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生活中的心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編整理的生活中的心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
生活中的心得體會(huì)1
近年來，隨著科技的發(fā)展，電路在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。然而，要想設(shè)計(jì)一個(gè)完美的電路，需要掌握一定的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在我進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的過程中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。下面將以連貫的五段式文章，分享我在尋找電路過程中的心得體會(huì)。
第一段：掌握基本電路理論。
在尋找電路的過程中，首先要掌握基本的電路理論。只有明白了電流、電壓、電阻等基本概念，才能更好地進(jìn)行電路設(shè)計(jì)。例如，在設(shè)計(jì)一個(gè)功率放大電路時(shí)，我們需要了解電流放大、電壓放大的原理，以及如何通過選取合適的電阻值來達(dá)到我們期望的放大倍數(shù)。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到，掌握基本電路理論是進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，只有打好這個(gè)基礎(chǔ)，才能建立起關(guān)于電路的完整的思維系統(tǒng)。
第二段：加強(qiáng)實(shí)踐操作。
掌握了基本電路理論后，就需要通過實(shí)踐操作來加深對(duì)電路的理解。電路設(shè)計(jì)不是一紙空談，而是需要在實(shí)踐中不斷摸索、試驗(yàn)和調(diào)整。在我為一個(gè)家庭音響系統(tǒng)設(shè)計(jì)電路的`過程中，我通過不斷調(diào)整電路結(jié)構(gòu)，嘗試不同的元件組合，最終實(shí)現(xiàn)了音質(zhì)的優(yōu)化。通過實(shí)踐操作，我深刻認(rèn)識(shí)到電路設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷試錯(cuò)、不斷改進(jìn)的過程。只有通過實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界與理論世界之間的差距，并且不斷提升自己的設(shè)計(jì)能力。
第三段：注重尺寸和布局。
在電路設(shè)計(jì)中，不僅要關(guān)注電路功能的實(shí)現(xiàn)，還需要考慮尺寸和布局的合理性。在我為一個(gè)智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)電路時(shí)，我注意到，合理的尺寸和布局可以提高電路的穩(wěn)定性和可靠性。例如，為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的模塊化，我將電路分為多個(gè)模塊，并且根據(jù)功能性需求，將不同的模塊放置在不同的位置。通過優(yōu)化尺寸和布局，不僅可以減少電路之間的干擾，還能夠提供更好的冷卻效果，提高整個(gè)系統(tǒng)的工作效率。
第四段：注意元件的選擇。
元件的選擇是電路設(shè)計(jì)中至關(guān)重要的一環(huán)。不同的元件具有不同的特性和適用范圍，正確選擇元件可以提高電路的性能和穩(wěn)定性。在我設(shè)計(jì)一個(gè)光電觸發(fā)電路時(shí)，我選擇了具有高靈敏度和快速響應(yīng)的光敏元件。通過仔細(xì)研究元件屬性和參數(shù)，我確保了電路在不同環(huán)境下的穩(wěn)定性和可靠性。在元件選擇方面，我體會(huì)到，只有了解元件的特性，才能根據(jù)設(shè)計(jì)需求選擇合適的元件，從而實(shí)現(xiàn)電路的最佳性能。
第五段：與他人分享交流。
在尋找電路的過程中，我發(fā)現(xiàn)與他人的分享交流是非常重要的。通過與同行的交流，我得到了許多啟發(fā)和建議，幫助我更好地解決了一些困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，與新手交流也激發(fā)了我思考和深化了對(duì)電路設(shè)計(jì)的理解。通過分享交流，我們可以相互支持，共同進(jìn)步，為電路設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過設(shè)計(jì)電路的過程，我不僅獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還積累了一些寶貴的心得體會(huì)。首先，必須掌握基本電路理論，建立起完整的思維系統(tǒng)。其次，實(shí)踐操作是提高設(shè)計(jì)能力的重要途徑。再次，要注重尺寸和布局的合理性，提高電路的穩(wěn)定性和可靠性。此外，選擇合適的元件也至關(guān)重要。最后，與他人分享交流可以獲得更多的啟發(fā)和建議。通過這些實(shí)踐和反思，我對(duì)電路設(shè)計(jì)有了更深層次的理解，并且為我未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
生活中的心得體會(huì)2
那天，中一班的蒙臺(tái)梭利教學(xué)課內(nèi)容是“0”、“10”的學(xué)習(xí)。孩子們?cè)诿墒险n室剛上完游戲課，意猶未盡，游戲結(jié)束了很久還是鬧哄哄的�？磥�，我要想想對(duì)策使他們盡快安靜下來，并準(zhǔn)備上另外的課。
“聽說，中一班小朋友的數(shù)學(xué)學(xué)得很棒哦！今天，李老師就想看看你們當(dāng)中誰最棒，回答問題最能干�！蔽议_口說道，孩子們立刻安靜下來，還豎起了耳朵。其間，我把示范時(shí)間與內(nèi)容縮短，留下更多的空間讓幼兒探索，自己尋找答案。幼兒逐一上來演示改為競(jìng)賽。孩子們情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，積極性也高了很多。雖然這樣打亂了我們的教學(xué)計(jì)劃，但卻收到不一樣的效果，更好地達(dá)到了教學(xué)目的，何樂而不為呢！
我聯(lián)想起平時(shí)生活中，孩子在父母與老師面前，始終扮演著配角的角色，被動(dòng)地圍著大人轉(zhuǎn)。孩子經(jīng)常要“遵循”著父母的各種“規(guī)章制度”。孩子也有自尊心、有思想、有自己的主張，這些在得不到“滿足”的時(shí)候，通常會(huì)拿一些與自身相關(guān)的'事情來威脅父母，以達(dá)到自己的要求。例如，不少孩子會(huì)拿吃不吃飯來威脅父母，因而逐漸把吃飯當(dāng)成負(fù)擔(dān)。
“配角”另一種含義是不少父母把這輩子不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上，讓孩子成為自己夢(mèng)想延續(xù)的“配角”。孩子人生的每一步都讓他自己走，父母應(yīng)該是引導(dǎo)而不是“強(qiáng)迫”。
俗話說得好：“強(qiáng)扭的瓜不甜。”新世紀(jì)的父母不要用家長(zhǎng)作風(fēng)來教導(dǎo)孩子，平等地做孩子的朋友不是會(huì)更好嗎？愛孩子要愛得有法。
讓愛做主，讓孩子當(dāng)自己生活中的“主角”吧！
生活中的心得體會(huì)3
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼，我們大學(xué)新生活的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了�；厥走@幾個(gè)月的生活，對(duì)于大學(xué)，我有太多的話想說。走進(jìn)大學(xué)，經(jīng)歷了幾個(gè)月的磨練，我發(fā)現(xiàn)自己改變了許多，成長(zhǎng)了許多。不僅沒有了初來時(shí)的那種煩躁與不安，反而多了一些欣喜和滿足。
就個(gè)人性格而言，也少了些許幼稚與幻想，多了一些冷靜與思考。于是，我學(xué)著開始重新審視我的人生，認(rèn)真對(duì)待我的生活。大學(xué)生活，在我看來，并不是人們口中的那樣空虛與無聊。相反，與之前的學(xué)習(xí)生活相比，它充實(shí)和豐富多了。也許起初的時(shí)候，我也和大多數(shù)同學(xué)一樣，對(duì)剛開始的大學(xué)生活充滿困惑與迷茫。突然間告別了高中那種所謂的用書山題海來填充的“飽滿”生活，在大學(xué)的許多自由支配的時(shí)間里，都顯得有些不知所措。
但后來，我學(xué)會(huì)了慢慢調(diào)整自己的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，合理把握和安排自己的學(xué)習(xí)生活。我發(fā)現(xiàn)，大學(xué)給我們每個(gè)人都提供了一個(gè)發(fā)掘自我與完善自我的寬廣平臺(tái)。在那里，我們可以按照自己的意志去武裝自己。我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該有屬于自己的獨(dú)立思考和解決問題的意識(shí)了。
我們已經(jīng)不能總在老師的指導(dǎo)下按部就班的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和對(duì)自主學(xué)習(xí)時(shí)間安排的自主權(quán)。學(xué)習(xí)也不再是為考試而學(xué)習(xí)，大多說是我們自身發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)需要及內(nèi)心充實(shí)的渴求。充分合理利用課余時(shí)間，發(fā)展自己多方面的興趣。不再局限于書本，拓展和拓寬自己的生活范圍，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在磨練中提高自己。從而，全面提高自己的綜合素質(zhì)，讓自己的生活充實(shí)且有所收獲。
另外，雖然進(jìn)入了大學(xué)，并不代表我們對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望與追求不再那么強(qiáng)烈了。我始終相信“活到老，學(xué)到老”，一個(gè)鮮活的生命的延續(xù)，是靠新的養(yǎng)分不斷注入的。每當(dāng)看到那些高年級(jí)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們?cè)谥苣⿻r(shí)仍孜孜不倦的.學(xué)習(xí)時(shí)，心里就會(huì)有一種莫名的激動(dòng)，我覺得他們真的是我們學(xué)習(xí)的榜樣。四年之后，無論我們是考研還是工作，認(rèn)真的學(xué)習(xí)對(duì)我們無疑都是百利而無一害的。還有，步入大學(xué)，也意味著我們距離社會(huì)更進(jìn)一步了。我們要學(xué)著從更高的層次去看待社會(huì)了。多了解社會(huì)動(dòng)態(tài)與發(fā)展形勢(shì)，積極調(diào)整自己，為今后能更好的在社會(huì)上立足打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)尤其是今天下午聽了那些獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)姐學(xué)的在社會(huì)上立足打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
尤其是今天下午聽了那些獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)介紹，感觸更深。他們大多數(shù)絕不是老套的什么泛泛而談，而是用比較質(zhì)樸的語言給了我們最有力的啟示。他們真的太優(yōu)秀了，而且不僅是那種只是成績(jī)好的優(yōu)秀。他們還教我們?nèi)绾巫鋈�，如何�?huì)處事。在和他們的言談中，我更加堅(jiān)定了自己努力的方向和決心。所以，同學(xué)們一起努力吧！我希望四年之后，當(dāng)我們?cè)倩厥走@段歷程時(shí)，都有說不完的激動(dòng)與興奮，言不盡的收獲與飽滿，而不是自責(zé)與懊悔。努力拼搏吧，為自己的大學(xué)生活四年后畫上一個(gè)完整的句號(hào)。
生活中的心得體會(huì)4
·初印象
對(duì)納米這個(gè)詞的第一印象大概是初中物理課堂時(shí)老師說到質(zhì)子與分子時(shí)偶然的提到，于是這個(gè)概念就隨著那句“一件納米衣服可以穿幾年不洗不換”深刻的印在我的腦海里。
而現(xiàn)在納米這個(gè)概念對(duì)于人們來說似乎不在那么陌生了，我們?cè)谏畹母鱾�(gè)領(lǐng)域甚至有時(shí)會(huì)偶爾不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)它的存在。
但歸根結(jié)底我對(duì)納米的了解其實(shí)也不過是這是種很小的度量單位，可以應(yīng)用于各種材料制作方面。于是本學(xué)期的公選課我選了這門生活中的納米技術(shù)，希望可以更進(jìn)一步了解這種神奇而實(shí)用的技術(shù)，了解它應(yīng)用的一些基本原理，了解它具體可以影響與改變我們生活中的什么。
·初接觸
