中年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)就是難點(diǎn)，里面涉及到寫作順序、詞語(yǔ)的使用、修辭的選取、詳略的分布等等，在此基礎(chǔ)上寫人，需要指導(dǎo)：特點(diǎn)的提煉、圍繞中心寫、人物動(dòng)作、對(duì)話練習(xí)、心理描寫等等。這是整個(gè)小學(xué)記敘文教學(xué)的重點(diǎn)，需要循序漸進(jìn)地穩(wěn)扎穩(wěn)打，哪一部分訓(xùn)練沒(méi)有指導(dǎo)到位都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。三年級(jí)期中考試命題直奔“通過(guò)具體的事表現(xiàn)人物特點(diǎn)”，給孩子和老師的心理造成了多大的迷茫和壓力?
以上幾點(diǎn)說(shuō)明一些題目的目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)不一致，從這個(gè)角度看，顯然，這幾道題的效度是不夠的。
二、信度分析。
信度即考試測(cè)驗(yàn)的可靠性。由于高信度也是實(shí)現(xiàn)考試測(cè)驗(yàn)效度高的一個(gè)必要條件，所以，我們可以從考試測(cè)驗(yàn)題目的操作形式與欲考試測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的操作形式是否一致來(lái)分析題目的信度。作為“教學(xué)評(píng)”一體的教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們會(huì)非常關(guān)注教材中每篇課文之后的“課后習(xí)題”，因?yàn)槭沁@是編者緊扣學(xué)段與單元主題的讀寫重點(diǎn)設(shè)計(jì)的，是有梯度的，是可以螺旋式上升培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力的。
比如第十課《風(fēng)箏》課后練習(xí)“我們要認(rèn)真讀課文，讀出‘我們’心情的變化”;“課文寫出了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，讓我們讀讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)體會(huì)�！钡谑徽n《秋天的雨》課后題“我們來(lái)交流交流：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?”就是落實(shí)《課標(biāo)》“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。”還有語(yǔ)文園地二和語(yǔ)文園地四都涉及到形近字辨析，這是對(duì)《課標(biāo)》“有初步的識(shí)字能力”的落實(shí)。
那么我們考試的內(nèi)容是不是也應(yīng)該圍繞課后習(xí)題來(lái)選取呢?可是卷上沒(méi)有。這樣，我們課堂就做了無(wú)用功，我們的作業(yè)就做了無(wú)用功，我們的教材也做了無(wú)用功。換句話說(shuō)，這樣的命題有信度嗎?
試卷已經(jīng)閱完，實(shí)際上，我也可以像看完畫冊(cè)一樣翻過(guò)這張?jiān)嚲�，但是，我始終放不下。因?yàn)閷W(xué)生、家長(zhǎng)、老師，一直關(guān)注的是前一段我們的教學(xué)進(jìn)行得怎么樣?哪些成績(jī)?哪些問(wèn)題?更明確我們的方向是什么。但是這張卷沒(méi)有做到。而僅就期中考試這一天而言，學(xué)校排考號(hào)、布置考場(chǎng)、教師監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析，一大套運(yùn)行系統(tǒng)，一大群人，一大堆的時(shí)間啊，在為之服務(wù)。我們的'命題允許產(chǎn)生多大程度上的不嚴(yán)謹(jǐn)?我們可以拿誰(shuí)的認(rèn)真去浪費(fèi)?
三、統(tǒng)一命題的試卷具有對(duì)地區(qū)教學(xué)的指導(dǎo)作用，一面是對(duì)教材重難點(diǎn)的把握，指導(dǎo)課堂教學(xué);另一方面是不是也應(yīng)該對(duì)我們服務(wù)的對(duì)象——學(xué)生，有“研究和理解”的導(dǎo)向?
比如，三年級(jí)比二年級(jí)的答題時(shí)間只增加了20分鐘，這20分鐘孩子們要應(yīng)對(duì)哪些內(nèi)容呢?二年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文考試“我會(huì)背”需要填寫20個(gè)字，三年級(jí)的期中考試，就要求填寫81個(gè)字，多出了61個(gè)字的書寫及思考時(shí)間，多出來(lái)的20分鐘，平均每分鐘寫3個(gè)，僅僅就這些嗎?不!
