（熱門）暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1
為期十一天的暑假學(xué)科培訓(xùn)終于落下了帷幕，冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦，但是感覺時(shí)間溜走的特別快，甚至來不及讓你有多少的回味，就匆匆告別。
回顧十多天來所進(jìn)行的每一次知識(shí)的洗禮，總感覺受益匪淺，它讓我深深地感覺到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)作為文綜教研組的組長也讓我深感肩上擔(dān)子的重大，新課改形勢(shì)下，老師在教學(xué)生的同時(shí)，自己必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充電，注重自己的專業(yè)成長，同時(shí)必須認(rèn)識(shí)到我們生活在一個(gè)合作的時(shí)代，作為教研組長有責(zé)任創(chuàng)建、培育每個(gè)成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。下面就本次培訓(xùn)簡(jiǎn)單談?wù)勎覀兘萄薪M的體會(huì)：
一、交流展示 奮勇爭(zhēng)先
實(shí)驗(yàn)中學(xué)培訓(xùn)的第一天，店子鎮(zhèn)中學(xué)的老師們就讓我們一下子認(rèn)識(shí)到了什么是團(tuán)隊(duì)，簡(jiǎn)直就是車輪大戰(zhàn)，你方唱罷我登場(chǎng)，他們學(xué)校的每個(gè)老師都抓住機(jī)會(huì)從不同的側(cè)面進(jìn)行了展示，從不同的角度對(duì)自己幾年來的教學(xué)心得呈現(xiàn)給大家，無一不竭盡全力，沒有保守、沒有保留。作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有著這么龐大的團(tuán)隊(duì)，有著這么多拿得出手的老師，想想我們派出的代表只有兩位，不得不讓我這個(gè)縣直一流學(xué)校的老師羨慕不已。接著來自純化中學(xué)的四位老師更不甘示弱，紛紛對(duì)他們的幾年來的教育教學(xué)成果進(jìn)行了展示，我們都有感而發(fā)，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)的形成，劉培臺(tái)老師功不可沒。還有湖濱鎮(zhèn)教研室、興福鎮(zhèn)中學(xué)的表現(xiàn)也讓我們看到了團(tuán)隊(duì)的力量。受到他們的感染和帶動(dòng)，培訓(xùn)的`最后一天，我們團(tuán)隊(duì)的二人也在會(huì)場(chǎng)當(dāng)眾“秀”了一把。劉老師展示了自己聽省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的心得體會(huì)，以及自己連續(xù)兩次獲得省教研室的論文一等獎(jiǎng)的寫作技巧。我主持了八年級(jí)教材的解析，并與吳家慶、楊軼萍一起主持并解答了了全縣思品老師對(duì)教材的質(zhì)疑。
二、教材梳理 分工合作
假期培訓(xùn)的重要一環(huán)就是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)結(jié)合自己日常教學(xué)的細(xì)節(jié)對(duì)初一到初三的五本思想品德教材進(jìn)行細(xì)致梳理。我們組根據(jù)我們教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行了分工，劉老師側(cè)重初一，我側(cè)重初二，董會(huì)側(cè)重初三，既分別自主學(xué)習(xí)、自我研討，又注重共同探討。為了學(xué)校的榮譽(yù)、也為了自己的表現(xiàn)，我們作了精心準(zhǔn)備。
十幾天來，從教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破到知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)點(diǎn)撥，再到教材的疑問，對(duì)于我們這個(gè)整日忙碌在教學(xué)第一線，承擔(dān)那么多班教學(xué)任務(wù)的一線的老教師，又是一次知識(shí)的洗禮。
期間，我們發(fā)現(xiàn)了自己在處理教材方面的許多不足之處，工作的忙碌，讓自己對(duì)學(xué)科教學(xué)缺少了激情，多了些功利。而寨郝中學(xué)的年輕的穆老師的兩次主動(dòng)登臺(tái)“獻(xiàn)藝”，教材解析讓我汗顏，他身上的對(duì)工作的熱情、認(rèn)真、執(zhí)著不是在自己作為一個(gè)老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起，認(rèn)真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠(yuǎn)離，生活的忙碌也讓自己的工作充滿浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我們重新找回了我們自己。
三、協(xié)同作戰(zhàn) 資源共享
全縣的思品老師的終于有了自己的資源共享平臺(tái)，也有了自己的討論交流空間。培訓(xùn)之后，由教研室的鮑老師牽頭，純化中學(xué)張志浩老師具體負(fù)責(zé)，籌建了專屬于博興縣思品老師的qq群，群號(hào)4515221，進(jìn)一步充實(shí)了博興中教育星教研平臺(tái)和博興縣思想品德優(yōu)秀教學(xué)資源庫，資源庫采取了共建齊管的方式，只有主動(dòng)為該資源庫的建設(shè)服務(wù)者方可得到資源共享。
最后用幾句話來結(jié)束我們組的培訓(xùn)收獲：當(dāng)我們夢(mèng)想更大成功的時(shí)候，我們有沒有更刻苦的準(zhǔn)備？為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油；成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2
這次醫(yī)院組織培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)時(shí)間不長，但在這短短兩個(gè)星期經(jīng)歷中，我對(duì)醫(yī)院文化，發(fā)展歷史，辦院宗旨，行為規(guī)范，服務(wù)理念有了更深的了解。同時(shí)我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀，醫(yī)患溝通技巧等相關(guān)知識(shí)。整理所得，我感覺收獲頗豐，感觸頗多。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促進(jìn)人員的管理，護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好本職工作。作為一名護(hù)士一定要有責(zé)任心，愛心，耐心，細(xì)心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，更好的服務(wù)患者。
這次培訓(xùn)也使我的職業(yè)素質(zhì)有所提高，為我能夠快速成長為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸密切，應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，盡量滿足他們需求，用我們真誠的心去幫助每一個(gè)患者。同時(shí)，讓病人得到平等相待的態(tài)度，受到尊重，減少因病而帶來的失落感，增加他們戰(zhàn)勝疾病的信心。
20xx年8月5號(hào)至20xx年8月7號(hào)，我有幸參加了我縣組織的小學(xué)英語教師培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議的第一天，由我們縣教研員李莉老師主持。學(xué)習(xí)的內(nèi)容為“如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課及如何操作網(wǎng)絡(luò)集體備課”。李老師從多個(gè)方面、多個(gè)層面向我們?cè)忈屃司W(wǎng)絡(luò)大集體備課。也讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的真正含義。新時(shí)代、新時(shí)期的我們需要網(wǎng)絡(luò)大集體備課，在那里，我們可以共同研討教學(xué)過程中的某一環(huán)節(jié)或出現(xiàn)的某一問題，反思教學(xué)中出現(xiàn)的弊端；相互促進(jìn)，以彌補(bǔ)我們自身的不足之處；共享我們的教學(xué)中的收獲，讓我們教師能共同提高，也讓我們的學(xué)生共同進(jìn)步。相信：在網(wǎng)絡(luò)的大家庭里，我們教師、我們學(xué)校乃至我們?nèi)h的教學(xué)水平都能得以提高！