像初中物理老師提及的一樣，納米技術(shù)在紡織服裝領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。通過簡(jiǎn)單的了解，我知道了除了可以利用納米技術(shù)制作防水防灰塵的衣服，還可以利用納米技術(shù)改變衣服材質(zhì)增加衣物的舒適感，或者加入納米物質(zhì)使衣物有效的避免散發(fā)汗臭味等不良?xì)馕�，還可以應(yīng)用于軍隊(duì)士兵的服裝上。使用這種納米技術(shù)做出的衣物可以有效的吸收電磁波，增強(qiáng)士兵在戰(zhàn)場(chǎng)上的隱蔽能力保護(hù)士兵的安全，在未來的戰(zhàn)場(chǎng)上有很廣的前景。
其中讓我覺得最神奇的是科學(xué)家利用納米技術(shù)發(fā)明了第一批有機(jī)發(fā)光體材料，這種材料的應(yīng)用性很靈活而且很神奇，能制造的像葉子一樣薄，也可以用作當(dāng)背景屏幕，還可以在上面展覽畫作，甚至制作成衣服后可以在上面放電影。這不禁讓我想起了小時(shí)候看的天線寶寶，原來覺得神奇的事情其實(shí)已經(jīng)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變成現(xiàn)實(shí)了啊。
總的來說，納米科技在紡織服裝上的應(yīng)用主要是利用其小分子的特性，通過加工處理改變?cè)幸挛锊牧系馁|(zhì)地或性能，增加一些新的功能。或改變產(chǎn)品的外觀效果使其防縮防皺，或改變產(chǎn)品的質(zhì)地增加著裝的舒適度與人體的貼合性，或強(qiáng)化產(chǎn)品的抗污清潔能力，或增加一些護(hù)體或保健的功能，比如防紫外線等。
像上面說的一樣，納米材料的應(yīng)用不僅是高科技或者軍用領(lǐng)域，現(xiàn)在也正在廣泛的進(jìn)入民用領(lǐng)域，提高我們的生活水平，給生活帶來極大的便利�？萍寂c人們的生活越來越不可分離的，人們生活的需要使納米這種物質(zhì)的應(yīng)用更親民化，也是這種看起來神秘的物質(zhì)變得有些可愛了。
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，對(duì)生活質(zhì)量的要求也越來越高。納米技術(shù)的出現(xiàn)使人們?cè)诟纳埔路牟馁|(zhì)上有了新的突破方面。我們又在自然中尋找制作材料，到自己加工改造制作材料，到可以應(yīng)用納米技術(shù)自己創(chuàng)造出新的材料。不得不說納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用，不僅反映著生產(chǎn)力發(fā)展水平的提高，人類智慧的應(yīng)用，也間接反映了社會(huì)心理。我們?cè)谧非竺缹W(xué)的同時(shí)，也更在注重對(duì)自身的保護(hù)。
但是這些新材料在衣物上的應(yīng)用給人們帶來前所未有的新體驗(yàn)或舒適感的同時(shí)。其實(shí)也存在著問題。納米材料是否對(duì)人類健康全然沒有損害還有待考證，所有的納米材料應(yīng)用的無毒性也還有待進(jìn)一步研究。在納米材料的安全性上我們還是應(yīng)該予以重視，要有效的避免這種新材料的應(yīng)用對(duì)人們的害處反而大于其益處。
·廣泛性
其實(shí)就納米技術(shù)應(yīng)用的廣泛性來說，醫(yī)療和美容這兩個(gè)領(lǐng)域應(yīng)該是其應(yīng)用的最為廣泛的。而利用和操縱安排原子與分子制造特定功能的產(chǎn)品在美容領(lǐng)域已經(jīng)面世了。如巴黎歐萊雅公司研究開發(fā)的Revitalift系列就是利用維生素A的納米產(chǎn)品來對(duì)抗皮膚衰老。
維生素A除了可以調(diào)節(jié)上皮組織的生長(zhǎng)、增生和分化外，還是一種天然的抗氧化劑，而其在體內(nèi)的代謝產(chǎn)物，維甲酸具有抗角化抗增生及抗炎等作用，可以有效的改善皮膚的彈性異常色素沉著異常和皮膚紋理增加等問題。但是由于這種組織不溶于水，一般為外用乳膏制劑卻對(duì)光和氧十分敏感，而且若濃度過高容易造成明顯的刺激效果。
而納米技術(shù)的利用可以有效的改善維生素A和維甲酸的化學(xué)不穩(wěn)定性，降低刺激性等。而歐萊雅公司面向該產(chǎn)品的客戶體驗(yàn)調(diào)查也表明納米技術(shù)在此方面的利用有明顯效果，好評(píng)率甚至超過了三分之二。
而韓國(guó)Amore Pacific公司推出的NanoLipid Restore產(chǎn)品則是把納米技術(shù)用于了輔酶Q10這種物質(zhì)，這是一種線粒體內(nèi)膜中可以防止細(xì)胞和活性氧發(fā)生反應(yīng)的強(qiáng)性抗氧化劑。利用納米技術(shù)將這種技術(shù)結(jié)合入水凝膠中有極佳的穩(wěn)定性，可以有效調(diào)節(jié)和控制油脂含量，形成封包效應(yīng)，與現(xiàn)有的乳液產(chǎn)品相比有明顯的優(yōu)越性。
同樣是為抗衰老，瑞士Ciba公司研究開發(fā)的Nanotope系列產(chǎn)品，則是應(yīng)用納米脂質(zhì)載體包裹維生素E、維生素A及維生素B來達(dá)到效果。這種產(chǎn)品在恢復(fù)變性膠原蛋白和彈性纖維上的功用更顯著，并且應(yīng)用納米技術(shù)開發(fā)出的產(chǎn)品的皮膚滲透能力更明顯。而在皮膚抗衰老方面，一些影響組織細(xì)胞更新代謝的物質(zhì)，如中草藥提取物還沒有應(yīng)有納米技術(shù)，所以此方面的前景仍十分廣闊，這對(duì)廣大愛美的女性無疑是福音。
除了在抗衰老方面有廣泛應(yīng)用外，納米技術(shù)也可用于皮膚的美白及防曬護(hù)理等方面。納米技術(shù)使美白化妝品可以著眼于黑色素形成的全過程來改善膚色，這無疑使美白化妝品的應(yīng)用度更廣、針對(duì)性更強(qiáng)。
納米防曬劑的優(yōu)勢(shì)更明顯，不僅具有更高的紫外線屏蔽能力，對(duì)皮膚的`刺激性更低，穩(wěn)定性也更強(qiáng)�？梢韵胂蠹{米技術(shù)的誕生對(duì)美容領(lǐng)域簡(jiǎn)直是新世界的誕生，于是從某種意義上說納米技術(shù)對(duì)人們的審美與愛美能力提供了更廣闊的空間和可能性。
不同領(lǐng)域的人對(duì)不同的課題關(guān)注度不同，在物質(zhì)生活日益豐富的今天，人們對(duì)美麗的追求也越來越高端。但傳統(tǒng)的化妝品雖然給廣大愛美的女性朋友帶來福音的同時(shí)，也不可避免的帶來著煩惱。比如化妝品的刺激性太大，長(zhǎng)期使用的話反而會(huì)惡化皮膚膚質(zhì)，甚至帶來皮膚和身體健康問題。納米技術(shù)在美容領(lǐng)域的應(yīng)用其實(shí)使美麗和健康的雙實(shí)現(xiàn)有了更好的保障。
但是與上面所說的在服裝領(lǐng)域收到的質(zhì)疑一樣，納米技術(shù)的毒理性在美容領(lǐng)域也頗具爭(zhēng)議。但不得不說與納米化妝品帶來的顯著優(yōu)勢(shì)相比這些質(zhì)疑無法阻止納米美容產(chǎn)品的迅速發(fā)展。我們只能在研究與發(fā)展中更具安全意識(shí)，畢竟這是所有的新技術(shù)與新應(yīng)用在實(shí)踐中所必須經(jīng)過的。
更不可以思議的事納米科技這種技術(shù)對(duì)醫(yī)療水平的提高也具有變革性的意義。就以目前醫(yī)療領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)納米銀來說吧。我們實(shí)際生活中的很多病源都是由于細(xì)菌感染引起的，而大部分細(xì)菌感染都有細(xì)胞膜的形成有關(guān)。納米銀技術(shù)表面可以直接避免細(xì)菌細(xì)胞膜的生長(zhǎng)，從而有效抑制甚至杜絕細(xì)菌的形成。納米的小分子效應(yīng)使其可以充分與病原體接觸，所以生物效應(yīng)更有效，殺菌的范圍更廣也更徹底。由此納米銀技術(shù)可以應(yīng)用于醫(yī)療領(lǐng)域的各個(gè)方面。從物質(zhì)的分子特性來研究病原體的形成可以說是較為困難的，而納米銀技術(shù)使醫(yī)療水平在此上的應(yīng)用更具與實(shí)踐性與可能性，減小了技術(shù)操作上的難度。
因?yàn)榕c人體的健康息息相關(guān)，所以這種納米銀技術(shù)就顯得格外重要了。從生物學(xué)角度來說，人體也不過是無數(shù)個(gè)細(xì)胞組成的生物體，細(xì)胞的新陳代謝在宏觀上組成了人們的運(yùn)動(dòng)，而這就是我們所說的生命存在的方式。納米是比細(xì)胞更為微觀的位置，就是這種微乎其微的分子其排列組合形成的物質(zhì)卻對(duì)人類有著重大意義。不得不讓人感慨自然的奇妙和科學(xué)的神奇。也讓我們抱著更加敬畏的態(tài)度對(duì)待每一門學(xué)科，每一處知識(shí)。
不僅是在服裝、美容、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，納米技術(shù)在其他的很多領(lǐng)域都發(fā)揮著越來越重要的作用。也有很多新的納米產(chǎn)品的出現(xiàn)給人們帶來新體驗(yàn)。例如老師上課提及到的空間納米管運(yùn)輸、晶體管、電子器件、BMC賽車和三星洗衣機(jī)等等。
·新體驗(yàn)
而這門課程的實(shí)踐觀察課對(duì)于我來說也是一次新體驗(yàn)。第一次面對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)備和獨(dú)特的氣氛內(nèi)心其實(shí)還有點(diǎn)緊張，還好實(shí)驗(yàn)室的學(xué)長(zhǎng)都很親切。三個(gè)部分的參觀也讓我從不同的角度，用不同的方式更進(jìn)一步了解了這門課程，這種技術(shù)。
在第一部分的參觀中，我們簡(jiǎn)單的了解了納米技術(shù)在芯片及微電子領(lǐng)域的應(yīng)用。親手接觸了實(shí)驗(yàn)室里制作出的芯片樣品，也實(shí)際感受到了實(shí)驗(yàn)室里有些機(jī)器的工作流程。這門課程留下的記憶也隨之更鮮活與生動(dòng)了。
對(duì)每一臺(tái)實(shí)驗(yàn)器材我都很感興趣，也都簡(jiǎn)單的了解了一下它們的用途。雖然可能還是聽不太懂那些專業(yè)術(shù)語和具體的實(shí)驗(yàn)過程、理論，但從各種機(jī)器的擺放和各式不同的器材及實(shí)驗(yàn)室里學(xué)長(zhǎng)們的態(tài)度，我確確實(shí)實(shí)感受到了進(jìn)行科學(xué)研究所需的嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)領(lǐng)域都有其困難性但卻不影響我們帶著熱愛去研究。
第二部分參觀時(shí)最讓我感興趣的是那臺(tái)3D打印機(jī)，上面還有些用那臺(tái)機(jī)器打印出的樣品。雖然可能不夠精致還帶著粗糙感，但這樣的制作方式與科技的應(yīng)用確實(shí)讓我們感覺到了神奇與震驚。
納米技術(shù)與3D打印技術(shù)的聯(lián)系很密切，之前也聽說過這門技術(shù)的神奇，雖然覺得只有樣圖與材料就可以打印出你想要的所有東西這種話語存在著夸張性，但不得不說未來的科技或許真的會(huì)給人們的生活方式帶來又一次變革。
那些實(shí)際存在的3D打印的樣品也擴(kuò)大了我對(duì)科學(xué)技術(shù)實(shí)用性的進(jìn)一步了解。也讓我覺得確實(shí)要更改自己對(duì)變化的看法，要敢于質(zhì)疑但也要大膽想象，這樣才能跟進(jìn)時(shí)代的變化步伐。
參觀第三處實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候我們還患上了防塵服和鞋套，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)還經(jīng)歷了強(qiáng)風(fēng)去塵的過程。過程讓人記憶深刻，也讓我們的行動(dòng)變得更小心，對(duì)實(shí)驗(yàn)室里的各種研究更感興趣。實(shí)驗(yàn)室的干凈和專業(yè)化也更讓我們折服和驕傲，我們的學(xué)校在這些領(lǐng)域的研究與裝備還是在全國(guó)領(lǐng)先的，學(xué)校的老師與前輩對(duì)科學(xué)知識(shí)的研究的熱枕與細(xì)心是科學(xué)工作者應(yīng)有的態(tài)度。而不得不說這種驕傲感也由衷的帶來了更深的歸屬感。
而就是這些實(shí)驗(yàn)室里看起來冷冰冰和機(jī)械式的運(yùn)作和研究才演變出了生活里納米技術(shù)更高效的適用。我們應(yīng)該感謝那些在實(shí)驗(yàn)室埋頭工作苦心研究的科學(xué)工作者們，在生活的使用抱著更為感激的態(tài)度。 ·小感想
可以說納米的發(fā)現(xiàn)與納米技術(shù)的發(fā)展改變了人們對(duì)小世界對(duì)物質(zhì)這一概念的觀點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了原子與分子排列的神奇，而納米技術(shù)的應(yīng)用也正在不知不覺對(duì)我們的大世界產(chǎn)生越來越大的影響，改變著我們的生活。這種改變是從多個(gè)領(lǐng)域和不同角度襲來的，這也證明了納米技術(shù)這種學(xué)科的交叉性與實(shí)用性。
