班主任工作心得15篇【優(yōu)秀】
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編精心整理的班主任工作心得，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得1
記得在高三年級(jí)的一次會(huì)議上，我總結(jié)了當(dāng)時(shí)年級(jí)工作情況，其中一段寫道：“女兒看見父親尤如看見陌生人，有老師家中婆婆生病住院，背負(fù)著媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無(wú)人照料，掛完水在家一個(gè)人啃面包或無(wú)法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師，不孝順的媳婦就是湯賽英老師，狠心的媽媽是張英老師。除此之外，還有很多老師，為了學(xué)生，為了學(xué)校，舍棄家庭，堅(jiān)守在講臺(tái)，為學(xué)校榮譽(yù)而戰(zhàn)。如果說(shuō)省橫中有感動(dòng)校園人物評(píng)選活動(dòng)，我相信，“感動(dòng)校園”的特別獎(jiǎng)應(yīng)該獻(xiàn)給我們的高三老師，尤其是高三年級(jí)的班主任老師。
就我而言，主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個(gè)字：假如。假如我的孩子也像這個(gè)學(xué)生；假如我是這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)；假如我是生長(zhǎng)這個(gè)時(shí)代。人同此心，心才同此理。有了這個(gè)假如，才能更好地面對(duì)各種突發(fā)事件，才能更心平氣和地面對(duì)學(xué)生，才能有更多的教育耐心。
一、比關(guān)注成績(jī)更關(guān)注成長(zhǎng)，比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過(guò)程，比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來(lái)。（成績(jī)與成長(zhǎng)）
是學(xué)校，就要講成績(jī)，是老師，就是關(guān)注學(xué)生成績(jī)�？梢哉f(shuō)，成績(jī)是我們的命根子。沒(méi)有成績(jī)，學(xué)校的影響力就會(huì)降低，沒(méi)有成績(jī)，老師的威信就要降低，學(xué)生沒(méi)有成績(jī)，幾乎就沒(méi)有前途。其實(shí)，在我們每一個(gè)人的心里都知道，這個(gè)邏輯有問(wèn)題。已所不欲，毋施于人。所以，我很少對(duì)學(xué)生說(shuō)你們成績(jī)?cè)鯓釉鯓�。自從�?dān)任班主任以來(lái)，除了公布學(xué)業(yè)水平的AB級(jí)，其他考試成績(jī)一概不予以公布。我主要引導(dǎo)學(xué)生自我反省自我剖析，距離目標(biāo)還有多少差距？更強(qiáng)調(diào)如何達(dá)到自己的目標(biāo)？取得進(jìn)步應(yīng)該具體哪些素質(zhì)？而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì)？作為老師，我也會(huì)因?qū)W生的成績(jī)好而喜，因成績(jī)壞而憂。一般情況下，情緒宣泄僅限在辦公室。走進(jìn)教室前，一定打點(diǎn)好自己的心情，將壞心情拋在教室外。在教室，學(xué)生很難從我臉上讀出成績(jī)的好或壞。比關(guān)注成績(jī)更關(guān)注成長(zhǎng)，比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過(guò)程，比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來(lái)。對(duì)學(xué)生而言就是培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到付出與成績(jī)、過(guò)程與結(jié)果、現(xiàn)在與將來(lái)之間的關(guān)系。對(duì)老師而言，就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式，以自己健康的情緒模式引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒模式。所以，通常我班的學(xué)習(xí)氣氛緊張但不壓抑。就像有些學(xué)生所說(shuō)，每天進(jìn)班都是很開心的。有家長(zhǎng)說(shuō)：孩子每天回來(lái)都很開心。是的，學(xué)習(xí)的過(guò)程是辛苦的，但決不是一種苦役。
二、小故事大智慧，故事比說(shuō)教更有智慧。（故事與教條）
在家里，孩子給我講故事，是一種享受。在班級(jí)管理中，我給學(xué)生講故事，是一種智慧。校園網(wǎng)的留言箱里，一位只做過(guò)我一學(xué)期的學(xué)生說(shuō)：好想再成為您的學(xué)生，聽您講故事。有學(xué)生寫信來(lái)說(shuō)：您經(jīng)常給我們講故事，我們都很喜歡啊。只可惜那時(shí)作業(yè)太多，每次都只能是一邊埋頭作業(yè)，一邊聽您的故事。我的故事范圍很廣，有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟，有令學(xué)生崇拜的成功人士，也有身邊的小人物，有現(xiàn)成的，也有自己寫的。如阿榮的故事、一個(gè)女孩的故事等。其中《一個(gè)女孩的故事》曾感動(dòng)很多學(xué)生。有學(xué)生流淚，有學(xué)生感嘆，有學(xué)生在下課后跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，真的有這個(gè)學(xué)生嗎？她是哪個(gè)班的？是誰(shuí)？
其實(shí)，我們教育的目的是很顯而易見的，希望學(xué)生能在讓我們省心的基礎(chǔ)上成才，成人。但學(xué)生畢竟不是機(jī)器，他的成長(zhǎng)是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。有一位心理學(xué)家說(shuō)：不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊，很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩，沒(méi)有湍急和咆哮會(huì)是什么樣，逾越規(guī)紀(jì)、桀驁不馴反而是充滿親和力的表現(xiàn)。那么，該怎么來(lái)引導(dǎo)這些學(xué)生呢。多年來(lái)的實(shí)踐告訴我：講故事是一個(gè)上好的方法。過(guò)多的教條會(huì)使人逆反、麻木。一個(gè)個(gè)故事，娓娓而談，寓教于故事，學(xué)生更容易獲得感悟。良好的教育應(yīng)該是讓學(xué)生用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，
三、創(chuàng)意管理，增添情趣（管理與情趣）
我們的生活應(yīng)該是色彩繽紛的，應(yīng)該需要樂(lè)趣。而現(xiàn)實(shí)中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的。學(xué)生只需要枯燥三年，而我們老師不知道要枯燥多少個(gè)三年。與其消極地、毫無(wú)樂(lè)趣的過(guò)生活，不如創(chuàng)意管理，讓生活充滿情趣，為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色。
現(xiàn)在，幾乎所有的班級(jí)都種了花草植物，不僅給學(xué)校增加了綠意與生機(jī)，也反映了我們班主任積極向上熱愛(ài)生命的生活情趣。
舉例子說(shuō)說(shuō)我的做法。
1、點(diǎn)歌。有部影片《放牛班的春天》，主人翁以音樂(lè)影響并改造頑皮的學(xué)生。音樂(lè)對(duì)人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后，我都會(huì)給班級(jí)或年級(jí)的學(xué)生點(diǎn)上一支歌，并寫上一段寄語(yǔ)。學(xué)生邊作業(yè)邊聽邊哼，很享受的樣子，我相信，此時(shí)他們的心里肯定是溫暖的。
2、組建小團(tuán)體。我班有個(gè)朗誦團(tuán)體。這個(gè)團(tuán)體是這樣組建的：在學(xué)校組織的詩(shī)歌朗誦比賽中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一些同學(xué)普通話非常好，而且音色不錯(cuò)，通過(guò)努力在比賽中獲得第一名。于是，我就把這個(gè)朗誦小組固定下來(lái)。在班級(jí)活動(dòng)時(shí)，這是保留節(jié)目。當(dāng)然從選題材、到表情等，我都會(huì)作些指導(dǎo)。每次朗誦后，我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。高二下半學(xué)期班級(jí)重新調(diào)整后，我再物色人選組建朗誦組。他們的詩(shī)歌朗誦為辛苦讀書的學(xué)生帶來(lái)了樂(lè)趣，增添了力量。感覺(jué)很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個(gè)十班朗誦團(tuán)的成員。
3、發(fā)現(xiàn)自然美。
一花一世界，一樹一菩提。千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天。即使是普普通通的一片樹葉，平平淡淡的一方晴空，一次罕見的自然奇觀，都不僅給我們帶來(lái)美的享受，更可以給我們來(lái)哲學(xué)的思考。08年12月1日的自然奇觀：雙星拱月。當(dāng)時(shí)我說(shuō)了一句：生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。
生活情趣是一個(gè)人對(duì)精神生活的追求，對(duì)生命快樂(lè)的感知，是在審美感覺(jué)上的自足。就課堂教學(xué)、班級(jí)管理而言，不僅應(yīng)當(dāng)有認(rèn)知，也應(yīng)當(dāng)有交往和審美。教師對(duì)學(xué)生的影響不只是知識(shí)的熏陶，而應(yīng)該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。
四、付出與收獲一樣快樂(lè)。（收獲與付出）
辦公室的墻上有句話：教育的根須是苦的，而教育的果實(shí)是甜的。我想說(shuō)的是付出與收獲一樣快樂(lè)。
晚自修結(jié)束后，一位學(xué)生急匆匆··跑進(jìn)辦公室，略帶興奮地說(shuō)：“老師，今天是我的生日，媽媽給我送來(lái)了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂(lè)�！蔽沂且晃豢鞓�(lè)的分享者。
學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試，似乎見識(shí)了大世面，風(fēng)塵仆仆回來(lái)了，興奮寫在他們的臉上。是因?yàn)榭嫉煤脝幔縉O。他們跑到辦公室，七嘴八舌地講述著所見所聞，似乎不是去考試而是去旅游的。末了，學(xué)生們拿出各自的禮物。陽(yáng)從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子，小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽(yáng)說(shuō)，這是他在禮物店學(xué)習(xí)并親自制作的第一件物品�？茝哪暇⿴Щ氐�.是一只可愛(ài)的小布虎，祝我虎年“虎虎生威”。我笑著說(shuō)：是不是想說(shuō)我像“母老虎”啊。學(xué)生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn)，讓我在忙得沒(méi)空吃飯的時(shí)候能充充饑。學(xué)生們包圍著我，我被幸福包圍著。
每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié)，我都會(huì)為學(xué)生置辦一些小禮物。如，在今年教師節(jié)，我收到很多學(xué)生個(gè)人贈(zèng)送的禮物或班級(jí)精心挑選的禮物。我很感動(dòng)，作為禮節(jié)，我給班級(jí)的每一位學(xué)生買了一本筆記本，然后用紅紙打印了一段話，然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁(yè)�！案呷黄椒玻呷桥�，今日流淚流汗，六月輝煌燦爛。請(qǐng)記錄下您奮斗的點(diǎn)滴，您的歡笑，您的淚水，讓他們成為高中最美好的記憶。”在圣誕節(jié)，我贈(zèng)送給學(xué)生蘋果、桔子。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今夜是平安夜，所以要吃蘋果，希望大家平平安安；桔子，象征大吉大利。”學(xué)生那個(gè)興奮勁，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，只能鼓掌以示感謝。在學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張?zhí)貏e壓抑時(shí)，我給學(xué)生買了香蕉和巧克力，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：香蕉，可以緩解壓力，改善心情，希望大家吃了香蕉快樂(lè)起來(lái)。至于巧克力呢，我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物，我都是成雙成對(duì)買的，因?yàn)槲艺f(shuō)好事要成雙。每次拿到禮物后，學(xué)生都要在整個(gè)教學(xué)樓走道里奔走相告：我們班主任給我們買禮物啦！興奮之情溢于言表。雖然我花費(fèi)了一些錢，禮物也都平常得不能再平常，但我得到了雙倍的乃至更多的快樂(lè)。
當(dāng)然，我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生，如貧困生。（已在校園網(wǎng)上有簡(jiǎn)單敘述）。因?yàn)槊總�(gè)貧困生背后都有一個(gè)辛酸的故事。有句話說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。我不是神，但我真的很心疼貧困生，所以了解他們，在能力所及范圍內(nèi)幫助他們，是我義不容辭的選擇。在此，我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持，讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著曾經(jīng)的學(xué)生。
各位老師，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。高一年級(jí)有幾位新班主任，他們都有自己很獨(dú)特的管理方法，這些方法行之有效，值得我學(xué)習(xí)。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。鐵打的營(yíng)盤流水的兵。在迎來(lái)送往中，在常做又常新，常新又常做的工作中，我們將自己美好的青春獻(xiàn)給了我們的學(xué)生。當(dāng)這個(gè)世界陷入一片浮躁之中，我們?nèi)砸蝗缂韧貓?jiān)守平淡與寧?kù)o，做著自己該做的，把自己應(yīng)該做的變成自己喜歡做的，把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實(shí)寫照。
最后，祝愿各位老師身體健康，工作順利，家庭幸福！
班主任工作心得2
作為一位低年級(jí)的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。有一句話說(shuō)得好“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對(duì)的是三年級(jí)的孩子，他們的年齡比較小，對(duì)他們的德育教育活動(dòng)就不單是靠語(yǔ)言文字教育，而是如何將教育活動(dòng)滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。下面我將談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：
一、樹立良好的身教示范，為學(xué)生做榜樣
在的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說(shuō)的都是“行為場(chǎng)”的作用。我國(guó)著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說(shuō)：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育�！笨梢�，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長(zhǎng)會(huì)上要求學(xué)生家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做.