會(huì)議的第二天，朱祥慧教師的“抓好集備務(wù)實(shí)教研立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”更是讓我們?cè)诹私饩W(wǎng)絡(luò)大集體備課的基礎(chǔ)上加深了認(rèn)識(shí)和理解。聽了朱老師報(bào)告，我更多的是對(duì)自己進(jìn)行反思：如何加強(qiáng)自身文化素養(yǎng)、教學(xué)水平方面的提高呢？作為一名年輕的教師，我們有時(shí)間、有精力、有魄力。
會(huì)議第三天，龍寶乾教師又給我們上了生動(dòng)的一課“淺談如何制作英語PPT”,最后，李老師又給我們講了關(guān)于“圖片的剪切及使用”。說實(shí)在的，作為一名年輕教師，這方面應(yīng)該是我們最拿手的，而我在這方面卻有所欠缺。會(huì)議上我認(rèn)真的聽、認(rèn)真的'記筆記。龍老師向我們展示的那一張張栩栩如生的畫面，讓我好喜歡、好羨慕。李老師利用簡(jiǎn)單的圖片進(jìn)行剪切、編輯、組合制作出的漂亮圖片也讓我怦然心動(dòng)。我在想：為什么我們不能制作出那么漂亮、那么生動(dòng)的PPT來服務(wù)于教學(xué)呢？我們都如此的喜歡，更何況學(xué)生呢！事后，我才發(fā)現(xiàn)：并不是我們自身的水平有多低，而是我們?nèi)狈?dòng)手、鉆研的能力！
在全縣的網(wǎng)絡(luò)大集體備課的大潮中、趨勢(shì)下，我想我要更加努力，爭(zhēng)取給自己的課堂“添點(diǎn)花，加點(diǎn)草”，讓現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于教學(xué)。只有課堂上充滿生機(jī)，學(xué)生才能興趣盎然啊。讓我們教師再努力點(diǎn)，創(chuàng)造更好更有利于孩子們發(fā)展的教學(xué)條件，讓我們的學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)英語吧！
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3
XX年8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師在試驗(yàn)雙語學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解，下面我詳細(xì)的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平常的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)詳細(xì)化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不行分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題。
2、老師要有扎實(shí)的'基本功。
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的老師，從回答疑問到做報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無微不至，四平八穩(wěn)，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到特別慚愧，從中感悟到作為醇厚現(xiàn)教好學(xué)生必需具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
3、要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。
首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識(shí)差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得老師很難調(diào)控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽，不會(huì)溝通，不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表看法，成了旁聽者。 在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級(jí)的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會(huì)聽從組長的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作意識(shí)差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更情愿獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽擱時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不情愿與他人合作，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)束之高閣。
4、我的幾點(diǎn)對(duì)策：
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思索，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一起先，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿足聽從。小組長要引領(lǐng)每個(gè)組員輪番發(fā)表看法。
老師時(shí)刻提示學(xué)生留意仔細(xì)傾聽別人的看法，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長期培育的過程，不是一朝一夕培育好的。
在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，剛好搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提倡的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培育學(xué)生的合作意識(shí)、合作實(shí)力起著特別重要的作用。當(dāng)然還有許多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還須要老師們的實(shí)踐和探究。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4
所謂心得,只不過是我們比一般學(xué)生多來幾天而已。其實(shí)心得不是來自培訓(xùn)的，而是來自詳細(xì)的工作和生活之中。
至始至終，授課的老師們都會(huì)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字：創(chuàng)新。我不憚在這個(gè)把創(chuàng)新放在嘴邊，口頭禪化的東西再次說第n+1遍�；蛟S這個(gè)話題只能在學(xué)生干部群里自己說說，而不該說給目光遠(yuǎn)大力求發(fā)展的leader們。我想講的是——繼承。
我在社聯(lián)工作，社聯(lián)沒有網(wǎng)絡(luò)部的檔案，前輩也沒有留下給我任何東西，一切的'一切都是自己摸索和發(fā)展；我在校會(huì)工作，雖然網(wǎng)絡(luò)部是有檔案了，可是極其亂，而且?guī)缀鯖]有有價(jià)值的檔案。我不是在問前人能給我們留下什么，只是在想，我們能給后人留下什么。前車可鑒，這話不僅僅是指錯(cuò)誤的閱歷吧。孰不知，我們簡(jiǎn)潔的整理和收錄，會(huì)讓后人少走多少彎路！
我不否認(rèn)創(chuàng)新，我只是悲傷于“繼承”二字的淪喪。
一個(gè)市長上臺(tái)，修路造房子，下臺(tái)；另一個(gè)市長上臺(tái)，修路造房子，下臺(tái)……這或許不該是個(gè)輪回。新官上任三把火，誰都想在自己的任期里做出點(diǎn)什么轟轟隆隆出人頭地的事情，就是不敢去碰碰老的東西，因?yàn)�，即便你搞好了，那些榮譽(yù)或許不歸屬于你，或許你作為一個(gè)“繼承者”，并不會(huì)收到多少人的關(guān)注和贊揚(yáng)。你搞不好,反而對(duì)自己的“業(yè)績”不利。我們終于在埋怨后人無法將活動(dòng)傳承，卻忘卻了自己為了傳承做過些什么。華夏講壇，已經(jīng)沒有當(dāng)年的風(fēng)華，一塌糊涂；跳蚤市場(chǎng)，從當(dāng)年的喧鬧場(chǎng)面，到今年的僅有兩個(gè)攤位，沒有任何人管理，南審bbs罵聲一片。這就是我們的“招牌”活動(dòng)?創(chuàng)立起這些活動(dòng)的前人看到這些,他們會(huì)怎么想?