而我們對(duì)這種被譽(yù)為21世紀(jì)最有用途的新型材料的態(tài)度也應(yīng)該更具科學(xué)性，不應(yīng)該一味的推崇，也不該持完全懷疑主義的態(tài)度來看待它。我們應(yīng)該對(duì)這種新型技術(shù)的發(fā)展前景充滿著信心，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)它發(fā)展中肯定會(huì)出現(xiàn)的問題有預(yù)先的心理準(zhǔn)備與更加小心謹(jǐn)慎的態(tài)度。科學(xué)對(duì)人們來說發(fā)明創(chuàng)造是一個(gè)方面，生活中的實(shí)際應(yīng)用也是一方面。從這種角度來說每個(gè)人都是一個(gè)科學(xué)人，而對(duì)科學(xué)的進(jìn)一步了解無疑可以讓我們更好的應(yīng)用人類的智慧成果。即使我們接觸的只是這門學(xué)科極為淺顯的一部分，但這不影響我們對(duì)知識(shí)懷著更加崇敬的心理，對(duì)科技的應(yīng)用抱著更科學(xué)的態(tài)度。
·總結(jié)
作為一個(gè)文科生，在面對(duì)理工科這種不熟悉的領(lǐng)域時(shí)是有自卑心理的，而這種自卑心理有時(shí)往往會(huì)間接引發(fā)抵觸心理。這種抵觸心理會(huì)讓我們知識(shí)面變得局限，視野變得狹窄。知識(shí)都是融合互通的，在學(xué)習(xí)這些科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，其實(shí)我們也在培養(yǎng)著這種思維。
科學(xué)嚴(yán)整理性的邏輯思維對(duì)我們是大有裨益的。學(xué)習(xí)生活中的納米技術(shù)這門課程很有趣，有著實(shí)給我?guī)砹艘恍┮庀氩坏降珔s很重要的幫助。我所談的也只是一些淺顯的認(rèn)識(shí)與感想，但我希望真正的大學(xué)學(xué)習(xí)可以都是在這種氛圍下進(jìn)行的。
生活中的心得體會(huì)5
這個(gè)學(xué)期選修了關(guān)于納米技術(shù)的課程。在這期間了解了很多關(guān)于納米技術(shù)的知識(shí)，也些許了解了納米技術(shù)為何物，在經(jīng)濟(jì)生活、乃至其他領(lǐng)域的用處。
納米科技英文名稱是nanotechnology６ㄒ濯Ｄ懿僮饗感〉0.1100nm物件的一類新發(fā)展的高技術(shù)。生物芯片和生物傳感器等都可歸于納米技術(shù)范疇。納米是長(zhǎng)度單位1納米是十億分之一米６院旯畚鎦世此氮Ｄ擅資且桓齪芐〉牡ノ華２蝗紿Ｈ說耐販⑺康鬧本兌話鬮7000-8000nmＨ頌搴煜赴的直徑一般為3000-5000nmＲ話悴《鏡鬧本兌蒼詡甘至幾百納米大�。靳樒A木Я３嘰繅話閽諼⒚琢考丟６雜諼⒐畚鎦嗜繚子、分子等以前用埃來表示1埃相當(dāng)于1個(gè)氫原子的直徑1納米是10埃。納米科技是一門交叉性很強(qiáng)的綜合學(xué)科Ｑ芯康哪諶萆婕跋執(zhí)科技的廣闊領(lǐng)域。納米科學(xué)與技術(shù)主要包括Ｄ擅滋逑滴錮硌�、纳谜亴W(xué)、納米材料學(xué)、納米生物學(xué)、納米電子學(xué)、納米加工學(xué)、納米力學(xué)等。這七個(gè)相對(duì)獨(dú)立又相互滲透的學(xué)科和納米材料、納米器件、納米尺度的檢測(cè)與表征這三個(gè)研究領(lǐng)域。從迄今為止的研究狀況看，關(guān)于納米技術(shù)分為三種概念。
第一種概念是1986年美國(guó)科學(xué)家德雷克斯勒博士在《創(chuàng)造的機(jī)器》一書中提出的分子納米技術(shù)。根據(jù)這一概念，可以使組合分子的機(jī)器實(shí)用化，從而可以任意組合所有種類的分子，可以制造出任何種類的分子結(jié)構(gòu)。這種概念的納米技術(shù)未取得重大進(jìn)展。
第二種概念把納米技術(shù)定位為微加工技術(shù)的極限。也就是通過納米精度的“加工”來人工形成納米大小的結(jié)構(gòu)的技術(shù)。這種納米級(jí)的加工技術(shù)，也使半導(dǎo)體微型化即將達(dá)到極限。現(xiàn)有技術(shù)即便發(fā)展下去，從理論上講終將會(huì)達(dá)到限度。這是因?yàn)�，如果把電路的線幅變小，將使構(gòu)成電路的絕緣膜的為得極薄，這樣將破壞絕緣效果。此外，還有發(fā)熱和晃動(dòng)等問題。為了解決這些問題，研究人員正在研究新型的納米技術(shù)。
第三種概念是從生物的角度出發(fā)而提出的。本來，生物在細(xì)胞和生物膜內(nèi)就存在納米級(jí)的.結(jié)構(gòu)。
納米材料是納米科技的一個(gè)應(yīng)用方面Ｋ與人們的生活息息相關(guān)。一般認(rèn)為納米材料應(yīng)該包括兩個(gè)基本條件Ｒ皇遣牧系奶卣鞒嘰繚1-100nm之間６是材料此時(shí)具有區(qū)別常規(guī)尺寸材料的一些特殊物理化學(xué)特性。其應(yīng)用包括：天然納米材料、納米磁性材料、納米陶瓷材料、納米傳感器、納米傾斜功能材料、納米半導(dǎo)體材料、納米催化材料、醫(yī)療上的應(yīng)用、納米計(jì)算機(jī)、納米碳管、家電、環(huán)境保護(hù)、紡織工業(yè)、機(jī)械工業(yè)。下面分別介紹納米的一些作用影響等。
一、陶瓷增韌
納米微粒顆粒小，比表面大并有高的擴(kuò)散速率，因而用納米粉體進(jìn)行燒結(jié)，致密化的速度快，還可以降低燒結(jié)溫度。
二、磁性材料
1、巨磁電阻材料。磁性金屬和合金一般都有磁電阻現(xiàn)象，所謂磁電阻是指在一定磁場(chǎng)下電阻改變的現(xiàn)象，人們把這種現(xiàn)象稱為磁電阻。所謂巨磁阻就是指在一定的磁場(chǎng)下電阻急劇減小，一般減小的幅度比通常磁性金屬與合金材料的磁電阻數(shù)值約高10余倍。
2．新型的磁性液體和磁記錄材料。油酸為表面活性劑，把它包覆在超細(xì)的Fe3O4微顆粒上(直徑約為l0m)，并高度彌散于煤油(基液)中，從而形成一種穩(wěn)定的膠體體系。
3．納米微晶軟磁材料納米微晶軟磁材料目前沿著高頻、多功能方向發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒈榧败洿挪牧蠎?yīng)用的各方面，如功率變壓器、脈沖變壓器、高頻高壓器、可飽和電抗器、互感器、磁屏蔽、磁頭、磁開關(guān)、傳感器等，它將成為鐵氧體的有力競(jìng)爭(zhēng)者。
4．納米微晶稀土永磁材料由于稀土永磁材料的問世，使永磁材料的性能突飛猛進(jìn)。
5．納米磁致冷工質(zhì)磁致冷發(fā)展的趨勢(shì)是由低溫向高溫發(fā)展，20世紀(jì)30年代利用順磁鹽作為磁致冷工質(zhì)，采用絕熱去磁方式成功地獲得mk量級(jí)的低溫，20世紀(jì)80年代采用Gd3Ga5012(GGG)型的順磁性石榴石化合物成功地應(yīng)用于1.5~15K的磁致冷，20世紀(jì)90年代用磁性Fe離子取代部分非磁性Gd離子，由于Fe離子與Cd離子間存在超交換作用，使局域磁矩有序化，構(gòu)成磁性的納米團(tuán)簇，當(dāng)溫度大于15K時(shí)其磁梢變高于GGG，從而成為15~30K溫區(qū)最佳的磁致冷工質(zhì)。
6．納米巨磁阻抗材料。巨磁阻抗效應(yīng)是磁性材料交流阻抗隨外磁場(chǎng)發(fā)生急劇變化物特性，這種現(xiàn)象在軼磁衍料很容易出現(xiàn)，利用納米材料巨磁阻抗效應(yīng)制成的磁傳感器已在實(shí)驗(yàn)室問世。
三、納米微粒的活性及其在催化方面的應(yīng)用
1．金屬納米粒子的催化作用。貴金屬納米粒子作為催化劑已成功地應(yīng)用到高分子高聚物的氫化反應(yīng)上，例如納米粒子姥在經(jīng)氫化反應(yīng)中顯示了極高的活性和良好的選擇性。
2．帶有襯底的金屬納米粒子催化劑。這種類型催化劑用途比較廣泛，一般采取化學(xué)制備法，概括起來有以下幾種：浸入法。離子交換法。吸附法。蒸發(fā)法。醇鹽法。這里還應(yīng)指出的是，有的納米粒子合金的活性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于常規(guī)催化劑的活性，它們對(duì)高分子的氫化還原和聚合反應(yīng)有良好的催化作用。例如：n-Co-Mn／SiO2，對(duì)乙烯的氫化反應(yīng)顯示出高活性；n-Pt-Mo／沸石在丁烷氫化分解反應(yīng)中其催化作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)催化劑。金屬納米粒子催化劑還有一個(gè)使用壽命問題，特別是在工業(yè)生產(chǎn)上要求催化劑能重復(fù)使用，因此催化劑的穩(wěn)定性尤為重要。在這方面金屬納米粒子催化劑目前還不能滿足上述要求，如何避免金屬納米粒子在反應(yīng)過程中由于溫度的升高，顆粒長(zhǎng)大還有待進(jìn)行研究。
3．半導(dǎo)體納米粒子的光催化。半導(dǎo)體的光催化效應(yīng)發(fā)現(xiàn)以來，一直引起人們的重視，原因在于這種效應(yīng)在環(huán)保、水質(zhì)處理、有機(jī)物降解、失效農(nóng)藥降解等方面有重要的應(yīng)用。
4．納米金屬、半導(dǎo)體粒子的熱催化。金屬納米粒子十分活潑，可以作為助燃劑在燃料中使用。也可以摻雜到高能密度的材料，目前，納米Ag和Ni粉已被用在火箭燃料作助燃劑。
四、光學(xué)應(yīng)用
1．紅外反射材料。納米微粒用于紅外反射材料上主要制成薄膜和多層膜。
2．優(yōu)異的光吸收材料。納米微粒的量子尺寸效應(yīng)等使它對(duì)某種波長(zhǎng)的光吸收帶有藍(lán)移現(xiàn)象。納米微粒粉體對(duì)各種波長(zhǎng)光的吸收帶有寬化現(xiàn)象。納米微粒的紫外吸收材料就是利用這兩個(gè)特性。
3、隱身材料�！半[身”這個(gè)名詞，顧名思義就是隱蔽的意思。“聊齋”故事中就有“隱身術(shù)”的提法，它是指把人體偽裝起來，讓別人看不見。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種探測(cè)手段越來越先進(jìn)。
五、在其他方面的應(yīng)用。
納米材料在其他方面也有廣闊的應(yīng)用前景。常規(guī)的拋光液是將不同粒徑的無機(jī)小顆粒放入基液制成拋光劑，廣泛用于金相拋光、高級(jí)照像鏡頭拋光、．高級(jí)晶體拋光以及巖石拋光等。納米靜電屏蔽材料用于家用電器和其他電器的靜電屏蔽具有良好的作用。我國(guó)科技工作者在制備Al合金時(shí)加入了A12O3納米粒子，結(jié)果晶粒大大細(xì)化，強(qiáng)度和韌性都有所提高。無機(jī)納米顆粒有很好的流動(dòng)性，利用這種特性可以制備固體潤(rùn)滑劑。
六、結(jié)語
納米技術(shù)帶動(dòng)納米經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)昭示著十分美好的前景，因此，世界搶占納米技術(shù)的熱潮一浪高過一浪。
現(xiàn)在世紀(jì)納米技術(shù)和納米材料，正向新材料、微電子、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)、航天、航空、環(huán)境、能源、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)等諸多領(lǐng)域滲透，世界各國(guó)正你追我趕，搶占制高點(diǎn)，其發(fā)展速度越來越快，正對(duì)世界和各國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生前所未有的沖擊。通過這門課的學(xué)習(xí)Ｎ葉閱擅卓萍加肽擅撞牧嫌辛爍多的了解。我有充足的理由來相信納米材料的未來會(huì)更加美好８人類帶來更多的福音。
生活中的心得體會(huì)6
數(shù)字電路作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程中的重要組成部分，對(duì)于我們掌握計(jì)算機(jī)原理和技術(shù)具有重要意義。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要理解數(shù)字電路的基本概念和原理，熟悉數(shù)字電路的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)方法。在尋找數(shù)字電路的過程中，我深感到了自己的不足和對(duì)數(shù)字電路的熱愛，同時(shí)積累了一些心得體會(huì)。
首先，在尋找數(shù)字電路的過程中，我意識(shí)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合至關(guān)重要。只有對(duì)數(shù)字電路的基本概念和原理有充分的理解，才能夠在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)數(shù)字電路時(shí)做出合理的判斷和決策。在學(xué)習(xí)數(shù)字電路的過程中，我們進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐來鞏固和加深對(duì)理論知識(shí)的理解。通過親自參與設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)數(shù)字電路，我深刻體會(huì)到了理論知識(shí)和實(shí)踐技能的相輔相成。
其次，在尋找數(shù)字電路的過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力也是非常重要的。在遇到困難和問題時(shí)，我們不能輕易放棄，應(yīng)該積極尋找解決的方法和途徑。通過查詢資料、請(qǐng)教老師以及與同學(xué)的討論，我逐漸學(xué)會(huì)了在遇到問題時(shí)主動(dòng)思考和主動(dòng)解決的能力。在數(shù)字電路的學(xué)習(xí)中，需要我們具備較強(qiáng)的邏輯思維和問題解決能力。只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，才能在尋找數(shù)字電路的過程中不斷進(jìn)步。
