預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)優(yōu)秀(15篇)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)，歡迎大家分享。
預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)1
校園是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方，本不應(yīng)該存在欺凌事件。然而，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)許多地區(qū)未成年人犯罪的數(shù)量正在增加，有些地方甚至年增幅超過(guò)30%。而且，犯罪者和受害者中的大多數(shù)都是在校學(xué)生，就像我們一樣。
從80年代末到現(xiàn)在，我國(guó)出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪的高峰期。校園欺凌事件并不是孤立的現(xiàn)象。商業(yè)化的影視業(yè)導(dǎo)致了越來(lái)越多的恐怖欺凌電影和電視劇涌現(xiàn)，這些作品充斥著我們的視野。其中對(duì)犯罪過(guò)程細(xì)節(jié)的描述成為了許多青少年模仿的來(lái)源，而校園又成了他們實(shí)施犯罪的理想地點(diǎn)。
校園欺凌事件不僅僅影響到個(gè)別學(xué)生，而是影響到我們所有的青少年。校園應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的凈土，但是經(jīng)常發(fā)生的校園欺凌打破了校園本應(yīng)有的寧?kù)o。尤其令人擔(dān)憂的是，在青少年中存在著欺凌傾向。我們一直在互相報(bào)復(fù)，這個(gè)問(wèn)題令人不安。
校園欺凌問(wèn)題也反映了人際交往的困難。人際交往需要風(fēng)度，就是用溫柔對(duì)待固執(zhí)的人，用寬容對(duì)待苛刻的人，用熱情融化冷酷的人。
儒家學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人性本善，但起初只是個(gè)萌芽，它隨時(shí)可能受到私心和外界誘惑的'破壞。這個(gè)善的萌芽需要特別的保護(hù)和培養(yǎng)才能成長(zhǎng)壯大。提高道德品質(zhì)是一個(gè)艱難的修養(yǎng)過(guò)程。雖然玩樂(lè)人生看起來(lái)很自由，但是這種泛泛而過(guò)的生活方式能給人帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢？生命是一條單行道，沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。
作為青少年，我們共同生活在一起，應(yīng)該互相幫助、互相理解、互相容忍，共同反對(duì)校園欺凌。
預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)2
校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，威脅著學(xué)生的安全和幸福。為了預(yù)防校園欺凌，學(xué)校和家長(zhǎng)都需要采取積極的措施。
首先，家庭教育非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通，關(guān)心他們的生活和交友情況。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，教育孩子樹立正確的人生觀和自我保護(hù)方法。同時(shí)，定期與學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校的狀況，及時(shí)解決問(wèn)題。
學(xué)校也有責(zé)任貫徹落實(shí)義務(wù)教育法和教育法，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)法制教育，開展豐富的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的現(xiàn)象。
另外，學(xué)校還應(yīng)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同矯正青少年的不良行為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還應(yīng)整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。
最后，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，培養(yǎng)一個(gè)開放的`心態(tài)。寬容是一種修養(yǎng)，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格。我們要在學(xué)習(xí)和生活中寬容他人，建立良好的人際關(guān)系。
校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，我們不能袖手旁觀。只有全社會(huì)共同努力，才能創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能享受到快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。
預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)3
x月x日，全校舉行了以《防范欺凌珍愛生命共建平安校園》為主題的專題國(guó)旗下講話。副校長(zhǎng)xx從多方面入手，讓全體學(xué)生明白，在發(fā)現(xiàn)校園暴力、欺凌事件時(shí)，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。
主題鮮明的班會(huì)課
x月x日下午，各班班主任通過(guò)多種形式向同學(xué)們普及了“什么是校園欺凌”以及“如何有效預(yù)防校園欺凌”。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要勇敢地對(duì)抗校園暴力，要學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的關(guān)系，遇到欺凌行為要懂得保護(hù)自己，及時(shí)向老師和家長(zhǎng)報(bào)告，以及妥善解決矛盾。此外，各班主任結(jié)合具體案例向同學(xué)們?cè)敿?xì)解釋了校園欺凌事件的危害性，以及如何在日常生活中有效防范校園欺凌。最后，各班主任再次強(qiáng)調(diào)了建設(shè)和諧校園的重要性，希望同學(xué)們友好相處，堅(jiān)決抵制任何校園欺凌行為。同時(shí)，提醒同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)矛盾和糾紛時(shí)，要通過(guò)正當(dāng)程序和法律手段來(lái)維護(hù)自身權(quán)益。
