學習物理心得體會（大全15篇）
我們得到了一些心得體會以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家收集的學習物理心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學習物理心得體會1
一、明確目標。
我們以往的物理教學中把“掌握基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“實驗”為主，培養(yǎng)學生的實踐能力，使每一個學生都能達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變物理教學方法。
1、在教學中應(yīng)把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習物理的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到物理教學活動中。
3、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的'教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
4、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。
怎樣能使學生動起來？
�。�1）激發(fā)學生在課前準備階段動起來。
�。�2）引導(dǎo)學生在導(dǎo)入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、小發(fā)明、做游戲等等。
�。�3）鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應(yīng)讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。
三、靈活運用物理定律。
此次培訓為我提供了一個很好的學習機會，開闊了我的視野，增長了我的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到中學物理課堂教學中。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學物理教師！
學習物理心得體會2
一、20xx年試題題型分析：
20xx年是我省全面貫徹落實教育部關(guān)于加強初中學生水平考試命題工作意見的第二年。為了提高考試的難度和準確度，我們決定增加分值，并在卷面上做出一些調(diào)整。首先，在本次考試中，我們增加了做題作圖題的數(shù)量，共有3個作圖題目。這樣可以更全面地考察學生的理解和應(yīng)用能力。其次，我們將電學壓軸題調(diào)整到了第xx題。雖然仍然考察多檔位電熱器，但難度相對較低，以確保學生能夠順利完成。最后，我們將第23題設(shè)計為力熱綜合題，以考察學生在力和熱兩個方面的綜合運用能力。同時，閱讀材料的數(shù)量明顯增加，以增加考試的難度和挑戰(zhàn)性。通過以上調(diào)整，我們期望能夠更好地評估學生的學習水平和能力，促進他們的全面發(fā)展。希望同學們在備考過程中認真復(fù)習，取得優(yōu)異成績！
二、試題特點分析
�。ㄒ唬┳⒅貙W習基礎(chǔ)知識，遵循教育標準，注重基礎(chǔ)題的比例，真心幫助學生建立信心，增強他們的成就感和自信心。
�。ǘ╊}目的難度保持穩(wěn)定，分為不同層次，容易、較容易、較難和難題，而且它們的分值比例為4：3：2：1。題目的難度按照遞增的順序排列，層次清晰明了，符合學生的心理特點，并且使學生能夠輕松上手，發(fā)揮自己的穩(wěn)定水平。
�。ㄈ┗谇榫常P(guān)注熱點，多道題目關(guān)注時事熱點和社會進步，體現(xiàn)了陜西中考物理命題重視情境高起點，低落點，少難點的一貫特點。
（四）聯(lián)系生活，學以致用。試題充分體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的導(dǎo)向，密切聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變學習方式，在生活中學習物理，感受科學提升素養(yǎng)。
�。ㄎ澹┲匾晞邮挚疾炷芰Α１咎自囶}與實驗和動手直接相關(guān)的題目分值達到了37分，占到全卷分值的46.25%，充分體現(xiàn)了物理學科特點，尤其是本套試題的作圖題目占到了八分，是多年來最多的一次，既體現(xiàn)了試卷結(jié)構(gòu)的不確定性這一動向，又體現(xiàn)了對學生動手操作能力的高度重視。
學生成績均分為50.65分，全卷預(yù)設(shè)難度系數(shù)0.70，實測難度系數(shù)0.63。
三、20xx年物理中考命題動向預(yù)測
�。ㄒ唬┟}會更加科學
內(nèi)容上會依然堅持以課程標準為唯一依據(jù)，不超標命題，但會改變相對固化的試題結(jié)構(gòu)，題型結(jié)構(gòu)不固定，分值分布不固定，考點與題型的匹配不固定，情境的.創(chuàng)設(shè)與設(shè)問的角度不固定。
�。ǘ┰囶}會更加注重科學思維。
減少機械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性，開放性，綜合性試題比例，積極探索跨學科命題。
�。ㄈ┰囶}會更加注重實驗?zāi)芰Φ目疾椤?/p>
從學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，形成猜測和假設(shè)，設(shè)計實驗并制定實施方案，獲取和處理信息，得出結(jié)論并進行解釋，最后進行反思等多個方面來考察學生實際的實驗探究能力的發(fā)展情況。
�。ㄋ模┰囶}會更加注重真實情境的延誤，跨學科實踐能力的考察。
�。ㄎ澹┰囶}會更加注重學生的閱讀能力。試題閱讀量將進一步增加，來體現(xiàn)學生閱讀能力，信息提取能力的重要性。
四、備考與教學策略
�。ㄒ唬┥钊胙芯坎栏褡裱逃康恼n程標準，將其視為指導(dǎo)教學的主要依據(jù)。注重使用教材作為教師教學和學生學習的基礎(chǔ)教材，并充分利用其中的常見素材。同時，需要考慮如何根據(jù)課程標準進行中考命題。我們應(yīng)該思考每個學習內(nèi)容所要求的具體目標和要求。通過對比以往的考試形式可以推測出可能的考題形式，也需要關(guān)注未來考試可能會有哪些變化。此外，我們還應(yīng)關(guān)注學生物理觀念、物理思維、科學探究能力、科學態(tài)度與責任意識的培養(yǎng)。在復(fù)習課中，應(yīng)當將基本操作類實驗、測量類實驗、探究類實驗貫穿其中。
�。ǘ┘訌娕c生活的聯(lián)系，通過實踐活動來鞏固學習的基礎(chǔ)知識，拓展創(chuàng)新思維，并培養(yǎng)學生的實踐操作能力。我們秉持這一理念，讓學生親身體驗和探究求職過程，以此感悟并提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
�。ㄈ┮匀说陌l(fā)展為中心，注重培養(yǎng)學生的學習能力。通過多樣化的教學方式，相信學生憑借自己的能力解放自己，并且在學習過程中得到全面的發(fā)展，從而真正地投入到自主學習中。
�。ㄋ模┲匾曢喿x并提取信息是閱讀思考和表達能力中的基礎(chǔ)。在閱讀過程中，我們首先要注意審題，通過圈點勾畫關(guān)鍵詞的方式來理解題目的要求。接著，我們需要提取相關(guān)的物理知識或模型，這對于解決問題至關(guān)重要。學生應(yīng)該在閱讀題目的基礎(chǔ)上理清思路，通過一步步的思考和解決問題的過程來達到最終答案。
