關(guān)于小學(xué)心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的關(guān)于小學(xué)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于小學(xué)心得體會1
本學(xué)期，本人能依據(jù)個人研修計劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點，理論與實踐相結(jié)合，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)先進事跡，提高自身的師德修養(yǎng)。
本學(xué)期通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的先進事跡，可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法，同時也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點，比如，如何同學(xué)生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后，我也努力在實際中運用，確實收到了很好地效果。
二、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面
我能按時參加市、區(qū)、校組織的`新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
三、學(xué)習(xí)了賞識教育理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。
一定要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老師一定要給孩子自信，父母一定要永遠給他溫暖，包容他，為他驕傲! 方向比方法更為重要，方向性方法：態(tài)度才是最好的方法! 深切感受到：說到底教育孩子，不是方法問題，而是態(tài)度問題。
說到底，教育孩子，無論教師還是家長，不是方法問題，而是心中有無愛的問題。
四、中小學(xué)教師心理健康教育方面
自覺學(xué)習(xí)教師心理、心理健康與心理保健方面的知識，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。
五、學(xué)科專題收獲
自主學(xué)習(xí)為主要方式，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或查閱報刊雜志以及學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡等方式，加強學(xué)習(xí)，豐富體育素養(yǎng)，豐厚專業(yè)知識并形成能力。
關(guān)于小學(xué)心得體會2
這幾天，我在讀楊紅櫻阿姨寫的笑貓日記之藍色兔耳朵草，當(dāng)我剛讀了幾頁就愛不釋手了。
內(nèi)容寫的'是笑貓的好朋友虎皮貓常年呆在鐘樓上，把耳朵震聾了，笑貓聽說有一座藍山，山上有一種兔耳朵草，吃了能夠治耳聾，所以它不怕苦，不怕累，感動了黑蜘蛛，老虎，河怪，最后采到了兔耳朵草，還經(jīng)過貓頭鷹的幫忙，但是兔耳朵草又被小兔子們吃了，扔了，但皇天不負有心人，虎皮貓最終還是聽見了！
關(guān)于小學(xué)心得體會3
12月5日，我參加了洛陽市教研室組織的教材培訓(xùn)，感觸頗深!
上午，侯正海教授對數(shù)的運算教學(xué)展開，第一部分運算教學(xué)的歷史背景讓我對運算有了新的認識，從技能立意階段，到能力，再到素養(yǎng)，讓我更清楚地認識到在教學(xué)中要有尊重規(guī)則的意識，一絲不茍、嚴謹求實的精神。第二部分是素養(yǎng)立意的運算過程，借助教學(xué)實例，我反思自己在平時教學(xué)中的不足，今后也應(yīng)從理解算理-內(nèi)化算理-概括算理-遷移算理幾個方面教學(xué)，不能僅僅停留在學(xué)生會算的基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生才能在綜合練習(xí)的時候正確率高。第三部分估算教學(xué)，讓我對估算有了重新的認識，之前感覺估算在考試中的分值并不高，所以不是太重視這方面的.訓(xùn)練，聽后發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的思維真的很重要，今后要在這方面多做努力。最后一方面是研究學(xué)生，讓我明白“以學(xué)定教”的本意。
下午，黃為良教授從“圖形認識”教學(xué)中若干具體問題的辨析與思考方面展開，主要給我們舉例了教學(xué)中經(jīng)常遇到的30個問題，讓我對平時不太會表達的數(shù)學(xué)語句有了更清楚的認知，感覺數(shù)學(xué)學(xué)科真的是嚴謹、科學(xué)的，也學(xué)會了怎樣表述從抽象到具體的方法，這樣學(xué)生在課堂上更容易理解。
在今后的教學(xué)中，我仿佛多了盞指明燈，甚是感謝!
關(guān)于小學(xué)心得體會4
我希望已久的"五一'節(jié)又到了，可我一點也不快樂，覺得很無聊。因為別人的孩子會有支配〔旅游〕等令人開心的.活動，可我呢，只能在家里漸漸打發(fā)時間。
今日，我醒來肚子餓了，卻發(fā)覺爸爸媽媽不在家，怎么辦呢?我急得團團轉(zhuǎn)，我想："還是炒蛋吧!'