校園里的護(hù)導(dǎo)崗
學(xué)校在教師值日制度上提出了更高的要求，當(dāng)天值班教師更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生廁所、操場(chǎng)等容易發(fā)生糾紛的地段做好細(xì)致的.巡查工作。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)糾紛等現(xiàn)象及時(shí)制止和處理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方式解決同學(xué)間的摩擦，并通知班主任一起處理相關(guān)事件，如問(wèn)題嚴(yán)重，需及時(shí)匯報(bào)政教處、校長(zhǎng)室。政教處也設(shè)立了防欺凌投訴熱線，并向全校學(xué)生公布，告訴孩子們：在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。
隱患排查早知道
“我班學(xué)生是否攜帶管制刀具、火種等危險(xiǎn)物品”、“同學(xué)之間有無(wú)遭受身體欺負(fù)的傷害”……x月x——x日各班主任開展了校園欺凌隱患排查活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置班級(jí)欺凌事件，同學(xué)們還針對(duì)這些隱患提出了自己的一些排除建議。通過(guò)這次特殊的作業(yè)，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到“當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不要一味軟弱、退讓和隱瞞，要敢于向校園欺凌說(shuō)‘不’；當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手�！�
通過(guò)本次活動(dòng)的開展，我們成功增強(qiáng)了全體同學(xué)預(yù)防校園暴力的意識(shí)，提高了抵制和防范校園欺凌的能力，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣。同學(xué)們更加明白了遵紀(jì)守法的重要性，為創(chuàng)建平安校園、和諧校園提供了有力保障。
預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)4
校內(nèi)是我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)、接受教化的地方，本不該為欺凌事務(wù)的陰影覆蓋，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年頭末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國(guó)出現(xiàn)的校內(nèi)欺凌事務(wù)并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，很多作品中對(duì)于犯罪過(guò)程細(xì)微環(huán)節(jié)的描述，成了不少青少年仿照的根源，而校內(nèi)又成了他們“付諸實(shí)踐“的志向場(chǎng)所。 校內(nèi)欺凌事務(wù)的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們?nèi)w青少年都會(huì)受此不良影響。校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見不鮮的'校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應(yīng)有的安靜�；旧倌晟砩系钠哿鑳A向非常令人擔(dān)憂。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了?“
校內(nèi)欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問(wèn)題，人際交往須要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫順去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱忱去溶化冷酷的人。
儒家學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人心當(dāng)然有善端，但它一起先只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大，就須要特殊的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)非常艱難的修養(yǎng)過(guò)程。嬉戲人生，看起來(lái)當(dāng)然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)?生命是單程線，沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫助、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。
隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校內(nèi)里出現(xiàn)了校內(nèi)欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用非常嚴(yán)峻，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制實(shí)力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很簡(jiǎn)單在覺(jué)得新穎 好玩的心態(tài)下去仿照一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。 校內(nèi)欺凌事務(wù)雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并實(shí)行相應(yīng)措施，共同努力，削減此類事務(wù)的發(fā)生，在校內(nèi)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校內(nèi)欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生到處是選擇。選擇，一次生命的慎重承諾。人生是一次選擇，選擇如同一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦恒久打翻而深厚海底。選擇，是一次對(duì)人性的不斷完備。
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，拒絕校內(nèi)欺凌!