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，我時(shí)常提醒孩子們，對(duì)人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢。站有站姿，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè)于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。有良好的作息習(xí)慣，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
三、與學(xué)生多溝通，建立一種信賴
了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過(guò)錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問(wèn)題。對(duì)于成年人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無(wú)法面對(duì)和解決的。作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛(ài)”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，更不能一味的縱容他們。
這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒(méi)有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的.。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來(lái)教過(guò)他的老師沒(méi)一個(gè)是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評(píng)，還經(jīng)常無(wú)故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。后來(lái)我改變了以往對(duì)他的教育方法，每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢地他接受了我，認(rèn)識(shí)到自己的不足。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。
四、傾聽學(xué)生的聲音
為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，教育工作離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細(xì)心，耐心，恒心……要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。只要我們自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
班主任工作心得3
最后一節(jié)的下課鈴已經(jīng)響了，我走出教室，抿了幾口茶，再踱步進(jìn)入教室，教室里一切都在有條不紊的進(jìn)行，可能不了解的老師會(huì)覺(jué)得亂糟糟的，但是在我看來(lái)滿是驕傲。
最后一節(jié)語(yǔ)文課，我簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)了一下早上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開始寫今天的課堂作業(yè)，趁他們寫作業(yè)的功夫，我把今天必須會(huì)讀的拼音寫在了黑板上，之后我今天的任務(wù)基本就完成了。幾個(gè)同學(xué)課堂作業(yè)寫完了，自覺(jué)的放到組長(zhǎng)的桌子上，組長(zhǎng)會(huì)習(xí)慣性的先檢查下，看看是否有出錯(cuò)學(xué)生，比如格式不正確，當(dāng)然還有寫的太不像話。有個(gè)同學(xué)順序?qū)戝e(cuò)了，組長(zhǎng)拿上來(lái)問(wèn)我要不要重寫，我說(shuō)原諒他這一次，下次注意。組長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭走過(guò)去對(duì)組員說(shuō)：“下次按順序?qū)懓�，這次給你個(gè)機(jī)會(huì)。去看課外書吧”只見小組員點(diǎn)點(diǎn)頭，默默的回到位置上拿出了課外書。這一切我全看在眼里，心里美滋滋的。作業(yè)本收齊了，小組長(zhǎng)們就放在了課代表那，我改著作業(yè)，他們開始看課外書了。
下課鈴響，我知道組長(zhǎng)又要一番忙活了，首先課堂作業(yè)沒(méi)寫完的組長(zhǎng)會(huì)提醒他們抓緊時(shí)間，緊接著，只聽組長(zhǎng)大聲說(shuō)：“會(huì)讀黑板上的拼音的來(lái)給我讀，然后上凳子回家”有的小組爭(zhēng)先恐后的舉手，組長(zhǎng)看了一下，找了坐姿最端正的先開始讀，讀完一個(gè)走一個(gè)，大家很自覺(jué)的上了凳子。那邊也有比較困難的小組，一個(gè)小組有三個(gè)都還不會(huì)讀，可忙壞了這個(gè)組長(zhǎng)，只見他走上講臺(tái)，指著詞語(yǔ)領(lǐng)著三個(gè)組員讀了幾遍，然后又挑著挨個(gè)提問(wèn)，好像會(huì)了，組長(zhǎng)還是不放心，又讓挨著每人讀了一遍，這才放心：“過(guò)關(guān)，收拾書包回家”，組員們大松一口氣，背上書包興奮的回家了，組長(zhǎng)也好像完成了一項(xiàng)光榮的使命，背著書包，哼著小曲走了。教室里還有一個(gè)小組在忙活，只見組長(zhǎng)用手比劃著：“王悠瑞，你來(lái)掃這一列，你，這一列，你擺桌子，誰(shuí)干完，我檢查一下過(guò)關(guān)就回家”就這樣，小家伙們熱火朝天的干了起來(lái)，最后組長(zhǎng)不忘囑托大家把我們?cè)谕饷娴幕ò徇M(jìn)來(lái)。差不多10多分鐘，他們都干完了，看見我還在教室，組長(zhǎng)自豪的說(shuō)：“老師，我們掃完了，再見！”就這樣小組長(zhǎng)也結(jié)束了一天的工作，回家了。
這就是我們班的小組長(zhǎng)，組員們很聽組長(zhǎng)的話，原因我認(rèn)為有幾點(diǎn)，首先我樹立了組長(zhǎng)的威信，告訴組員必須聽組長(zhǎng)的`，組長(zhǎng)就是你們的小老師。另外我還給組長(zhǎng)每天發(fā)一個(gè)小貼畫，這個(gè)貼畫我每周換一個(gè)，這樣每天誰(shuí)表現(xiàn)好組長(zhǎng)就把這個(gè)貼到誰(shuí)的表?yè)P(yáng)欄里。一周老師會(huì)統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)一周得到最多的學(xué)生我會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)表?yè)P(yáng)卡，所以學(xué)生當(dāng)然會(huì)聽組長(zhǎng)的，當(dāng)然組長(zhǎng)還有班長(zhǎng)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組長(zhǎng)們，這樣以來(lái)我就省了不少心，小組長(zhǎng)們每天忙忙碌碌，像極了辛苦勞作的小蜜蜂，不過(guò)相信他們也能采到香甜的蜂蜜。忙碌的小組長(zhǎng)們肯定也有做的不周全的地方，這個(gè)時(shí)候我這個(gè)大管家再出馬就可以了，剩下的都讓這些小管家們張羅吧！
班主任工作心得4
同樣一件事，由于思維方式不一樣，結(jié)局會(huì)大不相同。善于辯證地、超然地、達(dá)觀地看問(wèn)題的人，不論遇到什么壞事、難事或挫折，心里總會(huì)充滿陽(yáng)光，始終有一個(gè)平和的心態(tài)、快樂(lè)的心情；相反，習(xí)慣以消極、幽怨的思維方法看問(wèn)題的人，遇事往往好鉆“牛角尖”，解脫不出來(lái)，結(jié)果自尋出無(wú)盡的煩惱和不快，到頭來(lái)只能為自己編織痛苦的人生。
辦公室也常常聽到班主任的抱怨，每天都有這么多煩心事，我就覺(jué)得無(wú)論做什么工作，要有主次，其次就是工作要有計(jì)劃性，不要總是被外界操縱。班主任最重要的任務(wù)是樹立良好的'班風(fēng)，塑造孩子的心靈。其次的任務(wù)是落實(shí)學(xué)校的工作，處理突發(fā)事件。
而不少班主任是把主次顛倒了，整天忙于落實(shí)學(xué)校工作和處理突發(fā)事件，被學(xué)校、家長(zhǎng)、任課老師……牽著鼻子走，于是忙得暈頭轉(zhuǎn)向。這一天，你必然疲憊不堪！而班級(jí)的建設(shè)你已經(jīng)無(wú)暇顧及。做班主任需要智慧和策略，你的心中要有章法，工作必須有計(jì)劃，一步一步地走，一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)，工作才能從容。
重要的有兩怕：一怕你沒(méi)有計(jì)劃，兩眼黑往前走；二怕你的計(jì)劃總被打亂，于是計(jì)劃永遠(yuǎn)只是個(gè)計(jì)劃，而你的班卻越來(lái)越亂。
這周我們班最主要是午讀養(yǎng)成安靜的習(xí)慣，提前進(jìn)班的學(xué)生知道自己拿書閱讀。我需要的就是有激勵(lì)措施，和班長(zhǎng)卸掉好！這就是本周的目標(biāo)，希望本周孩子能完成！打亂計(jì)劃最多的是突發(fā)事件。突發(fā)事件分大小，應(yīng)該說(shuō)是小事多、大事少。而我們不能輕易被周圍的瑣事牽引而改變或者放棄你的計(jì)劃！
班主任工作心得5
我從事的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作,如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生成了我教學(xué)工作中最頭疼的問(wèn)題。教一個(gè)學(xué)困生所花的時(shí)間，可以教會(huì)十個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。可是他們也是老師的學(xué)生，教育他們是我義不容辭的責(zé)任。
學(xué)困生的形成原因很復(fù)雜，既有心理，生理方面的主觀原因；也有學(xué)校，老師，家庭以及社會(huì)方面的客觀原因。而且主客觀的因素是互相影響的。但是不管因何種原因而產(chǎn)生的學(xué)困生，都是有藥可救的，因?yàn)樗麄兊闹橇σ话愣紱](méi)有問(wèn)題。所以我們應(yīng)該重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作。
其一、要重視低年級(jí)的學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作。
低年級(jí)的學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作更加重要。因?yàn)樵谶@一階段，有不少學(xué)生正處在“學(xué)困生”的邊緣。如果對(duì)他們重視不夠，就會(huì)發(fā)展為學(xué)困生。記得有位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我們普通學(xué)校所制造出來(lái)的‘差生’是因?yàn)槊刻谜n都留下了空白，那是空白的積累！”的確，很多高年級(jí)的學(xué)困生往往是因?yàn)樵诘湍昙?jí)的時(shí)候沒(méi)有及時(shí)的補(bǔ)空，像滾雪球一樣，發(fā)展成了一個(gè)很難轉(zhuǎn)變的學(xué)困生。
其二、對(duì)學(xué)困生要有信心、愛(ài)心、耐心。
信心——教師不光要看到優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)當(dāng)看到學(xué)困生的亮點(diǎn)；不光為優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)而高興，也應(yīng)當(dāng)為學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興。學(xué)困生并非智力有問(wèn)題，有的還比較聰明。甚至在某些領(lǐng)域，他們還表現(xiàn)出與眾不同。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些難得的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，甚至是夸大的表?yè)P(yáng)，或許能起到意想不到的效果。教師有理由相信這些學(xué)困生有被轉(zhuǎn)化的可能。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)相信在和諧的師生關(guān)系下，在教師的不懈幫助下，在學(xué)困生主觀努力下，他們終歸能取得令人高興的進(jìn)步。
愛(ài)心——學(xué)困生承受著很多的心理壓力，往往被同學(xué)取笑。他們很渴望得到他人的尊重與關(guān)愛(ài)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開始也就結(jié)束了�！苯逃枰獝�(ài)，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師應(yīng)當(dāng)把更多的愛(ài)傾注在學(xué)困生身上，因?yàn)樗麄兏有枰處煹年P(guān)心。教師也應(yīng)當(dāng)努力化解他們心頭的堅(jiān)冰，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從生活、學(xué)習(xí)各個(gè)方面去真誠(chéng)的關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，用和諧的師生關(guān)系溫暖他們脆弱的'心靈。這樣才能取得比較好的教育效果。
耐心——很多學(xué)困生往往需要教師不斷的重復(fù)，才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所習(xí)得。教師難免會(huì)產(chǎn)生不耐煩的情緒。這是教師最應(yīng)當(dāng)注意的、也最能體現(xiàn)教師素質(zhì)的很重要的一點(diǎn)。 面對(duì)學(xué)困生不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，切不可操之過(guò)急。要有恒心，耐心。
其三、教師更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)困生。
學(xué)困生具有幾個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不穩(wěn)定，常常被其它誘因所左右；意志薄弱，遇到困難和挫折不能知難而進(jìn)；學(xué)習(xí)興趣不持久，特別是缺乏學(xué)習(xí)中的潛在興趣；易受情感遷移；自制力不強(qiáng)，依賴性較大；學(xué)習(xí)無(wú)進(jìn)取心，甘居下游，等等。所以教師對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣，一定要嚴(yán)格訓(xùn)練，言必行，行必果。根除危害學(xué)生成長(zhǎng)的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求，學(xué)困生的諸多缺點(diǎn)有望改進(jìn)。
把“學(xué)困生”轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀學(xué)生，是一個(gè)教師人生價(jià)值的最大體現(xiàn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量必須做好的關(guān)鍵一步。我相信，只要教師把這些學(xué)困生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，“學(xué)困生”這頂他們自己不愿戴的帽子最終是一定可以摘除的。