我不知道自己糾結(jié)于這個(gè)看似讓leader憤怒的話題,會(huì)真正有什么效果。不說也罷，說下一個(gè)——團(tuán)隊(duì)精神。
我在任何競(jìng)選的時(shí)候，都會(huì)強(qiáng)調(diào)一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的問題。劉備智不比諸葛亮，武不及關(guān)羽，為何能建立三國鼎立之一，我看還是在其強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)才能和注意團(tuán)隊(duì)精神上。一個(gè)leader或許不須要事必躬親,不須要什么都懂,終歸“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者是會(huì)懂得將有才能的人聚集到一起，發(fā)揮全部人的最大作用。我看著一個(gè)個(gè)部長們辛苦工作（其實(shí)我也是其中之一，可憐我以前沒有副部），整個(gè)部門組織松散。無奈，真的很無奈。這些大家都明白。其實(shí)許多東西只要主席團(tuán)，只要團(tuán)委的老師們發(fā)個(gè)話，就有人明白了。人家總說，校會(huì)團(tuán)委很官僚，我保留這句話。只是說，我們?cè)谧鲆粋�(gè)很困難很困難工作量很大急需別人幫助的時(shí)候，沒有任何一個(gè)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的人來幫忙，你做好了也就罷了，做不好，也只有吃不了兜著走的份�？尚�，這是廝殺還是團(tuán)隊(duì)，只是感慨于我們過早的世俗了，學(xué)校，這個(gè)看似純凈之地，終究逃不過，只是社會(huì)的縮影。
最終，四個(gè)字，剛剛看到bbs一個(gè)帖子之后的體會(huì)：
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5
作為今年剛?cè)肼毜男率纸處�，在為期一周的教師培�?xùn)中，我收獲滿滿，不僅僅是知識(shí)技能的增長，更是一次深刻的心靈觸動(dòng)。我想通過這次的培訓(xùn)，用我最真實(shí)的感受，最深刻的思考，最樸素的文字，去記錄這一段美好的時(shí)光。
首先，我要記錄的是每一次培訓(xùn)的精彩瞬間。在前兩天的集體培訓(xùn)中，各地的教師專家們都會(huì)給我們帶來不一樣的收獲，資深的老師用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)為我們講解教育教學(xué)的方法，他們的語言就像一把開啟智慧之門的鑰匙，讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的理解。面對(duì)明年新中考的大趨勢(shì)，老師們也是非常的重視，聽了來自武漢專家關(guān)于新中考的命題趨勢(shì)以及備考策略的會(huì)議，我作為新手老師也是壓力倍增，意識(shí)到在將來的教學(xué)中不僅要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的`培養(yǎng)，還要注意在教學(xué)中要靠近中考的命題范圍，培養(yǎng)學(xué)生的中考答題思維。
其次，在后三天關(guān)于學(xué)科的培訓(xùn)中也是收獲頗多，特別是來自武漢華師一附中陳老師的講解，他用生動(dòng)有趣的實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生們不再對(duì)法律知識(shí)感到那么枯燥和難以理解。他的教學(xué)理念，不僅讓我知道了如何去教好一堂課，更讓我懂得了如何去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛去點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。從陳老師的兩堂課中我感受到，要讓思政學(xué)科上得有趣，就必須要設(shè)置多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，在輕松愉悅的課堂氛圍中建立新型師生關(guān)系，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。從陳老師的課堂中我最大的感受是課堂教學(xué)可以充分發(fā)揮男教師的幽默感，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，平等友善地對(duì)待學(xué)生，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生愿意與教師一起參與教學(xué)中來，做學(xué)習(xí)的主人，形成良好和諧的教學(xué)環(huán)境。除此之外還要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)案，注重課堂生成。陳老師的課堂讓我看到了教師扎實(shí)的教學(xué)功底、良好的駕馭課堂的能力。他用簡(jiǎn)練的語言、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問題的判斷力、激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，又潛移默化地滲透了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。通過他的課堂，更加促使我要在今后的課堂教學(xué)中更好地處理好課堂中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、讓自己的課堂做到既“放得開”又“收得住”。這也是我們新手老師欠缺而且必須要學(xué)習(xí)的東西。
最后，我想記錄的是培訓(xùn)中的那些感動(dòng)。培訓(xùn)中的每一位老師都以極高的熱情和責(zé)任心來傳授他們的經(jīng)驗(yàn)，他們的精神讓我感到無比的感動(dòng)。特別是陳老師的分享，他對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的用心，都讓我深深的感動(dòng)。他們的堅(jiān)持和付出，是我學(xué)習(xí)的榜樣，也是我未來工作的動(dòng)力。此外，我在培訓(xùn)中還收獲了許多的教育教學(xué)技能，其中包括如何去上好一堂課，如何去激發(fā)學(xué)生的興趣，如何去處理教學(xué)中的問題，這些都是我在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的重要內(nèi)容。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)6
全國教育領(lǐng)域正處于前所未有的改革期，教體領(lǐng)域的外部和內(nèi)部環(huán)境發(fā)生全面而深刻的變化，全國各地迅猛推進(jìn)教育改革。顯而易見，那些循規(guī)蹈矩的教學(xué)方法已經(jīng)落伍了，那些習(xí)以為常的慣性思維已經(jīng)不合時(shí)宜了，加快推進(jìn)教育綜合改革，是一場(chǎng)勢(shì)在必行、不進(jìn)則退、刻不容緩的自我革命。聽了王健平教授的《雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量》講座，我找到了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的幾條路徑。
一、提高課堂效率。
課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)，會(huì)的不講，講了不會(huì)的不講。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生的差異，做到因材施教，分類指導(dǎo)。
教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，讓孩子饒有興致地跟著老師的講課進(jìn)度學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)，所以，教師必須靈活設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一方面教師可以采取啟發(fā)式提問或設(shè)置懸念的方式活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與到聽課過程中來；另一方面教師可以從學(xué)生熟悉的人和事講起，并以此為話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，這樣做就能順暢地過渡到新課講授環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加認(rèn)真地聽課，更加積極地思考，提高學(xué)生的聽課效率。
教師在新課講授環(huán)節(jié)要合理控制講課時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生集中注意力的時(shí)間有限，不能堅(jiān)持到整堂課結(jié)束。尤其是小學(xué)生，通常只能堅(jiān)持十幾分鐘不開小差，所以，教師要在有限的時(shí)間內(nèi)把新知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生原理講解透徹，還要跟學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)教科書上的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。同時(shí)，教師還要深入剖析與新知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的'經(jīng)典例題的解題過程，并歸納總結(jié)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題的方法，這樣做就能幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)和解題方法，達(dá)到更好的聽課效果。
