班主任工作的一點心得體會

　　我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的班主任工作的一點心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任工作的一點心得體會1

　　長期以來，人們習慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……這些形象往往是高大、神圣但卻不可親近，離普通人的生活相去甚遠，在學生眼里老師更是權威的化身。然而，作為今天的班主任，我們面對的是在網(wǎng)絡時代成長起來的學生，與傳統(tǒng)意義上的學生相比，他們的眼界更開闊，獲取信息的渠道更廣泛，學校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年，他們不再盲從教師、家長的權威，變得獨立而有主見，叛逆而不順從。隨著我們的教育對象發(fā)生變化，今天的教師形象應該更豐滿一些。在此，談談我自己的幾點看法：

　　首先，明確班主任的威信不是擺出來的，而是一步一步樹立起來的。年輕人做了班主任后，自然就成了這個班集體的領頭人和指揮者。有時為了顯出長者的威力或是受到多數(shù)老班主任從嚴治班的經(jīng)驗影響，在剛開始時就裝出一副深沉、嚴肅、不茍言談的樣子，在教育學生中易用命令式語氣，長此以往往教出的學生不是唯唯喏喏，毫無生氣；就是陽奉陰為，說一套做一套。所以，年輕班主任應以一個長者兼朋友的身份出現(xiàn)在班中，凡涉及班集體的事多聽取學生的意見。關心學生要從細節(jié)做起，平時多下到班里和宿舍看學生。對犯錯誤的學生要多用和風細雨式的感化批評。但學生嚴重違紀時，也不能姑息，也要給予嚴肅、深刻的批評，但要遵循一個原則，那就是：不傷害學生的自尊。過后還要進行適當?shù)匕矒�，讓學生真正意識到，我們是為他（她）好，他（她）以前做的是不對的。這樣以來，威信自然會在學生中樹立起來，而且，在此基礎上樹立的威信已含有學生的信任在其中。

　　走進學生可以幫助我們了解班級的狀況，不過我們也要把握好與學生的距離。年輕老師在與學生相處中比較容易溝通、融合，共同的話題也多。但班主任與學生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關系，表面上看是師生同樂，氣氛融洽，實際上會造成對學生的溺愛與放縱，會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。而一旦出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，處理輕了，他們不當回事，處理重了，他們和你翻臉，并由此造成抵觸情緒，使班級工作陷入被動。

　　此外，我們與學生距離太遠也不行。班主任長期一副居高臨下，不茍言笑的表情，學生也會難以接受，避而遠之。如此以來，班里很多情況就無法獲得，工作自然很難開展。所以，我們要處理好與學生的距離，既不能太遠，也不可以過近。一句話，那就是若即若離！

　　年輕人剛擔任班主任時，會覺得這項工作是充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性的。最初都是熱血沸騰地期望把自己在學校時學到的先進理念付諸實踐；期望能大展身手且充滿自信！可我們管理的對象是學生，是一個個鮮活的、有思想、有主見、有感情的人；而不是一部任我們擺弄的機器，其中的很多問題都是我們不可預見的。這時就出現(xiàn)了一個矛盾：班主任的積極性與美好設想和學生的實際情況的多樣性、不定性出現(xiàn)沖突。這對年輕班主任來說是一個措手不及的打擊。隨著時間的推移，班主任工作的新鮮感會漸漸地淡去，我們可能會面對很多始料不及的問題，如每天都有些學生上課遲到、睡覺等現(xiàn)象，雖天天講，時時強調(diào)，批評、談話教育都用到了，可就是不見效，而且短期內(nèi)又找不到方法解決時，便容易產(chǎn)生厭倦情緒。有時甚至會有一種無助、無耐的感覺。所以，我們常�？吹揭恍┠贻p班主任很快地由勤奮、積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨、煩燥、厭倦的情緒中去。

　　其實有的時候找到合適的`解決方法對于我們的工作而言是很有幫助的。

　　我們可以根據(jù)學生的實際情況制定工作計劃，調(diào)整工作方法。常言道“老師是一本書”，其實學生也是“一本書”。班主任要認真“閱讀”，才能找到解決其中各種難題的答案。另外，我們可以多向經(jīng)驗豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請教，通過借鑒別人的方法，來積累自己的經(jīng)驗。這樣，在“山重水復疑無路”時，自然就會得到“柳暗花明又一村”的驚喜。最后，培養(yǎng)耐性，切忌急躁，班主任工作不是靈丹妙藥，有立竿見影之效；而是一個持續(xù)、發(fā)展、變化、猶如滴水穿石般漫長的過程。所以，我們要學會沉穩(wěn)地處事，保持冷靜的頭腦。