再次，在尋找數(shù)字電路的過程中，與他人的合作和交流是非常重要的`。數(shù)字電路的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)往往需要多方面的知識(shí)和技能，需要我們與他人進(jìn)行合作和交流。通過與同學(xué)們的互動(dòng)和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，了解到了不同的思考方式和設(shè)計(jì)思路。在尋找數(shù)字電路的過程中，我與同學(xué)們相互鼓勵(lì)和幫助，共同克服了很多困難。與他人的合作和交流不僅提升了我們的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)的能力。
最后，在尋找數(shù)字電路的過程中，我也體會(huì)到了持之以恒和不斷實(shí)踐的重要性。數(shù)字電路的學(xué)習(xí)和掌握需要長(zhǎng)期的積累和不斷的實(shí)踐。我們需要持之以恒地學(xué)習(xí)和練習(xí)，不斷提高自己的水平和技能。通過反復(fù)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，我逐漸熟悉了數(shù)字電路的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)方法，也提高了自己的分析和解決問題的能力。尋找數(shù)字電路的過程是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)和超越自我的過程，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能達(dá)到自己的目標(biāo)和理想。
總之，尋找數(shù)字電路是一個(gè)既充滿挑戰(zhàn)又具有滿足感的過程。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力、與他人的合作和交流以及持之以恒和不斷實(shí)踐的重要性。這些心得體會(huì)不僅在尋找數(shù)字電路中起到了積極作用，也為我今后的學(xué)習(xí)和工作生活提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信，在不斷努力和實(shí)踐的過程中，我會(huì)不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的數(shù)字電路工程師。
生活中的心得體會(huì)7
(一)優(yōu)化教育環(huán)境，注重德育教育的隱性滲透
美國(guó)教育家班杜拉認(rèn)為：人的行為的變化不是由個(gè)人的內(nèi)在因素單獨(dú)決定的，而是由它與環(huán)境相互作用結(jié)果來決定的。為此，我們重視通過合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來實(shí)施幼兒德育的內(nèi)容。我們改變過去單純的為美化活動(dòng)室而布置環(huán)境的觀點(diǎn)，從不同年齡的心理特點(diǎn)出發(fā)，考慮全面發(fā)展的需要和不同個(gè)性的差異，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環(huán)境。
1、注重園內(nèi)大環(huán)境的設(shè)計(jì)
在我們幼兒園，教學(xué)樓外面的墻壁上設(shè)計(jì)了各種小動(dòng)物歡聚一堂的場(chǎng)面，渲染了友愛和平的氣氛；走廊上，張貼著孩子們和老師設(shè)計(jì)的畫，內(nèi)容包羅萬象：保衛(wèi)祖國(guó)的解放軍、我們都是好朋友、城市交通、勇敢自信的小飛行員、克服困難的探險(xiǎn)家、彬彬有禮的小貓咪┉┉，在每個(gè)活動(dòng)室的主題墻壁上都布置著有關(guān)道德行為教育的名言和圖片，樓梯的走廊上還懸掛著富有特色的“小魚、企鵝、星星寶寶、小馬”等手工飾物。環(huán)境作為一種工具，輔助著我們進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)知的教育，使孩子們?cè)诃h(huán)境中不知不覺地受到啟發(fā)。
2、活動(dòng)室的布置應(yīng)體現(xiàn)德育內(nèi)容
教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容，往往是一種無聲的教育，而它對(duì)幼兒的作用及其影響是巨大的。如：“2008北京”——中國(guó)地圖,“可愛的家鄉(xiāng)、可愛的祖國(guó)”展覽等，幼兒在師生共同收集、布置展覽的過程中，在我們真實(shí)的、健康的情緒感染下，熟悉了可愛的家鄉(xiāng)，熟悉了偉大的祖國(guó)，了解了家鄉(xiāng)、祖國(guó)各地的特產(chǎn)，從而自然的激發(fā)起幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的`真情實(shí)感，在他們幼小的心靈中播下建設(shè)家鄉(xiāng)、振興祖國(guó)的種子，從而潛移默化的受到了愛國(guó)主義的啟蒙教育。我們與幼兒用靈巧的手，剪出各種圖案、窗花，制作了臉譜、手工刺繡，體驗(yàn)了民間藝術(shù)的美；我們還利用活動(dòng)室的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了“我是小小建筑師”、“娃娃家”、“閱覽室”、“美發(fā)美發(fā)廳”、“有意思西餐廳”、“小吃一條街”“時(shí)裝表演繡”游戲，，孩子通過閱讀圖書、聽音樂、玩積木等活動(dòng)，通過書中、故事中、游戲中的人物行為去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，如：故事《貝貝的手帕》中貝貝的手帕不小心丟了，很多小朋友幫貝貝找手帕，反映了樂于助人的典型。孩子通過讀、聽、看建立一種正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
（二）將德育教育滲透到幼兒各種活動(dòng)中去
3—6歲對(duì)于人的一生來說，是個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代�，F(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家備受寵愛，從而養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。我們應(yīng)充分利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、自我保護(hù)的意識(shí)和能力，使幼兒獲得好的發(fā)展。我們?cè)O(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，注重綜合運(yùn)用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。
1、利用節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行德育教育
在每年傳統(tǒng)的節(jié)日里，我們?cè)跉g慶節(jié)日的同時(shí)，都會(huì)開展系列教育活動(dòng)。如“三·八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽、愛阿姨、愛奶奶的教育：節(jié)前，我們向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，同時(shí)，要求每個(gè)幼兒在家了解媽媽、阿姨、奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的阿姨們的情感。節(jié)日當(dāng)天，小朋友把親手做的大紅花獻(xiàn)給媽媽,還與老師一起制作展板“媽媽，您辛苦了”。節(jié)后，我們要求幼兒在家為媽媽、奶奶做一些力所能及的事情，請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子做的好事記錄下來，大家拿回來一起交流，在孩子之間起到榜樣和鼓勵(lì)的作用。在活動(dòng)過程中，使幼兒懂得了尊敬媽媽等長(zhǎng)輩，并且明白了表達(dá)感情要付之行動(dòng)的道理。“十·一”國(guó)慶節(jié)來臨之際，我們結(jié)合親子活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“愛祖國(guó)–愛家鄉(xiāng)”的主題活動(dòng)。通過了解家鄉(xiāng)日新月異的城市建設(shè)，使幼兒萌發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感�！熬蠢瞎�(jié)”到敬老院進(jìn)行慰問演出，強(qiáng)化幼兒對(duì)老人的敬愛之情。
2戶外活動(dòng)和體育游戲時(shí)的德育教育
戶外活動(dòng)和體育游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，幼兒園體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件。如在各類競(jìng)賽性游戲中，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，明白團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作就會(huì)勝利的道理；在玩高蹺、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互謙互讓，不爭(zhēng)搶活動(dòng)器具；在自由活動(dòng)時(shí)，幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會(huì)自然流露出“愛心”去幫助他；當(dāng)幼兒走獨(dú)木橋，個(gè)別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，我們都及時(shí)而恰如其分地進(jìn)行勇敢與嘗試教育。
3、愛心體驗(yàn)―――“大帶小”活動(dòng)
由大班哥哥姐姐帶領(lǐng)小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的活動(dòng)。如“大帶小”一起勞動(dòng)，“大帶小”一起進(jìn)餐，“大帶小”一起游戲等。哥哥姐姐對(duì)弟弟妹妹倍加關(guān)心，而弟弟妹妹對(duì)哥哥姐姐無比信賴。心靈上引起共鳴，使大班幼兒體驗(yàn)到了付出愛的快樂情緒。通過這種活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團(tuán)結(jié)友愛、和善交往、做事情要有責(zé)任心等優(yōu)良品質(zhì)。
4、開展德育主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境。
幼兒是在活動(dòng)中成長(zhǎng)的，幼兒的發(fā)展是通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。因此，我們非常注重通過開展各種各樣的活動(dòng)來豐富幼兒德育的內(nèi)容。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒的主題活動(dòng)。如：在小班，組織了"能干寶寶"的勞動(dòng)活動(dòng)，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理；中班組開展“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”，在大班，組織了"奪冠"的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇敢精神和協(xié)作能力；另外，每班均有值日生和好孩子的標(biāo)志，每個(gè)區(qū)域活動(dòng)角，均有值日生負(fù)責(zé)整理，且輪流擔(dān)任。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)與集體榮譽(yù)感。
（三）善于抓住鍥機(jī)，在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行德育教育