班主任工作心得6
我擔(dān)任四年級(jí)（4）班的班主任僅一個(gè)學(xué)期，要談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)有十十多年，但是也沒(méi)有什麼方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評(píng)指正。
一、關(guān)注細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢(shì)。在我的語(yǔ)文課堂上，我還注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢(shì)（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書的時(shí)候，注意拿書的姿勢(shì)等。我不但在自己的語(yǔ)文課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還利用早讀、隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且在課下注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毙W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中都會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學(xué)生。我努力做到（1）好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加自學(xué)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡學(xué)習(xí)。（2）尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞�！蔽遗ψ龅秸嫘膼�(ài)護(hù)我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。(3) 平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。比如，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，平時(shí)我們非常強(qiáng)調(diào)不能隨地亂扔紙屑。可對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)，光說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)起不了多大作用，一轉(zhuǎn)身就忘了。于是，每當(dāng)看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過(guò)孩子的身旁，再把它扔進(jìn)垃圾桶。慢慢地，一部分學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動(dòng)撿起來(lái)。我們班的姜宏、李鈞霖等幾個(gè)同學(xué)每天都堅(jiān)持在教室里主動(dòng)撿紙，這令我感到非常地欣慰。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育。雖然老師只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng)，但對(duì)學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對(duì)學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的力量。因此我們必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。
三、心播撒愛(ài)的種子
作為一名教師，我們不但要愛(ài)班上的優(yōu)等生，更要對(duì)后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班陳江龍同學(xué)，腦子比較聰明，可學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫作業(yè)有時(shí)還偷懶。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他。漸漸的，他不但能很好完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了進(jìn)步。在生活上，我無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、多喝開水，以至學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著我問(wèn)東問(wèn)西的跟老師親近。
愛(ài)不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛(ài)這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對(duì)學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生，他會(huì)感受到那是一種巨大的愛(ài)。我們班新轉(zhuǎn)來(lái)的沙澤田，腦子很聰明，做事也非常認(rèn)真，但是上課時(shí)總是不敢也不愿舉手回答問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找她談話，經(jīng)過(guò)了解才知道，她是一個(gè)自尊心很強(qiáng)孩子，生怕回答問(wèn)題時(shí)出錯(cuò)被別人取笑。針對(duì)他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵(lì)她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見了，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友，現(xiàn)在她發(fā)言特別積極，而且，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了。
愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你；愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預(yù)期的效果。但我認(rèn)為自己做的還不夠，我會(huì)繼續(xù)努力，為班級(jí)工作傾注自己的愛(ài)。
半年前，我來(lái)到了嶄新的環(huán)山路小學(xué)。一切從零開始!劉校長(zhǎng)在了解了每位老師的情況后，很信任地把三一班的學(xué)生交給了我，我也滿懷信心地接過(guò)了這個(gè)重任，那時(shí)的我，躊躇滿志，情緒激昂，信心百倍。心里萌生著一個(gè)又一個(gè)的設(shè)想。心想憑著自己的一腔熱情及愛(ài)心，一定會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)理想健康向上的集體氛圍。但是，實(shí)際工作遠(yuǎn)非想像的那樣簡(jiǎn)單，我們的學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，自制力欠缺的學(xué)生男生中幾乎超出一半。所以面對(duì)這么多及其活躍的學(xué)生，我?guī)缀跏莵y了陣腳。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我整天就是疲于在他們之間周旋，因此工作的激情也一天天在慢慢地退卻。時(shí)不時(shí)的`領(lǐng)導(dǎo)會(huì)找來(lái)說(shuō)：你們班的某某某又出事了。一度我看見校長(zhǎng)來(lái)我們辦公室就心里發(fā)怵：該不會(huì)是誰(shuí)又惹禍了吧？半年下來(lái)，感覺(jué)自己就象一個(gè)敗兵，留在心里的只有無(wú)盡的遺憾，遺憾中夾雜著一絲愧疚。
我開始反思自己：
一、我給予學(xué)生的是全身心的無(wú)私的愛(ài)嗎？
如果現(xiàn)在你去問(wèn)我班的學(xué)生：你們班主任好嗎？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：好。我想這也許是我們的學(xué)生考慮問(wèn)題不是那么細(xì)致，深刻，也許是我們的學(xué)生很善于寬容，習(xí)慣于包容老師的失誤。半年來(lái)我自己也覺(jué)得我是愛(ài)學(xué)生的，有的學(xué)生退步了，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他迎頭趕上；有的學(xué)生犯錯(cuò)了，我會(huì)苦口婆心地做思想工作。我會(huì)時(shí)不時(shí)地用我自己的方式提醒學(xué)生：你應(yīng)該再努力一些；你應(yīng)該再細(xì)心一些；你應(yīng)該再靜心一些；別泄氣，你有能力趕上其它同學(xué)。但是，有時(shí)候在看名家的著作時(shí)，在心里問(wèn)自己：我給學(xué)生的是全身心的愛(ài)嗎？我的回答不是那么有底氣。我覺(jué)得我給予學(xué)生的愛(ài)是一種僅浮于表層的，是一種出于職責(zé)上的，一種缺乏穿透力的，一種居高臨下的，一種沒(méi)有深入學(xué)生心底的不足以引起學(xué)生心靈共鳴的愛(ài)。直接點(diǎn)說(shuō)就是我給予學(xué)生的愛(ài)還不是全身心的無(wú)私的愛(ài)。
二、對(duì)學(xué)生欠缺遠(yuǎn)大志向的引導(dǎo)
班里的男生活潑好動(dòng)，但大部分智商都不錯(cuò)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)就不顯得那么吃力。也因此使他們較滿足現(xiàn)狀，有些不思進(jìn)取。在男生中有兩位一直就是老師同學(xué)們看中的智商很高的學(xué)生。在我的英語(yǔ)課上，我倒沒(méi)怎么覺(jué)得他們有什么特別出眾之處，也許英語(yǔ)還是記憶性的東西多一些的緣故吧，但是數(shù)學(xué)老師倒是都說(shuō)他倆不錯(cuò)，做題靈活，思路開闊。就是這兩位大家公認(rèn)的智商很高的佼佼者，竟然在考試中都沒(méi)有取得很和好的成績(jī)。這對(duì)于他們對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一種遺憾。
回顧他倆這半年的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)槁斆鳎麄儗W(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力也可以名列班級(jí)前列。所以他們身上多了一些自滿，多了一些不求上進(jìn)，多了一些浮躁。上課有時(shí)愛(ài)說(shuō)話，自習(xí)更是坐不住，而且經(jīng)常有一些小的違紀(jì)現(xiàn)象。為此我找他們談過(guò)很多次，及時(shí)提醒他們學(xué)習(xí)上應(yīng)多一些腳踏實(shí)地，人外有人，山外有山，要向更好的同學(xué)挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮自己的潛能。但是，總覺(jué)得效果不是很好，因?yàn)樗麄兊膶?shí)際行動(dòng)微乎其微。由于上課不是那么專心，所以就注定了他們所掌握的知識(shí)的殘缺，注定了他們考試不會(huì)是最好。這一次考試的失利對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是敲了一次警鐘。
李鎮(zhèn)西老師《愛(ài)心與教育》中對(duì)程樺的引導(dǎo)很讓我受啟發(fā)。程樺也是一個(gè)很聰明的學(xué)生，當(dāng)他學(xué)習(xí)中出現(xiàn)浮躁，自滿的時(shí)候，李老師找他長(zhǎng)談?wù)f到這些話：“程樺，你應(yīng)隨時(shí)提醒自己，別人可以這樣，我不可以，因?yàn)槲医窈笫且梢环笫聵I(yè)的人！這是李老師對(duì)你的希望，也是你父母對(duì)你的希望，更是我們的國(guó)家對(duì)像你這樣的學(xué)生的希望啊！”
在對(duì)這些較有發(fā)展前途的學(xué)生的教育中，李鎮(zhèn)西老師精心引導(dǎo)他們向科學(xué)家們學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大志向，不要滿足于眼前的一點(diǎn)點(diǎn)高分，這樣就使像程樺這樣的學(xué)生給自己提出更高的要求，使他們心中有了一個(gè)夢(mèng)想，并為此夢(mèng)想邁出了堅(jiān)實(shí)的腳步。由此我深感在對(duì)這類同學(xué)的教育中，多數(shù)時(shí)候自己只是從分?jǐn)?shù)出發(fā)，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)取得好成績(jī)。但是取得好成績(jī)以后是不是就到了終點(diǎn)呢？也許有的學(xué)生就是這么認(rèn)為，這就顯露出我的教育思想的殘缺。遠(yuǎn)大志向就如同黑夜中前方的一盞明燈，給學(xué)生指引航道，給學(xué)生前行的希望與動(dòng)力。由于心中缺乏一種神圣志向的召喚，因而學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)激情，缺乏堅(jiān)忍不拔，缺乏極強(qiáng)的自制力，也就注定不會(huì)有質(zhì)的飛躍。這不能不說(shuō)是我的又一遺憾與失誤了……
三、后進(jìn)生教育中的不足
在對(duì)后進(jìn)生的教育中，我有的是愛(ài)心與耐心，缺乏的是恒心與信心。有幾名同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)很弱，所以我每天抽出點(diǎn)時(shí)間給他們輔導(dǎo)。開始，他們倒很積極，但是沒(méi)過(guò)幾天，竟紛紛悄悄退出。這是很自然的現(xiàn)象，因?yàn)殡S著內(nèi)容的增多加深，他們?nèi)狈τy而上的勇氣，缺乏持之以恒的勁頭，他們有點(diǎn)急于求成，總想經(jīng)過(guò)幾次補(bǔ)課就能很快有所轉(zhuǎn)變，當(dāng)他們一時(shí)看不到希望時(shí)就開始打退堂鼓。這時(shí)他們需要的是老師及時(shí)熱情的激勵(lì)，而我也能給他們及時(shí)鼓勁打氣，但是，這種情況在學(xué)習(xí)中會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)，每到這種反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，我也就沒(méi)有再堅(jiān)持下去的勇氣了，最后就是不了了之。