教師要認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，不僅要給學(xué)生布置一些經(jīng)典的練習(xí)題，還要對(duì)學(xué)生的解題情況進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣做就能了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，還能針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。當(dāng)然，教師要對(duì)學(xué)生完成的課堂練習(xí)的質(zhì)量給予合理的評(píng)價(jià)，不僅要充分肯定學(xué)生做得好的地方，表揚(yáng)那些課堂表現(xiàn)突出的學(xué)生，還要一針見血地指出學(xué)生存在的共性問題和個(gè)性問題，并鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)情況不太好的學(xué)生積極參與談?wù)�，主�?dòng)提出問題，這樣做就能有效提高課堂效率。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
雙減工作落實(shí)后，學(xué)生的自主支配時(shí)間多了，首先引導(dǎo)學(xué)生提高自主支配時(shí)間的有效性。其次，要做好學(xué)生休息時(shí)間的引導(dǎo)，確保學(xué)生在課堂上有充沛的精力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)注意，循序漸進(jìn)。
三、提高作業(yè)效率。
教師布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛瀏覽博覽，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時(shí)要做到少而精，指向性明確，針對(duì)性強(qiáng)。教師作業(yè)反饋應(yīng)及時(shí)，也可以發(fā)揮“小教師的作用”，兵教兵、將教將達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目的。
當(dāng)然，無論是提高課堂效率，還是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，又或者是提高作業(yè)效率，都需要教師提高自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師的素質(zhì)高，專業(yè)知識(shí)面寬、信息量大，駕馭教材教法的能力就強(qiáng)，課堂授課就生動(dòng)，學(xué)生就對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，有了興趣，學(xué)生就愿學(xué)。反之教師的能力低，各方面的能力受到限制，所講的知識(shí)不能吸引學(xué)生，那么學(xué)生不光不喜歡這個(gè)老師，還可能因?yàn)椴幌矚g這個(gè)老師而不喜歡本學(xué)科。為此教師應(yīng)該時(shí)刻注重提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生崇拜你，愿意接受你的教導(dǎo)。
其次，教師必須潛心鉆研教材。教師上課前要認(rèn)真解讀教材，精心準(zhǔn)備，對(duì)每一堂課都有明確的教學(xué)目的和規(guī)劃，這樣才能夠保障課堂質(zhì)量。教師的教學(xué)手段應(yīng)靈活創(chuàng)新，注重師生互動(dòng)，活躍上課氛圍。
最后，為了讓學(xué)生遵守上課紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以設(shè)置一些獎(jiǎng)懲，每堂課對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行隨堂考核，優(yōu)秀者表彰鼓勵(lì)，不及格者適當(dāng)懲罰，這樣來鞭策學(xué)生積極聽課。調(diào)動(dòng)他們上課動(dòng)力。教師上課時(shí)應(yīng)該時(shí)刻注意調(diào)控一下自己的語速和音量，盡量做到抑揚(yáng)頓挫，必要的時(shí)候夾雜一些感情，不要整堂課都是一個(gè)語調(diào)和語氣，這樣會(huì)有催眠學(xué)生的效果，課堂氛圍就會(huì)變得死氣沉沉。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)7
這個(gè)暑假，注定因NIBS而變得與眾不同。
開端
第一次知道NIBS還是在宣講會(huì)上，聽著z老師和襲榮文老師的介紹，翻著宣傳冊(cè)，心里不禁對(duì)這個(gè)地方充滿了敬佩和向往。因?yàn)樾W(xué)期以及社會(huì)實(shí)踐和暑期訓(xùn)練的時(shí)間有些沖突，本以為要錯(cuò)失這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但z老師說有特殊情況時(shí)間可以調(diào)整，讓我欣喜若狂。寄出報(bào)名材料后隔三差五就會(huì)登錄網(wǎng)址看看有沒有錄取的信息。等了一個(gè)多月終于收到了入選的郵件，十分激動(dòng)，但也不禁擔(dān)憂起來。一是暑期實(shí)踐只能參加一半，需與帶隊(duì)老師商量；二是遲到一個(gè)月怕實(shí)驗(yàn)室老師和研究生部的老師不同意。幸運(yùn)之極，老師們都能諒解我，接受了我的請(qǐng)求。這個(gè)暑假于我而言十分特別，有太多的第一次，太多的挑戰(zhàn)自我。第一次一個(gè)人拖著行李箱，從祖國的南邊一路來到北邊，查路線，換乘，認(rèn)路，對(duì)于路癡的我來說都是對(duì)自己的考驗(yàn)。從早上7點(diǎn)出門到傍晚6點(diǎn)抵達(dá)，慢慢推開那扇頗有些分量的旋轉(zhuǎn)玻璃門，心里的大石頭終于落地，對(duì)眼前的一切，對(duì)日后的一切充滿了期待和好奇。在心里默默想著，我不顧一切地來到這個(gè)心向往之的圣地，一定要用心度過接下來的每一天。然而到達(dá)的時(shí)間有些晚了，老師已經(jīng)下班了，拿不到門禁卡，也無從知曉首先要做什么，還好聯(lián)系到了我們組的組長，組長帶我去宿舍阿姨那里拿到了宿舍的鑰匙。晚上躺在床上，望著天花板發(fā)呆，像是做了場(chǎng)夢(mèng)一般，一眨眼就到了一個(gè)陌生的地方，過程雖然有些坎坷，但是也順利來到了心里惦記了幾個(gè)月的地方。遺憾的是錯(cuò)過了與另外三十多名summer一起坐在NIBS的小報(bào)告廳里開培訓(xùn)會(huì)。只希望自己能很快像一名真正的NIBS人一樣融入這里。站在NIBS明亮的大廳里，看著落地窗外的一片晴朗，我想，我要開始做個(gè)“NIBS人”了。
發(fā)展
懷揣著點(diǎn)小忐忑，在到達(dá)NIBS的第二天上午，我走進(jìn)黃牛老師的實(shí)驗(yàn)室。前一天便給老師發(fā)好郵件，一到這，迎接我的是師兄師姐們親切的笑臉，讓我從容了很多。他們主動(dòng)和我聊天，讓我對(duì)這里有了更多的了解，也從心底把他們當(dāng)成了大哥哥大姐姐，隨后lab里的manager馬路遙老師就給我安排了座位，旁邊的師兄還很熱心的幫我把桌底的雜物挪開，給我騰出了更大的空間。因?yàn)樽约哼t到了，心里總是惴惴不安，但是看到黃老師后，他的熱情和爽朗讓我心里的那點(diǎn)小不安馬上消失的沒了蹤影。我心里暗喜，當(dāng)時(shí)選擇時(shí)真是沒有看錯(cuò)呀，黃老師的照片就給人感覺十分親切呢~老師和我說在這里多與師兄師姐交流，學(xué)習(xí)他們的想法，操作跟著proctol都可以學(xué)會(huì)，最重要的是open mind。是呀，我們實(shí)驗(yàn)室偏向計(jì)算，實(shí)驗(yàn)較少，要在補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)的情況下充實(shí)自己也是對(duì)自己的一個(gè)考驗(yàn)。我在實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站上了解到了許多和實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的信息，知道了實(shí)驗(yàn)室開發(fā)基于物理學(xué)原理的計(jì)算化學(xué)理論和分子模擬技術(shù)，研究在分子識(shí)別過程（蛋白—蛋白，蛋白—核酸和蛋白—配體相互作用）中的自由能和空間構(gòu)象的變化，從而指導(dǎo)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的改造，以及加速新藥的設(shè)計(jì)與開發(fā)。也根據(jù)照片認(rèn)識(shí)了很多人。老師沒有給我安排任務(wù)，每天的時(shí)間都可以自由支配。背單詞，看paper，逛網(wǎng)站，和師兄師姐交談，日子在平淡中度過，我在這里也越來越有歸屬感�！皫熜帧薄皫熃恪薄拔覀儗�(shí)驗(yàn)室”不知不覺變成我每天都會(huì)說上很多遍的詞。我想，我是個(gè)“NIBS”人了。
高潮
