校際交流心得體會

時間：2024-06-06 07:48:40 心得體會我要投稿

校際交流心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的校際交流心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

校際交流心得體會

校際交流心得體會1

　　秋高氣爽，天高云淡，踏著秋日的陽光，我懷著激動的心情去xxx小學(xué)參加校際交流學(xué)習(xí)活動。

　　隨著一聲響亮的“上課”，一堂別樣的語文課拉開了帷幕。沒有課前的交流，沒有過多的了解，憑著自己對教材的理解和之前的思路，就進入了新課的學(xué)習(xí)。我從這堂課中受益匪淺，主要有以下幾點：

　　一、準備充分。

　　首先，從導(dǎo)入及每個教學(xué)環(huán)節(jié)都必須精心設(shè)計，大到一個教學(xué)環(huán)節(jié)，小到一句過渡語。其次，精心準備教具。這樣既能節(jié)約時間，又能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此時我又想起了吳主任說的那句話：不上無準備之課。每節(jié)課都要做到心中有目標(biāo)，為著既定的目標(biāo)，尋找合適的落實辦法。

　　二、必須備學(xué)情。

　　之前，每次教研或開會時經(jīng)常提到備課要備學(xué)情。通過這次活動，我才真正知道了什么叫備學(xué)情，怎樣備學(xué)情。同樣是這節(jié)課，在我們學(xué)校不同的三個班級分別講了一遍，每一次大致的環(huán)節(jié)一樣，但是課堂生成是完全不同的�；谶@種情況，考慮到山區(qū)的孩子和我們的學(xué)生肯定有差距。所以上完那三節(jié)課后，組長又根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及可能出現(xiàn)的情況，又及時調(diào)整了教學(xué)思路，可以說每一種情況都預(yù)設(shè)到了，并合理的做出了各種應(yīng)對措施。不出所料，我的第一個環(huán)節(jié)，認讀文中易錯的詞語，一行四個詞語會讀錯三個，因此我隨即讓孩子們對易錯的詞多讀了幾遍，并告訴他們課前預(yù)習(xí)的方法，檢查讀書情況也很不好，我就及時評價，幫助正音，把課文讀通讀順。還有，閱讀提示中的第一個問題：老人創(chuàng)造了什么奇跡？學(xué)生邊讀書邊畫出相關(guān)句子，我在巡視的時候，發(fā)現(xiàn)有個別孩子最明顯的那一句也沒找到，找到的同學(xué)也就找了那一句。所以，我就順勢往下進行，啟用了新的方案。等學(xué)完了環(huán)境描寫后，再回過頭來讓學(xué)生去找，結(jié)果一下子就找到了。課堂教學(xué)依然有條不紊的進行。我暗自慶幸組長給的建議真好！否則，還按原來的計劃進行，學(xué)生學(xué)起來可真的有點牽強。學(xué)生的學(xué)情分析看來真的很重要！

　　三、有激情，語言具有親和力。

　　大家聽了我的課后，都給我提出了一個很好的建議：別太嚴肅，彎下腰來，親和力再強一些。面對新的學(xué)生，并且是基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，如果和學(xué)生融不到一塊去，學(xué)生的積極性根本無法調(diào)動，課堂效果可想而知。于是我就打起精神，用最飽滿的'熱情和學(xué)生交流。我發(fā)現(xiàn)他們還真的被我調(diào)動了起來，感覺比在我們學(xué)校上的幾節(jié)課都強，那一刻，我感覺到了我和學(xué)生是在一起的。即便他們的語言組織能力不夠好，但是他們課堂的參與性還是很強的，每個同學(xué)都敢把自己心中的想法大膽的表達出來，慢慢地我越來越發(fā)現(xiàn)我和他們之間的距離縮小了，我仿佛是他們多年的老師。學(xué)生的精神狀態(tài)很好、學(xué)習(xí)興趣的興趣也很濃厚。頃刻間，我真正明白了“親其師信其道”這句話的含義了。原來和藹可親的語氣是那么的重要。在課堂上，千萬別再讓人覺得老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，那種居高臨下的感覺真的不好用，要用眼神，用心和可愛的孩子們交流，相信他們一定會被感染！

　　四、準確、多樣化的評價。

　　這個是我之前課堂上比較缺乏的。通過這次活動，我也真正認識到了課堂語言評價的魅力。正確、適時的評價能夠給學(xué)生起到很好的引導(dǎo)作用，省去了老師聲嘶力竭的多次重復(fù)。

　　五、板書清潔、詳略得當(dāng)。

　　我覺得這不僅僅是一堂語文課，也是一堂書法課。學(xué)生的模仿能力是最強的，因此我們的每一堂課都可以說是無形的書法課，我們所寫的每一個字都會感染學(xué)生，成為他們模仿的對象。板書清潔，詳略得當(dāng)，使人一看就明明白白，清清楚楚，就知道本堂課的重點以及要求學(xué)生掌握那些知識。另外板書也一定要順其自然，千萬不能為了板書而板書。