李鎮(zhèn)西老師對(duì)自我約束力較差的同學(xué)的教育方式值得借鑒，李老師的方法是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，并利用集體正確輿論的影響來(lái)幫助這些學(xué)生改變自身弱點(diǎn)。李老師對(duì)一位上課總愛(ài)小聲唱歌的學(xué)生是這樣進(jìn)行引導(dǎo)的，李老師對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是每堂課都要唱歌，影響同學(xué)們學(xué)習(xí)。這樣吧，你先試試盡量爭(zhēng)取每天有一堂課不唱歌。如果沒(méi)做到，我暫時(shí)不批評(píng)你；如果哪一天做到了，你就來(lái)給我報(bào)個(gè)喜，好嗎？”李老師的方法不是你做不到我怎么批評(píng)你，而是如果你做到了來(lái)給老師報(bào)喜，這就有意識(shí)的加強(qiáng)了正面效果，從而讓學(xué)生有一種自己試著戰(zhàn)勝自己的欲望，自己會(huì)在不知不覺(jué)中進(jìn)行自我教育，這種教育就是主動(dòng)的。回想我在對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育時(shí)，似乎一直是在孤軍作戰(zhàn)，很少給學(xué)生創(chuàng)造自我教育的機(jī)會(huì)。所以學(xué)生是在被動(dòng)的接受教育，學(xué)生的感覺(jué)是老師讓我這樣做，而不是他主動(dòng)意識(shí)到我應(yīng)該怎樣做。而且我也忽視了集體輿論在教育中的重要性，在教育學(xué)生中，要充分利用集體的凝聚力，不讓任何一位同學(xué)脫離集體，讓大家都有一種較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。讓維護(hù)集體榮譽(yù)成為大家的本能，使他們有一種要為集體爭(zhēng)光的意識(shí)，從而加強(qiáng)自我約束力。
四、從頭再來(lái)
有時(shí)候，失敗和成功一樣，都是一筆難得的知識(shí)財(cái)富。但有些人能從失敗中得到這筆財(cái)富，有些人卻得不到，兩者的主要區(qū)別就在于他們是否勇于面對(duì)，是否善于總結(jié)。相信，不久的將來(lái)，我一定會(huì)成為一位出色的班主任，一位學(xué)生敬重的師長(zhǎng)
著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。” 可見習(xí)慣的重要性，良好的行為習(xí)慣不能一蹴而就，不是一朝一夕就能形成的，它要求小學(xué)生從一年級(jí)做起，具體落實(shí)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。作為一名一年級(jí)的班主任，開學(xué)第一天，我就暗下決心，在教育學(xué)生的過(guò)程中，要注重細(xì)節(jié)，從小事做起，讓學(xué)生的良好習(xí)慣成自然。
一、巧借兒歌記常規(guī)
一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息 ……該怎么做，不該怎么做，無(wú)一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說(shuō)教很難達(dá)到好的教育效果。于是我就決定采用學(xué)生們喜歡的兒歌形式，將一些基本的常規(guī)編成瑯瑯上口的兒歌，讓學(xué)生天天說(shuō)唱，自然而然的他們就明白了應(yīng)該怎么做。
記得剛走進(jìn)一年級(jí)教室，一雙雙天真無(wú)邪的眼睛看著我，好像每個(gè)人都會(huì)不由自主地被我吸引，但是課堂上的一個(gè)個(gè)苦笑不得的場(chǎng)景也是讓我始料未及的。任你的嗓門有多大，任你的眼神有多犀利，過(guò)不了三分鐘他們就照舊，氣歪了眼睛也不理你。后來(lái)，為了有效的維持課堂秩序，我開始教他們一些簡(jiǎn)單的兒歌。例如：課前迅速使學(xué)生安靜坐好組織教學(xué)的一問(wèn)一答式，口令：師：一二三。生：我坐好。師：請(qǐng)你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好。師：請(qǐng)你跟我來(lái)寫字。生：我就跟你來(lái)寫字。師：小眼睛。生：看黑板。師：小耳朵。生：仔細(xì)聽。這樣在課堂上，不斷地運(yùn)用這些兒歌，學(xué)生會(huì)被兒歌吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)，注意力也就慢慢地集中了。
還記得剛開始排路隊(duì)時(shí)，他們總是嘰嘰喳喳，像一群永遠(yuǎn)不知道疲倦的小鳥，于是我就教了這樣一首兒歌：我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊(duì)來(lái)“快”、“齊”、“靜”。此后，我們班的路隊(duì)真的做到“快”、“齊”、“靜”了；剛開始寫字的時(shí)候，學(xué)生們不懂得寫字的姿勢(shì)、不懂得該怎么握筆，我在講解之后，將一首兒歌教給他們，“一手好字并不難，頭正身直足要安。頭距紙面約一尺，保護(hù)視力要及時(shí)。胸部不要貼桌沿，距離一拳是要點(diǎn)。拇指、食指捏筆桿，距離筆尖一寸遠(yuǎn)。 中指末端托筆桿， 三個(gè)手指一起管”，每當(dāng)他們寫字的時(shí)候，就會(huì)邊背兒歌邊糾正自己的姿勢(shì)……這樣的兒歌，既符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，又貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，在運(yùn)動(dòng)中鞏固，在不知不覺(jué)中，行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。
二、言傳身教守常規(guī)
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！毙W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)學(xué)生的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。
（一）語(yǔ)言引導(dǎo)。
小學(xué)生，特別是一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)老師的想象幾近神圣和完美，他們對(duì)教師特有的期望和依賴，往往使他們?cè)谟^察老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。我要求自己無(wú)論在什么場(chǎng)合下都要講普通話、用文明語(yǔ)，都要注意語(yǔ)言的感染力和親和力，成為學(xué)生仿效的榜樣。每天早上，我都讓自己微笑著走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們道一聲：“早上好。”這樣幾天下來(lái)，學(xué)生們不論是看見我還是看見其他老師，都會(huì)停下來(lái)，笑著問(wèn)：“老師好。”
�。ǘ┬袨槭痉丁�
一年級(jí)小學(xué)生的習(xí)慣往往從模仿開始，人們常說(shuō)，學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。記得有一次，一名學(xué)生在教室嘔吐了，他的同桌邊捂住鼻子邊說(shuō)：“好臭！難聞死了！”其他同學(xué)一聽也都用手捂住鼻子�？吹竭@種情況，我沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是先把那位同學(xué)安置好，隨后拿起工具清理起來(lái)。學(xué)生先是驚奇地看著我，而后紛紛上前來(lái)幫忙。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育。
另外，平時(shí)我把自己當(dāng)作學(xué)生的一員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)地上有紙屑時(shí)，我總是悄悄地彎腰拾起，當(dāng)發(fā)現(xiàn)課桌、黑板沒(méi)擦干凈時(shí)，我不忘默默地重新擦一遍；當(dāng)衛(wèi)生工具擺放不整齊，我就不動(dòng)聲色地讓其各歸各位；當(dāng)下課走樓梯時(shí)，我總是輕輕的靠右邊走，在下課和學(xué)生談心時(shí)，也總是輕言細(xì)語(yǔ)……小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，不久，許多學(xué)生會(huì)像老師一樣不聲不響地拾起紙屑，扶起笤帚，下課時(shí)起立坐下他們總是輕輕的，從不在教室大聲喧嘩……用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少學(xué)生還能舉一反三，各方面做的都很好。
三、家校聯(lián)系促常規(guī)
對(duì)學(xué)生的教育，離不開家長(zhǎng)與學(xué)校的緊密聯(lián)系，只有學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的教育真正形成合力，才能共同推進(jìn)德育工作的開展，促進(jìn)學(xué)生的常規(guī)向更好的方向發(fā)展。上學(xué)期，文登家長(zhǎng)網(wǎng)校開通了，作為一個(gè)一年級(jí)的班主任，我便有效地運(yùn)用家長(zhǎng)網(wǎng)校這一平臺(tái)，將學(xué)生在學(xué)校的行為習(xí)慣及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)也能把學(xué)生在家的情況匯總回來(lái)。
那天我給王強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)了一條短信，上面是這樣寫的：最近，你是課堂上聽課最認(rèn)真的同學(xué)，你不僅坐得端正，讀得認(rèn)真，寫得仔細(xì)，更讓老師驚喜的是，你敢舉手發(fā)言了，并且對(duì)一些問(wèn)題的見解還很獨(dú)到呢！老師相信你會(huì)成為一一班最棒的同學(xué)。加油�。‘�(dāng)天晚上，他家長(zhǎng)就發(fā)短信過(guò)來(lái)了。家長(zhǎng)是這樣寫的：我們總覺(jué)得王強(qiáng)強(qiáng)這個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)一直較差，所以性格內(nèi)向還有些自卑。沒(méi)想到最近能進(jìn)步這么大。當(dāng)我們看到老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們真是激動(dòng)。學(xué)生看到后更是高興得又唱又跳。謝謝您，老師。
還記得圣誕將至的時(shí)候，我想利用這個(gè)節(jié)日鞏固、強(qiáng)化一下學(xué)生的常規(guī)、行為等各方面的習(xí)慣，于是我在班上講了圣誕老人會(huì)送禮物給遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講表現(xiàn)好的學(xué)生。并和他們一起討論應(yīng)該怎么做才能得到自己想要的禮物。然后提前給家長(zhǎng)發(fā)了一條信息：圣誕將至，您愿為咱們的寶貝準(zhǔn)備一件小禮物嗎？禮物不用大,但要滿足學(xué)生的心意，這兩天可以鼓勵(lì)孩子好好表現(xiàn)，說(shuō)在圣誕節(jié)前一天的晚上，圣誕老人將會(huì)把禮物放在孩子的床頭， 當(dāng)然,我們也別忘了在禮物中別一張卡片，上面寫上孩子哪些地方表現(xiàn)的好，所以圣誕老人才會(huì)在百忙之中給他送禮物，也要提出希望,那樣圣誕老人下年才會(huì)接著送，給孩子一個(gè)驚喜，相信孩子也會(huì)還我們一個(gè)驚喜。圣誕節(jié)那天，很多孩子拿著“圣誕老人”給他們寫的信走進(jìn)教室，還驚喜的告訴我當(dāng)他們?cè)缟闲褋?lái)看到禮物和卡片時(shí)的興奮。從那以后我發(fā)現(xiàn)孩子們好像突然長(zhǎng)大了，懂事了。
一條條短信聯(lián)系著家長(zhǎng)和老師，不斷的反饋著學(xué)生的變化進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固。
總之，教育學(xué)生不能是居高臨下的命令，而應(yīng)在細(xì)微處為他們做出榜樣，作為班主任，我們無(wú)需去做什么驚天動(dòng)地的大事，只需像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
班主任工作心得7
我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是一種心與心相映的活動(dòng)，只有從內(nèi)心發(fā)出的教育才能觸及人們內(nèi)心的深處。”從這句話中我們可以理解到，離開了愛(ài)，任何形式的教育都無(wú)法談起。在過(guò)去幾周的班主任工作實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到班主任在引導(dǎo)學(xué)生思維、塑造學(xué)生心靈方面的重要作用。因此，作為一名班主任，首先要做到自律嚴(yán)格，以身作則；對(duì)于新?lián)伟嘀魅蔚奈襾?lái)說(shuō)，更需要勤奮地付出：勤于提問(wèn)，勤于關(guān)注班級(jí)，勤于與學(xué)生交流。同時(shí)，以真摯的愛(ài)心去關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生，是我作為新任班主任始終要貫徹實(shí)施的原則。
一、嚴(yán)以律已、率先垂范
“嚴(yán)以律已，率先垂范”是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過(guò)程之中，我深深的意識(shí)到，班主任不同于課任教師，每天都和學(xué)生廣泛接觸，因此班主任的思想品德、學(xué)識(shí)才能、言談舉止等都在潛移默化地影響學(xué)生。大教育家孔子曾把教師“率先垂范、言行一致”作為教師職業(yè)的一個(gè)基本要求，他說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。
當(dāng)我開始接手二年級(jí)一班的時(shí)候，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我要求學(xué)生遵守一些規(guī)則和行為準(zhǔn)則，但我自己卻經(jīng)常在不經(jīng)意間違背了這些要求。例如，我要求學(xué)生講衛(wèi)生和文明，但我自己總是不經(jīng)意地弄掉紙屑；我要求學(xué)生誠(chéng)信，但我自己卻多次食言；我甚至是通過(guò)無(wú)意中聽到學(xué)生的討論才發(fā)現(xiàn)自己違反了班主任工作的重要原則。自從那時(shí)起，我非常注重自己的言行，并嚴(yán)格要求自己首先做到，然后再要求學(xué)生做到。為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，我發(fā)現(xiàn)教室地面有紙屑時(shí)會(huì)默默地?fù)炱饋?lái)，看到垃圾桶周圍雜亂時(shí)會(huì)主動(dòng)整理。在大掃除期間，我會(huì)主動(dòng)給同學(xué)們作示范。學(xué)生看到老師帶頭做事，就會(huì)跟著上去，積極參與。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他們逐漸養(yǎng)成了不怕臟、不怕累的勞動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)，在勞動(dòng)的過(guò)程中也逐漸培養(yǎng)出了主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的好品質(zhì)。為了讓學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，我在日常生活中做到言出必行，盡力做到我答應(yīng)學(xué)生的事情，如果我覺(jué)得自己無(wú)法做好，我會(huì)和他們一起分析原因，不輕易接受失敗。慢慢地，學(xué)生在做事之前也學(xué)會(huì)了冷靜分析，不再因?yàn)闆_動(dòng)而犯錯(cuò)，他們也不再食言答應(yīng)的事情。
人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子”，這充分說(shuō)明了教師的行為在學(xué)生發(fā)展中的作用。