我往沒有油的鍋里打了兩個雞蛋，立刻雞蛋粘在鍋底，糊了，滿屋都是刺鼻的糊味，我慌張關(guān)掉開關(guān)。唉，失敗!
這時媽媽回來了，聞到一陣濃濃的糊味，大吃一驚，沖進廚房，我板著臉告知媽媽炒蛋的經(jīng)過，媽媽看著我狼狽不堪的樣子，被弄得哭笑不得。
在媽媽耐煩指導(dǎo)下，我沒過多久炒蛋的技術(shù)已經(jīng)很高超了。當(dāng)我看著爸爸、媽媽XXXX有味地吃著我炒的雞蛋，我的心里比吃了蜜糖還甜。
關(guān)于小學(xué)心得體會5
20xx年8月24日，在興隆一中的大禮堂，學(xué)習(xí)了“關(guān)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)和低年級的識字和寫字教學(xué)”，收獲頗豐。現(xiàn)將具體的心得交流如下：
這次培訓(xùn)通深入解讀義務(wù)教育語文課程標準關(guān)于習(xí)作教學(xué)的具體內(nèi)容，讓我明確新課標修訂稿在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)實施過程之中的具體路徑，這對于任何一個語文教師而言，都擁有十分重要的意義。
首先我們要認真鉆研課程標準，找準教學(xué)重心。
深入解讀新課標修訂稿具體內(nèi)容，不僅要知道新課標修訂稿與原來新課標之間“刪去、加上、修改”的三個區(qū)別，而且更應(yīng)該明了新課標修訂稿的精神實質(zhì)，明了新課標修訂稿從“時代發(fā)展、語句條理、追求變化”三個方面所體現(xiàn)的精神實質(zhì)
課程標準不但是教材編寫的依據(jù)，也是我們教學(xué)的指南針，每一位教師都要認真地研讀。要緊密聯(lián)系自己小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)實際，不能空對空。
語文習(xí)作教學(xué)在不同的.年段有不同的要求，這些涉及作文興趣、個性表達、作文內(nèi)容、觀察能力訓(xùn)練、語言表達訓(xùn)練、修改能力訓(xùn)練、標點符號運用以及練習(xí)量等諸多方面，這些要求又是螺旋式漸進上升的。例如關(guān)于“個性表達”的漸進要求是這樣的：第一學(xué)段要求“寫自己想說的話”，第二學(xué)段要求“能不拘形式地寫”，第三學(xué)段要求“珍視個人的獨特感受”，第四學(xué)段要求“力求表達自己的獨特感受”。因
此，我們研讀課標一定要拉通來有對比地讀，教學(xué)才找得到漸進目標，不同的年段才找得到各自的教學(xué)重心。
其次我們要回歸生活本質(zhì)，落實習(xí)作訓(xùn)練。作文是什么？就是用心觀察生活，一切心之所得，均源于生活。
因此，我們要訓(xùn)練的，便是學(xué)生留心觀察生活的敏銳。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求，依照“找準學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實課上怎么教”三個維度思考而是要在每一次習(xí)作教學(xué)中，在平時的學(xué)習(xí)生活中，教給學(xué)生觀察些什么，怎樣去觀察，以及記筆記、寫日記等留住觀察所得的方法。明確新課標修訂稿在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)實施過程之中的具體路徑，教師需要從本質(zhì)上入手，從整體入手。只有從“找準學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實課上怎么教”三個角度逐一思考，新課標修訂稿中所提出的“主動性、創(chuàng)造性；實踐性、綜合性；及其正確的思想導(dǎo)向、和創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)”或許才能成為現(xiàn)實。
另外，在低年級的識字教學(xué)和寫字教學(xué)中，知道了，培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望和獨立識字的能力，多認少寫，先認先寫，降低了寫字量，關(guān)注了寫字過程，注重了基本功的培養(yǎng)。還解析了識字教學(xué)中存在的問題：枯燥單一、面面俱到、學(xué)用分離、識和寫分離。這些在教是應(yīng)該注意的問題。只有注意了，才會讓低年級的識字教學(xué)淺顯易懂，很好的服務(wù)于教學(xué)。
關(guān)于小學(xué)心得體會6
我是今年剛參加工作的新教師，承蒙校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)賞識，給我安排了一（2）班班主任一職。我很感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我的這次鍛煉的機會，同時也深感責(zé)任的重大。班主任的工作是一項非常辛苦瑣碎的工作，班主任不但要教好所在的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。正如查爾斯—里德所說：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。