　　總之，再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要我們自己不斷的總結，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步。幾年的班主任工作使我認識到當一個班主任并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任工作的一點心得體會2

　　班級是學校最基本的組成單位、班級管理是學校實施教學的重要部分，班主任是實施這一管理的領導者。有人說班主任是最小的主任，可這最小的主任卻要管很多事情，當然也許在別人看來都是一些雞毛蒜皮的小事，可是小事情如果處理不好就會影響整個班級的發(fā)展，如果每個班級都管理不好，就會影響到整個學校的進步，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，越來越需要技術型工人，職業(yè)教育越來越得到重視，但還有相當一部分學生和家長傾向于普通教育，所以進入職業(yè)學校的學生大多是學習成績較差，甚至有一些不良行為的學生，這就給班主任工作帶來了更多的難題，在這里，我想談一點粗淺的看法。

　　一、樹立良好的班風是班級健康發(fā)展的前提

　　教育學里指出，班風，指班級的作風、風氣。學生要規(guī)范，班級就要有嚴明的紀律，良好的風氣。優(yōu)良的班風可以對表現(xiàn)良好的學生的給予支持、肯定和鼓勵，而對于那些不道德的行為表現(xiàn)或著有損班級利益的行為造成一種壓力和抵御，良好的班風可以陶冶和潛移默化的影響每一位學生。我認為抓班級建設，首先要在開學之初建立良好的班風。職業(yè)學校的教育與普教不同的是，普通教育比較重視升學率，而職業(yè)教育注重學生實踐能力和人格的培養(yǎng)。我覺得一個好的班級里的學生應該有較強的集體榮譽感和上進心，而集體活動是培養(yǎng)學生主人翁意識和集體榮譽感重要途徑，開學之初學校每年都要組織軍訓，這是班級第一次集體活動。我認為這是引導班級積極進取，步入正軌的大好時機，所以我經(jīng)常強調(diào)每一個人在班級當中的重要性，讓他們意識到自己的一言一行不是自己一個人的事，而

　　是大家的事，形成集體觀念。有一年我所帶的班級在軍訓中幾個女生在我面前哭了。因為教官總是罰他們，說他們做的不好，就快要參加匯操了，他們怕做不好的話得不到名次。我安慰她們說我只要大家進自己最大努力把事情做好就可以了，名次是微不足道的，關鍵是大家盡力就可以了。其實事后我偷偷的在樂，這說明他們有了較強的集體榮譽感和上進心，這正是我想要的結果。因為我覺得，結果是次要的，重要的是過程中所得到的。

　　集體活動為同學們提供了表現(xiàn)自己的機會，使他們聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，同時也為學生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相助，激發(fā)了他們拼博向上的勁頭和參與意識，提高了主人翁精神和集體觀念，同時有利于良好班風的形成和班級的進一步發(fā)展。

　　二、以身作則，身懷正氣，是班主任工作的基礎

　　有句古話“為師先做人，育人先正己”、“以人為鑒，可以知得失”，班主任應作為學生的一面鏡子，一個榜樣。作為班主任首先要嚴格要求自己，提高自己的素質(zhì)，用自己的一言一行去感染學生，否則，就會失去學生對自己的信任，無法樹立威信。要做到這些其實并不難，只要從平時的點點滴滴做起，學生就會感受到。

　　以前并不在意這些，只是偶然一個學生的一句話提醒了我。有一次，因為我剛到教室門口的時候，一位學生家長來訪，我就在教室外和他交談了一會兒，當我進入教室的時候，一位前排的女生小聲說：我還以為調(diào)課了呢。我問她：為什么？她回答說：“因為您今天來晚了，以前您從不來晚。”聽了她的話，我感覺到學生其實是很在意老師的行為的。作為班主任整天要求學生要注意紀律，上課不允許遲到，如果自己都不能按時來上課的話，怎么能使學生信服呢？教師的一舉一動、教態(tài)和作風，無時無刻不在影響