預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)5
校園欺凌是一種殘酷的行為，它不僅僅傷害了受害者的心靈，還可能引起長(zhǎng)期的心理陰影，甚至?xí)䦟?duì)其未來(lái)的生活造成嚴(yán)重的影響。在我的校園生活中，我也曾經(jīng)歷過(guò)一些欺凌事件，以下是我個(gè)人的心得感悟。
首先，受害者應(yīng)該及時(shí)向老師或家長(zhǎng)尋求幫助。很多人覺(jué)得向老師或家長(zhǎng)告狀是一種軟弱的行為，但實(shí)際上，這樣做是非常正確的。老師和家長(zhǎng)會(huì)提供必要的'幫助和支持，并采取措施制止欺凌行為，保護(hù)學(xué)生的安全。
其次，受害者應(yīng)該盡量避免單獨(dú)行動(dòng)。對(duì)于欺凌者來(lái)說(shuō)，他們往往會(huì)選擇孤立無(wú)助、弱小的目標(biāo)進(jìn)行攻擊，因此，保持和團(tuán)結(jié)的力量可以有效地減輕欺凌的影響。嘗試和其他人建立友誼和信任，拓展自己的社交網(wǎng)絡(luò)，這樣可以在遇到挑戰(zhàn)時(shí)得到更多的支持和幫助。
最后，受害者應(yīng)該堅(jiān)持自己的信念和自尊心。受害者常常感到自卑和無(wú)助，但這種情緒并不是長(zhǎng)久之計(jì)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和自尊心，堅(jiān)信自己是有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并且不放棄自己的夢(mèng)想和追求。
總之，校園欺凌是一種不可容忍的行為，我們應(yīng)該盡一切努力來(lái)防止和消除它。對(duì)于受害者來(lái)說(shuō)，向老師或家長(zhǎng)尋求幫助，保持團(tuán)結(jié)和堅(jiān)持自己的信念都是處理欺凌事件的有效方法。只有通過(guò)合作和努力，我們才能夠使校園成為一個(gè)充滿和諧和平的地方。
預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)6
校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺負(fù)弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。
校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國(guó)科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明：來(lái)自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占76.8%，而來(lái)自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級(jí)學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。
根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡(jiǎn)單地分為以下5類：
1.本�；蚱渌麑W(xué)校高年級(jí)學(xué)生毆打低年級(jí)學(xué)生;
2.校外青年毆打在校學(xué)生;
3.某些學(xué)生的家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生
4.校內(nèi)外高年級(jí)學(xué)生以及社會(huì)青年搶劫、勒索學(xué)生錢財(cái)，使學(xué)生不但損失錢財(cái)，而且心理受到極大傷害;5.同年級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。 原因可能是，法律沒(méi)有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的.人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的社會(huì)。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。
預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)7
校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺負(fù)弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。
校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國(guó)科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明：來(lái)自校外人員實(shí)施的'欺凌最多，占76。8%，而來(lái)自本校老師和管理人員的侵害只占13。9%。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級(jí)學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。
根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡(jiǎn)單地分為以下5類：
1。本校或其他學(xué)校高年級(jí)學(xué)生毆打低年級(jí)學(xué)生；
2。校外青年毆打在校學(xué)生；
3。某些學(xué)生的家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生
4。校內(nèi)外高年級(jí)學(xué)生以及社會(huì)青年搶劫、勒索學(xué)生錢財(cái)，使學(xué)生不但損失錢財(cái)，而且心理受到極大傷害；
5。同年級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。
原因可能是，法律沒(méi)有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會(huì)道德的演化和法律的.完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的社會(huì)。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。
預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)8