我們一年級的學(xué)生剛剛進入學(xué)校，他們的組織性、紀律性、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、集體榮譽感、安全意思等都尚未形成，是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，這就需要班主任根據(jù)孩子們的年齡特點，一一加以輔助培養(yǎng)。一個班集體的整體素質(zhì)如何，和學(xué)生個體的素質(zhì)有很大的關(guān)系。學(xué)生個體素質(zhì)高，往往班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀律好，班主任工作就得心應(yīng)手，這也是我一直想追求的。由于剛接手班主任工作，我也毫無經(jīng)驗可談，一切都是在摸索中前進。開學(xué)后我是從以下幾個方面探索，有些簡單的感想，與大家分享一下：
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級孩子年齡小，活潑好動自覺性差，所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是首要任務(wù)，這不僅是當(dāng)前的要物，對孩子們也應(yīng)是受益終身。
2.培養(yǎng)良好的班級氛圍。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生德個性才能百花爭艷。我會注重培養(yǎng)孩子們講文明，懂禮貌，愛護班級公物，團結(jié)互助，積極思考，勤于鍛煉的優(yōu)良習(xí)慣。
3.培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，選拔一批有能力的班干部至關(guān)重要。我們班的班干部選舉是老師提名，同學(xué)們投票選舉產(chǎn)生的。因為初步接觸這群孩子，對他們的能力還未具體了解，所以選舉也存在許多不合理之處，但是被選的幾個班干部，態(tài)度都很認真負責(zé)，相信經(jīng)過長時間的磨合，他們也一定會成長為老師得意的左手右臂。
4.保持與家長的聯(lián)系。
家長是孩子們最好的老師，所以我認為搞好孩子們的教育，與廣大的家長同志也是分不開的'。我班大部分孩子都是留守兒童，家長對孩子們的學(xué)習(xí)成績也是十分關(guān)注。相比其他同齡地區(qū)的孩子，我班的孩子少了些父母的輔導(dǎo)與關(guān)愛，這也更要求我要對他們加倍付出關(guān)愛，守護他們成長。
5.不放棄后進生。
“十個指頭不一樣齊”，一個班集體中總會有一些“后進生”，他們的存在，常使班級產(chǎn)生各種各樣的問題，給班級管理工作帶來各種各樣的困難，這是班主任最感頭痛的事情,當(dāng)然我班也不例外。我班部分同學(xué)年齡太小，活潑好動，紀律性差，經(jīng)常在經(jīng)常在班級里搗亂，很多次我都控制不住想教訓(xùn)他們，更或是把他丟耐在后排，可后來想想，其實調(diào)皮的孩子都很聰明，只是沒把勁用對地方，而且小孩子有幾個不好的，這是他們的天性，我們在強調(diào)紀律的同時，也不同抹殺孩子們的天性��！因此，我為自己定下一個準則，就是不輕言放棄班里任何一個孩子。
初步接觸班主任工作，值得我學(xué)習(xí)和努力的地方還很多，希望在日后的工作中，我的班級會越來越團結(jié)，越來越強大，也希望自己能學(xué)到更多的關(guān)于班級管理的經(jīng)驗。
關(guān)于小學(xué)心得體會7
我有一個疼我的媽媽和愛我的爸爸。他們每天忙碌著工作，還要做家務(wù)，照顧我。他們非常辛苦。
放假了，我決定每天分擔(dān)些他們的.辛苦。早晨，吃過早飯，我對媽媽說?“從今天起，由我來打掃房間，你休息一下吧�！眿寢屄犃朔浅８吲d，便隨口答應(yīng)了。說完就行動起來吧！我先把每個房間丟的亂七八糟的東西分類、整理好，放回原處。再洗一塊抹布，把所有的柜子和桌子仔細的擦了一遍。
這時，我已經(jīng)累得滿頭大汗，胳膊都酸了，可是地還沒有擦。心想，每天看見媽媽打掃時，都會非常輕松的樣子，可是做起來真的沒那么容易，媽媽一定也是非常累得。因為她做的要比我多得多，可媽媽從來沒有抱怨過，她為了我們這個家付出了非常多。所以我不能被一點辛苦下倒，我要堅持，每天都幫媽媽分擔(dān)一些辛苦，讓媽媽輕松一些！
關(guān)于小學(xué)心得體會8
我體會到做好班主任工作首先要突出一個"愛"。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。正如冰心老人的話"有了愛就有了一切"。
班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。"勤"字要體現(xiàn)在工作的每一個細節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個"細"。學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達到和風(fēng)細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向，尊重學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生作為獨立個體存在的現(xiàn)實，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引，讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重。