《幼兒園指導(dǎo)新綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。如：自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……,教師運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法要求孩子，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，孩子不僅手變巧了，小腦瓜變靈了，每天的勞動(dòng)習(xí)慣也養(yǎng)成了。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個(gè)方面，為幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如：有的幼兒有不收拾玩具的壞習(xí)慣，如果我們一味批評(píng)，效果不會(huì)很好。教師要善于“捕捉”幼兒的閃光點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行隨機(jī)教育。發(fā)現(xiàn)幼兒穿戴特別整齊、漂亮，我們用稱贊的語氣表?yè)P(yáng)小朋友們：“咦，你今天特別漂亮，對(duì)不對(duì)”？幼兒肯定會(huì)高興地回答說：“對(duì)”，我們趁熱打鐵說：“你自己漂亮還不是最美，你的房子也要跟你一樣漂亮才行，你看，你現(xiàn)在的玩具把屋子搞得亂七八糟，你說怎么辦好呢？”這時(shí)幼兒肯定會(huì)自覺收拾，教師要加以及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，并在同伴面前表?yè)P(yáng)幼兒，變批評(píng)為指導(dǎo)，起到事半功倍的作用，幼兒不良行為習(xí)慣也會(huì)逐漸改正。又如，游戲時(shí)玩具或頭飾主動(dòng)讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時(shí)，我們要善于抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時(shí)也在潛移默化的凈化孩子的心靈.因?yàn)槭堑湫偷娜粘Ｐ∈�，孩子親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最直接的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。
（四）在良好的家庭環(huán)境中促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期，但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看，眾星捧月般的地位，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識(shí)和行為。家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。著名文學(xué)家老舍曾飽含深情地說：“從私塾到小學(xué)到中學(xué)，我經(jīng)過起碼有百位老師吧，但是對(duì)我影響最深是我的母親，母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”可見家庭環(huán)境是幼兒德育教育的基礎(chǔ)教育，也是最關(guān)鍵的教育。如何加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成教育的共識(shí)呢？首先，利用《家園直通車》向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于家庭對(duì)幼兒品德形成的重要性，保持教育的一致性。針對(duì)具體問題具體宣傳，如：關(guān)于培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)方面，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子小，只要吃飽穿暖就行了，勞動(dòng)是大人的事兒。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾指出：“一切都替代孩子，為孩子做好一切，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物�！倍鳛橛變航逃ぷ髡撸覀兌贾琅囵B(yǎng)幼兒的愛勞動(dòng)習(xí)慣是幼兒本身發(fā)展的需要，只要方法和內(nèi)容合適，是可行的，同時(shí)也是必要的。因此，我們向家長(zhǎng)宣傳愛勞動(dòng)教育的必要性，對(duì)幼兒的可行性，使家長(zhǎng)從內(nèi)心贊同我們的觀點(diǎn)并進(jìn)而支持我們的工作。
我們針對(duì)幼兒品德發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)的問題，通過家園聯(lián)系本及時(shí)與家長(zhǎng)“通氣”。如：有的孩子在幼兒園表現(xiàn)的很愛勞動(dòng)，可在家里連幫大人拿拖鞋都不愿意。我們知道以后，不露聲色的一個(gè)故事或兒歌，就能讓孩子明白自己做的不對(duì)。
生活中的心得體會(huì)8
今天中午，幼兒起床、穿衣、盥洗后便分撥在盥洗間吃起了午點(diǎn)——西瓜。在盥洗間擺了三個(gè)塑料盆，幼兒很自覺地拿起一塊西瓜找地方蹲下準(zhǔn)備吃西瓜，每個(gè)塑料盆周圍蹲著五、六個(gè)小朋友，他們吃著又甜又沙的西瓜。我一邊用鼻子吸著西瓜所散發(fā)的淡淡的清香味，一邊欣賞著孩子們貪婪地吃西瓜。不一會(huì)兒，西瓜全被小朋友們吃光了。于是，我把西瓜皮全倒進(jìn)一個(gè)塑料盆中，然后拿起苕帚把地上小朋友不小心掉的瓜子打掃干凈。我正準(zhǔn)備拿墩布把地再擦一遍時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)地上還有兩個(gè)遺落的瓜子。我彎下腰，想要把地上掉的兩個(gè)瓜子拾起來。由于地面比較濕，瓜子“吱溜”一下從我的手指間又滑落到地上。這時(shí)，我聽到一個(gè)男孩“撲哧”一笑的聲音，抬頭一看，原來是侯明序，他正雙眼注視著我。剛才發(fā)生的事情他全看到了，準(zhǔn)是覺得很好玩，便忍不住地笑出了聲。我心想：你這個(gè)小淘氣，原來在旁邊看笑話呢！后來又轉(zhuǎn)而一想：何不讓他也來試一試，于是就對(duì)他說：“來，侯明序，幫幫忙，你把瓜子撿起來好嗎？”這時(shí)后，侯明序邊答應(yīng)邊蹲下用小手揀瓜子。先開始他用一只手捏瓜子，也像我一樣，瓜子不住地從手中滑走，試了幾次都沒有成功。后來他又用雙手，一只手堵住瓜子，另一只手去捉瓜子，結(jié)果瓜子還是像泥鰍一樣跑掉了。他對(duì)我說：“老師，我也撿不起來�！蔽艺f：“為什麼瓜子撿不起來？”他說：“瓜子太滑了，地上有水�！蔽艺f：“那你想辦法把它趕到比較干的地方試試�！甭犃宋业膭窀�，侯明序便照著去做了。這一次，他輕而易舉地把兩個(gè)瓜子全揀起來了。經(jīng)過老師的引導(dǎo)和自己的親身實(shí)踐，侯明序得出了結(jié)論：有水的地方滑，瓜子不好撿；沒水的地方不滑，瓜子就好撿了。我稱贊地向他豎起了大拇指：“說得很有道理，你真棒！”聽到了我的夸獎(jiǎng)，他驕傲地笑了。
雖然只是一件小事，但我記憶特別深刻。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多意想不到的`事情發(fā)生，它考驗(yàn)了教師如何去面對(duì)，如何去重視問題、去解決問題。作為教師，我善于觀察，善于捕捉孩子感興趣的事物，善于引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望，把最平常、最普通的突發(fā)事件順?biāo)浦坜D(zhuǎn)化為教育資源，抓住各種時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法，在主動(dòng)探索中尋找解決生活中實(shí)際問題的能力，教師的及時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。在這個(gè)過程中，充滿了自然與和諧，充滿了探索與快樂，教師是一個(gè)引導(dǎo)者、支持者，啟發(fā)幼兒進(jìn)行有意義的探索活動(dòng)，興趣是最好的老師，孩子的知識(shí)往往就在玩中獲得的，正所謂寓教于生活之中、游戲之中、玩樂之中。它體現(xiàn)了在我們的日常生活中，只要老師做個(gè)有心人，細(xì)心觀察、耐心教育指導(dǎo)，處處都有教育的契機(jī)，每一次教育的機(jī)會(huì)，我都不會(huì)錯(cuò)過！
生活中的心得體會(huì)9
幼兒健康教育是生活教育，幼兒園作為幼兒的生活環(huán)境，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展，讓幼兒在一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，從經(jīng)歷的各項(xiàng)活動(dòng)中，隨時(shí)隨地感受到健康教育的要求，接受健康教育的影響。
一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展
創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境，悅耳的音樂、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。幼兒注意的時(shí)間短，容易受各種環(huán)境因素的干擾，自我表達(dá)的能力較弱更應(yīng)該引起重視。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中，幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語言所不能表達(dá)的`情緒情感；在游戲中，幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習(xí)健康的態(tài)度、行為和習(xí)慣，體驗(yàn)身心放松帶來的快樂。因此，在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、舞蹈、語言藝術(shù)的作用，把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來，為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境。
創(chuàng)設(shè)良好的師幼關(guān)系，讓幼兒在集體中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感；《指南》中提出：成人要“保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒”；“成人要用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人”等。這就是期望成人能以積極、正面的形象出現(xiàn)在幼兒面前，為幼兒樹立榜樣。所以作為教師，我們的言行舉止深深影響著幼兒。我們應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。為此，教師還應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建健康的心理生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)氛圍、平等鼓勵(lì)的師幼關(guān)系。使幼兒情緒安定、心情愉快，要充分認(rèn)識(shí)到心理環(huán)境對(duì)幼兒的影響有時(shí)比物質(zhì)環(huán)境的影響更為深刻，要根據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn)反思、調(diào)整和改進(jìn)心理環(huán)境，做到幼兒每天都能開開心心上幼兒園，喜歡與老師接近。
二、在日常生活中滲透健康教育
幼兒良好的健康行為和健康的自我保護(hù)意識(shí)不是靠幾次主題活動(dòng)，幾節(jié)教育活動(dòng)就能養(yǎng)成的。關(guān)鍵是要靠我們通過日常生活每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒隨機(jī)地進(jìn)行健康教育�！吨改稀吩诮】殿I(lǐng)域的教育建議中指出“提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢(shì)”；“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”；“提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持3米左右的距離”；“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替”；“結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育”；等等，這些都體現(xiàn)了在日常生活中滲透健康教育這一教育理念。所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獮橛變禾峁┻m宜的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，減少包辦代替。例如：幼兒飯前、便后洗手時(shí)，可以要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關(guān)緊水龍頭。在幼兒進(jìn)餐時(shí)教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，愛惜糧食，知道糧食來之不易。盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。小班幼兒在上廁所時(shí)，就可以隨機(jī)進(jìn)行怎樣上廁所教育。又例如：幼兒的體格鍛煉，我們可以通過早操、體育游戲，運(yùn)動(dòng)器材等進(jìn)行。幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和方法可以通過戶外游戲時(shí)進(jìn)行滲透。再如，在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話、走路、物品輕拿輕放，減少噪音等等。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒應(yīng)多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育。