寬容是人與人相處時(shí)的一種態(tài)度，就是要理解和包容他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們?cè)谝黄鹕睿Σ潦请y免的。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”。雖然這只是三個(gè)簡(jiǎn)單的字，但它的作用非常大，可以在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)產(chǎn)生奇妙的效果。但是當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)忍耐、寬容和體諒他人，不要計(jì)較小事，應(yīng)該讓矛盾迅速解決，這就是人們常說(shuō)的“退一步海闊天空”。因此，我們應(yīng)該友善待人，讓周圍充滿歡樂(lè)。
其次，我們要學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的'欺凌問(wèn)題。寬容友善并不意味著無(wú)原則地寬恕和縱容。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己遭受欺凌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)之間的矛盾和沖突，把校園欺凌轉(zhuǎn)化為校園和諧相處，讓友善的微笑常駐你的臉上，成為一個(gè)合格的人。
同學(xué)們，文明和秩序是任何社會(huì)和學(xué)校都必不可少的。讓我們共同努力，建設(shè)一個(gè)充滿書香和陽(yáng)光的校園，成為講文明、守紀(jì)律、寬容友善的人，共同建設(shè)一個(gè)友善和諧的校園！
預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)9
“我們的教化，不僅僅是教你們學(xué)學(xué)問(wèn)，還要教你們做個(gè)好人�！卑鄷�(huì)上馬校長(zhǎng)這樣說(shuō)道。對(duì)啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會(huì)圍繞“拒絕校內(nèi)霸凌，做得才兼?zhèn)鋵W(xué)生”綻開。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校內(nèi)霸凌事務(wù)視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對(duì)他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)說(shuō)，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待，終歸有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎АＴ僬�，這樣的青澀年華，我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。 “花有重開日，人無(wú)再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫�(huì)重來(lái)，做過(guò)的確定也不會(huì)輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無(wú)損傷，心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的，父母賜予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論損害或深或淺，都會(huì)給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，若因小事就與人爭(zhēng)吵不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。 身為一名青年老師，我對(duì)最近發(fā)生的校內(nèi)欺凌事務(wù)感到痛心,每件事讓每一個(gè)人都感到生氣。身為老師肯定要充分發(fā)揮自身的`優(yōu)勢(shì)，要更加主動(dòng)主動(dòng)，去普及校內(nèi)暴力帶來(lái)的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣闊學(xué)生，杜絕校內(nèi)暴力,創(chuàng)建和諧校內(nèi)。
我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，充分相識(shí)校內(nèi)欺凌所帶來(lái)的損害.身為一名老師，我們能做什么。老師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)當(dāng)想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教化。
作為老師還應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的人才是這個(gè)社會(huì)所須要的人。要對(duì)自己負(fù)責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿足的人。要對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對(duì)他人負(fù)責(zé)。
當(dāng)今和以后，無(wú)論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說(shuō)的話不說(shuō)；認(rèn)仔細(xì)真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保校內(nèi)和諧平平穩(wěn)定。
預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)10
小學(xué)開展預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)為切實(shí)做好學(xué)校安全工作，嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，杜絕校園欺凌和暴力事件的發(fā)生，提高師生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急能力，保證校園教學(xué)秩序穩(wěn)定，營(yíng)造和諧、平安的校園環(huán)境，X月X日xx小學(xué)開展預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)。