二百余字的閱讀中一共出現(xiàn)了大大小小15個(gè)空，學(xué)生讀著讀著卡一下，讀著讀著卡一下，比較挑戰(zhàn)孩子的閱讀能力。小學(xué)階段孩子的注意力較弱，7~10歲兒童一般可以集中注意20分鐘左右，做到閱讀時(shí)已經(jīng)過(guò)去20分鐘，再遇到如此“攔路虎”，一部分孩子就會(huì)放棄或者開始敷衍了事。部分孩子顛顛簸簸地讀完，還得耐著性子回過(guò)頭猜測(cè)文章大概寫什么，然后按照題目要求把這些空一個(gè)一個(gè)補(bǔ)好，好艱難呀，小學(xué)三年級(jí)的期中考試。
三年級(jí)的小朋友剛開始學(xué)習(xí)拿鋼筆寫字，孩子為了把字寫好，需要一筆一畫，結(jié)果這緊張的60分鐘，題目繁難，寫字著急，干脆甩開龍飛鳳舞起來(lái)。兩個(gè)多月來(lái)的兢兢業(yè)業(yè)毀于一旦。
也許有的老師會(huì)僥幸地說(shuō)，卷上出的正好我都教了，那么請(qǐng)你想一想你是以什么為代價(jià)的?以犧牲孩子時(shí)間?以透支未來(lái)的“超越教材”?
但是我覺得應(yīng)該有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，能使得我們學(xué)校的課堂教學(xué)、統(tǒng)一考試的試卷能協(xié)調(diào)穩(wěn)定、卓有成效地圍繞在“為學(xué)生發(fā)展”上，多做一些。
我還翻閱了一下該地區(qū)的試卷，近幾年的題型，甚至到每道題的題目表述，基本沒(méi)有變，對(duì)于量和內(nèi)容而言，則有愈增愈繁難偏澀之感。很明顯，這些都是命題教師的“參照物”，而這些年，我們的教育思想一直沒(méi)有變嗎?一定要困守教材，以考住學(xué)生為目標(biāo)，在死記硬背上比拼，在抄抄寫寫中涅槃嗎?要不要有所改變呢?使孩子愛上考試，愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)，畢竟，學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)。
小學(xué)考試心得14
成績(jī)非常不理想。其中英語(yǔ)97、數(shù)學(xué)89、語(yǔ)文最差，才87.5。
語(yǔ)文考試我扣了12.5分，其中作文和閱讀理解題共扣了1分，其他扣分的地方大多數(shù)都是課文的理解之類的'題。比如第三大題的第二小題，應(yīng)該選擇“比喻”這個(gè)手法，但是我選擇了夸張，后悔啊!再就是第五大題，我對(duì)課文的理解不夠深，所以扣了許多分。最不該錯(cuò)的就是第四大題的第五小題畫圖，粗心使我扣掉了2分，真是不應(yīng)該啊!
下次考試我應(yīng)該吸取這一次錯(cuò)的教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次再碰上這些題時(shí)不再錯(cuò)!