生活中的心得體會(huì)10
近年來，教師的專業(yè)成長(zhǎng)被擺到了前所未有的高度。如何使一名新教師成長(zhǎng)為骨干型教師？如何推動(dòng)不同層次教師的專業(yè)發(fā)展？暑假里，我在細(xì)細(xì)品讀了《聽那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》一書后，對(duì)此頗有感觸。我從中聆聽到了一名教師和一個(gè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的美妙拔節(jié)聲，領(lǐng)悟到了加強(qiáng)教研組建設(shè)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。
教研組是幼兒園對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行管理和開展園本教研的基層單位，是幼兒園重要的學(xué)習(xí)小組。一個(gè)教研組的成長(zhǎng)，可以帶動(dòng)一批教師的成長(zhǎng)；學(xué)校整體教研組建設(shè)得到提升，全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)也將出現(xiàn)整體上升的良好局面。
回顧我們?cè)缙诘慕萄谢顒?dòng)，存在著許多問題，如教師思想上的不重視；將教研活動(dòng)簡(jiǎn)單地等同于集體觀摩活動(dòng)；教師參與比較被動(dòng)，經(jīng)常以傾聽者的身份參加活動(dòng)等。近年來，我們教研組的情況有了很大的改觀，教師參與的積極性高了，教研活動(dòng)在教師心里的分量變重了，教研形式多樣了，教研氛圍濃厚了，教研活動(dòng)逐步步入正軌。但如何使教研活動(dòng)真正走向積極、有效呢？
在閱讀了書中的許多教研案例后，特別是在學(xué)習(xí)了夏之篇《學(xué)科教研組：我的組長(zhǎng)我的組》之后，讓我靜下心來反思：我們?cè)诮窈蟮慕萄泄ぷ髦幸⒁庀铝袔讉�(gè)問題：1．科學(xué)、合理地設(shè)置教研組，在確定教研組成員上要盡量讓教師自愿報(bào)名，根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)自主選擇。2．用學(xué)校活動(dòng)帶動(dòng)教研組的常規(guī)活動(dòng)，如學(xué)校的讀書活動(dòng)等教研組都要參與其中。在確定教研主題上要自下而上，引導(dǎo)各組從日常教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)具體問題，制定教研計(jì)劃，確定研究方法。還要利用課題研究帶動(dòng)教研組的科研活動(dòng)。3.每一次教研活動(dòng)的組織都要做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有調(diào)控、有記錄、有反思，講究活動(dòng)的.實(shí)效性，提高教研效率。4.要不斷拓展我們的研究思路，探索教研組管理方法和教研形式，可嘗試開展中心內(nèi)外“姐妹園”結(jié)對(duì)研討，嘗試采用多種教研方法，創(chuàng)造性地開展行之有效的教研活動(dòng)。
書中的許多教研活動(dòng)形式都很有創(chuàng)意，值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力通過教研組這個(gè)團(tuán)隊(duì)，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教研活動(dòng)中讓老師們感受教研的輕松及意義所在，積極參與互動(dòng)，以更熱情、專注的態(tài)度投入到教研活動(dòng)中，從而享受到拔節(jié)的幸福和喜悅。
生活中的心得體會(huì)11
從樓上看出去，樓下是樹，那么多細(xì)小的葉子擠在一起多得數(shù)不清。
我想，葉子們定然是寂寞的;鋼筋和水泥筑成的樓也是寂寞的，住在樓上和走在外面的人同樣是寂寞的。
囿于生活的'人沒有遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方也是寂寞的。
時(shí)光里，天地間的一切都是寂寞的。
只有偶爾到來的臺(tái)風(fēng)是歡樂的，它肆虐地吹著，不管不顧地吹著每一片葉子的寂寞，讓它們發(fā)出聲音，讓天空不停地落雨，淋濕了整個(gè)城市，也讓人的內(nèi)心里有了新鮮的感覺，變化的感受。
我喜歡那臺(tái)風(fēng)一樣的事物，可以淋漓盡致地存在著，讓寂寞的感受暫時(shí)消失。
人們既沒有理解他身邊的好人，更沒有理解他所遇到的壞人，而對(duì)他人缺少理解與包容，便也是一種罪過了。
只是，人不以為那是一種罪過。
人通常連自己都理解不了，且也無意去認(rèn)識(shí)自己，只不過是一味地活在泥坑里。
多數(shù)的人并沒有那么強(qiáng)大，亦沒有真正的智慧與能力可以解決一些現(xiàn)實(shí)問題，他們沒有辦法活得體面，甚至也沒有勇氣純粹地去死，只能妥協(xié)讓步，隨波逐流，甚至曲意逢迎。
對(duì)于大多數(shù)人來說，命運(yùn)左右著他，而非他把握著命運(yùn)。
人們往往選擇了有條件的愛，誰都以為自己是泥坑里的鉆石——事實(shí)上并不是，他早已是泥坑的一部分。
只有人在想要莫名痛哭一場(chǎng)時(shí)，他才觸摸到自己過去的一些純粹。
人往往不知道是什么力量把自己推進(jìn)了泥坑里了。
生活中的心得體會(huì)12
高中的學(xué)校是放飛夢(mèng)想的天空。高中的學(xué)生僅有拼一場(chǎng)，才能看到完美未來。我的夢(mèng)想是在香港讀大學(xué)，長(zhǎng)大后成為對(duì)社會(huì)有大貢獻(xiàn)的人。在將來的一千多天的日子里，就讓高中見證我們的成長(zhǎng)足跡，記錄我們的喜怒哀樂吧。不管高中是什么感覺，我們都會(huì)受益匪淺，漸漸成熟，都會(huì)過一種未以往歷過的生活。正因?yàn)槲匆酝鶜v，才會(huì)豐滿幻想和憧憬地期待著。
有人說高中尤其是高三，是緊張的，乏味的，睡眠不足的。這是真實(shí)的，但不是高中的全部。這讓我明白了，高中的生活不是想象中的那么完美，可能會(huì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)是放不開的，自我的心卻是能夠放開的，高中的陽(yáng)光如此燦爛溫暖，何必只看冰冷的'陰暗面。不能改變環(huán)境，就努力讓自我去適應(yīng)環(huán)境，努力改變自我吧，換一種心態(tài)，就是換一種生活。中考前我曾爭(zhēng)分奪秒奮斗過，為的就是不讓我的高中活在陰影里，這次考得不錯(cuò)。可是如果因?yàn)楸г�，使我的高中仍活在陰影里，那中考我的努力不就白費(fèi)了嗎？
我要充實(shí)過每一天，絕不浪費(fèi)時(shí)間，不做無謂的等待，不做消極的抱怨，僅有不斷地奮斗。我要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，決不輕言放棄：學(xué)會(huì)理智，不盲目沖動(dòng)地做事，不以表面現(xiàn)象輕易確定，學(xué)會(huì)看透事物的本質(zhì)：學(xué)會(huì)自立，該應(yīng)對(duì)的事必須自我應(yīng)對(duì)，該自我解決的事必須靠自我，該自我承擔(dān)的職責(zé)絕不推拖！要生活充實(shí)，只提高個(gè)人素養(yǎng)還不夠，還要情感充實(shí)和富有生活情趣，所以要和同學(xué)友好相處，培養(yǎng)興趣愛好，另外還要積極參加課外活動(dòng)。
我在自我的世界中燃起夢(mèng)想的火花，感受自我的生活，追求自我的夢(mèng)想，創(chuàng)造自我的奇跡……
生活中的心得體會(huì)13
《幼兒園教育綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)教育，明確地提出了四個(gè)方面的目標(biāo)：1.教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)；2.培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力；3.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；4.培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們認(rèn)為，在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力，訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致，具有主動(dòng)性、堅(jiān)持性、條理性和創(chuàng)造性，教育幼兒勇于克服困難，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的毅力和自信心等多項(xiàng)目標(biāo)，為孩子今后發(fā)展打好基礎(chǔ)。然而，我們接觸到的一些教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，只提出有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)單方面的目標(biāo)。如小班“看卡片放實(shí)物”教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.感知3個(gè)以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)；2.學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體。中班“看數(shù)撥珠”教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.比較7以內(nèi)數(shù)的多少，知道一樣多；2.鞏固使用計(jì)算器的常規(guī)。從以上實(shí)例中可以看出，教師如果對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)缺乏全面的認(rèn)識(shí)，每次教學(xué)活動(dòng)僅以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為唯一目標(biāo)，那么，《綱要》所規(guī)定的其他目標(biāo)就無法完成。
二、忽視幼兒的思維特點(diǎn)
幼兒期思維發(fā)展和趨勢(shì)是從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主要通過四個(gè)階段，即實(shí)物操作――語言表達(dá)――圖像把握――符號(hào)把握，從而建立數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)都必須由具體到抽象、由低級(jí)到高級(jí)逐步過渡，而且必須經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練才能達(dá)到目標(biāo)，不是通過一兩次活動(dòng)就能完成的。
有的教師不考慮幼兒的思維特點(diǎn)，忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過高地估計(jì)幼兒的接受能力，其教學(xué)效果當(dāng)然是不會(huì)理想的。例如，教幼兒學(xué)習(xí)7的加減時(shí)，教師直接出現(xiàn)分合號(hào)7-2-5，請(qǐng)幼兒看分合式列出算式，即25=7、5 2=7、7-2=5、7-5=2。然后逐一指著題請(qǐng)幼兒編出相應(yīng)的應(yīng)用題，將大量的時(shí)間都花在編應(yīng)用題上。我們還發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有的教師片面依靠自己的演示，把答案強(qiáng)加給幼兒；有的教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)是跳躍式的，跳過實(shí)物操作的環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入圖像把握和符號(hào)把握這兩個(gè)環(huán)節(jié)；有的設(shè)計(jì)則是單純的從符號(hào)到符號(hào)的過程。大班教7～10的組成和加減時(shí)，教師認(rèn)為幼兒已有基礎(chǔ)，結(jié)果就這么跳躍著教過去。然而，數(shù)理邏輯順序的建構(gòu)決不是這么簡(jiǎn)單就能完成的，幼兒階段的思維特點(diǎn)決定了這樣的教學(xué)是不合適的。
三、數(shù)學(xué)概念模糊
數(shù)學(xué)教學(xué)是具有高度抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的教學(xué)活動(dòng)，它要求教師準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)概念的屬性，并能用幼兒容易理解的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。這對(duì)幼兒理解和掌握數(shù)學(xué)概念是極為重要的。但是，有些教師在教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)概念表述不清和理解錯(cuò)誤的情況。例如在教中班幼兒按兩個(gè)特征進(jìn)行分類時(shí)，先按一個(gè)特征分一次，再按另一個(gè)特征分一次，活動(dòng)就結(jié)束了。其實(shí)，這一活動(dòng)還應(yīng)該有一次對(duì)同一批物體按兩個(gè)特征進(jìn)行分類的活動(dòng)環(huán)節(jié)。再如，教幼兒序數(shù)時(shí)，由于對(duì)序數(shù)表示集合中元素次序的含義理解不透，在教學(xué)過程中，使序數(shù)詞和物體之間發(fā)生固定不變的關(guān)系，從而使幼兒錯(cuò)誤地認(rèn)為“小白兔只能住第五間房”。諸如此類的問題在實(shí)際教學(xué)中較為普遍地存在著。