由于學(xué)生年齡小，對(duì)校園欺凌這一感念比較模糊，教師結(jié)合生活案例，分析校園中一些學(xué)生的欺凌行為，給學(xué)校和同學(xué)造成嚴(yán)重的危害。教師明確告訴學(xué)生校園欺凌就是身體上、語(yǔ)言上、心理上和感情上的冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐嚇、嘲弄、孤立排擠他人等行為都是校園欺凌的表現(xiàn)形式。各班利用課件出示一幕幕校園欺凌的場(chǎng)景，部分手段惡劣的學(xué)生毆打同學(xué)、暴力屠殺、收取保護(hù)費(fèi)、敲詐勒索、搶奪同學(xué)禮物等事件，給師生帶來(lái)極大的'傷害。學(xué)生對(duì)校園欺凌行為深惡痛絕，班主任給學(xué)生具體分析了欺凌者的性格和心理狀況，并由此展開了關(guān)于預(yù)防校園欺凌的大討論，“當(dāng)自己受到欺凌時(shí)，我們應(yīng)該怎么做?”。學(xué)生討論熱烈，紛紛發(fā)言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺負(fù)他人，當(dāng)看到他人受到欺凌時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)報(bào)告家長(zhǎng)或老師，不能旁觀漠視，及時(shí)撥打110求救電話。
為有效預(yù)防校園欺凌事件，學(xué)校要求教師做好學(xué)生之間的矛盾糾紛，化解學(xué)生的矛盾，防止激化矛盾，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，開展法制講座活動(dòng)，提高學(xué)生的法制觀念，避免學(xué)生走錯(cuò)人生的方向，同時(shí)告知學(xué)生欺凌行為可能觸發(fā)法律，將會(huì)受到嚴(yán)懲，走向罪惡的深淵。
通過(guò)預(yù)防校園欺凌班會(huì)的開展，大大提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，懂得要與同學(xué)友好相處，一旦遇到欺凌時(shí)，要冷靜應(yīng)對(duì)，采取有效的方法保護(hù)自己或他人。預(yù)防校園欺凌為打造平安校園提供了有力保障。
預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)11
為了有效預(yù)防和削減校園暴力大事的發(fā)生，10月11日，術(shù)禪性合肥蜀山行知學(xué)校邀請(qǐng)鎮(zhèn)司法所書記應(yīng)吉廣來(lái)校為同學(xué)們作了題為《預(yù)防校園暴力》專題講座。
應(yīng)書記結(jié)合近期發(fā)生的校園暴力案例，通過(guò)生動(dòng)、詳細(xì)、形象的案例講座，深入淺出地?cái)⑹隽诵@暴力的概念、性質(zhì)和危害性，并就如何預(yù)防校園暴力提出了有針對(duì)性的建議，要求學(xué)生們遇到校園暴力時(shí)，首先必需保持冷靜，可以大聲呼救爭(zhēng)取別人的幫忙；在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生沖突沖突時(shí)，要第一時(shí)間向教師反映，而肯定不能通過(guò)暴力解決，同學(xué)之間要懂得團(tuán)結(jié)友愛，不能以強(qiáng)欺弱、以大欺小，更不能由于一些小事而大打出手。最終，羅伯宏寄語(yǔ)全體學(xué)生，要做“知法”、“守法”、“護(hù)法”的.好公民，要成長(zhǎng)為合格的接班人。
據(jù)悉，為增加學(xué)生的法制觀念、法制意識(shí)，學(xué)校舉辦了法制宣傳周的啟動(dòng)儀式，開展了“拒絕校園暴力，爭(zhēng)做文明守法學(xué)生”建議活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)展了法制征文的撰寫。
通過(guò)一系列的主題教育活動(dòng)，同學(xué)們懂得了更多法律學(xué)問(wèn)，增加了法制意識(shí)，為創(chuàng)立平安和諧校園夯實(shí)了根底。
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治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主要作用。學(xué)校是維護(hù)學(xué)校安寧和和諧秩序的第一責(zé)任人，需要制定完善的預(yù)防和處理校園欺凌的制度和措施。我們還需要建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)教職工的職責(zé)。此外，我們應(yīng)加強(qiáng)人防、物防和技防建設(shè)，利用心理咨詢室提供學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)等服務(wù)。然而，單靠學(xué)校的努力是不夠的，治理校園欺凌需要全社會(huì)共同努力，需要建立一個(gè)“聯(lián)合部隊(duì)”。
這個(gè)“聯(lián)合部隊(duì)”包括家長(zhǎng)部隊(duì)、社會(huì)司法部隊(duì)和鏟除社會(huì)暴力文化部隊(duì)。首先是家長(zhǎng)部隊(duì)，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校欺負(fù)人，家長(zhǎng)是主要責(zé)任人。我們需要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何教育孩子，讓孩子走出暴力陰影。家長(zhǎng)部隊(duì)的存在對(duì)于轉(zhuǎn)變暴力孩子至關(guān)重要。其次是社會(huì)司法部隊(duì)，我們必須在校園建立校園警察。一方面，他們可以對(duì)校園欺凌現(xiàn)象形成震懾；另一方面，及時(shí)制止校園欺凌行為。同時(shí)，我們還應(yīng)該建立司法教育強(qiáng)化培訓(xùn)班，對(duì)暴力孩子進(jìn)行強(qiáng)制教育。最后是鏟除社會(huì)暴力文化部隊(duì)。校園欺凌的土壤來(lái)源于社會(huì)暴力文化，如暴力影視、暴力游戲和暴力文學(xué)等。我們應(yīng)該建立一個(gè)專門部隊(duì)來(lái)清除帶有暴力文化的影視、游戲、視頻和文字，以鏟除校園欺凌的'土壤。
校園欺凌現(xiàn)象是由家庭和社會(huì)共同孕育出來(lái)的，對(duì)學(xué)校造成了威脅。如果要治理這種現(xiàn)象，必須從學(xué)校入手，去除問(wèn)題的根源。
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近年來(lái)，“校園暴力”一詞消失的頻率越來(lái)越高，但它并不是近幾年才消失的，并且不行否認(rèn)它始終在升級(jí)，施暴者通過(guò)熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對(duì)受害者進(jìn)展身體和精神上的攻擊。這個(gè)現(xiàn)象多發(fā)生在中小學(xué)，低年級(jí)的小學(xué)生，患病的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主，初中生則以語(yǔ)言上的軟暴力為主，而對(duì)于高中生而言，則是言語(yǔ)上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。