在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
�。ㄒ唬⿵年P(guān)心愛護每個學(xué)生做起。
作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛護每個學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個學(xué)生掉隊，在促進優(yōu)生的同時，及時轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進.而且，要學(xué)習(xí)，研究中學(xué)生的心理特點，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個學(xué)生的身心健康，隨時關(guān)注他們的心理動態(tài)，及時對他們進行心理輔導(dǎo).
�。ǘ┘訌姷掠逃蛯W(xué)生思想教育。
1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。
2、健全班級文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標，努力爭奪“文明班級”流動紅旗，鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。
�。ㄈ┰谂囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。
學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀律渙散。
課堂上，進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
�。ㄋ模┘訌妰�(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。
能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。1、注重教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個良好的班集體，一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍，起著至關(guān)重要的作用。3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生認真聽講，認真獨立完成作業(yè)。b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。c、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行為正派，助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。
俗話說：班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。也是學(xué)生健康成長的引路人。我經(jīng)常在思考：要當(dāng)一個好的班主任，做一名優(yōu)秀的班主任，帶好一個出色的班集體還真不是那么回事。我也時常在告誡自己向著這個目標奮斗。在實際工作中，我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，引領(lǐng)他們走向成熟，走向完善。我也經(jīng)常揣著這三把鑰匙開啟著學(xué)生的心扉。
第一把鑰匙：學(xué)會傾聽。傾聽是實施有效教育的.基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么，干什么？有什么高興的事？有什么不高興的事？學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？還有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是老師的問題還是基礎(chǔ)的問題？是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題還是智力的問題等等？對于這些問題有個比較清楚的認識后，就可以對癥下藥，有的放失的教育。所以，我平常在了解學(xué)生出現(xiàn)問題過后，就放下自己的架子，心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進了學(xué)生的內(nèi)心世界，增進我與學(xué)生的親合力。學(xué)生也感受到了我對他們的關(guān)懷和尊重，他們愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告訴給我。我也很樂意的關(guān)懷她們，對他們進行寬容的處理和諒解。達到了心與心的交流。所以，我把這把鑰匙常放在第一位。