十分幸運(yùn)的是遲到了的我也趕上了NIBS一年一度的retreat，它讓我覺得離NIBS又近了一些，與NIBS的人也更熟了一些。說年會(huì)是NIBS的精髓一點(diǎn)也不為過，還記得王所在開幕式上說，NIBS的夢(mèng)想就是在中國的土地上做出影響世界、造福人類的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，在中國做出最好的.科學(xué)！實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想必須要有文化的傳承，學(xué)術(shù)年會(huì)就是一種傳承的方式。在這里，可以真正參與到學(xué)術(shù)上的交流中。每位PI的精彩演講都深深吸引我，特別是z老師、饒毅老師、黃牛老師的報(bào)告十分幽默有趣，王所的報(bào)告十分清晰有內(nèi)涵，湯楠、王曉晨老師的口才很好，其他老師的報(bào)告也都十分精彩。不僅如此，聽完他們的報(bào)告后還有機(jī)會(huì)與他們一同站在poster前進(jìn)行討論，這樣的直接對(duì)話機(jī)會(huì)在別處可是很少有呢。很慶幸自己將每位PI的報(bào)告都做了一些記錄，匯成了十幾張的筆記，我想我會(huì)一直留著它，更用心記著它。我感受到在NIBS，平等、自由的思想深入人心，每個(gè)留在NIBS的人都非常熱愛Science，也都非常努力地做Science；每個(gè)PI也都非常盡心盡責(zé)，管理自己的lab，指導(dǎo)自己的博后和學(xué)生；每個(gè)行政人員，都竭盡全力為科研人員營造良好的氛圍與環(huán)境，讓他們能全身心地投入科研當(dāng)中；每個(gè)食堂員工、保安、保潔員都努力保障NIBS的飲食、安全和衛(wèi)生。就像師兄說的，NIBS雖然有些偏僻，但是NIBS所有的一切，全都是為科研而服務(wù)的，NIBS的確實(shí)是do real science的天堂！除了出彩的學(xué)術(shù)交流，年會(huì)也讓我看到NIBS活潑的業(yè)余活動(dòng)。乒乓球比賽，籃球比賽，游泳，爬山，露天平臺(tái)上的自助燒烤，KTV大賽上王所和眾PI們的載歌載舞，都讓我看到了NIBS活躍、輕松的風(fēng)采。美麗的自然風(fēng)光，舒適的居住環(huán)境，可口的佳肴飯菜，年會(huì)讓我們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)交流，是大家對(duì)過往一年工作的總結(jié)，也是對(duì)自己一年辛勞的獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)在是一種非常新穎的方式。感受著NIBS深沉的魅力，我想，I’m such a lucky dog。
年會(huì)結(jié)束后就該進(jìn)入真正的lab life啦，黃老師實(shí)驗(yàn)室所做的Computation和DOCK我都從未接觸過，聽著組會(huì)上師兄的報(bào)告，自己心里充滿了疑問。如何用Linux系統(tǒng)，如何用Chimera看PDB里的蛋白，如何用Perl編程，如何做DOCK，都是我要一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)的。雖然很多不懂，雖然面對(duì)諸多totally new，我卻一直覺得被吸引著。看著Chimera里三維的蛋白結(jié)構(gòu)，以前紙面上的α螺旋β折疊現(xiàn)在像卡通一樣出現(xiàn)在我眼前，可以按指揮360°轉(zhuǎn)動(dòng)、伸展出殘基、長出疏水表面，感覺特別新奇好玩。最幸運(yùn)的還是遇到了這樣一群可愛友好博學(xué)有趣的師兄師姐，大家一起下樓吃飯，一起遛彎，一起出去玩，師兄師姐們不僅會(huì)關(guān)心照顧summer，更會(huì)像朋友一樣和我聊天開玩笑，也會(huì)對(duì)我的問題耐心地解答。伴著每天格外明朗的藍(lán)天，每天身邊一群可愛的人，每天如一的愉悅，我期待著每一天。
結(jié)局
記得有次晚上下大雨，雨后的天空卻出其不意的美麗。師兄師姐帶我上NIBS的天臺(tái)，一架彩虹架在屋頂上，忽然間可以俯瞰著周圍，看遠(yuǎn)處連綿的山直接與天相接。心里感到一種廣闊和寧靜，很想伸開雙手擁抱風(fēng)，擁抱雨，擁抱空氣。我想，這也是NIBS的情懷吧，一種海納百川的大氣和沉穩(wěn)。在這短暫的與她相遇的時(shí)光里，我從它身上學(xué)習(xí)、感悟和成長。對(duì)大多數(shù)人來說，寫完這篇心得，summer training的時(shí)間就要結(jié)束了。而我又成了那個(gè)幸運(yùn)的孩子，留給我的還有20天嶄新的日子，對(duì)我來說，這還不是結(jié)局。我知道，離開后我會(huì)戀戀不舍，我會(huì)長久的想念著NIBS，想念著她的嚴(yán)謹(jǐn)、親切、活躍，想念著她一切的美好和博大，更想念身邊這些可愛可親的人們。所以，我會(huì)更加珍惜剩下的時(shí)光。
五周的時(shí)間實(shí)在短暫，在人浩然的一生中不過驚鴻一瞥。但很多時(shí)候往往是這人生中一瞬間的存在，一個(gè)人的一生就改變了。我想，這會(huì)是很多summer人生中的那個(gè)瞬間，它讓我們對(duì)科研有了新的認(rèn)識(shí)，至少比以前來得深刻了許多。我更堅(jiān)信了在生命科學(xué)的道路上繼續(xù)走下去的決心，也堅(jiān)信我會(huì)在這條路上越走越認(rèn)真。謝謝NIBS親身給我上了一堂這么精彩的課。感恩我遇到的所有優(yōu)秀可敬的人，感恩NIBS對(duì)我這個(gè)遲到的學(xué)生的寬容！
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)8
經(jīng)過本次心理健康教育學(xué)習(xí)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性，這段時(shí)間來，我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，集中精力參加培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù)。
培訓(xùn)期間，通過自學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)心理健康有了初步的了解，之后的面授課程更是受益匪淺。專家的專題講座，使我們更深入的了解學(xué)校心理健康發(fā)展的概況，學(xué)校心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
一、通過本次培訓(xùn)，我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從無到有，從淺到深。使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。在專家們的講課中，很多都是具有實(shí)際操作方法的，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。
二、通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異�，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的.語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。
三、教師自己保持樂觀的心態(tài)。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。
2、調(diào)整情緒，保持心理的平衡。
3、善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。
4、樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度。
5、培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
這次培訓(xùn)主題鮮明，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，收獲很大，在思想認(rèn)識(shí)上都有了新的提高，對(duì)心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)9
一直以來都在為學(xué)生的出錯(cuò)率多苦惱不已，想了很多辦法，效果都不算很好。正在迷茫、困惑之時(shí)，暑期培訓(xùn)給了我很好的詮釋，一下子心中釋然。原來出錯(cuò)的罪魁禍?zhǔn)撞皇菍W(xué)生粗心，也不是題目訓(xùn)練的很少，而是我在教學(xué)中忽視了算理的結(jié)果。
在計(jì)算教學(xué)中，有時(shí)候嫌麻煩，嫌孩子們不聽話，本該孩子動(dòng)手操作變成了老師代替演示；本該孩子獨(dú)立探索，變成了老師的滿堂灌；本該孩子體驗(yàn)經(jīng)歷，變成了老師的做學(xué)生看；本該。許多的本該，造成了這樣的后果。所以我認(rèn)為在以后的計(jì)算教學(xué)中，老師們是否該這樣做，以64÷2為例說說自己的學(xué)習(xí)感悟：
1、根據(jù)口算過程用小棒動(dòng)手分一分感知算理。
在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算方法時(shí)由于部分學(xué)生應(yīng)能應(yīng)用已有知識(shí)計(jì)算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理，我主要通過讓學(xué)生擺小棒來理解。使學(xué)生通過動(dòng)手操作，在操作過程中探討出新知。因?yàn)閯?dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。所以，通過組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)，正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會(huì)、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動(dòng)手操作的愉快氛圍中獲取知識(shí)。