我覺(jué)得，這些校園暴力能發(fā)生的緣由在于群體，沒(méi)有誰(shuí)壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很簡(jiǎn)單讓他們產(chǎn)生一種沖動(dòng)心情，群體感情的狂暴，會(huì)由于責(zé)任感的徹底消逝而強(qiáng)化，意識(shí)到確定不會(huì)受到懲處，而且人數(shù)越多這一點(diǎn)就越是確定，以及由于人多勢(shì)眾而一時(shí)產(chǎn)生的力氣感，會(huì)使群體表現(xiàn)出一些孤立的個(gè)人不行能有的心情和行為，所以，群體很簡(jiǎn)單干出最惡劣行為。
校園暴力大事要想得到妥當(dāng)解決，我們對(duì)那些犯過(guò)錯(cuò)誤、知道悔改的學(xué)生不應(yīng)一味的指責(zé)，應(yīng)當(dāng)悉心教育，并且對(duì)受害學(xué)生進(jìn)展心理疏導(dǎo)，增加他們的信念。對(duì)于情節(jié)嚴(yán)峻者，應(yīng)制訂出相關(guān)的法律進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹撇茫荒苋纹渌烈馔秊�。學(xué)校應(yīng)更加留意學(xué)生的.身心健康，在完善大腦的同時(shí)，不要無(wú)視對(duì)心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氣氛也顯得尤為重要，父母應(yīng)盡量多多陪在孩子身邊，不錯(cuò)過(guò)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，在其身邊進(jìn)展積極的多方面指導(dǎo)。只有這樣，我們才能盡可能的將校園暴力扼殺在搖籃里。學(xué)生是一個(gè)民族國(guó)家的將來(lái)，讓我們攜起手來(lái)共同呵護(hù)他們，為制造和諧校園，和諧社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一份力氣！
預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)14
寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬敞的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平常生活中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著特別的效果。但是沖突發(fā)生后，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)忍、包涵、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)當(dāng)讓沖突快速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)友善待人，使自己的四周布滿歡快。
其次，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間凌辱現(xiàn)象。寬容友善不是無(wú)原則的`饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)覺(jué)別人或自己受到凌辱時(shí)，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)尋求家長(zhǎng)、教師甚至警察的幫忙，用正確的方式處理同學(xué)間的沖突和沖突，把校園凌辱化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤中人！
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不行少的。讓我們大家一起共同努力建立書香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
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校園暴力在哪一個(gè)國(guó)家都是一個(gè)棘手的問(wèn)題，對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)法律幾乎不能拿他們?cè)趺礃佣矣谶@些人而言拘留坐牢也可以被當(dāng)作一件極光榮的事情。被欺負(fù)的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺負(fù)往往意味著他會(huì)被一群人長(zhǎng)期欺負(fù)。
可笑的是極少有家長(zhǎng)知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實(shí)如果孩子告訴了家長(zhǎng)那么結(jié)果會(huì)好很多，可是為什么大多數(shù)的孩子不愿意說(shuō)出來(lái)呢，內(nèi)向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長(zhǎng)交談，一部分受害者甚至?xí)凳咀约骸拔也](méi)有被欺負(fù)”，或者認(rèn)為自己更本無(wú)力反擊，不停的自我否定，所以長(zhǎng)期遭受校園暴力的孩子心理一定不會(huì)健康。
預(yù)防校園暴力，我認(rèn)為好好學(xué)習(xí)可能是最好的辦法，其次才是和父母良好的溝通。沒(méi)有一個(gè)人會(huì)欺負(fù)自己父母眼中的好孩子，有人會(huì)疑惑為什么和父母溝通是其次，這其實(shí)是分情況的，我確實(shí)遇到過(guò)有家長(zhǎng)跑來(lái)大鬧一場(chǎng)然后孩子再也不被欺負(fù)的.但更多的是家長(zhǎng)鬧過(guò)后當(dāng)場(chǎng)認(rèn)錯(cuò)放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。
校園暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會(huì)讓自己和施暴者一樣墮落，好好學(xué)習(xí)然后離開，最好的反擊是十年后你過(guò)的比他們好。
最后，如果曾經(jīng)遭受過(guò)校園暴力請(qǐng)不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。
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