　　著學生，教師只有保持良好的個性和風格，才能有利地引導學生，建立自己的威望。

　　教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，教師是以自己的思想、學識和言行，以自己的人格、形象的力量，通過示范的方式影響著學生。《禮記》中有這么一句話：“師者，律己嚴而后道尊”。要想嚴格要求別人首先要嚴格要求自己。不是有那么一句俗話嗎？“上梁不正下梁歪”，對于一個家庭，父母要用自己的行為去潛移默化的感染自己的孩子。而對于一個班級來講，班主任就是學生的家長，必須做到以身作則，身懷正氣，具有良好的人格魅力，才能使學生信服和欽佩，學生才能服從你的管理。

　　三、較強的責任心是班主任工作的思想保證

　　初當班主任時印象最深的是我們校長的一句話：班主任工作做得好不好不光是個人能力問題，關鍵要看有沒有責任心。在后來的工作中越來越體會到這句話的含義。班主任的責任心表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩方面。但是有責任心并不是所有的事情都要親歷親為，該收的收，該放的放，要把握好尺度。因為職業(yè)教育不僅要教給學生技術知識，同時也應引導學生學會如何自主管理、開拓創(chuàng)新，開發(fā)他們多方面的能力，以適應現(xiàn)代社會日新月異的發(fā)展。

　　記得第一年當班主任時，每一件大事小事都攬到自己身上，弄得自己身心疲憊反倒沒有達到好的效果。職業(yè)學校的學生雖然學習成績不如普教的學生，但在其他方面可能更有優(yōu)勢。班級的一些工作可以放手給學生。因為職業(yè)教育更要促使學生的社會化，促使學生認識社會，理解社會，適應社會。為今后踏上工作崗位打下基礎。但放手的同時要讓學生感受到班主任對每一件事情都很關注，很在意，這樣更能激發(fā)學生學習和工作的積

　　極性。例如學校每年都要舉行元旦匯演，每個班級都要準備節(jié)目參加選拔。我首先告訴大家這件事情無論對班級還是對個人都是一件好事情，因為可以為大家提供展示才能的機會，也會給班級帶來榮譽，然后放手讓他們?nèi)�準備。但我�?jīng)常注意了解他們準備的情況，當了解到他們沒有資料時，就買來光碟并從網(wǎng)上下載了一些資料給他們參考，還幫他們籌借服裝和道具，讓學生感受到我對這件事的關心和重視，使他們更有動力去做好這件事，后來一位同學對我說：排練節(jié)目的同學都說，沖著班主任又給我們找資料，又幫我們借道具，我們也要把節(jié)目排好，否則就辜負了班主任的一片心了。我聽了后很高興，還是那句話，節(jié)目如何是次要的，關鍵是大家參與的過程中所得到的'�？梢姲嘀魅尉哂胸熑涡倪�能調(diào)動學生的主動性，而適當放手又培養(yǎng)他們自我教育和自我管理的能力。

　　心是道德的基點，因此做任何事情都要用心，更何況班主任工作是和學生打交道，而學生是需要我們教師培養(yǎng)和塑造的人，更需要我們有強烈的責任心，其實這也不是難事，只要在日常工作中自覺地把份內(nèi)的事情做好。及時做好與學生、學校之間的溝通就可以了。因為班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，有責任心才能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。使學生也有進一步提高。

　　四、關心學生，及時與學生溝通是做好班級工作的必要條件

　　作為班主任還應該加強與學生及之間的溝通，到學生中去，以把他們當朋友的心態(tài)去和他們的交談，及時了解和掌握學生的思想動態(tài)，以便對癥下藥，防止學生誤入歧途。職業(yè)學校的學生來源較復雜，而且大多數(shù)在

　　初中時成績較差，因而得不到老師的重視，時間久了，往往逆反心理較強。有的甚至故意搗亂，不服從管理。這就需要班主任有耐心、有熱心的去關愛學生，做他們的良師益友，取得他們的信任，才能進一步開展工作。

　　再者大多數(shù)孩子是第一次離家在外住校，由于現(xiàn)在獨生子女較多，學生的獨立自理能力較差，這種情況下班主任更應該在教學之余對學生多加關愛，培養(yǎng)學生獨立生活的能力，讓學生學會如何適應集體生活，怎樣與其他同學和睦相處，特別是學生生病或遇到其他困難的時候，班主任應該及時的開導、安慰學生，做好學生的思想工作，讓學生能夠逐漸堅強和獨立起來，朝著健康向上的方向發(fā)展，以便今后能很快適應新的工作崗位。