2、讓學(xué)生在分小棒的操作觀察中理解算理。
在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法時(shí)，我主要是讓學(xué)生自己觀察豎式并結(jié)合操作思考以下問題：（1）從哪一位開始算起
�。�2）2為什么寫在商的十位？
�。�3）豎式中的第二個(gè)6和4分別表示什么等問題，通過觀察、思考，運(yùn)用已有知識(shí)（有余數(shù)除法的.筆算方法）的遷移擺小棒的過程，很容易理解第二個(gè)6表示第一次分的6捆，分了6個(gè)十；
4表示第二次分得4根，是4個(gè)一；同時(shí)也搞清了豎式的過程實(shí)際上就是2次分的結(jié)果。
由于以前的教學(xué)沒有讓學(xué)生用小棒操作自己想的過程，造成孩子們機(jī)械的運(yùn)用豎式，但是不明白算理，出錯(cuò)很多。所以在教學(xué)中注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的原始思維過程直至關(guān)重要的。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)10
在新課程改革的背景下，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。要用新時(shí)代的教育理念來教育我們的孩子，培養(yǎng)出一批批合格的社會(huì)小公民。短短的幾天培訓(xùn)時(shí)間，聆聽了名師教學(xué)理論，觀看了名師的教學(xué)案例，我受益匪淺，為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。
本次培訓(xùn)的重點(diǎn)以課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到改進(jìn)，向我們介紹了什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)，怎樣才能達(dá)成高效教學(xué)。結(jié)合我們學(xué)校正在實(shí)施的“高效課堂”構(gòu)建模式的探索和自己的工作實(shí)際，下面是體會(huì)：
一、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
課前學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行先學(xué)和自學(xué)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，讓他們意識(shí)到，學(xué)習(xí)是自己的事，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和遇到的問題，必須自己勇敢的.去承擔(dān)。通過自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不等不靠，不依賴別人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為有效教學(xué)贏得了時(shí)間。
二、建立良好的和諧的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中，教學(xué)結(jié)果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系，我覺得教師應(yīng)善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生，要站在學(xué)生的角度來看問題，關(guān)心他們的成長與發(fā)展，讓他們感受到老師的愛。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任，下定決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學(xué)生才會(huì)更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。
三、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
很多名校和名師的教學(xué)模式，都是在它們長期的實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)出來的，適合自己學(xué)生的一種特色模式，比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式。我們的教學(xué)也是如此，要使自己的課堂充滿生機(jī)、活力，不是一朝一夕就能達(dá)到的。在教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷反思，總結(jié)工作中的一點(diǎn)一滴，努力提升自己的綜合素質(zhì)，讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。
通過學(xué)習(xí)我深刻的理解和認(rèn)識(shí)了教育教學(xué)理論的內(nèi)涵，從而有效的地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)11
為認(rèn)真做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，我參加了縣教育局組織的暑期學(xué)習(xí)會(huì)，在為期3天的暑假教師集訓(xùn)會(huì)中，聽專題發(fā)言、參加了分組討論和考試等形式的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
通過本次培訓(xùn)會(huì)的學(xué)習(xí)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)
和體會(huì)主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣�(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的.集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益
三、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響。誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
四．要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)12
打好基礎(chǔ)，做好自己!
結(jié)束了為期10天的暑假培訓(xùn)，迎來了初一的中學(xué)生活。這次的培訓(xùn)用三個(gè)詞來形容就是：見識(shí)，堅(jiān)持和收獲。
見識(shí)：
這是我們到第一天到實(shí)驗(yàn)中學(xué)上課，很好奇，也有些緊張。但是，通過半節(jié)課下來，我的負(fù)面情緒完全沒有了——這里和小學(xué)最大的不同之處是能夠在歡聲笑語中快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，越往后，難度就越大：圖、數(shù)論、樹……有些大學(xué)時(shí)才能學(xué)到的課程，已經(jīng)被老師拿過來講了。小學(xué)時(shí)，為了達(dá)到參加比賽的水平，老師們硬是把知識(shí)死記硬背，拔高了一層。所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)不足，空中樓閣的局面。面對(duì)剛上初一的新生，賈老師對(duì)我們說的最多一句話就是：打好基礎(chǔ)，做好自己!后來，賈老師又給我們請(qǐng)了高校的老師上數(shù)學(xué)建模。雖然很多知識(shí)我們不會(huì)，但也讓我們接觸了解了高等數(shù)學(xué)的知識(shí)，又和那些高手們一起討論題目，真是感受頗多。
收獲：
從學(xué)習(xí)的`角度來講，這幾天收獲還是挺大的。第一點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了靈活的運(yùn)用并查集，并知道了這一類的算法。第二點(diǎn)，了解了指針，并且掌握了指針的用法。第三點(diǎn)，看到了一些高等數(shù)學(xué)：母函數(shù)、最短路徑算法、多項(xiàng)式展開系數(shù)。并學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)建模：審題、假設(shè)、運(yùn)算、驗(yàn)證。雖然收獲的沒有其他幾位高手多，但也比“昨天”多了一些進(jìn)步——打好基礎(chǔ)，做好自己!
堅(jiān)持：
因?yàn)槭歉叩葦?shù)學(xué)的知識(shí)，所以難免會(huì)聽不懂一些知識(shí)。最難得一節(jié)課下來，幾乎就是屁股潮潮的、眼睛澀澀的、手臂麻麻的：還一個(gè)字也沒聽懂。有些知識(shí)，連初二的一些同學(xué)都不耐煩聽了，而我們還炯炯有神的聽著老師的每一句話。雖然聽不懂一些知識(shí)，但我們還認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，有想法，有追問，這不是最可貴的精神嗎?
最后給實(shí)驗(yàn)中學(xué)一點(diǎn)建議：建議多講一些基礎(chǔ)的算法，然后再講幾道難一點(diǎn)的題目，這樣易難混合，既能照顧到新的同學(xué)，又可以讓高手們研究題目，一舉兩得。
總之，不論結(jié)果如何，我都會(huì)把這條路堅(jiān)持走下去——打好基礎(chǔ)，做好自己!