�。ㄎ澹┚牟邉澗毩曨}，確保訓練效果。選擇最新、時事性強的素材，與學生的實際背景相契合，并注重教育性和趣味性，使學生在解題過程中獲得實際收益，仿佛正面臨中考考題的挑戰(zhàn)。
�。┧妮喲驖u進的復(fù)習計劃是為了夯實學生基礎(chǔ)并提高學習效果。在第一輪復(fù)習中，重點是全面鞏固基礎(chǔ)知識；第二輪則通過專題復(fù)習和綜合訓練來填補學生知識漏洞；最后，在第四輪復(fù)習中，回歸基礎(chǔ)知識以調(diào)整學習狀態(tài)，幫助學生更好地理解和掌握課標和課本內(nèi)容。
學習物理心得體會3
要根據(jù)教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備;要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會;要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數(shù)量，這正是給學生留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的'優(yōu)先地位;要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強探索內(nèi)容的趣味性;另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
應(yīng)對學生的探索給予引導(dǎo)和幫助所謂自主探索，含有兩方面的意義：
一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”;
另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”。
但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務(wù)。首先，對學生的探索要進行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之分。教師應(yīng)努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對學生進行探索的問題，教師應(yīng)適當提示探索的方向，并當在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒。其次，對學生的學習情況應(yīng)科學合理地予以評價。新課程對學生學習的評價不光要評結(jié)果，還要評過程;不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，教師應(yīng)注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。通過評價，使學生嘗試成功的喜悅，增強繼續(xù)探索的信心;也使學生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進學
學習物理心得體會4
第一、做好準備。
《大學物理》課程開始于大一下學期，在正式開始物理學習之前，最好能根據(jù)老師對課程體系的介紹，以及在高年級同學那里得到的信息，弄清課程特點和必備的基礎(chǔ)知識，結(jié)合自己對中學物理的學習情況，提前做好充分準備。因為大學物理與高中的物理是緊密相關(guān)的，是高中物理知識的擴展和提高，所以適當復(fù)習高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。當然，上學期的高等數(shù)學知識例如積分部分也是需要及時復(fù)習的。
第二、科學學習。
每個人都有不同的學習習慣和方法偏好，更有參差不齊的專業(yè)基礎(chǔ)，要正確認識自身，熟悉周圍學習條件和學習環(huán)境，根據(jù)課程特點，把一天中學習效果最好的時間安排給相應(yīng)課程的學習。
以我自己為例，本身就對物理這類基礎(chǔ)理科興趣不是特別大，高中的時候由于題目類型固定，各種題目做得多，所以還能取得相應(yīng)比較好的成績。但是到大學，在學習時間沒有高中多的情況下，怎樣調(diào)動自己的學習興趣，提高單位時間的學習效率是最需要解決的問題。必須做一道題通一類題，這樣才能在有限的學習時間內(nèi)獲得最大的學習效果。
第三、共同學習。
科學家很少獨立進行研究，他們更多的是在團隊中合作工作。如果能與同學或老師經(jīng)常面對面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進行交流，甚至參與老師的科研項目，或者與同學組成學習小組共同學習，那么將會收獲更多的知識和樂趣。
我在平時盡量要求自己，爭取每節(jié)課后提出一個問題。如果沒有問題，也可以在老師身邊聽聽其它同學有什么問題。有一些問題可能折射出我們在某個知識點上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補缺環(huán)節(jié)。
另外，經(jīng)常逛逛物理學習交流論壇，參與問題討論也是件很有樂趣的事。
第四、課堂學習。
課堂學習是學習的主要方式，教師的課堂講解和示范對于正確理解物理理論有很大幫助，保證課堂學習效果是提高整體學習效率的關(guān)鍵一環(huán)。要保證課堂學習效果，就要做好預(yù)習、認真聽講、積極思考、跟緊老師思路、理解理論內(nèi)涵，掌握例題解法、記錄課堂筆記，還要把課后復(fù)習、完成作業(yè)及總結(jié)提高與課堂學習相結(jié)合。
首先是保證課上的精神狀態(tài)良好，提前一天預(yù)習物理書上的`內(nèi)容。課上認真記錄，最好用雙色記錄法，用紅筆標注出重難點，以便在以后的復(fù)習過程中可以多加留意。課上聽到不太懂的地方或是有疑問的地方，要做好標注比如打個問號什么的，下課及時找老師解決。人的惰性會使我們當天不及時解決的問題留到第二天就忘了。
第五、理解例題。
講解例題是課堂教學的重要組成部分，學習例題也是學會應(yīng)用理論的開始。教師通過對例題的分析和求解，一方面是要教會學生求解某一類題目的方法，另一方面是要培養(yǎng)學生分析問題的能力，而更為重要的是要加深學生對基本理論的理解、提高應(yīng)用理論解決實際問題的能力。
每個例題都是一個物理模型，物理題實際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題，剖開題目表面找到問題所在是我們學習的關(guān)鍵。
第六、完成作業(yè)。
學習的目的是為了應(yīng)用，應(yīng)用也是更為重要的學習。完成作業(yè)是課堂所學理論的首次應(yīng)用，也是對理論掌握程度的實際檢測，同時還是深化對理論理解的過程。課后，我們在完成作業(yè)之前應(yīng)該先仔細看書回顧一下課堂內(nèi)容，再結(jié)合例題加深理解，然后動筆做作業(yè)�，F(xiàn)在每個同學手上都有習題的分析與解答，不少同學習慣對著答案作題目，這樣在完成作業(yè)的過程中缺少了對題目的分析和對模型的理解，可能看似是完成了作業(yè)但實際上并沒有真正達到作業(yè)的目的。
除此之外，我認為可以借助一些其他教材或輔導(dǎo)資料來擴展我們的視野，不同教材分析問題的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式，便于我們加深對原理的理解。
第七、復(fù)習與總結(jié)。復(fù)習包括課后復(fù)習和考前復(fù)習。
課后復(fù)習要全面回顧課堂學習內(nèi)容，完善課堂筆記，理清知識重點、難點以及求解習題的基本步驟與技巧，解決完成作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題。