　　六、圍繞新課標(biāo)進行教學(xué)。

　　首先，教育面向了全體學(xué)生。特別是認識及熟悉生字詞時，關(guān)注學(xué)困生。以優(yōu)生帶差生的形式，既增進了學(xué)生之間友誼、關(guān)心了學(xué)困生，也提高了教學(xué)質(zhì)量；

　　其次，體現(xiàn)出了學(xué)生是課堂的主體。本堂課主要使用了合作交流、自主探索的教學(xué)方式。學(xué)生自己讀課文、自己發(fā)現(xiàn)問題、在小組交流解決問題，最后老師再總結(jié)；

　　再次，教學(xué)活動多樣化。朗讀使用了自由讀、指名讀、齊讀、教師引讀、師生合作讀等方式，每一節(jié)課上，讀書是絕對不能少的。一定要依據(jù)課標(biāo)，不能拔高也不能降低要求，合理處理每一個細節(jié)。

　　課后，我們懷著“你提出，我完善”的宗旨，又將這堂課的所有細節(jié)重新欣賞了一遍。真的是覺得，一次活動讓我成長了很多，知道了很多以前不知道的，經(jīng)歷了以前沒有經(jīng)歷過的，找到了自己努力的方向。我相信，經(jīng)過無數(shù)的交流與磨練，我的教育教學(xué)水平和理念一定會邁向新的臺階。

校際交流心得體會2

　　x月xx日上午，我參加了xxx校和xx小學(xué)的校際交流活動，無論是參與聽課、評課活動，還是與xx小學(xué)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)交流，都有很深的觸動。教師課堂構(gòu)思的精巧獨到、小組合作學(xué)習(xí)的有序高效、xx小學(xué)的教師學(xué)生精神風(fēng)貌，領(lǐng)導(dǎo)班子的管理藝術(shù)，都給我留下了很多的思考，下面就簡單談?wù)勎业氖斋@和感想：

　　一、課堂教學(xué)層面：

　　1、教師課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學(xué)生始處在興奮、思考高速運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。教師在靈活運用學(xué)案的同時，突顯了語文學(xué)科的特點。兩堂課重在文本，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴展開去。

　　2、上課時，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實想學(xué)，想表達。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)扎實有效。“我們小組來匯報”“我們小組展示的方法是……”“我們的展示完畢”，從學(xué)生井井有條的匯報語言中，可以看出在小組的運行評價上，實驗小學(xué)確確實實邁出了一大步，并已取得初步的成效。

　　二、學(xué)校管理層面

　　1、“以學(xué)生發(fā)展為本，樹立大教育觀”。馮校長的這句話給我留下了很深的思考。的確，從大教育觀來說，學(xué)生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面發(fā)展和提高，包括孩子的品德、心理、綜合素質(zhì)等等。這個道理我們每一個教育工作者都懂，難就難在，在高考指揮棒下，在一切以成績?yōu)橹氐拇罅髦�，還能堅持這樣的辦學(xué)思想，讓學(xué)生享受真正的素質(zhì)教育，實驗小學(xué)確實為全區(qū)的學(xué)校做出了很好的表率作用。

　　2、“剛性的制度、人性化的管理”。這些都較好地體現(xiàn)了實驗小學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校管理理念。領(lǐng)導(dǎo)班子管理突出了民主、科學(xué)，抓和諧，在其位，謀其政，盡其責(zé)；

　　工作作風(fēng)力求務(wù)實，說了就辦，說了就干；

　　中層機構(gòu)建全，人員配備得力，責(zé)權(quán)分明；

　　規(guī)章制度完善，滲透到了學(xué)校教學(xué)、常規(guī)、后勤等各個環(huán)節(jié)，各個方面；

　　向下放權(quán)，充分發(fā)揮了各級各類人員的積極性，教師怒氣少了，心態(tài)順了，學(xué)校的人氣旺了，形成了學(xué)校發(fā)展合力。

　　3、重視教師隊伍綜合素質(zhì)的.提高。實驗小學(xué)通過多種途徑塑造高素質(zhì)的教師隊伍。對教師實行人文管理，鼓勵教師主動發(fā)展，力求使每一位教師的心靈得到舒展。實行制度管理，強調(diào)其崗位責(zé)任意識，倡導(dǎo)敬業(yè)精神，規(guī)范教師行為。實行目標(biāo)管理，挖掘其優(yōu)秀品質(zhì)，最大限度的發(fā)揮潛能。實行年級管理，強調(diào)團隊意識，使其具有善于溝通的品質(zhì)和能力，具有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì)，能夠很好地與學(xué)校、同事、學(xué)生、家長合作，促進學(xué)校的發(fā)展。

　　這次的活動，使我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。他們的成功實踐告訴我，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是必要前提，教師隊伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學(xué)的管理制度是重要保證。在今后的工作中，要繼續(xù)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)理念，不動搖，不懈怠，不斷提高管理水平，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)工作水平。

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