我們認(rèn)為，教師加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)是十分必要的。只有充分地了解數(shù)學(xué)理論以及科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。例如，集合是人們所感知的具有某種共同屬性的事物的整體。教師如果充分認(rèn)識(shí)到集合概念在幼兒計(jì)數(shù)和數(shù)概念形成中的重要性，那么就會(huì)在多種活動(dòng)中讓幼兒根據(jù)著眼點(diǎn)的不同，認(rèn)識(shí)種種不同的新集合。通過對(duì)實(shí)物的交叉分類，不僅可以活躍幼兒的思維，而且可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。因此，教師僅僅做到知其然是不夠的，還應(yīng)做到知其所以然，這就必須去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。
四、教師的語言不嚴(yán)謹(jǐn)
教師的語言表達(dá)是否正確、明白、易懂，直接影響著向幼兒傳授知識(shí)的效果，影響到幼兒語言和思維的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)和幼兒思維的特點(diǎn)決定了幼兒學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念是有困難的。因此，教師的語言表達(dá)對(duì)幼兒正確理解數(shù)學(xué)概念及有關(guān)知識(shí)是相當(dāng)重要的。然而，有的教師對(duì)數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性還未引起足夠的重視。在教學(xué)中，語話不作推敲、顛三倒四、前后矛盾等缺乏邏輯性、表達(dá)不明確的現(xiàn)象隨處可見。如教幼兒感知2的數(shù)量時(shí)，教師問：“誰能在我身上找出什么是2？”這個(gè)問題叫幼兒無法理解。又如，在教幼兒按顏色特征進(jìn)行分類時(shí)，當(dāng)幼兒按要求將相同顏色的塑料片放在一起后，教師又問：“你們?yōu)槭裁催@樣分？”如果要回答這個(gè)問題，那答案就是教師叫這樣分的。其實(shí)應(yīng)問：“你們是怎么分的？”再如，在教幼兒數(shù)的組成時(shí)，幼兒將8個(gè)圓片分成了3片和5片，教師問：“為什么8能分成3和5？”諸如此類的問題，問得很不明確，叫幼兒甚至成人也無法解答。有的則表達(dá)不明確，語言羅嗦。如在要求幼兒拿出與卡片上一樣多的小動(dòng)物放在盒子里時(shí)，教師說：“你的卡片上有幾只小動(dòng)物，你就從盤子里拿幾只小動(dòng)物放在盒子里�！薄耙粯佣唷边@個(gè)詞是幼兒容易理解的數(shù)學(xué)語言，教師不去運(yùn)用，而使用了較繁瑣的語言。
五、忽視評(píng)價(jià)的教育作用
我們這里所說的'評(píng)價(jià)，是指以幼兒為對(duì)象，對(duì)幼兒活動(dòng)、幼兒在教育過程中的受益情況和所達(dá)到的水平作出價(jià)值判斷。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，應(yīng)該是科學(xué)的、合理的評(píng)價(jià)，是能激發(fā)幼兒自信心，保護(hù)幼兒的自尊心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，以及促進(jìn)幼兒發(fā)展的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，有的教師沒有考慮到幼兒之間存在著個(gè)體差異，每個(gè)幼兒都希望得到教師的承認(rèn)和贊許等實(shí)際情況，而往往采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求和評(píng)價(jià)不同發(fā)展水平的幼兒。例如，有的教師在幼兒回答不出問題時(shí)，常常給予批評(píng)、挖苦；在幼兒回答錯(cuò)了的時(shí)候，向全班小朋友說：“大家說××說得對(duì)嗎？”導(dǎo)致全班幼兒大聲否定。這樣做不僅會(huì)傷害幼兒的自信心和自尊心，挫傷幼兒的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成幼兒的心理障礙。有的教師的評(píng)價(jià)語言很貧乏，在一次活動(dòng)中不斷出現(xiàn)“不錯(cuò)”、“很好”、“真會(huì)動(dòng)腦筋”等詞語。這樣的評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性，不能對(duì)幼兒進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。操作活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的教師往往注意對(duì)操作材料的收拾整理，而對(duì)幼兒在教學(xué)過程中的活動(dòng)狀況不作任何評(píng)價(jià)，這不僅不利于對(duì)教學(xué)過程的調(diào)節(jié)、控制和反饋，而且對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)也不能及時(shí)強(qiáng)化或糾正，幼兒渴望得到評(píng)價(jià)的心理需要也得不到滿足。
生活中的心得體會(huì)7
教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)幼兒心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是幼兒心靈的陽(yáng)光。在教育領(lǐng)域中,我們同樣有一句話叫“教育無小事”。對(duì)于幼兒園班主任工作而言，細(xì)致的關(guān)愛便成了重中之重
一、愛――始于細(xì)節(jié)
建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是班主任工作中的一項(xiàng)根本性任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，需經(jīng)班主任及全班成員共同奮斗和不斷建設(shè)，是關(guān)愛教育培養(yǎng)的結(jié)果。班主任要想帶好班，高質(zhì)量、高效率地實(shí)現(xiàn)班級(jí)的教育目標(biāo)，就必須做好以幼兒為中心的管理，凝聚和發(fā)揮全班幼兒“主人翁”的力量。
1、言傳身教，做好榜樣。
作為班主任，一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)給幼兒帶來無形的影響，無聲的教育，起到“潤(rùn)物無聲”潛移默化的作用。古代教育家孔子說得好：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從�！碧撔暮脤W(xué)、奮發(fā)進(jìn)取、嚴(yán)于律己的班主任定會(huì)帶出一個(gè)同樣的班級(jí);反之，班主任作風(fēng)拖拉，缺乏踏實(shí)和進(jìn)取精神，良好的班風(fēng)必定難于形成。由此可見，班主任是幼兒的楷模，自己必須以身作則，身體力行，才能以自身健康的人格去培養(yǎng)幼兒的人格，以自身高尚的靈魂去塑造幼兒的靈魂。
幼兒年紀(jì)小、模仿性強(qiáng)，他們把班主任看作是最崇高、最可信賴的人。每當(dāng)接到一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我都非常注重自己的言行，樹立自己在幼兒心目中的崇高形象，做幼兒的榜樣。凡要求幼兒做的，自己必須帶頭做好，凡要求幼兒不能做的，自己堅(jiān)決不做。例如教育幼兒不要亂丟紙屑，我首先帶好頭，時(shí)時(shí)處處講究衛(wèi)生，用自己的行動(dòng)教育幼兒。這樣做容易使幼兒受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效，這樣在每個(gè)新學(xué)年開始的短短幾周內(nèi)，班級(jí)便能形成守紀(jì)、勤學(xué)、積極、向上的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
2、開展活動(dòng)，滲透愛的教育。
幼兒具有很強(qiáng)的可塑性，生動(dòng)活潑、各式各樣適應(yīng)孩子的活動(dòng)正是塑造心靈、鍛煉幼兒的搖籃。班主任應(yīng)認(rèn)真組織開展教育活動(dòng)，使它發(fā)揮對(duì)班級(jí)的教育和培養(yǎng)的功能，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。教師是人類靈魂的工程師，教師要用自己愛的心靈去塑造幼兒的心靈。在班上設(shè)立“紅花欄”、“比一比”;結(jié)合主題開展一些德育工作;還發(fā)動(dòng)幼兒把零用錢儲(chǔ)存起來，并為災(zāi)區(qū)捐款，從小培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約、助人為樂的好品質(zhì)。生活中有很多看似小事，很容易被我們忽略掉的東西，其實(shí)對(duì)孩子的教育而言，卻恰是一個(gè)機(jī)會(huì)。
二、愛――源于真誠(chéng)
愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是成功的種子。教會(huì)每一個(gè)幼兒，關(guān)心每一個(gè)幼兒是教師的職責(zé)。作為班主任要保障全班同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展，要采取靈活多樣的教育方法，使幼兒在受到教育之后都有進(jìn)步和發(fā)展。
教師在與幼兒交往的過程中，要真誠(chéng)地接納每一個(gè)幼兒，盡量照顧到每一個(gè)幼兒，不偏愛、不忽視任何一個(gè)幼兒，使每一個(gè)幼兒都能感受到教師的關(guān)注，并力圖從幼兒的角度來體驗(yàn)他們對(duì)人、對(duì)物、對(duì)事的感受。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，在與幼兒交談的時(shí)候，蹲下身子，看著幼兒的眼睛，傾聽他們說話，切忌以居高臨下的姿態(tài)對(duì)待幼兒，對(duì)幼兒發(fā)號(hào)施令，強(qiáng)制幼兒服從。要以冷靜、寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒的不服從行為，不能因?yàn)橛變鹤鲥e(cuò)事而任意批評(píng)、訓(xùn)斥幼兒，甚至諷刺、挖苦、羞辱、體罰或變相體罰幼兒。要經(jīng)常使用協(xié)商、建議的口吻與幼兒談話，教師的表情、語氣、姿態(tài)、動(dòng)作應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重與信任，并創(chuàng)造條件讓他們經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，使幼兒能從老師和小朋友那里得到積極的反饋，感受到自己是受歡迎的。其次，教師應(yīng)與幼兒進(jìn)行雙向溝通。教師的言語和發(fā)出的信息要簡(jiǎn)明易懂，以適合幼兒理解的方式，使幼兒明白所發(fā)出信息的真正含義。教師還可以通過眼神、微笑、語調(diào)等非言語的方式傳達(dá)對(duì)幼兒的愛、關(guān)懷、支持和鼓勵(lì)。在師幼交往中，教師應(yīng)尊重幼兒主動(dòng)溝通的需要和愿望。
教師不僅要自己說，還要學(xué)會(huì)傾聽和觀察，用積極主動(dòng)的傾聽方式鼓勵(lì)幼兒說，理解和分享他們的想法與情感，并注意對(duì)幼兒發(fā)起的交往行為作出及時(shí)、適宜的反應(yīng)。同時(shí)，教師要給予幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)幼兒積極地表達(dá)。特別是當(dāng)幼兒情緒不佳、犯錯(cuò)誤或有著與教師不同的觀點(diǎn)和想法時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受，允許和鼓勵(lì)幼兒說出自己的理由與見解。在這些情境中，師幼之間情感的交流和觀點(diǎn)的碰撞最有利于彼此的理解，從而有助于和諧師幼關(guān)系的建立。
“學(xué)校教育，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量――班主任，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、幼兒健康的引領(lǐng)者，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。總之，愛能創(chuàng)造教育的奇跡!愛能使教育走向成功!