考前復(fù)習的重點在于梳理課程知識體系、研究方法、思想模式等�？偨Y(jié)包括階段總結(jié)和課程總結(jié)。前者是對一章或一部分相對獨立的學習內(nèi)容的總結(jié)，涉及主要內(nèi)容、基本概念、基本定律、基本公式、基本題型、求解方法，其目的是融會貫通、舉一反三。后者是對整個課程學習的全面總結(jié)，應(yīng)在期終考試前進行，主要涉及課程內(nèi)容、思想方法、研究方法、課程特點、學習心得等，其目的是為后續(xù)課程的學習積累經(jīng)驗。
總之，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。大學學習是人生事業(yè)的真正開始，每一門課程內(nèi)容都是專業(yè)知識體系的有機組成部分。我們作為學生，應(yīng)該端正學習態(tài)度，濃厚學習興趣，改進學習方法，重視對所有課程的學習，投入足夠的精力和時間，在每一門課程的學習中取得最大收獲，充實地度過大學這段寶貴時光。
學習物理心得體會5
作為石油工程專業(yè)的學生，學習油層物理是必不可少的一門課程。在學習的過程中，我深刻體會到了油層物理的重要性，并且對自己的專業(yè)充滿了信心。下面我將通過以下五個方面來分享我在學習油層物理中的心得體會。
首先，油層物理是石油工程中的基礎(chǔ)課程，它為我們提供了了解油藏特性和評價油藏儲量的方法。通過學習油層物理，我們可以了解到油藏的滲透性、孔隙度等物理性質(zhì)，從而確定油藏含油飽和度和可采儲量。這對于石油勘探與開發(fā)工作具有重要的指導(dǎo)意義。同時，油層物理也是我們后續(xù)學習高級課程的.基礎(chǔ)，只有掌握了油層物理的知識，我們才能更好地理解和應(yīng)用其他相關(guān)領(lǐng)域的知識。
其次，油層物理的學習過程中需要運用大量的實驗技術(shù)和儀器，這能幫助我們培養(yǎng)實踐操作的能力。在實驗室中，我們學習使用各種儀器對巖石樣本進行吸附測定、壓汞、氮氣吸附等實驗，通過觀察、測量和分析實驗結(jié)果，我們能夠判斷巖石的孔隙結(jié)構(gòu)和滲透能力。這些實驗操作培養(yǎng)了我們的實踐動手能力，并且將理論與實際相結(jié)合，更好地理解了油層物理的知識。
再次，油層物理為我們提供了一種如何分析和解釋地質(zhì)數(shù)據(jù)的方法。在研究油藏過程中，我們需要收集和分析大量的地質(zhì)數(shù)據(jù)，如測井曲線、巖心數(shù)據(jù)等。通過油層物理的學習，我們能夠掌握解讀這些數(shù)據(jù)的方法，從而得到我們想要的油藏信息。這不僅提高了我們的工作效率，還能夠減少開發(fā)風險，為油田開發(fā)提供科學依據(jù)。
然后，油層物理為我們提供了油藏評價和預(yù)測的手段。在油田勘探與開發(fā)過程中，我們需要了解油藏的物理性質(zhì)以及儲層巖石的特征。通過測井數(shù)據(jù)的解釋和分析，我們可以評價油藏的含油飽和度、滲透率等關(guān)鍵參數(shù)，同時還可以預(yù)測油藏的水驅(qū)和氣驅(qū)效果。這些評價和預(yù)測對于決策油田開發(fā)的方式和方法具有重要的指導(dǎo)作用，有助于開發(fā)出更科學、更有效的開發(fā)方案。
最后，學習油層物理讓我意識到油藏地質(zhì)工作的重要性。在油田勘探和開發(fā)工作中，油層物理是與地質(zhì)、油藏工程等專業(yè)密切相關(guān)的學科。只有通過綜合利用地質(zhì)、地球物理、油藏工程等多個專業(yè)知識，我們才能更好地理解和開發(fā)油藏。因此，我在學習油層物理過程中加強了對地質(zhì)知識的學習，提高了與地質(zhì)工作的聯(lián)系和對油藏的整體認識。
總之，學習油層物理讓我深刻地認識到它在石油工程中的重要性。通過油層物理的學習，我掌握了分析和解釋地質(zhì)數(shù)據(jù)的方法，提高了油藏評價和預(yù)測的水平，并且加強了與地質(zhì)工作的聯(lián)系。油層物理是我在石油工程領(lǐng)域中的基石，我將繼續(xù)努力學習，提高自己的專業(yè)水平，為我將來的工作做好準備。
學習物理心得體會6
在這個短暫的學期以來，物理學習給我?guī)砹撕芏嗟臉啡�。又讓我知道生活離不開物理，簡單的在車庫的拐彎處安裝個凸面鏡；復(fù)雜的利用多普勒效應(yīng)測車速等。似乎瞬間生活空間被物理所包圍。
通過接一個學期的大學物理學習，感覺自己的思維有了一個值的飛躍。在學習物理的時候，根據(jù)不同的物理規(guī)律，選擇不同的物理對象，變換不同的思維角度，對我們的創(chuàng)造思維和發(fā)散思維的發(fā)展是非常有利的。因而更好的鍛煉了理性思考問題的能力。
學習物理開闊了我的視野，使我了解到物理給我們的生活帶來的巨大變化，物理學的研究對象具有極大的普遍性，它的基本理論滲透在自然科學的一切領(lǐng)域，廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個部門，它是自然科學和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。在科學的'前沿，物理是最有用的基礎(chǔ)學科。
學習物理，使我更好的學習了數(shù)學，因為大學物理的計算必須利用數(shù)學的知識。因而在學習物理的同時提高了數(shù)學水平。而物理這個學科本身又讓我們更明白一些事物的發(fā)展規(guī)律引導(dǎo)著我們怎樣去思考平常在生活中遇到的一些看似平常，但卻包含著好多的規(guī)律和知識。
作為一名未來的人民警察在工作中會碰到很多的相關(guān)物理問題事件。學習物理還可以讓我更明白自己以后的發(fā)展前景，在一些和物理聯(lián)系緊密的學科里，比如說：航天，航空，電器等等。同時，可以密切的聯(lián)系生活，比如我們現(xiàn)在知道了光、無線電、電話、電視這些都和物理有關(guān)，可以激發(fā)我們?nèi)ニ伎妓麄兊挠嘘P(guān)物理的一些問題。
學習物理關(guān)鍵在于多思考，搞清楚其中的原理。、學習物理不是簡單的套用公式，進行數(shù)字推導(dǎo)；物理知識重要的是要掌握扎實的基礎(chǔ)知識。要對基本物理概念、物理規(guī)律清楚弄清本質(zhì)，明白相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應(yīng)用而不能簡單地以做習題，對基本概念和基本規(guī)律的學習和理解，如果概念不清做題不僅費時間費精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多，做習題的目的是為了鞏固基本知識，從而達到靈活運用。所以上課時是最重要的。
本學期即將結(jié)束了，就意味著學習物理的機會就減少了，但只要有一份熱愛物理的心，相信我同樣可以學習到更多的物理知識，最后希望物理能給我?guī)硭季S上的創(chuàng)新。
以上內(nèi)容是我本學期學習物理的體會與收獲！如有雷同，不勝榮幸。
學習物理心得體會7
1、求變：教師的教學理念要變，改進教師的教學方式及學生的學習方式。將教學重心從過分強調(diào)知識的傳授和積累向培養(yǎng)學
生的學習興趣、學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學生成為主動獲得知識的主體，形成尊重事實、探索真理
的科學態(tài)度。
2、求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。教師對中考片面的理解，使得初中物理教學只注重習題教學而忽視了對物理概