第二把鑰匙：學(xué)會欣賞。欣賞是實施有效教育的重要手段之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞班上的學(xué)生，不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。欣賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生，還包括發(fā)展不平衡的學(xué)生，也就是欣賞學(xué)生的缺點和錯誤。對班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學(xué)生都是好學(xué)生，即使有個別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病，但我都會盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪：“班上第一名等于最后一名。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不平衡學(xué)生可以劃等號�！蓖瑢W(xué)們也非常樂了。特別是發(fā)展不平衡學(xué)生特別自信。
其實，我們當(dāng)班主任都心知肚明，發(fā)展不平衡學(xué)生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但如果，我們不從內(nèi)心深處去尊重和欣賞學(xué)生，就很難喚起學(xué)生對美好人性的的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認同。所以，我平時特別注重在傾聽這些學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生，拿著“放大鏡”去欣賞這部份學(xué)生，在班主任工作中也收到了良好效果。
第三把鑰匙：學(xué)會贊美。贊美是欣賞的結(jié)果。他和表揚不同，他不是當(dāng)著學(xué)生面表揚，而是在學(xué)生背后的贊美，他是融洽人際關(guān)系的法寶。當(dāng)然，班主任的傾聽絕不是假惺惺的，欣賞也不是做作出來的，只有當(dāng)聽別的同學(xué)說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認同，才會對班主任的教育感激，才會對教育感恩，才會肯定班主任的誠意，才會自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會就是，平時在其它學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的某個學(xué)生的一點優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想。讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級管理中還真起了不少作用。
班主任，請不妨把這三把鑰匙帶在身上試試！
關(guān)于小學(xué)心得體會9
《最美的童話》里有許多優(yōu)美的童話故事，有關(guān)于星星的，花朵的，動物的……每一個故事都充滿了傳奇的色彩，像是處于花園中的一朵艷麗奪目的花兒。
故事的主人公大概都是那些愛幻想、有著童真的孩子們，或者是那些已經(jīng)很老很老的爺爺奶奶們，他們都有一個特點：樂，他們認為樂是世界上最重要的`一件事，每個人都能夠成為孩子，重溫孩子時候的舊夢與故事……有些故事生動易讀，有些故事深奧難懂，但是它們都把我?guī)У揭粋�充滿快樂，無憂無慮的世界里，仿佛那里只充滿了童真，是童年的游樂園。
關(guān)于小學(xué)心得體會10
12月15日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔(dān)進一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》（下稱《意見》），要求將教師督查評比考核事項減少一半以上，堅決杜絕向教師強制攤派無關(guān)社會事務(wù)，并對教師借調(diào)、表格填寫等事項作出安排。
必須看到，近幾年的教師負擔(dān)實在太大了。一位教師，從早晨6:00上班，至晚上23:30下班，回到家之后還得加班批改作業(yè)，個人社交、家庭、學(xué)習(xí)時間極少，且這樣的工作狀態(tài)在教師群體中并不少見。即便是教學(xué)任務(wù)繁重，他們也依舊優(yōu)先完成行政任務(wù)，應(yīng)付考核評比，部分教師連叫苦的精力都沒有了。教師也是人，缺少低壓寬松的環(huán)境，空談奉獻與榮譽，沒有任何溫暖可言，又何談專心教學(xué)？《禮記》云：“建國君民，教學(xué)為先�！苯逃聵I(yè)是國家建設(shè)民族發(fā)展的頭等大事，其他工作都應(yīng)該盡量減少與教學(xué)教育的沖突。然而，近年來，一些地方和部門為完成工作，將行政壓力傳導(dǎo)至教師群體，極大地干擾了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，這是對教師不負責(zé)，對學(xué)生不負責(zé)，對社會不負責(zé)�！兑庖姟返恼接“l(fā)，來得好！
教書育人是教師的天職，順利完成教學(xué)工作便是履行他們核心的社會責(zé)任。即便教師都成了掃黑除惡、扶貧攻堅、創(chuàng)優(yōu)爭先的尖子和能手，教學(xué)工作搞不好，也對不起“教師”的