生活中的心得體會(huì)14
也許，你在中學(xué)時(shí)期就已經(jīng)讀到或者聽到許許多多關(guān)于大學(xué)生活的信息，有說大學(xué)生活絢麗多彩的，也有說大學(xué)生活無聊空洞、浪費(fèi)青春的。也許，后者更多一些。是的，其實(shí)，他們說的都是正確的，因?yàn)檎鎸?shí)經(jīng)歷，他們才會(huì)那么說。這兩者是不矛盾的，這是因?yàn)�，在大學(xué)里，有的人確實(shí)過得很充實(shí)，很開心，深深留戀這塊他們認(rèn)為是一輩子都無法重復(fù)的凈土；也有的人，從一踏進(jìn)校園就很失望，覺得一切都跟自己想像的不一樣，從此渾渾噩噩混日子，最終醒悟的時(shí)候，才猛然發(fā)覺仿佛一夜之間，大學(xué)四年已經(jīng)過去，隨之逝去的，還有自己寶貴的青春，唯一活得的，是衰老了四年的身軀。
記住，只有后悔大學(xué)混了四年的人，而不會(huì)有后悔上了大學(xué)的人。即使是那些在校時(shí)貶得他的母校猶如人間地獄的人，多年以后，回憶起大學(xué)時(shí)光，也往往會(huì)感慨萬分，甚至淚流滿面。至少，我接觸的大學(xué)畢業(yè)工作后的.人，沒有一個(gè)人會(huì)否認(rèn)讀書時(shí)間是最幸福的，更別說有人會(huì)后悔上大學(xué)。不管你未來四年過得如何，至少你要時(shí)刻提醒自己：人生只有一個(gè)大學(xué)四年。提到大學(xué)，除了大學(xué)教給你的為人的道理，與人相處的能力，謀生的本領(lǐng)，還有一筆人生的財(cái)富——那就是大學(xué)的同學(xué)，特別是舍友。
有機(jī)會(huì)的話，請(qǐng)?jiān)诿恳荒甑氖罴�，畢業(yè)生離校的那段日子，去火車站體驗(yàn)一下什么是離別，什么是人世間難以割舍的同窗之情。記住，再大的仇恨，也不應(yīng)該出現(xiàn)在即將與你共同生活四年的人身上。出現(xiàn)摩擦了，請(qǐng)相信，退一步，海闊天空；忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜。多一個(gè)朋友總比多一個(gè)敵人要好得多。
大學(xué)四年，沒有痛哭過的人幾乎是不存在的，（當(dāng)然，也不排除存在一直沒哭過的牛人）當(dāng)你因?yàn)榉N種原因痛哭，傷心欲絕的時(shí)候，默默無言，聽你傾訴，陪你喝酒，并最終將你扛回宿舍的，不是別人，往往是他們，你的大學(xué)舍友或是你的大學(xué)同學(xué)。畢業(yè)的時(shí)候，你就能體會(huì)到這一份僅僅占據(jù)你人生四年的感情有多么深，多么的沉重和多么的讓你為之動(dòng)容。
記得在我上大學(xué)之前，經(jīng)�？吹接腥苏f：戀愛是大學(xué)的一門必修課。是的，確實(shí)是這樣的。因?yàn)榇髮W(xué)的愛情是最純真的，當(dāng)然，也是最經(jīng)不起波瀾的，然而，一旦你踏入社會(huì)了，你就再也沒有機(jī)會(huì)遇到類似這樣的一段感情了。大學(xué)四年，只要有機(jī)會(huì)，你就應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛一個(gè)人，去接受一份愛；同樣的，如果有必要，也應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕一份愛。但是，你要將此與別有目的的愛，以及最讓人BS的玩弄感情，享受戀愛而愛區(qū)分開來，這兩者，都是對(duì)人自身人格的一種無情踐踏。要記住，戀愛的次數(shù)，以及女（男）朋友的個(gè)數(shù)，永遠(yuǎn)不應(yīng)該成為你炫耀的資本，因?yàn)槟遣坏菍?duì)對(duì)方感情的一種誣蔑，更是對(duì)你自身的一種侮辱，因?yàn)闆]有人愿意別人將自己與對(duì)方的感情被對(duì)方用于詮釋其所謂的魅力，魅力也絕不應(yīng)該以此作為展示手段。
生活中的心得體會(huì)15
四年前，我走入北大資源學(xué)院一所具有二十年辦學(xué)歷史的北京的民辦高校。這所學(xué)校注重培養(yǎng)“應(yīng)用型、技能型人才”，倡議學(xué)生們“從入學(xué)第一天起做好職業(yè)準(zhǔn)備”，因?yàn)槿笆浇虒W(xué)、雙師型師資、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)幫助我們?cè)谒哪昀镒龊玫穆殬I(yè)準(zhǔn)備，所以北大資源學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)率達(dá)到了90%以上，很多學(xué)生通過校企合作、訂單培養(yǎng)不但找到了工作，還找到了比較理想的諸如海南航空公司、聯(lián)個(gè)集團(tuán)、青鳥集團(tuán)等大型知名企業(yè)。光陰似箭、歲月如梭，大一時(shí)艱苦的軍訓(xùn)似乎仍在昨天，眨眼間大四的第二個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。
在北大資源學(xué)院四年的時(shí)間里，我學(xué)到了很多，也實(shí)踐了不少，從學(xué)習(xí)、生活，到校內(nèi)活動(dòng)、愛好的培養(yǎng)，學(xué)校與班主任都給予了我許多發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)上，大一至大三，有我們熟知的關(guān)森、程子豪、王碧波、張巍與劉慶華等優(yōu)秀的'老師，不僅傳授了關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷、法律、英語、廣告學(xué)等的專業(yè)理論知識(shí)，還給予我們?cè)S多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓理論結(jié)合實(shí)際以便于更好的強(qiáng)化市場(chǎng)營(yíng)銷這門專業(yè)的知識(shí)。
在班主任史�；劾蠋煹南ば年P(guān)照下，我在學(xué)習(xí)生活各方面都得到了成長(zhǎng)，為此我獲得了20xx—20xx年度校三等獎(jiǎng)學(xué)金。自大三開學(xué)后，因許多課程專業(yè)性逐漸加強(qiáng)以及有和云峰、關(guān)森、關(guān)立新等好老師授課，我便慢慢退出校級(jí)部門活動(dòng)，以空出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取大三學(xué)年度的校級(jí)評(píng)優(yōu)及獎(jiǎng)學(xué)金等鼓勵(lì)。
事實(shí)也了我的努力是正確的。，我獲得了20xx—20xx年度校優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)。從入學(xué)以來我便積極投身于校內(nèi)活動(dòng)，現(xiàn)任班級(jí)的組織委員，曾任校廣播站的網(wǎng)絡(luò)信息部部長(zhǎng)及專題欄目組長(zhǎng)。曾參與及策劃班級(jí)出游、校元旦晚會(huì)、校畢業(yè)典禮等大型活動(dòng)。從中培養(yǎng)了自身的口才、自信等的交際能力及團(tuán)隊(duì)管理能力，參與學(xué)習(xí)這些活動(dòng)是在校大學(xué)生“必修”、“必過”的課程。
最后說到生活及愛好，那就得從北京開始，在這座歷史聞名的古城里生活與學(xué)習(xí)，是一種質(zhì)的享受。我在這里學(xué)習(xí)過吉他、熱愛上攝影、旅游，并開始迷戀上北京的歷史。三年的時(shí)間里，透過學(xué)校了解社會(huì)；通過攝影旅游明白生活。感謝北大資源學(xué)院能夠給予我一個(gè)良好的平臺(tái)讓我學(xué)習(xí)讓我進(jìn)步！我相信，在不久的將來，我能夠通過自己的努力在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的城市里傲然而立。
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