念、規(guī)律形成過程的教學。造成進入學生大腦的知識是僵硬的`，學得越多死知識越多，長期如此，不僅師生消耗大量的時間和
精力，還造成學習潛力得不到挖掘，越學越吃力，打擊學生學習的積極性。越是原始的知識，遷移能力就越強，因此，對知識
本身的理解和知識意義的建構(gòu)，在知識獲得的初期十分重要。
3、求真：突出學科特點，重視能力培養(yǎng)。xx年物理試題中知識的應(yīng)用，除要求知識本身的理解和知識意義的建構(gòu)外，還在
能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗?zāi)芰�、歸納和表達能力以及應(yīng)用數(shù)學知識處理物理問
題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達到知識與技能、過程與方法的教學目標。
4、求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識層次，教學能力，也包含對《課程標準》的理解程度、有明確的教學目標等
，在教學中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學生加強知識的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識，達到靈活運用的程度。
5、求低：重視基礎(chǔ)知識和基本技能教學。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學生，使大多數(shù)學生的都有所收獲。教
師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習，不能時時刻刻瞄準中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基
礎(chǔ)知識和基本技能教學不應(yīng)弱化。因此，教學中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。
二、復(fù)習的總體要求：細、精、新、活、實
細：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。
精：緊扣《課標》和《考試說明》，突出學科主干知識、精講精練、詳略得當，在答題規(guī)范、準確、速度、書寫四個方面強化
訓練，力爭以最少的投入獲得最大效益。
新：觀念要新，在教學中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學生為本，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；選材要新，學生
復(fù)習不是重復(fù)講課，構(gòu)建學科知識網(wǎng)絡(luò)；練習選題精準，要求學生練習的試題，必須是經(jīng)過老師精選的試題；激發(fā)學生學習，
調(diào)動學生積極性，體現(xiàn)師生互動、生生互動。
活：一是重視知識的縱向與橫向聯(lián)系，使學生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯(lián)系實際，引導(dǎo)學生關(guān)注生
活，提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強化訓練，提高學生快速解題的能力。
實：一是狠抓落實，執(zhí)行計劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學生會的試題能做對，避免出現(xiàn)“學而不會、懂而
不對”。
三、復(fù)習的大致安排：
第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習：應(yīng)該是以中考知識點的整理和查漏補缺為主要目的，將學生以前學到的所有零碎知識系統(tǒng)地、有條理
地重組，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習中，應(yīng)注意避免以下幾個問題：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習不扎實，漏洞多：
1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識
2、復(fù)習速度過快，學生心中無底
3、對學生要求過松，或者有要求無落實，大量的復(fù)習資料，只布置不批改，不講評。
�。ǘ┙忸}不少，能力不高：
1、題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費。
2、過多地讓學生做綜合練習及中考模擬題，拔苗助長。
第二階段復(fù)習：突出重點、專題復(fù)習。如果說第一階段復(fù)習是以縱向為主，順序復(fù)習的話，那么，在第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。（知識的第二次覆蓋）
專題選擇的原則是：
1、第一階段中的弱點。（兼顧共性與個性）
2、教材及課程標準要求中的重點。
3、中考試題中的熱點。
4、中考題型的創(chuàng)新點。（情景題、應(yīng)用題、開放題、操作題、探究題等，體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗、探究”的過程性目標）
在第二階段復(fù)習中，應(yīng)避免以下問題：
1、防止與第一階段復(fù)習機械重復(fù)
2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。
3、防止過多地搞難題。
第三階段模擬套題訓練和回歸課本。
通過此次研討會，我有了更深刻的理解和把握，對備考有了更清晰的認識，我要和學校同科教師加大研究力度，精心設(shè)計習題，做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習、第二階段專題復(fù)習、第三階段模擬套題訓練和回歸課本。改變教學模式和方法，為xx年中考取得更優(yōu)異的成績奠定基礎(chǔ)。
學習物理心得體會8
新的課程標準已出臺，在這一新形勢下，如何合理使用中學物理新教材，如何遵循《課標》的思想及中學教學大綱的要求去培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的新型物理學人才，就成了擺在我們這些中學物理教師或準教師面前的重要課題，為此我想就新課程標準中的教育新理念提出自己的認識和見解。
一，物理教育學的性質(zhì)及研究對象
物理教育學是教育學的一個分支，屬于學科教育學的范疇。物理教育學是研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學，即研究物理教育和教學的問題。學習和研究物理教育學，首先要鉆研和領(lǐng)會已有的物理教育教學理論，因為這是人們多年來對教育規(guī)律的認識成果，接受這些成果有助于避免重復(fù)別人在物理教學上所走過的彎路。但對物理教育教學理論的學習必須與當前的物理教學實踐。
二，注重學習環(huán)境，讓學生參與物理