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)13
20xx年暑假，我通過南京市教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，有幸參與了高中信息技術(shù)教師培訓(xùn)。如此大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)尚屬首次，對(duì)于我來說是陌生的，但通過這種方式我能夠近距離的傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授，也能夠跟全市老師在一起學(xué)習(xí)、交流，加深了對(duì)我信息技術(shù)教學(xué)的理解，體會(huì)很多。而這種方式，也讓我較好地掌握了培訓(xùn)安排的幾項(xiàng)內(nèi)容，分享了其他老師上課的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己這門學(xué)科將來的發(fā)展、如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)、今后該如何提高自己的上課質(zhì)量、完善教學(xué)中的不足、做好課后教學(xué)反思、總結(jié)都有了指導(dǎo)方向。經(jīng)過此次培訓(xùn)，大大地增強(qiáng)了我繼續(xù)做好教育事業(yè)的信心，在網(wǎng)絡(luò)上我們這些素不相識(shí)的同仁相互無拘束地暢談教學(xué)思想、方法等，很多老師都非常認(rèn)真，都有一顆求真的心，積極參加學(xué)習(xí)，精神十分可佳。這一點(diǎn)是我此次培訓(xùn)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。
現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：
一：本人對(duì)課程評(píng)價(jià)改革的思考：
在通識(shí)教育中，倪娟老師提出了當(dāng)前，我國中小學(xué)課程評(píng)價(jià)改革的問題比較突出。從評(píng)價(jià)的質(zhì)與量兩個(gè)屬性來看，既體現(xiàn)為質(zhì)的規(guī)定的不全面，又表現(xiàn)為量的判斷的不科學(xué)。她通過一些經(jīng)驗(yàn)介紹了現(xiàn)狀和未來可實(shí)施的推進(jìn)機(jī)制。
我通過查找網(wǎng)絡(luò)資料了解到，早在20世紀(jì)90年代中期，日本學(xué)者水越敏行等人就鮮明地提出了“教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化”思想，20xx年日本教育課程審議會(huì)在關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)和課程實(shí)施評(píng)價(jià)的報(bào)告中也明確提出了“教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化”原則，日本學(xué)者布村幸彥等人也把“教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化”作為學(xué)校應(yīng)注意的課題之一。日本已經(jīng)認(rèn)識(shí)到不能為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的功能。這一動(dòng)向?qū)?huì)使日本的評(píng)價(jià)按照此次新課程改革所確定的培養(yǎng)學(xué)生“生存能力”的方向發(fā)揮應(yīng)有的作用。教學(xué)與評(píng)價(jià)不可割裂、不可分離是人們對(duì)教學(xué)規(guī)律、評(píng)價(jià)規(guī)律的一種新認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論，盡管流派紛呈，但有一點(diǎn)幾乎是一致的，就是把教學(xué)評(píng)價(jià)納入到整個(gè)教學(xué)過程之中，把它視為教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)和評(píng)價(jià)互為促進(jìn)。
也有學(xué)者提出：“課程改革以及課程評(píng)價(jià)改革的確不像改造工藝流程那樣簡(jiǎn)單�！闭n程評(píng)價(jià)改革只有在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷改革，通過每個(gè)教師自己的教學(xué)實(shí)踐來摸索出一條適合自己的課程評(píng)價(jià)體系，我認(rèn)為這種課程評(píng)價(jià)絕對(duì)不是千篇一律的，是根據(jù)教學(xué)者氣質(zhì)不同、方法不同而制定最適合教學(xué)者自己的.評(píng)價(jià)。
二：全面感受專家魅力：
如現(xiàn)場(chǎng)般聆聽李藝?yán)蠋煹慕虒?dǎo)，真是榮幸。他為我們確立了信息技術(shù)課程的目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體。通過他所了解的學(xué)生們的一些總結(jié)，讓我們理解課程的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該是什么樣的，對(duì)信息技術(shù)課程內(nèi)涵進(jìn)行了深度的挖掘，讓我這個(gè)技術(shù)老師真正理解“技術(shù)”的含義。
信息技術(shù)課程建設(shè)中還存在許多問題：課程內(nèi)容技術(shù)淡化、教學(xué)的模式化泛濫、教師的能力需要提高、學(xué)生的起點(diǎn)不一致等等，對(duì)于這些存在的問題李藝?yán)蠋熞蔡岢隽怂挠^點(diǎn)給我做出了參考。
對(duì)于此段內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我也做了思考，其實(shí)很多信息技術(shù)老師都有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。如果能更多地與課程專家交流，從他們的觀點(diǎn)中吸取對(duì)自己有益的部分，或者積極地與同行對(duì)話，尋找支持，市區(qū)教研室能夠定期安排不同學(xué)校合作進(jìn)行教研活動(dòng)，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，也或者不同學(xué)科教師交流寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并迅速地將經(jīng)驗(yàn)有的放矢的應(yīng)用到自己的課程實(shí)踐中來。我想就會(huì)有教師整體水平的迅速提高。
對(duì)于學(xué)生問題，可以考慮運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。都說興趣是最好的老師，根據(jù)信息技術(shù)特點(diǎn)、內(nèi)容，及時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣。因此，我們備課時(shí)可挖掘?qū)W科的有關(guān)聯(lián)的故事、問題，喚起學(xué)生的興趣意識(shí)。比如當(dāng)學(xué)生得知每天收看的天氣預(yù)報(bào)都是用計(jì)算機(jī)算出的、家里用的自動(dòng)洗衣機(jī)、微波爐以及手腕上的電子表都是由計(jì)算機(jī)程序控制的時(shí)，感到非常神奇，由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)探索的興趣。還可以利用學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。好奇心是對(duì)新、特、奇事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。學(xué)生對(duì)感知到的新信息會(huì)提出各種各樣的問題，進(jìn)而產(chǎn)生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
三：學(xué)習(xí)課例、說課和評(píng)課：
課例學(xué)習(xí)中我聽了中華中學(xué)葛偉江老師的課，這節(jié)課他能夠根據(jù)課標(biāo)要求，認(rèn)真制定三位目標(biāo)。通過過程體驗(yàn)，懂得運(yùn)用編程加工來解決實(shí)際問題。通過編程讓學(xué)生們體會(huì)到了程序設(shè)計(jì)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了他們相互之間合作交流的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)中我能感覺到他的“認(rèn)真、陽光、自信、活潑”，他能夠把課堂駕馭得如此完善，課堂是那樣的精彩，體現(xiàn)出他很強(qiáng)的綜合素質(zhì)，對(duì)待學(xué)生親切耐心。同樣作為一線老師的我深感不如，我想我應(yīng)該在今后為教育付出更多的愛，將本次學(xué)習(xí)中的感受融入我今后的教學(xué)之中。
葛老師后面的說課，讓我充分感受到他備課中間的認(rèn)真、不放過每個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)自己要求很高，對(duì)學(xué)生考慮很多。沒有課前認(rèn)真的準(zhǔn)備我想是不會(huì)有這樣一節(jié)精彩的課呈現(xiàn)在我們眼前的。所以對(duì)每個(gè)老師而言，認(rèn)真付出才會(huì)收獲豐厚的回報(bào)。同樣是中華中學(xué)的老師倪明對(duì)這節(jié)課做了評(píng)課，我想他們作為同事，倪老師應(yīng)該是很了解葛老師的做事認(rèn)真態(tài)度和他上課的風(fēng)格，他的點(diǎn)評(píng)同樣很精彩，如果讓我結(jié)合前面倪娟老師所討論的課堂評(píng)價(jià)體系來判斷，我想倪明老師的點(diǎn)評(píng)應(yīng)該還是很到位的。
四：網(wǎng)絡(luò)交流，經(jīng)驗(yàn)分享：