二、班主任工作要“勤”
﹙一﹚、新任班主任在日常工作中要做到勤問(wèn)。
首先，初當(dāng)班主任時(shí)我意識(shí)到班級(jí)會(huì)遇到一些小問(wèn)題，盡管我試著用自己的方式管理班級(jí)，但總有一些意外情況我無(wú)法預(yù)料到。王老師看到我辛苦卻效果不佳，提醒我可以向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)建議讓我省悟了，于是我迅速找到了曾擔(dān)任該班班主任的陳老師，向她請(qǐng)教了解班級(jí)情況，并咨詢了需要注意的問(wèn)題。陳老師耐心細(xì)致地告訴了我學(xué)生們的具體情況和一些注意事項(xiàng)。我將她傳授的方法與我的觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，因材施教對(duì)待學(xué)生，從此班級(jí)的紀(jì)律和風(fēng)氣明顯改善。
其次，我們應(yīng)該積極與本班的任課教師進(jìn)行溝通交流。通過(guò)詢問(wèn)他們，我們可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，并為任課教師提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使他們能夠全身心地執(zhí)教，而不必再花費(fèi)時(shí)間去維持課堂紀(jì)律。
﹙二﹚、班主任是學(xué)校中非常重要的角色，他們需要積極參與到班級(jí)的'工作和生活中。他們應(yīng)該與學(xué)生保持勤勤懇懇的聯(lián)系，并扮演著學(xué)生思想工作的引導(dǎo)者和參與者的角色。同時(shí)，他們還需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面做出正確的選擇。
隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多，留守兒童成為不可忽略的大問(wèn)題，留守兒童大多情感上孤獨(dú)，缺少父愛(ài)或母愛(ài)，因此，他們非�？释玫嚼蠋煹年P(guān)愛(ài)。這時(shí)班主任對(duì)他們要懷有真誠(chéng)的感情，勤和學(xué)生接觸，經(jīng)常與他們談心，讓學(xué)生在班集體中找到“家”的感覺(jué)，從而自由、愉快地成長(zhǎng)。
由于學(xué)生的年齡較小，心理和生理上尚未完全成熟，因此有些學(xué)生的自我約束能力相對(duì)較差。他們往往會(huì)很快承認(rèn)錯(cuò)誤，但也容易犯錯(cuò)。因此，班主任需要積極進(jìn)行學(xué)生思想工作，這樣既能加深與學(xué)生的友誼，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也能讓學(xué)生在情感上對(duì)班主任產(chǎn)生信任，從而自覺(jué)約束自己的行為。通過(guò)這樣的方式，一切工作都能夠順利展開。
﹙三﹚班主任要勤與家長(zhǎng)聯(lián)系。
與家長(zhǎng)保持聯(lián)系不僅僅是打小報(bào)告，而是主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，這樣能夠使班主任和家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生，以便更好地教育他們。同時(shí)，班主任還應(yīng)該積極地為那些對(duì)教育不太了解的家長(zhǎng)提供指引和幫助，引導(dǎo)他們樹立良好的形象，在家庭中創(chuàng)造和諧、民主的氛圍。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系是學(xué)校和家庭之間的橋梁，也是連接老師和學(xué)生心靈的紐帶。
“勤”是班主任工作必須具備的優(yōu)良作風(fēng)，新時(shí)期的班主任就要像魏書記說(shuō)的“像一顆草，一只蜜蜂，一名勤務(wù)員那樣，對(duì)人無(wú)所求，盡可能地多給人，”那樣兢兢業(yè)業(yè)。
三、班主任要“愛(ài)”學(xué)生。
1、如果我們愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)該關(guān)心他們。在當(dāng)今社會(huì)中，班主任面對(duì)的學(xué)生已不再是一塊待填充的空白紙，而是一扇扇期待開啟的大門，而班主任則是敲開這些大門的引路人。在學(xué)習(xí)和生活中，班主任要善待每一位學(xué)生，像母親對(duì)待孩子一樣始終如一地?zé)o私關(guān)懷。只有深入關(guān)心學(xué)生，師生之間才能建立起真摯的情感和友誼。
2、愛(ài)護(hù)學(xué)生就要尊重、理解和寬容他們。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和自尊心，善于了解他們內(nèi)心的想法，相信他們所說(shuō)的話，并對(duì)學(xué)生持寬容的態(tài)度。在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，不應(yīng)該過(guò)分責(zé)備學(xué)生，而是要抓住有利的時(shí)機(jī)引導(dǎo)和啟示教育他們。作為班主任，我們要平等對(duì)待學(xué)生，尊重他們的意愿和情感。同時(shí)，我們也要理解他們是孩子，容易犯錯(cuò)，因此需要我們寬容對(duì)待。
3、愛(ài)護(hù)學(xué)生意味著我們需要對(duì)他們懷有信任和善意。我們應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都具備自己獨(dú)特的天賦、才能和潛力。我們相信，只要給予他們集體關(guān)懷和支持，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為一名杰出的學(xué)生。因此，我們應(yīng)該給予學(xué)生們表現(xiàn)和證明自己的機(jī)會(huì)。
總之，經(jīng)過(guò)幾周的班級(jí)管理工作，我深刻意識(shí)到班主任這份工作的瑣碎性。要想有效地管理班級(jí)事務(wù)，必須付出勤奮、細(xì)致和全力以赴的努力，更需要多一份愛(ài)心和善意。在管理中，我們應(yīng)該以人為本，注重人性化，讓每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都充滿愛(ài)的芬芳，讓他們感受到集體的溫暖，沉浸在親情的氛圍中。教學(xué)雖然有一定的規(guī)律可循，但并沒(méi)有固定的方法。因此，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在班級(jí)管理方面取得更加出色的成績(jī)。
班主任工作心得8
在xx中學(xué)高二(10)班實(shí)習(xí)期間，感慨頗多，剛開始的時(shí)候我總希望快點(diǎn)結(jié)束，現(xiàn)在真的結(jié)束了，又真有點(diǎn)不舍了。舍不得那群調(diào)皮調(diào)皮的學(xué)生，不樂(lè)意那些指導(dǎo)老師，舍不得這一個(gè)月來(lái)的見習(xí)生活，畢竟這授業(yè)一個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)生活教了我們很多東西。
特別是在擔(dān)任班主任期間，有人說(shuō)，談老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自己提升能力的機(jī)會(huì)。真的是這樣嗎?以前不覺(jué)得，實(shí)習(xí)完后，有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)五個(gè)實(shí)習(xí)生的，所以班主任是輪著來(lái)當(dāng)?shù)�。不過(guò)，在實(shí)習(xí)都市生活的一開始，班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習(xí)生每人都全權(quán)負(fù)責(zé)了10個(gè)交流對(duì)象(有成績(jī)好的也有成績(jī)不怎么怎好的學(xué)生)，讓我們根據(jù)剛結(jié)束的月考總成績(jī)以及他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期分班的時(shí)候的最后一次考試成績(jī)，去和他們交流，過(guò)后還要寫一份總結(jié)。
實(shí)習(xí)生活剛開始，我們也沒(méi)什么午休的任務(wù)，只是聽課而已，不用備課，所以比較輕松。在那些學(xué)生的課余早讀或者課間時(shí)間去和他們交流。當(dāng)然，在要和他們交流之后，肯定要先對(duì)這個(gè)學(xué)生做個(gè)比較全面的了解。雖然不能重新認(rèn)識(shí)全部，但可以通過(guò)兩次的成績(jī)對(duì)比，多少知道一些那些的學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況。
所以，在老師查問(wèn)完任務(wù)之后，我們就開始其他工作了，對(duì)自己要作成負(fù)責(zé)的那十個(gè)學(xué)生的前后兩次成績(jī)作對(duì)比，看其是進(jìn)步還是嬌鼠，看其有什么優(yōu)勢(shì)地位或弱勢(shì)，應(yīng)該在哪一方面著手去和他們交流。準(zhǔn)備工作做完過(guò)后，就要和他們交流了。
通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生其實(shí)都挺想學(xué)好，就是基礎(chǔ)不太好，而且可能出現(xiàn)是普通班，各科成績(jī)都不怎么好，特別是英語(yǔ)，班平均分也只有31分左右，而我的交流對(duì)象大部分英語(yǔ)成績(jī)都是十幾分。同時(shí)，雖說(shuō)是理科班，但他們的和善理科成績(jī)也并不專一。聽一些學(xué)生說(shuō)，很多同學(xué)是因?yàn)椴幌氡澄目频闹R(shí)，所以才選擇理科的，其實(shí)他們的理科也并不商科怎么好。所以就他們的成績(jī)整體水平比較低。
基礎(chǔ)差，要補(bǔ)的東西非常多，不是一朝一夕就能放進(jìn)去的，需要很大的毅力去堅(jiān)持，去努力。而且他們又處于不夠比較稚嫩的中后期，比較迷茫。有些愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生還好，倒比較配合，可能心中心底比較明確自己的目標(biāo)，在老師的鼓動(dòng)下，更認(rèn)真地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了。也有些甚至不知道自己為什么而讀，也未必知道該怎么做，整天只想一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。其中前述學(xué)生對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師挺抗拒的，他不愿意和你交流，不想把自己的想法告訴你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措，因?yàn)橐郧皩W(xué)生也沒(méi)碰到這么多師生，沒(méi)辦法，不管他們其中的一些怎么不夠愿意，我還是和他們交流，不過(guò)，其中我會(huì)去觀察一下他們究竟喜歡什么，和他們聊他們喜歡的石頭，這樣就少了一些陌生感，在日常的學(xué)習(xí)生活中去鼓勵(lì)他們，還監(jiān)督他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們最弱的選修科，有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了已經(jīng)放棄的病態(tài)。
在監(jiān)督他們的時(shí)候也和他們做朋友，在給他們新設(shè)周記的時(shí)候，寫下給他們寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候鼓勵(lì)他們，慢慢地，大伙也漸漸熟悉起來(lái)，成為了朋友，這樣其他工作也比較好做了。該瘋的時(shí)候瘋，該正經(jīng)的時(shí)候正經(jīng)，大伙兒相處得也挺融洽的。從表象上看，他們還算是比較認(rèn)真吧。但也存在學(xué)生一些嘛應(yīng)付的學(xué)生，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為實(shí)習(xí)老師都只是三分鐘熱度，過(guò)后就沒(méi)什么了。
過(guò)后，做班主任都是和歡琪一起開展合作的，我們倆一起項(xiàng)目合作得很愉快，互相幫助照應(yīng)。每天監(jiān)督管理他們?cè)缱x或早練又或是晚練。學(xué)生一個(gè)緊接著一個(gè)地認(rèn)識(shí)，當(dāng)我已經(jīng)認(rèn)出全班的同事的時(shí)候，實(shí)習(xí)也就結(jié)束了，我由此的班主任工作也隨之結(jié)束了。
總之，希望我在xx中學(xué)擔(dān)任班主任期間，能幫上一個(gè)學(xué)生，我也知足，因?yàn)椴荒芪抑獣远潭痰囊粋�(gè)多月的實(shí)習(xí)根本不能幫他們解決什么問(wèn)題，而且他們的問(wèn)題大部分都是長(zhǎng)期留下來(lái)的，不是一時(shí)半會(huì)能解決的。作為班主任就要去了解中學(xué)生，想法設(shè)法設(shè)想地去幫助他們加以解決，不管在學(xué)習(xí)上還是生活上，不僅要教他們知識(shí)，不可或缺更重要是教他們?cè)趺春煤脼槿颂幨拢貏e是語(yǔ)文老師。
班主任工作心得9
一、教師之間的和諧
一個(gè)班就是一個(gè)集體，班內(nèi)教師之間配合得是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位，把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。
1、教師之間要以誠(chéng)相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性。每個(gè)老師都自有一套教育方法，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師A要求，乙老師B要求，也不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，全班老師一起商量，征得一致意見后分工又合作盡力完成好。比如，最近教師節(jié)我班的詩(shī)朗誦就是全班老師一起出點(diǎn)子，哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做，選什么樣的節(jié)目，定下來(lái)以后全班老師通力合作，最后都獲得了好的成績(jī)，充分體現(xiàn)了只有通過(guò)團(tuán)體的力量通力合作，才能把班務(wù)做得盡善盡美。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。
二、加強(qiáng)常規(guī)，鼓勵(lì)幼兒自律，形成優(yōu)良班風(fēng)
俗話說(shuō)：“紀(jì)律是班級(jí)工作的基石，沒(méi)有它就無(wú)法讓孩子們有一個(gè)良好、文明的'行為習(xí)慣。因此，我們不能忽視常規(guī)工作的重要性。對(duì)于我班里調(diào)皮愛(ài)打鬧的男生，我們共同商量采取了以下做法：首先，我們要發(fā)揮榜樣的力量。我們將幼兒分為四個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。這些組長(zhǎng)可以擔(dān)任一些讓其他幼兒羨慕的職責(zé)，比如幫助老師分發(fā)盤子、發(fā)放本子，監(jiān)督其他幼兒的行為等等。這樣一來(lái)，不僅可以阻止幼兒們違規(guī)行為，還能減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，真可謂一舉兩得。另外，我們還采用了激勵(lì)法。給予幼兒小貼畫，并設(shè)立集齊小貼畫可以換取禮物的機(jī)制，以培養(yǎng)幼兒們長(zhǎng)期保持自律良好習(xí)慣的意識(shí)。在教育活動(dòng)中，配班老師要積極配合、協(xié)助帶班教師維持課堂秩序，同時(shí)也要承擔(dān)相關(guān)的配班和準(zhǔn)備工作。這樣我們才能確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行�！�
在日常教育中，我班注重多途徑、多渠道地對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，運(yùn)用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂(lè)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。戶外活動(dòng)時(shí)，我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求，向幼兒說(shuō)明要求，然后再出去。在生活活動(dòng)常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí)，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個(gè)活動(dòng)開展得有條不紊。
三、要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí)，提高管理理論水平
我班老師經(jīng)常利用空余時(shí)間多看專業(yè)方面的書籍，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等新媒體，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和同行一起探討幼兒教育，以此來(lái)了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、新理念和新觀點(diǎn)。同時(shí)，積極參加園內(nèi)組織的各種培訓(xùn)。所謂“活到老，學(xué)到老”。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中游刃有余。
四、做好家園聯(lián)系，打好班級(jí)管理之基礎(chǔ)
要管理好一個(gè)班級(jí)，牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的。為了讓家長(zhǎng)認(rèn)同和接受你，我們需要根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)找準(zhǔn)溝通的切入點(diǎn)。現(xiàn)在的幼兒不僅僅是獨(dú)生子女被寵溺，我們班級(jí)中有很多二胎幼兒，他們的哥哥姐姐大多已經(jīng)上大學(xué)或畢業(yè)，我覺(jué)得這些孩子可能比獨(dú)生子女還要被寵溺。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們會(huì)告訴他們幼兒一些微小的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)幼兒發(fā)展的關(guān)注。同時(shí)，我們也讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己受到了老師的重視，這樣他們就會(huì)更支持我們的工作。在與家長(zhǎng)的工作中，我們采取多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通。我們建立了飛信群，如果有緊急通知或需要家長(zhǎng)配合的問(wèn)題，我們會(huì)及時(shí)通過(guò)飛信通知家長(zhǎng)。通過(guò)幼兒園的網(wǎng)站，我們可以更方便地直接與家長(zhǎng)溝通。每天將幼兒在園的一日活動(dòng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，并在家里幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固。這樣，家長(zhǎng)可以第一時(shí)間了解到孩子在園的情況。如果與家長(zhǎng)有任何誤會(huì)或者班上有做得不好的地方，我們會(huì)直接與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取他們的諒解。實(shí)際上，有時(shí)候一些小事情可能就足以感動(dòng)家長(zhǎng)，讓他們充分相信你的能力。
班主任工作心得10
本學(xué)期，我擔(dān)任高一xx班的班主任工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級(jí)教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項(xiàng)工作順利開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成績(jī)，為了將來(lái)能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自己，提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”作為自己的為師準(zhǔn)則，班級(jí)以“友愛(ài)、團(tuán)結(jié)和班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”為名，我公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，以自己全部的熱情和精力投入到我熱愛(ài)的班級(jí)管理工作中。用“心”帶班，對(duì)學(xué)生愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心。半年來(lái)，由于我的全身心投入，也贏得了學(xué)生對(duì)我的信任，這是我做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。
一、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系
記得在開學(xué)的第一次班會(huì)上，我在班級(jí)說(shuō)了這樣一句話：在未來(lái)的日子里，我將與你們并肩耕耘理想，共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來(lái)到高一xx班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，有所提高，以實(shí)現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年xx班學(xué)生的見面禮，可沒(méi)想到這短短的一句極普通的的話語(yǔ)立即拉近了我與原本還不熟悉的學(xué)生之間的關(guān)系，也使剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M(jìn)的動(dòng)力和方向，同時(shí)為我將來(lái)的班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
我教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)求知，安全教育也時(shí)刻掛在嘴邊。我堅(jiān)持每天很早到校，先到學(xué)生宿舍再下班，多了解學(xué)生的情況，多觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校情況，察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時(shí)查明原因，對(duì)確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對(duì)那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生，及時(shí)加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來(lái)，以的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的'學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來(lái)與不來(lái)都要一樣安靜，有專門班級(jí)干部負(fù)責(zé)，保證班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時(shí)我要求全班學(xué)生在早自習(xí)開始前十五分鐘必須準(zhǔn)時(shí)到校先上自習(xí)，中午和下午的小自習(xí)全班學(xué)生必須全部上，杜絕無(wú)故缺席等，通過(guò)這些強(qiáng)化措施，開成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相幫助，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。
三、個(gè)別談心
這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大，在每一次考試之后我都會(huì)利用大量的休息時(shí)間找學(xué)生談話，分析得失，并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目標(biāo)。對(duì)于有思想的學(xué)生或是違紀(jì)的學(xué)生，我也經(jīng)常和他們促膝長(zhǎng)談，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，也達(dá)到了教育的目的，本學(xué)期，和學(xué)生的各類談話共計(jì)xxxx人次。
四、爭(zhēng)取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下，我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對(duì)策，我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績(jī)。同時(shí)，我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種.種壓力，讓他們正確看待自己所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
五、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，并取了一些成績(jī)
本學(xué)期，在學(xué)校的各類活動(dòng)及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績(jī)，在開學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下四班取得了“優(yōu)秀作訓(xùn)班”的稱號(hào);在校秋季田徑運(yùn)動(dòng)大會(huì)上取得了“精神文明班級(jí)”的稱號(hào)，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅展示了一年四班學(xué)生的風(fēng)采，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，因此，在高一實(shí)驗(yàn)班的第一次月考中，四班在三個(gè)xx班中取得了總平均分第一的好成績(jī)，班級(jí)全體同學(xué)的成績(jī)都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居xx班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，為期末能取得更理想的成績(jī)，全班同學(xué)都在努力著。積極配合學(xué)校，成功召開了家長(zhǎng)會(huì)，并贏得了家長(zhǎng)對(duì)我及學(xué)校工作的大力支持。
班主任工作心得11
新學(xué)期，新氣象，新面貌。對(duì)于接手新班的班主任老師來(lái)說(shuō)，面對(duì)的將是一群陌生的學(xué)生和家長(zhǎng)，如何盡快融合在班級(jí)當(dāng)中，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定，將是開學(xué)初各項(xiàng)工作中的重中之重。
一、做好班級(jí)穩(wěn)定。
1、了解學(xué)生。新班主任要爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)所有學(xué)生。首先做到學(xué)生姓名和本人對(duì)上號(hào)，有個(gè)初步認(rèn)識(shí)；然后了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng)，逐步加深印象；最后從多渠道了解學(xué)生以往的表現(xiàn)，有個(gè)全面了解。
2、了解老師。和學(xué)生展開互動(dòng)，主動(dòng)給學(xué)生了解老師的機(jī)會(huì)�！爸R(shí)淵博，教導(dǎo)有方，風(fēng)趣幽默，積極向上”的教師最受學(xué)生喜歡。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)淵博能夠讓學(xué)生得到更多的知識(shí)，教導(dǎo)有方為學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)提供了保證，風(fēng)趣幽默使課堂活躍輕松，積極向上讓學(xué)生看到了將來(lái)的希望。經(jīng)驗(yàn)表明，擔(dān)任不同學(xué)科的老師對(duì)每個(gè)班都有不同的認(rèn)識(shí)“標(biāo)簽”，因此，新班主任還要了解曾經(jīng)擔(dān)任這個(gè)班教學(xué)的其他老師，做到全面客觀掌握班級(jí)的外在形象。
3、了解家庭。小學(xué)生所處的.教育主要以家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育為主。跟學(xué)校教育相比，家庭是孩子的天然學(xué)校，父母是孩子的第一位老師。人們常說(shuō)：孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，就是這個(gè)道理。接到新班，班主任要有意識(shí)地采取多種形式和家長(zhǎng)溝通交流，了解家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)、價(jià)值取向等，順便向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)、生理缺陷等隱私問(wèn)題。如果家校之間能夠密切配合，家庭教育對(duì)學(xué)校教育將是一種促進(jìn)，甚至超過(guò)學(xué)校教育的效果。
4、了解班級(jí)。對(duì)于新接的班，學(xué)生彼此之間熟悉，班風(fēng)學(xué)風(fēng)趨于形成，只有老師是一個(gè)陌生人。新班主任要向以前的班主任和任課老師了解學(xué)生上課情況和學(xué)習(xí)情況，還要了解以前的班干部組成和班級(jí)常規(guī)活動(dòng)的特點(diǎn)，根據(jù)情況做好調(diào)整，穩(wěn)步推進(jìn)班級(jí)活動(dòng)。
二、創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)。