通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放，努力提高學生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學生都有發(fā)表見解的機會。例如，在討論課上，教師精心設(shè)計好討論題，進行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學生之間進行討論研究。這樣，學生在生動活潑、民主和諧的群體學習環(huán)境中，既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學生參與學習活動的質(zhì)量。教師要善于為學生提供合作學習的機會。合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流的.一種學習方式，它能有效地改善學生學習環(huán)境，擴大參與面，提高參與度。
三，認清《普通高中物理課程標準》對高中物理教育的定位。
物理學是一門基礎(chǔ)自然科學，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律以及所使用的實驗手段和思維方法。隨著人類對物質(zhì)世界認識的深入，物理學一方面帶動了科學和技術(shù)的發(fā)展；另一方面推動了文化、經(jīng)濟和社會的發(fā)展。經(jīng)典物理學奠定了兩次工業(yè)革命的基礎(chǔ)；近代物理學推動了信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、航空航天技術(shù)、生物技術(shù)等的迅速發(fā)展，繼而推動了人類社會的變化。
高中物理課程應(yīng)體現(xiàn)物理學自身及其與文化、經(jīng)濟和社會互動發(fā)展的時代性要求，肩負起提高學生科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展的重任。為了適應(yīng)科學技術(shù)進步和可持續(xù)發(fā)展的需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須構(gòu)建符合時代要求的高中物理課程。
四、注重問題情境。讓學生親近物理
人的思維過程始于問題情境。問題情境具有情感上的吸引力，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，激發(fā)其求知欲與好奇心。為學生的學習作好充分的心理準備，讓學生親近物理。
1．創(chuàng)設(shè)動畫情境,學生對于形象的動畫卡片、投影、實物或生動的語言描述非常感興趣，他們的思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活。對創(chuàng)設(shè)的問題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動機，這種直觀是一種“催化劑”，給學生的學習活動帶來一定的生活色彩。不僅對創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象，更重要的是增強了學生的學習策略意識的培養(yǎng)。
2．創(chuàng)設(shè)生活情境,物理來源于生活，讓學生感受到物理就在他們的周圍。因此，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強化感性認識，從而達到學生對物理的理解。
3．創(chuàng)設(shè)故事情境,學生都很喜歡聽物理故事，而且可以從故事中得到更多的物理啟示。
4．創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境,根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效地激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
5.創(chuàng)設(shè)游戲情境,學生集中注意的時間較短，穩(wěn)定性差，分配注意的能力較差，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學生在游戲的活動中不知不覺地進行學習，以延長有意注意的時間及增強學習效果。
6．創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并不是都讓學生去發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是讓學生去獨立思考去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)本身就是一種創(chuàng)造。
7．創(chuàng)設(shè)實踐情境,學生的第一發(fā)展水平和第二發(fā)展水平之間存在著差異。教師應(yīng)走在學生發(fā)展前面，創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”。注意適時、適度創(chuàng)設(shè)實踐情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
五，注重學科間知識的滲透
隨著社會的發(fā)展及高考模式的改變，現(xiàn)行的中學物理教學不應(yīng)單純立足于物理知識的學習，而要把物理知識與化學、生物、地理乃至歷史知識相互穿插，并適當增加這方面綜合題的訓練，以達到培養(yǎng)學生解決學科綜合題的能力。
例如，在講解“能量轉(zhuǎn)化守恒定律
在講解“原子物理學”的有關(guān)知識時，可以與化學上的電離及生物上的遺傳、變異等相聯(lián)系；在講解“磁場對電流的作用力”時，可以與生物上的血液流動方向掛鉤；《電磁感應(yīng)》一章中，在判斷飛機在某地方上空飛行時兩機翼的電勢高低時，可以與地理方面的知識相聯(lián)系。
六，改進評價方法，完善評價體系
根據(jù)標準及大綱的要求，目前的評價理念是以人為出發(fā)點，促進個體的和諧發(fā)展，要更多地體現(xiàn)對人的價值的重視，促進個體價值的實現(xiàn)，更多的關(guān)注人的主觀能動性，激發(fā)人的主題精神。在評價過程中應(yīng)注意以下幾點：
�、旁u價主體互動化：即強調(diào)評價過程中主體間的雙向選擇，溝通與協(xié)商；
�、圃u價結(jié)果效益化：即重視評價結(jié)果的科學化反饋作用，以使被評價者最大限度的接受；
⑶評價方式動態(tài)化：即給予多次評價的機會，注意評價對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；
�、仍u價內(nèi)容多元化：即注重學生綜合素質(zhì)的考察；
�、稍u價模式過程化：即不要只關(guān)注評價結(jié)果，不要只關(guān)心學生作對了多少，要更重視的是學生解決問題的過程中用去了多少時間？是否與他人合作過？是否遇到過較大的困難，最終又是如何解決的？
�、试u價施實日常化：即重視評價的實效性。鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學行為中，將評價日�；�，通俗化。
此處以研究性學習評價為例：為了讓學生既能體驗成功的快樂，又能及時知道自己“研究”過程中的不足，通過設(shè)計量表等方式對學生進行評價。具體操作時分五個步驟：
�、沤處熢O(shè)計量表。具體內(nèi)容包括開題評價，過程評價和結(jié)題評價。三各項目下又各有子項目，各個項目又各占一定的權(quán)重。
�、平M織學生根據(jù)量表自評。包括自我肯定，自我批評，意在培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
⑶教師評價。指導(dǎo)老師根據(jù)量表對所指導(dǎo)的學生客觀評價，并把評價結(jié)果反饋給學生一份。讓學生與自評量表對照。如有明顯爭議，鼓勵學生提出來和老師商榷。