在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中還為我們不同專業(yè)設(shè)置了討論區(qū)，在討論區(qū)當(dāng)中我看到很多老師都積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和問題。比如，建鄴高級(jí)中學(xué)的潘老師提出：“高中信息技術(shù)課堂什么評(píng)價(jià)方式最有效？”，有不少老師都跟帖，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。南京聾人中學(xué)的華老師說的很好：“我的觀點(diǎn)：要讓學(xué)生真正喜歡上信息技術(shù)課，而不是疲于應(yīng)付某一類型的考試。對(duì)于師資能力與學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)�？梢越M織學(xué)生參加信息技術(shù)奧林匹克競(jìng)賽，如南師附中做得就特點(diǎn)好。對(duì)于職高及中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以參加與課程相關(guān)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，為將來走向社會(huì)增添一份把握。對(duì)于普通初、高中學(xué)校的信息技術(shù)水平較高的學(xué)生可以參加市或區(qū)組織的信息技術(shù)比賽，如電腦繪畫、電子報(bào)刊、網(wǎng)頁制作、海報(bào)設(shè)計(jì)等等，學(xué)校也可以利用周六活動(dòng)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行類似的校內(nèi)比賽。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，那就要求老師精心安排好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，讓學(xué)生積極參于到課堂教學(xué)中。只有老師重視了，多動(dòng)腦，多想辦法，學(xué)生才會(huì)更有興趣，學(xué)校也會(huì)更重視這門學(xué)科。如果老師只是應(yīng)付某一類考試，那學(xué)生就更是應(yīng)付了�！倍�，也還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)：“只有不斷磨合，每個(gè)老師都能找到自己最佳的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)不應(yīng)該千篇一律，應(yīng)該因人而異�！�
感謝網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)，讓我們這些互不相識(shí)的同行在一起討論著大家共同的話題。
五：今后教學(xué)工作的展望：
這次培訓(xùn)使我真正達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)以致用。教育理念也發(fā)生了深刻變化，教師的終身學(xué)習(xí)新的教育理念已經(jīng)初步形成，我深深地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。我希望以后的信息技術(shù)培訓(xùn)多一點(diǎn)，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學(xué)手段并且運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然培訓(xùn)是次要的，不斷自我的提高才是首要的，利用市、區(qū)、學(xué)校提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我要不斷的完善教學(xué)，認(rèn)真做好下一代的培養(yǎng)工作。
謝謝各位專家和老師，你們辛苦了！
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)14
聽她的講座之前，這個(gè)人的名字是孤陋寡聞的我從來沒有聽說過的。但是在講座結(jié)束之后，我發(fā)覺自己對(duì)高xx這個(gè)名字是多么地崇敬。
她的講座，真實(shí)而又風(fēng)趣，親切而又激進(jìn)深邃。細(xì)細(xì)品味，會(huì)無形之中增添了一層理性的思考，一種向上的動(dòng)力。
做學(xué)生生命中的貴人，我覺得一下子提升了教師的形象。初看到這句話時(shí)，內(nèi)心莫名的激動(dòng)：原來自己從事的工作竟如此神圣。反問自己是學(xué)生生命中的貴人嗎？然而聽完高老師所舉的案例故事后，覺得自己相差甚遠(yuǎn)，沒有真正全心全意地去關(guān)注學(xué)生。我想在今后的班級(jí)管理中，教育學(xué)生方面將滲透并運(yùn)用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中的“貴人”，讓自己成為善良的使者，摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀的.教師。
在這次講座中，高老師可說是口若懸河、滔滔不絕，隨手拈來就是小故事、小幽默，名人名言，而她卻很少看演講稿。我覺得她的講座之所以這樣吸引人，與她的語言風(fēng)格有很大的關(guān)系。她沒有用什么華麗的語言，也沒有用什么大道理去教導(dǎo)別人，而是用很多自己身邊的小故事或小幽默，去感動(dòng)人，去愉悅?cè)�。這使她的講座始終抓住聽者的心，笑聲不斷、掌聲不斷，又讓人獲益匪淺。也許這就是語言藝術(shù)的魅力吧！
當(dāng)孩子們出現(xiàn)問題時(shí)，老師們大多數(shù)會(huì)把學(xué)生叫到跟前，告訴他這件事哪里做錯(cuò)了，以后要怎樣做才是對(duì)的，才對(duì)得起師長等等。乖一點(diǎn)的孩子就會(huì)聽在耳里，記在心上，而另一些孩子就會(huì)這個(gè)耳朵聽，那個(gè)耳朵冒。甚至，有些老師會(huì)氣到爆炸，大打出手。而高老師不同，她會(huì)讓學(xué)生既不覺得老師之間官官相護(hù)，也不說什么官腔話，她會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮，即便犯錯(cuò)誤也能理解學(xué)生，但是她也會(huì)讓自己也加入到學(xué)生的錯(cuò)誤中。
高老師以小故事展現(xiàn)了大智慧，于幽默中見真解，寬容中見成長，句句真經(jīng)，讓我真正體會(huì)到了教師的人生價(jià)值，并激勵(lì)著我努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，告訴自己要微笑面對(duì)工作，快樂面對(duì)生活，幸福度過一生，做一個(gè)有價(jià)值的教師！
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)15
為期三天的新教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有市情教育、師德教育、政策法規(guī)、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，轉(zhuǎn)眼間。聽了市領(lǐng)導(dǎo)、華東師大張華博士、進(jìn)修學(xué)校校長和老師的講課后，受益匪淺，現(xiàn)將我心得體會(huì)和大家分享一下。
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
市領(lǐng)導(dǎo)和教育局吳局長就對(duì)我給予美好的寄托，開班第一天。作為新教師，一定要保持開拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔(dān)起為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。作為新教師：一要學(xué)會(huì)感恩。報(bào)著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長的人；二要學(xué)會(huì)謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，養(yǎng)成謙遜、上進(jìn)的良好習(xí)慣；三要學(xué)會(huì)立志。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，將自己的奮斗目標(biāo)同國家民族的發(fā)展相連，銘記父母的囑托和老師的期望，新的崗位上發(fā)揮你聰明才智；四要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。要在學(xué)習(xí)方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng)新，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；五要學(xué)會(huì)健身。注意愛護(hù)和鍛煉身體，鍛造強(qiáng)健的體魄，迎接未來的挑戰(zhàn)；六要擁有“三氣”發(fā)揚(yáng)和樹立“豪氣”勇氣”和“膽氣”扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷走向成功。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
幾位老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)中。并講述了一些鮮活的.案例，對(duì)我有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級(jí)?尤其是華東師大張博士對(duì)“新課改”講課，讓我對(duì)新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現(xiàn)“三位目標(biāo)”科學(xué)知識(shí)和技能、科學(xué)過程和方法、科學(xué)情感態(tài)度，三位目標(biāo)”走向“四個(gè)基本”包括“基本知識(shí)、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想，作為幼教工作者，工作中，除了傳授幼兒基本的知識(shí)技能，還要培養(yǎng)幼兒的思想。
最后，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
而本次培訓(xùn)中，對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦。培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我這種心理的變化，講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。每個(gè)指導(dǎo)老師都給初為人師的提了很多建議和忠告，教育局局長反復(fù)強(qiáng)調(diào)我要以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán)格要求自己。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流，要過一種有反思的日子，有求知欲、愛思考、能堅(jiān)持、有規(guī)劃?黃僑明校長希望我以教育為己任，以愛為根本?要給學(xué)生一碗水，要有一桶水”所以，教師要不忘學(xué)習(xí)，提高自己的水平，拓寬自己知識(shí)的廣度和深度?諸位老師的指導(dǎo)下，對(duì)自己未來的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。
【暑期培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)03-12
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)02-22
暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)06-06
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 05-01
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文05-08