1、讓教室煥然一新。暑假里，大多數(shù)學(xué)校整修了校舍，美化了校園，教室也得到了調(diào)換。班主任可以根據(jù)新教室的特點(diǎn)，和學(xué)生一起探討設(shè)計(jì)，精心布置教室，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如對(duì)黑板報(bào)的形式創(chuàng)新，豐富班級(jí)圖書角，完善班級(jí)衛(wèi)生制度等，以最直觀的視覺(jué)效果給學(xué)生一種“新學(xué)期，新老師，新氣象”的感覺(jué)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。
2、建立師生溝通機(jī)制。公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，采取多種形式和學(xué)生溝通，例如打電話、發(fā)短信、寫書信、悄悄話、留言條、意見箱、微信和QQ聊天等，拉近師生距離，讓學(xué)生感受到老師的親和力，由衷地尊敬老師，愛(ài)戴老師，主動(dòng)地配合班主任開展班級(jí)工作。
3、讓每個(gè)學(xué)生有事做。在以前班干部分工的前提下，多設(shè)置一些班級(jí)服務(wù)角色，例如安全委員、路隊(duì)長(zhǎng)、關(guān)燈委員、值日班長(zhǎng)、監(jiān)督崗、愛(ài)心崗等，既讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的重視，又提升了班級(jí)凝聚力，既培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心，又充實(shí)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。讓學(xué)生在班級(jí)事務(wù)中不斷成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生積極向上的信心。
4、引領(lǐng)學(xué)生特長(zhǎng)。在完成課標(biāo)規(guī)定的學(xué)業(yè)同時(shí)，班主任以自己的特長(zhǎng)開設(shè)一些興趣小組，培養(yǎng)并提升學(xué)生的特長(zhǎng)。例如老師喜歡體育，可以帶領(lǐng)學(xué)生從事一些體育活動(dòng)；老師喜歡寫作，可以指導(dǎo)學(xué)生練筆提升寫作水平；老師喜歡音樂(lè)，可以策劃音樂(lè)活動(dòng)……現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校開設(shè)了校本課程，旨在為學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)興趣展示自我的機(jī)會(huì)。班主任要不遺余力地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在循序中得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
總之，開學(xué)后將要接手新班的班主任，要做好充分的準(zhǔn)備，靜下心深思熟慮，制定詳實(shí)具體的計(jì)劃，盡快有步驟地實(shí)施，為新班的各項(xiàng)工作步入正軌打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任工作心得12
班干隊(duì)伍形同虛設(shè)的班級(jí)常常會(huì)是這樣的現(xiàn)象：
1、班主任在與不在完全不一樣，在時(shí)鴉雀無(wú)聲，不在時(shí)則一片鼎沸；
2、違規(guī)亂紀(jì)的人物和風(fēng)氣漸漸浮出水面，形成氣候；
3、班主任的工作注意力和精力，大體上都被這些人物所吸引和消耗，常常采取的就是三個(gè)字“管、導(dǎo)、壓”，結(jié)果是管得多，自己累；導(dǎo)得多，學(xué)生煩；壓得久，學(xué)生反叛。以致于任憑班主任使出渾身解數(shù)也往往于事無(wú)補(bǔ)，不良的風(fēng)氣，在你捉襟見肘、精疲力竭時(shí)，以長(zhǎng)盛不衰之事，席卷而來(lái)，讓你防不勝防。班主任的艱辛常常就在這里。
優(yōu)秀的干部隊(duì)伍是一個(gè)班的中堅(jiān)力量，代表著一個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，代表著一個(gè)班的主流和正氣，代表著班內(nèi)的輿論導(dǎo)向。優(yōu)秀的干部隊(duì)伍有利于班主任掌握和強(qiáng)化班集體發(fā)展的動(dòng)向和優(yōu)勢(shì)，及時(shí)了解和消除班內(nèi)的隱患，最大限度的避免不良風(fēng)氣的滋長(zhǎng)和形成。優(yōu)秀的干部隊(duì)伍，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，班主任為主導(dǎo)的關(guān)系，只有學(xué)生自主的、自覺(jué)的管理班集體，才能激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，避免對(duì)班主任的產(chǎn)生依賴或畏懼的情感，這樣的班集體才能進(jìn)入一個(gè)良性軌道，才會(huì)有可持續(xù)發(fā)展的潛力和活力。
如何建設(shè)優(yōu)秀的干部隊(duì)伍呢？
一、物色階段
物色階段主要是指學(xué)生剛?cè)雽W(xué)或班主任剛接手的時(shí)候。如何物色班干苗子主要從以下幾方面入手。1、認(rèn)真察看學(xué)生的檔案材料，了解他們的經(jīng)歷、性格、具體表現(xiàn)；2、從軍訓(xùn)、衛(wèi)生勞動(dòng)、聽講態(tài)度的活動(dòng)中，注意觀察和了解他們的自覺(jué)性、自制力、膽量、行為習(xí)慣等；3、醞釀中注意班干的合理搭配，了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號(hào)召力，哪些同學(xué)有繪畫、體育等方面特長(zhǎng)，哪些同學(xué)敢與不良行為作斗爭(zhēng)，哪些同學(xué)熱情開朗，哪些同學(xué)又文靜內(nèi)斂……班主任此時(shí)應(yīng)廣開言路，充分搜集同學(xué)們的意見，做到全面了解學(xué)生，暗中物色班干人選，做到心中有數(shù)。
二、形成班委
班委形成的過(guò)程主要有以下幾個(gè)步驟。
首先是學(xué)生的自薦或他薦。作為班干部，經(jīng)常要在班主任不在場(chǎng)的情況下代為管理班中事務(wù)，而要做好這項(xiàng)工作，首要的是勇氣和膽量。自薦的目的實(shí)際就是要考驗(yàn)參選人的勇氣和膽量。民主選舉包含“報(bào)名——講演——投票”三個(gè)環(huán)節(jié)。報(bào)名，除了簡(jiǎn)單報(bào)一個(gè)名字以外，還要求報(bào)上競(jìng)爭(zhēng)的職務(wù)，特長(zhǎng)，曾擔(dān)任過(guò)的職務(wù)；演講，要求參選人準(zhǔn)備好演講稿，演講時(shí)間大約三至五分鐘，演講內(nèi)容必須包含報(bào)名原因、競(jìng)選職務(wù)、如果入選將如何開展工作……這就為參選者提供了設(shè)計(jì)并初步展示自己工作藍(lán)圖的機(jī)會(huì)；最后才是集體投票，公布參選者的得票情況。
重視班干角色的合理分配。票數(shù)決定入選班干的主要人員，卻并不能代表誰(shuí)就是班長(zhǎng)誰(shuí)就是勞動(dòng)委員，班主任應(yīng)該根據(jù)他們的性格、氣質(zhì)與特長(zhǎng)等合理的.安排相應(yīng)的職務(wù)。相對(duì)成熟、處事客觀冷靜、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生適合做班長(zhǎng)；熱情活潑、學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)的可擔(dān)任學(xué)委；耐心細(xì)致是生活委員必備的品質(zhì)……當(dāng)然為了育人的需要，有的班主任也常常會(huì)反其道而行之，如自覺(jué)性差的偏讓他當(dāng)紀(jì)檢委員，粗糙懶散的偏讓他去負(fù)責(zé)勞動(dòng)衛(wèi)生等。無(wú)論如何安排，作為班主任都必須深諳班干之間性格和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)之道，明確各班干之間分工與合作的原則、要求和方法。
班委工作的目標(biāo)常常會(huì)以極其精練的文字加以概括，形成班級(jí)的班風(fēng)，如“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信”等。這既是班風(fēng)，更是班干工作的方向和原則，只有目標(biāo)明確統(tǒng)一，合作才有可能。而各班委的職責(zé)可根據(jù)學(xué)校對(duì)中學(xué)生日常行為習(xí)慣的要求具體分配，分工力求明確具體、全面合理，做到時(shí)時(shí)、事事、處處都有人管理和負(fù)責(zé)。
重視對(duì)班委工作的督促與評(píng)價(jià)。建立合理的評(píng)價(jià)制度對(duì)班委認(rèn)識(shí)和改善自身的工作能力和工作效果意義重大。評(píng)價(jià)一般分：班干自我評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)以及老師的點(diǎn)評(píng)和期望；評(píng)價(jià)實(shí)際上就是對(duì)班干工作態(tài)度與方法的及時(shí)反饋和調(diào)整。
三、班主任對(duì)干部的培養(yǎng)：
1，班主任宜充分了解和信任干部，對(duì)學(xué)生保持適當(dāng)?shù)钠谕�，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多看到優(yōu)點(diǎn)就會(huì)強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，總看到缺點(diǎn)就會(huì)強(qiáng)化缺點(diǎn)。常常聽說(shuō)教師的一句話讓學(xué)生刻骨銘心，講到學(xué)生心坎上了，事實(shí)上說(shuō)得就是學(xué)生內(nèi)心里極為在意的自覺(jué)和自信被教師所激發(fā)。
2，樹立干部威信。干部威信的樹立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助�？孔约�，就是班干部要靠自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)樹立自己的形象，不僅口頭表達(dá)要好，而且實(shí)干能力要強(qiáng)，并力求把班級(jí)安排的每一件事情做到最好，從而在班中樹立起良好的個(gè)人形象；同時(shí)，班主任也應(yīng)注意加強(qiáng)引導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)地對(duì)班干部的能力予以公開肯定，對(duì)班干部在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表?yè)P(yáng)，幫助其樹立良好的形象和威信。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，便可把一些大型活動(dòng)交給班干部獨(dú)立組織，如團(tuán)（隊(duì)）活動(dòng)、辯論賽、主題班會(huì)等，這都為班干部提供了展現(xiàn)自我的大舞臺(tái)。在這大舞臺(tái)上，如何計(jì)劃活動(dòng)？如何安排人員？怎樣開展工作？通過(guò)這些活動(dòng)，他們的組織能力、管理能力、決策能力等都得到充分的鍛煉。最后讓班干部寫好活動(dòng)的心得，班主任對(duì)其優(yōu)點(diǎn)應(yīng)予以肯定，以便其今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；對(duì)其不足應(yīng)坦言相告，幫其改正，使其能不斷的揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，自我完善。
班主任工作心得13
時(shí)間飛快,假期又快結(jié)束了，我們又將走向自己又愛(ài)又恨的教育教學(xué)崗位!剛一開學(xué)，校園里就忙碌著老師們的身影。這里面最忙的，當(dāng)數(shù)班主任。
俗話說(shuō)："好的開始是成功的一半。"班主任工作也同樣如此。一個(gè)學(xué)期能否順利度過(guò)，一開始的工作尤為重要。新的集體，新的任務(wù)，新的朝霞。新的航程，新的生活，新的思緒，這一切構(gòu)成了一個(gè)班主任工作的新的環(huán)境。如何掀開新的一頁(yè)，邁開新的步伐呢？
首先：制定計(jì)劃贏在起跑線上
計(jì)劃是作為行動(dòng)基礎(chǔ)的事先設(shè)想和規(guī)定。班主任工作計(jì)劃是班主任進(jìn)行學(xué)生管理過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，在每個(gè)學(xué)期開始前先定好計(jì)劃是非常重要的。制定的計(jì)劃要詳細(xì)，而且具有較強(qiáng)的可操作性和靈活性。要讓工作變得很輕松，就必須有一個(gè)周密的安排�，F(xiàn)在許多班主任老師反映工作很辛苦，總是在被學(xué)生"牽著鼻子走"，每天要應(yīng)付很多的突發(fā)事件，很被動(dòng)。其實(shí)，如果老師們能夠在學(xué)期初定好計(jì)劃，并且在工作中真正按照自己的計(jì)劃去執(zhí)行，就可以主動(dòng)地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。比如每周班會(huì)可以提前擬定一個(gè)主題，選擇相關(guān)材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。主題的內(nèi)容已經(jīng)制定到了期中考試以前。有了計(jì)劃，也就有了輕重緩急。不至于學(xué)生一出現(xiàn)問(wèn)題，就"眉毛胡子一把抓"亂了方寸。當(dāng)然，工作計(jì)劃一定應(yīng)該是務(wù)實(shí)的`，不是說(shuō)一些空話，要具有可操作性。應(yīng)該具有針對(duì)性，找準(zhǔn)班級(jí)工作的突破口。然后，在執(zhí)行過(guò)程中，通過(guò)反饋，隨時(shí)檢查，及時(shí)調(diào)節(jié)，保證班級(jí)工作在正確的軌道上前進(jìn)。
其次：調(diào)整狀態(tài)坦然面對(duì)一切
經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期的休整，馬上要進(jìn)入到一個(gè)緊張的工作狀態(tài)中，這的確需要一定的時(shí)間。這個(gè)時(shí)間的長(zhǎng)短往往就影響到一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)步前進(jìn)。所以，及時(shí)調(diào)整好自己的工作狀態(tài)，也就成為了老師們開學(xué)后的關(guān)鍵.又到開學(xué)時(shí)，作為教師,不免有悵然，我們肯定有很多的開學(xué)工作要做,但沒(méi)有昨天的辛勞，明天的開學(xué)又如何從容面對(duì)？不要去想會(huì)有什么報(bào)答，只愿意為自己心中的理想，付出艱辛的努力。這樣，明天面對(duì)可愛(ài)孩子們純真的笑臉時(shí)，心里就會(huì)有光明頓生，讓我們都能露出會(huì)心的微笑。
除了老師們要調(diào)整狀態(tài)，學(xué)生們也同樣需要調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為班主任也要想辦法盡快將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳.