�、日n題組評價。在課題組內(nèi)組織評價委員會，既有資深老師參加，又有年輕老師參加，對各班小組“研究”進行評價，選出優(yōu)秀研究組，通過表揚和樹立榜樣形式，在班內(nèi)，校內(nèi)倡導(dǎo)研究之風。
⑸校內(nèi)評價，在學期結(jié)束時，在各班中選取研究比較好的小組，向全校公開匯報，以號召全校師生都支持研究性學習。
關(guān)于對新課程標準中的教育新理念的理解需要我們在實踐中細細地摸索，探尋。這里指出的幾點看法只是一家拙見，希望大家能加以補充和指正。
學習物理心得體會9
高一就這樣結(jié)束了.迎來了盼望已久的暑假。
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為高一(6)班一員已一年�；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。
回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。
本人個人認為自己還是蠻關(guān)心班集體和他人的。尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不在樓道中追跑打鬧;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型規(guī)范;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。
我深知學習的重要性。中學時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。在課上能夠做到認真聽講，有時會跑神，但是在老師提醒下，能夠及時反應(yīng)過來。我可以認真地完成各項作業(yè)。目前對自己的成績很不滿意！！各項成績真的蠻差的。學習還是蠻努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懶�。∧芸匆槐榫筒豢吹诙�，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改��！不能再因為懶，再耽誤三年。我要改善自己的學習方法：首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。
時間是搞好學習的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的.價值，應(yīng)認真完成。認真對待考試，考前認真復(fù)習。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
以前我不太喜歡勞動，但是在高一(6)班，讓我覺得這個大家庭里，我應(yīng)該出份力，我要像愛護我的家庭一樣愛護班級。
上體育課還是蠻認真地，有時候就是想偷點小懶，但是每次都可以自覺改正。身體素質(zhì)不太好，以后會加強鍛煉的。
以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。
PS：暑假計劃
在寫完作業(yè)的基礎(chǔ)上，自主復(fù)習一下高一的知識，并在輔導(dǎo)老師的幫助下，預(yù)習一下高二的知識。。
學習物理心得體會10
十天的物理國培轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，在培訓期間，我每天堅持認真聽講，做筆記，積極參與討論，同時直接與專家交流，取得了較好的學習效果；并按照學習進度完成了學習任務(wù)，現(xiàn)場觀摩了專家和老師講課及視頻。通過此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓中的感受。
社會在開展，人類在進步。同樣，教育理念也隨之更新開展。在此次國培學習中，我有幸認識了許多國內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學到了許多新的教育知識和理念，不僅增強了我對教育工作的認識和理解，更鼓勵我發(fā)奮向前。對于我的教育理念和思想認識來說，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。
隨著新課改的深入進行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學，沒有一個全局的概念。通過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中物理知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程改革進行了解讀，開闊視野。
通過此次國培學習，讓我認識到怎樣讓學生成為課堂的主體，同時我學會了怎樣和學生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，以及如何做一名讓學生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。俗話說：學習致用，學的好不如做的好，以后我會將學到的知識和方法逐漸地往課堂中運用，以取得好的效果。
通過此次培訓的平臺，讓我結(jié)識了省教學一線的骨干教師，通過與他們的`溝通和交流增加了我的教學知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣闊同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神，更加鼓勵我要好好地學習，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
通過此次國培，我的教學理念有了較大的提高，教學技能得到了改善；
當然，培訓只是一個手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學實踐中，充分地運用這次培訓中所學的教育理念與方法，使自己的教學能上一個新臺階，為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，無愧于教師的稱謂。
今年我非常有幸的參加了初中物理“國培方案”培訓學習，雖然只有10天的培訓，但是聽了很多專家學者的精彩講座，與很多川內(nèi)的同仁交流探討，在這個平臺中收獲和學習到了很多很多，再一次的充實和完善了自己。
其中感觸最深的有以下兩個方面。
術(shù)得到廣泛引用，時代在呼喚一大批合格的科技人才去適應(yīng)現(xiàn)今的社會，課改是必要和必須的。全面推進課改中，我們必須對新課程標準有一個根本的了解，作為一名物理教師，要樹立正確的教育觀和人才觀。在講學中，要“以人為本”作為教學中心的思想，開展學生的全面性，讓學生主動去學習，學會學習，并形成正確的價值觀，而不僅僅只是學習成績這一個方面注重。我們需要轉(zhuǎn)變自身的角色，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者。
作為一名初中物理教師，我們不但教給學生知識，而且?guī)椭鷮W生尋找獲得知識的方法，我們應(yīng)該成為學生學習的激發(fā)者、促進者，授人以魚，更要授人以漁。我們在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和教學理論與教學實踐，讓課堂教學變成有效的教學，實際上，現(xiàn)今提了很多年的課改就是讓現(xiàn)今的學生更能適應(yīng)社會，更能在學習中完全的自己的潛能。以學定教，先學后教，以學為主，從學生的心理出發(fā)，讓課堂具有人性化，充分的利用課堂的四十分鐘，讓我們的教學成為有效性的教學。