頭銜�！兑庖姟返膶嵤�，直接措施是減輕負擔(dān)，進一步的影響是明確教學(xué)工作與非教學(xué)工作的'關(guān)系和界限，最終效果是引導(dǎo)教師將時間和精力集中在教學(xué)上，這既是對教師的保護，也是對教學(xué)的尊重。
眼下，最需要做的是盡快、全面、有效地落實《意見》，進一步發(fā)現(xiàn)和化解教師群體的壓力源，引導(dǎo)教師依照《意見》維護自己的教學(xué)權(quán)利，增強對法規(guī)的信任和信心。
教師是教育的主體，教師身上的壓力也是教育的壓力。為教師減負與為學(xué)生減負，兩者需要齊頭并進，不能厚此薄彼。
關(guān)于小學(xué)心得體會11
近日，教育部討論制定了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)章（試行）》，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)章（試行）》自xx年3月1日起施行，教育懲戒權(quán)成了熱議話題。
的確在過去相當(dāng)長的一個時期里，由于片面強調(diào)賞識教育，學(xué)校和老師對學(xué)生的管理處于不能管、不敢管，動輒得咎的尷尬境地。由于缺乏保護自己的合法武器，只要由于學(xué)生管理問題發(fā)生了糾紛，學(xué)校和老師幾乎都是處于弱勢地位，屢屢被送上被告席。即使是學(xué)生家長無理取鬧，學(xué)校和老師也不得不犧牲自己的利益一再做出讓步。很多老師感到非常無助，甚至“談管色變”�！吨行W(xué)教育懲戒規(guī)章（試行）》的出臺，為廣闊教育工撐了腰、壯了膽，使大家揚眉吐氣。 面對即將被給予的教育懲戒權(quán)，老師應(yīng)該如何正確運用，確實是個值得關(guān)注的問題。對老師教育懲戒權(quán)入法的提案，大部分教育工還是非常認可的，而且呼聲很高，普遍有些老師給予了高度評價，認為這是真正為老師代言，以后懲戒學(xué)生就有法可依了，可以理直氣壯，不再怕家長和公眾的說三道四。不過個人認為，老師對教育懲戒權(quán)，不要有那么高的期望，教育懲戒權(quán)，并不是什么尚方寶劍，也不是靈丹妙藥，老師即使有了教育懲戒權(quán)，也不能任性地使用。 我國《未成年人保護法》第21條明確規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他欺侮人格尊嚴的行為。教育懲戒權(quán)有其特定的含義，不含體罰、打罵、辱罵，對其理解要正確�？梢�，沒有詳細實施細則的懲戒權(quán)，老師如何去用好是個難題，一旦操作不當(dāng)，就會由于懲戒失當(dāng)引發(fā)不必要的麻煩。
對于老師而言，并不是靠加持懲戒權(quán)就可以讓學(xué)生服你，即便以后立法允許老師可以使用懲戒權(quán)，也必須在法律規(guī)定的框架內(nèi)使用，而不是任性而為。 那么如何才能更好地運用教育懲戒來達到教育的目的呢？我想，這也是每個教育人應(yīng)該面對和思考的問題。 首先教育是出自于“愛”的，對學(xué)生的懲戒一定要出于“愛”的目的，并且事后要讓學(xué)生知道。假如為了懲戒而懲戒，讓學(xué)生感受不到你的關(guān)心、愛惜，你的懲戒不僅取得不了良好的效果，反而會引起學(xué)生反感，造成師生敵對，達不到教育的目的。
再者對學(xué)生的'懲戒一定不要在自己情緒激動的情況下進行。老師一定要學(xué)會克制自己的情緒，做到學(xué)生著急老師不急，等情緒冷靜下來再進行處理。這樣處理時就會更理智，更能把握分寸，不至于有過激行為，不會造成不行控的后果。 另外對學(xué)生的懲戒要盡量避開在公眾場合進行。我們的古人說過“揚擅長公堂，規(guī)過于密室”。這也應(yīng)該是我們懲戒學(xué)生的準則。對學(xué)生懲戒盡量單獨進行，懲戒目的是教育學(xué)生遵規(guī)守紀，使其知錯能改。假如在公開場合對學(xué)生實施懲戒，會使學(xué)生失去顏面，容易造成師生敵對、沖突，或者學(xué)生干脆“破罐子破摔”，越來越難管。 教育懲戒實施方案，它就像一把戒尺、一根標桿樹立在哪里，使得老師能夠真真正正地站起來管理學(xué)生。在老師社會地位日益低下的今日，對于那些品質(zhì)惡劣的學(xué)生管不得，老師的人身安危甚至縷縷被學(xué)生侵犯，這就需要制定一定的管理方案，提升老師的社會地位，保證老師的人身平安。對于那些品質(zhì)惡劣、道德敗壞的學(xué)生給予一定的懲罰，讓他們知道有一些底線是不能觸碰的。
教育是循序漸進的，是需要“耐心”、“感化”、“引導(dǎo)”、“勸說”的。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育，而非懲戒，因此，教育懲戒的目的是更好地促進學(xué)生成長，而不是把學(xué)生治服。還有一句話，學(xué)生犯點錯誤是很正常的，這就需要老師的教育和引導(dǎo)。假如一個老師能走進學(xué)生心中，讓學(xué)生真正服你，那么，這個老師也無需用教育懲戒權(quán)來為自己壯膽。因此，對于老師而言，還是用平常心來看待教育懲戒權(quán)吧！
關(guān)于小學(xué)心得體會12
青少兒童年是祖國的明天，民族的希望。提高青少年兒童的綜合素質(zhì)，特別是少年兒童的學(xué)習(xí)能力、生活能力、生存能力，都是開展素質(zhì)教育的重要課題。如今的社會里，車禍、中毒、溺水。剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴重了。其實溺水是可以避免的'。