每學(xué)期的開學(xué)初都是關(guān)鍵時(shí)期，哪個(gè)班能在短時(shí)間內(nèi)順利進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，哪個(gè)班就贏在了起跑線上。
班主任要讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的生活.每學(xué)年的變化，是學(xué)生接受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)道路中的一個(gè)重要的起點(diǎn)，一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境都會(huì)感到陌生和新鮮。初來(lái)乍到，人地兩生，會(huì)對(duì)新環(huán)境感到短期的孤寂、不自在。這些都是正常的、暫時(shí)的現(xiàn)象，否則不成其為“新”生。究其因，大都是不適應(yīng)所造成的。盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境，進(jìn)入角色，盡快改變因陌生感而帶來(lái)的學(xué)習(xí)注意力不集中、懶散的精神狀態(tài)，熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師，為在這樣好的中學(xué)學(xué)習(xí)、生活而驕傲和自豪。
最后：制定班規(guī)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的激情
剛剛開學(xué)，雖然大家都要度過(guò)一個(gè)調(diào)整時(shí)期。但是，這個(gè)時(shí)期也往往是學(xué)生們最有熱情的一個(gè)階段。一些以前問(wèn)題比較多的學(xué)生也常常在開學(xué)初能有一個(gè)好的表現(xiàn)，展現(xiàn)出一種新的氣象。所以，在這個(gè)時(shí)期，班主任老師們一定要趁熱打鐵，立好規(guī)矩�？梢岳脤W(xué)生們開學(xué)后這種很高的心氣，再扇上一把火，把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。開學(xué)后的第一次講話也很重要.
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。與學(xué)生一起制定班規(guī)是班級(jí)民主管理的一種方式.調(diào)整座位、改選班委等事務(wù)也是許多班主任在開學(xué)初要做的事情，老師們希望通過(guò)各種方法使學(xué)生們能有一個(gè)好的開始。可以從班級(jí)小處入手，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎中總結(jié)，從學(xué)生的每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的事情中看到班級(jí)的進(jìn)步。學(xué)生的日常行為可以要求從自覺(jué)撿起一張廢紙垃圾做起，從見到老師同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好做起!
班主任工作心得14
1.點(diǎn)亮盞盞心燈魏書生老師班級(jí)的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫上一則格言。魏老師說(shuō)：“我覺(jué)得格言警句像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登�！闭�(qǐng)看如下格言：“人生只有進(jìn)取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過(guò)，莫過(guò)于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財(cái)富”；“你經(jīng)常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級(jí)到三年級(jí)，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì)從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會(huì)收到不可想象的效果。
2.確立座右銘從1995年開始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況確立座右銘。座右銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的本班同學(xué)的名字。第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”的作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要，是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。
3.自我“精神充電” 魏老師的學(xué)生心目中有一位自己崇拜的偉人，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。有時(shí)，在語(yǔ)文課前三分鐘進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的'音容笑貌、
4.主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)魏老師的班級(jí)是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開始輪流主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)的。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定，如直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容要占60%以上的版面；主要設(shè)有班級(jí)新聞、學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄；對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操得分情況，必須及時(shí)報(bào)道；為昨天的值日班長(zhǎng)開辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救分析的園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因并提出補(bǔ)救措施；每期報(bào)紙必須有圖畫點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色的更好；報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面，不能拖為晚報(bào)等等。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計(jì)能力。
5.堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑” 魏老師的學(xué)生每天都要寫一篇日記，天天堅(jiān)持，魏老師稱之為“道德長(zhǎng)跑”。學(xué)生們的日記形式多樣，內(nèi)容豐富。有的是教師命題，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面，讓那些所見所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取。
6.加強(qiáng)體育鍛煉魏老師的學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的運(yùn)動(dòng)量啊，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是難以承受的。而魏老師卻認(rèn)為：“這樣做，不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志。在現(xiàn)代社會(huì)，這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件�！睂�(shí)踐證明，魏老師的學(xué)生無(wú)論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的佼佼者。
7.撰寫“自我教育說(shuō)明書” 魏老師的學(xué)生如果違犯了班規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫一份說(shuō)明書。說(shuō)明書的字?jǐn)?shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說(shuō)明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我愛(ài)淘氣，小學(xué)時(shí)常寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說(shuō)明書，越寫越恨自己！”寫說(shuō)明書的目的是說(shuō)明之所以違犯了班規(guī)，或某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成的原因、過(guò)程、結(jié)果，讓同學(xué)、老師或家長(zhǎng)知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過(guò)寫說(shuō)明書來(lái)達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。寫說(shuō)明書是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我”與“自我”斗爭(zhēng)，正是自我教育的最佳方式。
8.行使主人權(quán)力行使主人權(quán)力是魏老師最高明的辦法。他常說(shuō)，教師是學(xué)生的公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人、學(xué)習(xí)的主人，才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”。魏老師班級(jí)的學(xué)生，每人都有自己承包的“責(zé)任田”。如輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)值日班長(zhǎng)、抄寫每日格言、主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)、教唱每周一歌等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀(jì)律、花盆、魚缸等等�？傊總�(gè)學(xué)生都有自己“說(shuō)了算”的田地，都是主人，都能體現(xiàn)自己的價(jià)值。
9.享受快樂(lè)人生魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽(yáng)光，有鮮花，有義，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開朗，有快樂(lè)；有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂(lè)，你善于尋找，善于站在快樂(lè)的一方，堅(jiān)守快樂(lè)的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè)的人�！彼寣W(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)。例如，讓學(xué)生寫日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》。他就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂(lè)這根神經(jīng)的。在他的影響下，學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。經(jīng)常用魏書生的話語(yǔ)教育學(xué)生：“生活中原本有快樂(lè)，你善于尋找，善于站在快樂(lè)的一方，堅(jiān)守住快樂(lè)的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè)的人�！弊寣W(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)。
羅馬帝國(guó)的建立不是一日完成的,班主任的自身建設(shè)也絕非“短期工程”；它需要每一位班主任在信念、行動(dòng)、認(rèn)知、心態(tài)及理論上認(rèn)真錘煉。
班主任工作心得15
為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)年輕班主任快速地成長(zhǎng)和進(jìn)步，20xx年11月17日下午，輔讀學(xué)校召開了班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)。會(huì)議在五年級(jí)教室舉行，大隊(duì)輔導(dǎo)員孫玉樂(lè)主持了本次會(huì)議。
交流會(huì)上，九年級(jí)班主任張洪老師分別從對(duì)待學(xué)生、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待自己三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、鮮活典型的案例，讓在座的年輕班主任真真切切的感受到關(guān)愛(ài)學(xué)生、重視學(xué)生養(yǎng)成教育、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，以及班級(jí)管理方法策略的重要性。滲透在講話和案例中的真誠(chéng)話語(yǔ)，也讓在座的年輕班主任實(shí)實(shí)在在地認(rèn)識(shí)到，只有向張洪老師那樣對(duì)特教事業(yè)的執(zhí)著、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、對(duì)家長(zhǎng)的熱誠(chéng)，才能保證自己在愚鈍、笨拙，認(rèn)知慢、遺忘快，在渾然不覺(jué)中闖出這樣那樣事端的智障孩子們面前，始終擁有一顆暖暖的愛(ài)心；才能保證自己在班級(jí)管理、教育教學(xué)、教育科研等諸多任務(wù)壓力山大的情況下，克服困難，勇于擔(dān)當(dāng)；才能保證自己在為人師表、潛心育人、幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才方面，默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地做出大量的工作，真正體現(xiàn)班主任愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
在分享成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，大家進(jìn)行了深刻的反思，真誠(chéng)地提出了工作中存在的困惑，共同商榷出今后改進(jìn)的良策。
幸福感，在你來(lái)我往的.熱議中慢溢；幸福感，在熱熱鬧鬧的交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)滿溢。
會(huì)后，班主任們紛紛表示：本次交流會(huì)不僅加深了對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步提升了對(duì)教師師德的理解。期盼這樣講效率、出效果的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)多多舉行，使特教教育學(xué)校的班級(jí)管理能再邁新步伐、再跨新臺(tái)階，成為二七多彩園中一朵綺麗的花朵，為二七“多彩教育”增添一抹靚麗的色彩。
【班主任工作心得】相關(guān)文章：
班主任工作心得(精選)07-23
【經(jīng)典】班主任工作心得10-28
班主任工作心得10-19
[精選]班主任工作心得08-05
班主任工作心得09-30
班主任工作心得話02-17
班主任工作反思心得12-30
班主任工作心得范文05-12
大學(xué)班主任工作心得05-11