小學(xué)考試心得15
今天進(jìn)行了一年級(jí)的口語(yǔ)測(cè)試，考試前我鼓動(dòng)家長(zhǎng)參與，家長(zhǎng)們很是配合，積極報(bào)名，最后決定7名家長(zhǎng)參與。下午一切準(zhǔn)備就緒，家長(zhǎng)們?nèi)缂s而至，孩子們用熱烈的掌聲歡迎家長(zhǎng)。簡(jiǎn)單的培訓(xùn)后一年級(jí)的口語(yǔ)測(cè)試如火如荼的進(jìn)行，而我拿著相機(jī)宛如攝像者，感謝家長(zhǎng)，讓我有這樣一個(gè)美差事。
第一項(xiàng)背課文，把提前準(zhǔn)備的紙條放在桌子上，孩子們自己抽取決定背誦的課文，顯然大家對(duì)這種考試方式很是感興趣。遇到不會(huì)的孩子，家長(zhǎng)積極的鼓勵(lì)，遇到背的好的，家長(zhǎng)也毫不吝嗇自己的大拇指，如果我不知道，我一定相信這是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師，看著他們我的感動(dòng)不是一點(diǎn)點(diǎn)。
緊接著是課外古詩(shī)背誦，本學(xué)期背誦古詩(shī)是一年級(jí)的特色，從入學(xué)到現(xiàn)在，每天堅(jiān)持課前5分鐘朗誦，因此古詩(shī)背誦對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一種習(xí)慣，隨意的`抽簽，他們倒背如流。這一部分是他們的最愛。對(duì)這一點(diǎn)我有些擔(dān)憂，朗誦古詩(shī)本來(lái)只是培養(yǎng)孩子的一個(gè)興趣，我沒(méi)有想到孩子會(huì)如此熱愛，以至于我發(fā)現(xiàn)課文的背誦并不盡人意。找原因：古詩(shī)雖然我沒(méi)有用整部分的時(shí)間去學(xué)習(xí)，但是每天都在積累，積跬步成千里，在這里得到完美的體現(xiàn)。課文內(nèi)容雖然在學(xué)，也在背，但是學(xué)完后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，所以學(xué)生會(huì)背只是當(dāng)時(shí)會(huì)背，再回顧復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)落下很多，因此接下來(lái)我要考慮的就是給孩子的課文也當(dāng)作古詩(shī)一樣進(jìn)行朗誦，課前幾分鐘朗讀，和古詩(shī)交叉進(jìn)行，希望下學(xué)期有所改善。
最后一項(xiàng)是準(zhǔn)備一個(gè)故事，這個(gè)環(huán)節(jié)成現(xiàn)了兩極分化，準(zhǔn)備的同學(xué)講的很好，沒(méi)有準(zhǔn)備的孩子支支吾吾說(shuō)不出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)也是出現(xiàn)問(wèn)題最多的一個(gè)環(huán)節(jié)：
�、賾�(yīng)家長(zhǎng)意見，這一項(xiàng)應(yīng)該改成幾幅圖組成的看圖說(shuō)話，讓學(xué)生有話可說(shuō)，又能考查臨時(shí)反應(yīng)能力；
�、诤⒆拥恼Z(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，這一方面也一直是我頭疼的地方，看書，講故事我也進(jìn)行了，但是發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題孩子在分享故事時(shí)候往往是一個(gè)人說(shuō)其他人聽，表達(dá)強(qiáng)的越來(lái)越強(qiáng)，表達(dá)弱的越來(lái)越不會(huì)表達(dá)，我覺得這個(gè)方面老師也要利用課堂來(lái)完成，不能太依靠家長(zhǎng)，因?yàn)樾Ч跷ⅲ覜Q定下周繼續(xù)進(jìn)行講故事，或者進(jìn)行看圖說(shuō)話，每周一次，雷打不動(dòng)，激勵(lì)的形式保證孩子參與的完整性。
測(cè)試進(jìn)行了一個(gè)下午，孩子們離開后我們家長(zhǎng)又坐在一起將這一次的測(cè)試進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，每一個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)自己監(jiān)考的部分進(jìn)行了總結(jié)，學(xué)生的情況他們也有了一些了解，家長(zhǎng)們坐在一起不愿意離開，他們想讓一些優(yōu)秀的孩子家長(zhǎng)講講自己在家是怎么做的，家長(zhǎng)們很樂(lè)意的分享，我就聽著，不斷的學(xué)習(xí)著。的確和市區(qū)的“游園評(píng)價(jià)”“大轉(zhuǎn)盤”相比，我們這一次測(cè)試依舊落后，甚至不是那樣色彩繽紛，但孩子們依舊滿足，在這個(gè)笨老師的帶領(lǐng)下，依舊興致昂揚(yáng)，進(jìn)行了一年級(jí)的最后一個(gè)測(cè)試。這對(duì)孩子、家長(zhǎng)包括我都是一次難忘的經(jīng)歷。
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