少年兒童天性好動，他們對生活的一切新奇刺激反應(yīng)敏感，好奇心強，喜歡冒險，同時由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗，對周圍事物、環(huán)境可能構(gòu)成的危及安全的因素認識不夠，因而他們往往在突發(fā)事件中最容易受到傷害。
例如，幾個同學(xué)一起去江邊游泳，這很危險：如今江水污染嚴重，對皮膚不好，再加上采砂使得水域情況復(fù)雜。會游泳者，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳，用手將抽筋的腿向背側(cè)彎曲可是痙攣松懈，然后慢慢游回岸邊。
溺水的主要原因是不知水深淺，失足落水，酒后溺水;一些人去游泳有救生圈覺得安全了，素不知這些簡易救生圈一扎就破;對水下情況不明可是危機四伏，危險重重。
在水邊玩耍，一旦失足，那后果將不堪設(shè)想。因此我們別到河邊游泳。尤其是郊游、旅行時由于不知水情深淺緩急，極易發(fā)生溺水事故。
小姑娘的同伴看到了，急忙下去救人，幸好搶救及時，小姑娘沒有生命危險，避免了悲劇的發(fā)生。
我們不能將這兩件事怪罪于水，是我們?nèi)祟愖约翰恍⌒亩胨锏摹Ｉ鼰o價，水無情;水是自然界最寶貴的資源，我們再也不能把生命的罪責(zé)強加到無生命的水身上，讓我們行動起來;珍愛生命，謹防溺水，還水一個清白。
關(guān)于小學(xué)心得體會13
本學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開學(xué)懷著無比激動興奮的心情，經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名教師不基本 ，當(dāng)一名班主任更是不基本 。以下是我作為小學(xué)班主任的工作總結(jié)內(nèi)容：
班主任工作是維護 人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學(xué)生，所以一個學(xué)期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體維護 ，又要有微觀的性格 成長 ;要有強烈的'前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康完全 成長 。作為一年級班主任，我真對咱們 班活潑好動的特征 ，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上執(zhí)行 趣味教程 ，盡量吸引學(xué)生的留心 力，組織好學(xué)生的紀律。運用 晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后留心 觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留心 調(diào)動學(xué)生的積極性，逐步 養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生性格 的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的性格 才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如廣播操比賽、體育花會比賽，六星評比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，并且 時刻想為自身 的班集體爭光。通過黑板報展示學(xué)生各方面的才能，成長 性格 。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
3、增強 與家長聯(lián)系。
日常 ，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我時常 和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當(dāng)他們有難處 的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)覺 他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們明白 情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理會 和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
關(guān)于小學(xué)心得體會14
10月27日，在街道數(shù)學(xué)教研員王會軍老師的帶領(lǐng)下，我和其它研修班學(xué)員來到了美麗的春城——云南昆明，在云南師范大學(xué)云南西南聯(lián)大干部教育學(xué)院這片充滿歷史韻味的土地上進行為期7天的學(xué)習(xí)之旅。