在課堂中，根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用多種的教學方式方法，而不僅僅局限于某一種。在課堂中，積極調(diào)動學生的學習積極性，盡可能的面向全體學生，適應(yīng)學生的個體差異，落實課標的三維目標，提高教學質(zhì)量，促進學生全面開展。
學習物理心得體會11
物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理，從物理走向社會”，下面談?wù)勔稽c自己的看法：
一、 首先是教師要控制得住大局
雖然是探究性的開放型物理課，是把主動權(quán)還給學生的課，但也應(yīng)該是井然有序的課堂教學，而不是一堂亂糟糟的課，課堂紀律無法控制，學生各搞各的，像一個自由市場。中專學生的自制能力本來就是很弱的，現(xiàn)在還把很多時間給他看，給他講，給他做。如果作為一個任課老師，壓不住課堂的話，不但上這個課沒有什么效果，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩、就是可以說閑話、就是可以開小差、就是可以鬧翻天的時間。這就與我們的目標越走越遠了。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學習，調(diào)動他們的積極性，讓他們學會知識，培養(yǎng)能力，了解社會。
二、 其次，教師要把提問題的權(quán)利還給學生
最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課，學生只是在下面被動地接受;之后改變了很多，變成了老師以“提問啟發(fā)式”授課，學生終于有了發(fā)言的機會;現(xiàn)在的課程改革則更進了一步，讓學生自己提出疑問，再想辦法解決。愛因斯坦說過，提出問題有時比解決問題更重要。別人提出來的問題，你不一定有興趣“幫”他解決，但是如果是你自己提出來的問題，你肯定會有興趣、而且會想方設(shè)法來解決，人在生活中是這樣，在學習知識上也是這樣。我覺得物理課上應(yīng)鼓勵他們提問題，各種稀奇古怪的大自然問題、生活生產(chǎn)中的問題都行。平時上課也是這樣，有相關(guān)的他們想知道的問題讓他們自己提出來，而不是我提。當然，相應(yīng)地，教師一定要多看書，多了解相關(guān)方面的知識，才能使自己立于“不敗之地”，同時使他們被你的知識魅力所折服。
三、 再次，老師要敢于把解決問題的權(quán)利還給學生。
現(xiàn)在是一個信息時代，得到信息的方式是多種多樣的，一個現(xiàn)代的人不是看誰記住了多少知識，畢竟能記住的只是一小部分，而是誰能用最短的時間把最有用的'知識搜集出來。有些他們自己能夠解決的問題你不一定要幫他們解決，因為他們最需要的不僅僅是結(jié)果，而是過程。他們可以在解決問題的過程中學會基本的技能，基本的動手能力，一般的解決問題的方法，體會到過程的樂趣，感受到成功的喜悅;說遠點甚至對他以后的生活產(chǎn)生很大的影響，在學校里培養(yǎng)他的獨立解決問題能力尤其重要。不要怕他們走的路顛簸，這是他們成長中需要的鍛煉�，F(xiàn)在信息流通很快，他們可以在圖書館中查找資料，也可以請教別人，更可以上網(wǎng)去找，或者自己通過實驗來解決相關(guān)問題，都可以，關(guān)鍵是他在其中學到了東西。 做實驗是解決物理問題的一個重要途徑�，F(xiàn)在的物理課本沒有把演示實驗與學生實驗分開來，目的就是盡量讓學生多做一些實驗，而不是讓他們看著老師在臺上做。自己經(jīng)歷過的與看別人的畢竟不一樣。所以如果有學生提出問題時，我們可以引導(dǎo)一下，鼓勵他們從哪些方面入手得到答案，而不是直接給出他們答案。指導(dǎo)他們進行實驗來檢驗，而他們也非常高興，自己像一個科學家一樣來通過實驗來研究問題，這大大提高了他們學習物理的積極性。
四、 最后老師要敢于把下結(jié)論的權(quán)利還給學生。
聽說過這樣一件事，有一個全國優(yōu)秀教師代表到首都去開會時介紹他的經(jīng)驗說：“我教得很好，我的成功來自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差”。怎么一回事呢?原來由于他的表達能力不強，所以無論什么他都自己少說，想辦法借學生的口說出來，結(jié)論、總結(jié)也是如此，大家來下，而他只是引導(dǎo)一下，糾正一下錯了的;由于他的粉筆字寫得不好，他總是讓學生自己出去寫，所以沒有一定模式的板書。如此一來他教的班級成績卻大大出人意料。當然了，學生自己下的結(jié)論，又是自己記下來的，又經(jīng)過自己的一次次修改,怎會不特別深刻呢?這樣也促進了他們的積極性。 所以不要認為你是老師,下的結(jié)論比他們要清楚、精煉，就要幫他們寫實驗結(jié)論，讓他們記下你的結(jié)論，去背會你的結(jié)論。應(yīng)該拋開這個想法，放手讓他們自己去下結(jié)論，你只需要引導(dǎo)和糾正。一句話，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊，放得開”。
學習物理心得體會12
經(jīng)過本次的網(wǎng)絡(luò)培訓我認為新課程的基本理念體現(xiàn)在：
一注重全體學生的全面發(fā)展，讓學生應(yīng)成為課堂學習的主人。在對演示實驗的課堂教學中，要求學生認真觀察，能說出實驗的注意事項、實驗現(xiàn)象，并能總結(jié)出實驗結(jié)論；在學生實驗的.教學中，讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)，通過各種方式讓學生體驗知識形成的過程，而不是被動的去接受、去記憶，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
二是從生活走向物理，從物理走向社會。在物理教學中，要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的物理問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習物理、理解物理，同時把學習到的物理知識應(yīng)用到生活實際，使學生親近物理，感到學習物理的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
學習物理心得體會13
通過這一個月的課標學習與教研組活動，我深深體會到自己物理課標的認識與備課的不足。《課標》的學習，使我認識到：新的物理教育體系中學生動手能力培養(yǎng)的重要性，也明白了物理實驗不能只使用課件來替代的必要性。
物理是一門實驗性很強的課程，它的學習主要是用來解決日常生活中的實際問題。物理《課標》明確指出了物理課程從生活中來，到生活中去的主旨。并且指出了學習物理的方法“STS”即：科學、技術(shù)、社會。也就是告訴我們，物理要與當代的先進的科學技術(shù)相聯(lián)系，與社會主相聯(lián)系。物理的學習離不開科學技術(shù)的革新與社會的支持。我們的學習更不能離開科學技術(shù)，所以我們要聯(lián)系新技術(shù)的應(yīng)用，立足于前沿，讓學生在學習中立求能把物理知識與日常生活相聯(lián)系，去解決實際生活中的問題，這樣才能更提高學生的學習興趣也物理的實用性。
物理《課標》更注重了學生動手能力的培養(yǎng)，它把物理實驗從課堂延伸到課堂之外，把日常生活中的一些實例、問題，都拿來做為“動手動腦學物理”的實驗，把課堂問題通過實驗的方式進行驗證，也注重了學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的培養(yǎng)。更注重了學生實踐性報告的生成與寫作。新的課程體系，又對課本內(nèi)容的順序進行了調(diào)整，使課程的學習更合乎學生的學習習慣與從易到難、從簡到繁的學習方式。課本中的很多“STS”，都注重了物理與社會、科學、技術(shù)的聯(lián)系。并在每一章的開始都設(shè)置了導(dǎo)語。對本章學習內(nèi)容有了一個提示的同時，也讓學生對本章要學習知識解決什么樣的問題有了明確的了解。章后的“學到了什么”是對本章知識的總結(jié)，讓學生在自學時有據(jù)可循。
《課標》還提出了新的評價體系，在課程的學習過程中，不只注重“知識與技能”的學習，還對學生學習的“過程與方法”進行適時評價，并且更加注重學生在學習過程中的“情感態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng)。更加注重學生在學習過程中的情感體驗。這對學生的品質(zhì)提高、道德素養(yǎng)的培育都有了新的指導(dǎo)性意見。這在以前的《課標》中是沒有體現(xiàn)的。物理的學習，更注重了學生興趣的培養(yǎng)及解決實際問題能力的解決。讓學生在解決問題的實踐中得到提高，體驗到成功的`樂趣，使學生更加熱愛自然、更熱衷于物理的學習。
在前階段的組內(nèi)教研中，我通過聽課，認識到老教師對《課標》的理解很是透徹，他們在課的學習中，放手讓學生動手操作，而不是應(yīng)用課件來替代。在我們學校剛剛合校，器材還不是很好找的情況下，老教師們的課依然是上得很精彩。學生的動手操作仍然是做得很好，真的是讓我欽佩。于老師的密度測量、郭老師的測平均速度，學生的動手操作仍然是很到位，他們表現(xiàn)出很強的動手能力，在課的進行中也體現(xiàn)出老師們對《課標》的理解與應(yīng)用。
通過學習與對往年中考習題的研究，我更明白新材料的應(yīng)用在《課標》中的地位，物理的學習是上升的，是不斷發(fā)展的�！墩n標》也對我們物理老師提出了新的要求，要求我們不斷學習，要有發(fā)展的意識與終生學習的意愿，才能更適應(yīng)當前的教育教學的需要。
學習物理心得體會14
物理是初二年級我們新增加的一門課程，在物理的學習過程中，我認為，培養(yǎng)良好的學習習慣十分重要。物理的學習，第一要學會預(yù)習，并且有意識地培養(yǎng)預(yù)習習慣。預(yù)習要達到的目的有：知道要學習的內(nèi)容；明確將要學習的知識中，哪些部分已基本明白，哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學會有目標、有重點的聽課，這一點是跟預(yù)習密不可分的，只有預(yù)習的目的真正達到了，才能使聽課時做到有目標、有重點。第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力。把握好學習過程中的預(yù)習、聽課、作業(yè)的三個環(huán)節(jié)，每周將所學習知識進行小結(jié)。
加強訓練，掌握物理基本技能。在物理課的學習中，要掌握的基本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學好物理的基礎(chǔ)。二是物理實驗基本操作能力。物理實驗操作技能必須通過大量的親自動手做實驗才能熟練掌握，在掌握的基礎(chǔ)上才能找到操作技巧。實驗操作時要手腦并用，要多向自己提問題，再去尋找解決問題的.途徑。要學會觀察物理現(xiàn)象，學會依據(jù)物理現(xiàn)象，結(jié)合已有的物理知識分析、歸納得出結(jié)論。
重視基礎(chǔ)，注重理解物理概念。在物理課的學習過程中，注重理解物理概念，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的。在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，不能只是機械記憶，要有想象力和正確的思維能力，做到融會貫通，才能真正理解它的本質(zhì)。因此，在物理知識學習過程中，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學習，要注重理解每一個物理概念，每一條物理規(guī)律。在做題的過程中，要重視基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)題做起，打好基礎(chǔ)，再做難題。在做題的過程中，要多動腦，多思考，對問題能有一個深刻的理解，學會變通，為今后的學習打下基礎(chǔ)。
學習物理心得體會15
物理是一門探究自然現(xiàn)象和規(guī)律的科學，它研究的對象廣泛且深奧。在學習物理的過程中，我深深地體會到了物理的魅力，并從中獲得了許多啟示和收獲。下面我將分享我對物理學習的心得體會。
首先，物理學習培養(yǎng)了我理性思維和分析問題的能力。在物理學習中，我常常需要思考如何利用已掌握的知識和公式去解決問題。思考過程中，我要從問題的實際情況出發(fā)，進行邏輯推理和分析，找到問題關(guān)鍵并將其解決。這種思考方式不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還提高了我的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，這對我今后的學習和工作生活都有巨大的幫助。
其次，物理學習使我對科學方法有了更深的認識和理解�？茖W方法是一種追求真理的方式，它要求我們從實踐中總結(jié)規(guī)律，通過觀察、實驗、假設(shè)和驗證等一系列步驟來探究問題。通過學習物理，我不僅了解了科學方法的基本要素，還掌握了運用科學方法解決問題的技巧。例如，在物理實驗中，我需要準確地觀察現(xiàn)象，設(shè)計合理的實驗方案，并通過實驗數(shù)據(jù)的分析和比較得出結(jié)論。通過這一過程，我深刻體會到了科學精神和科學方法對人的思維能力和創(chuàng)造力的重要作用。
第三，物理學習使我對世界和自然有了更深刻的認識。物理學研究的是自然界中宏觀、微觀以及宇宙規(guī)律，通過學習物理，我得以了解自然界的運行機制和規(guī)律。例如，在學習運動學時，我發(fā)現(xiàn)地球上的物體運動遵循著一些基本規(guī)律，比如勻速直線運動的`位移與時間成正比，而勻加速直線運動的位移與時間的平方成正比。這些規(guī)律使我對世界的運動和轉(zhuǎn)變有了更深刻的認識，也讓我對自然界的奧秘充滿了好奇和敬畏之情。
第四，物理學習鍛煉了我的實踐能力。物理學習不僅僅是課本知識的學習，更需要通過實踐操作來加深理解。在物理實驗中，我需要親自動手進行測量、記錄數(shù)據(jù)和進行分析，這種實踐操作能夠培養(yǎng)我的觀察力、注意力和動手能力。同時，物理實驗中還需要進行誤差的估計和處理，這對我培養(yǎng)了一種謹慎和精確的態(tài)度，讓我明白實驗數(shù)據(jù)的可靠性和精確性對科學研究的重要性。
最后，物理學習提高了我對科學的興趣和熱愛。通過學習物理，我發(fā)現(xiàn)科學充滿著無窮的魅力和奇妙之處。我對物理學中一些深奧的理論和現(xiàn)象充滿了好奇和興趣，不斷地探索和學習。當我能夠親身實踐和應(yīng)用物理知識，解決實際問題時，我感到異常的滿足和自豪。這進一步激發(fā)了我對科學的熱愛，也讓我意識到科學是一個無窮盡的領(lǐng)域，需要不斷地學習和探索。
總之，物理學習讓我體驗到了科學的奇妙和力量。它不僅培養(yǎng)了我的理性思維和分析問題的能力，也讓我更加了解和熱愛科學。通過學習物理，我不僅增長了知識，更獲得了一種樂觀、堅韌和探索的精神。我相信，這種精神將激勵我在今后的學習和工作中不斷追求進步，為人類的進步和科學的發(fā)展做出貢獻。
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