27日上午，在開班儀式結(jié)束后，學(xué)員們積極參與西南聯(lián)大舊址現(xiàn)場體驗，聽博物館館長李紅英老師的講座——《西南聯(lián)大歷史視域下的師者關(guān)懷》。下午，昆明市西山區(qū)昆湖小學(xué)黨支部書記高級教師巫裴老師給大家講述了——《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的途徑與案例》，讓我明白了在教學(xué)中要做一個會質(zhì)疑愛質(zhì)疑也不怕別人質(zhì)疑的老師，在教學(xué)中也要熱愛思考，學(xué)會反思。
28日上午，我們來到了昆明市明通小學(xué)，有幸觀摩了明通小學(xué)楊宏老師、祁晉敏老師以及羅娟老師共三節(jié)精彩的五年級數(shù)學(xué)展示課。緊接著，云南省特級教師李彥璇老師針對三節(jié)課不吝表達了自己的觀點和想法，引發(fā)了我深入的思考。最后，云南師大朱維宗教授為我們講解了變易理論，提出教師教學(xué)時應(yīng)抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，他肯定了三位老師的教學(xué)能抓住關(guān)鍵、突破難點，能教學(xué)生思考、教學(xué)生體驗、教學(xué)生表達。下午，朱教授圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)困惑解疑”這一主題，結(jié)合教學(xué)案例對小學(xué)數(shù)學(xué)若干知識點展開了精彩的解析并提出了對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考和建議，如教師應(yīng)加強數(shù)學(xué)知識的理解，提升數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，既要有宏觀層面的考量，又要有教師個體的微觀反思等。
29日上午，高級教師張亞林老師展示分享了自己工作室的發(fā)展設(shè)計、管理機制和研訓(xùn)活動，然后通過現(xiàn)場互動交流的方式讓我們進行“數(shù)學(xué)發(fā)展規(guī)劃”并分享匯報。這讓我明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做自我發(fā)展規(guī)劃和教研組怎么開展教研研訓(xùn)活動。下午，明通小學(xué)教導(dǎo)主任馬璽瓊主任開展了主題為“關(guān)注數(shù)學(xué)閱讀，增強教學(xué)實效”的講座。馬主任指出，教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)閱讀的培養(yǎng)，并提出數(shù)學(xué)閱讀的思路與方法。馬老師還結(jié)合教學(xué)案例體現(xiàn)以“疑”導(dǎo)讀，以“動”帶讀，以“思”促讀，以“辨”明讀的`課堂教學(xué)設(shè)計，引發(fā)了我對數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)新的思考：在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將嘗試著開展數(shù)學(xué)閱讀，讓孩子們在數(shù)學(xué)閱讀中收獲數(shù)學(xué)知識。
七天的培訓(xùn)是短暫的，到是留給我的回憶和思考是永恒的。這次培訓(xùn)讓我提高了認識，拓寬了思路，找到自身的不足之處，這對于在今后如何更好地提高自己將起到巨大的推動作用。我將以此為起點和契機，反思自我，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和課堂教學(xué)能力，在教中學(xué)、在學(xué)中教！
關(guān)于小學(xué)心得體會15
在小學(xué)智慧課堂的實踐過程中，我深刻體會到了探索式學(xué)習(xí)的價值與意義。這種學(xué)習(xí)方式鼓勵學(xué)生主動參與、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了他們的獨立思考能力、創(chuàng)新意識和問題解決能力。
在課堂中，我通過提供開放性的問題、讓學(xué)生進行小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行探索式學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加主動，思維更加活躍。他們能夠提出自己的疑問，嘗試不同的解決方法，從而培養(yǎng)出了獨立思考和解決問題的能力。
此外，探索式學(xué)習(xí)還能滲透到各個學(xué)科中。例如，在數(shù)學(xué)課上，我設(shè)計了一次開放性的問題探究活動，讓學(xué)生在小組中探索解決問題的方法。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識和交流能力。
綜上所述，探索式學(xué)習(xí)是小學(xué)智慧課堂中一種非常有效的.學(xué)習(xí)方式。通過激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力，使其能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種情境。
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