　　總之，從實踐中我體會到班主任工作的重要性，正如同有人說班主任工作好比調(diào)味品中的“味精”，放得過少則淡而無鮮，放得過多則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個個充滿活力的少年，一個個不同的心里世界，應用不同模式，不同套路去進行教育，所謂“因材施教，循序漸進”。讓我們用端正的人格去征服學生，用高度的責任心去打動學生，用良好的班風去感染學生，只有適當、適路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。

班主任工作的一點心得體會3

　　高中學生面臨高考，他們的學習目的非常明確，就是為了能進入高等學校進一步深造。在這樣的目標下，教師如何引導學生向著正確的方向走，為他們在未來的學習生活中形成良好的學習習慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)打下基礎。這是高中班主任工作的重點，也是班主任工作的目的。下面談談作為一名高中班主任的工作體會。

　　一、為每一名學生負責

　　每位學生都是來自一個家庭，他們的肩膀上承載著家長的重托和期望，家長自己沒實現(xiàn)的愿望都壓學生的肩膀上，他們托付著兩代人的夢想，所以一個學生掉隊就意味著一個家庭的夢想毀滅。教師要替每一個學生負責，也就是替每一個家庭負責，讓每一個學生都能正確行進在通往人生最高目標的道路上。一切為了學生、為了學生的一切，這是我做高中班主任工作的體會。不能讓一個學生掉隊，不管這個學生的家庭背景是高貴還是普通，教師對他們?nèi)烁竦淖鹬厥瞧降鹊�。尤其是對學困生，幫助他們形成學習的興趣，找到學習高效的方法，是班主任的責任和義務。只有教師擁有一顆博愛的心，才可以真正為每一個學生著想。

　　二、提高自身的師德形象

　　教師要想使班主任工作有效開展，就要樹立自己的良好形象，用高尚的師德武裝自己，用高尚的人格影響學生，讓學生敬佩自己，那么對學生開展的一切教育活動才會奏效。高中生，他們具有一定的是非判斷能力，他們的`眼睛就是教師師德形象的鏡子，所以教師要時刻保持自己的良好形象，為學生良好品德學習做出表率。俗話說："打鐵需要本身硬。"對學生實施教育自己就要先擁有一身正氣。

　　三、善于和學生處理好關系

　　高中生的年齡接近成人，在他們心中被尊重的渴望更大，所以教師要首先注意到學生的人格和教師的人格是一樣的平等。在尊重的前提下開展工作才會收到好的效果，學生在感受到教師的尊重后，他們反倒不好意思違反紀律。進而在鼓勵和鼓舞中，幫助和引導每一名學生進步。

　　高中班主任的工作是很復雜的，主要是因為學生的年齡大了，簡單粗暴的手段是不會收到好的教育效果的，教師要設法贏得學生的尊重，讓學生信服自己的教育，這樣才可能引導學生進步，才可以為學生營造一個健康向上的班級環(huán)境，因為這是學生在校的另一個家，班主任就是這個家的家長。

班主任工作的一點心得體會4

　　“班媽媽”這個詞語，我相信大家并不陌生，作為班主任，用慈母般的情懷去感染學生，用愛心去調(diào)動學生，用信任去鼓勵學生，學生那冰冷的心一定會熔化，讓學生變得熱情，變得有信心。下面就春招班的情況和擔任班主任工作的情況談一談：

　　一、學生狀況，出人意料

　　春招班學生的狀況，是我擔任班主任二十年來所沒有遇到過的，大致有以下幾方面：

　　1、從學生來源看：有來自渝中區(qū)、江北區(qū)、沙坪壩等繁華地區(qū)的學生，也有渝北、北碚等偏遠山區(qū)的，有重慶市的，也有四川省的，因為學生所處環(huán)境不一樣，家庭不一樣，他們的思想狀況也不一樣。

　　2、從文化底子看：有的只讀過小學（王杰）、有的只讀過初一（唐方淘、焦力）、有的考試從未及過格（王亞莉）、有的已讀完中專（葉儀晗）、有的已讀完普高一年級（王琪），由于文化底子不同，對課程教學的要求也就不一樣。

　　3、從學生本質(zhì)看：焦力被藥劑校開除過，王幫鑫被學校勸其退學，王亞莉老師拿她沒辦法，唐方濤因偷盜、搶劫犯過案，王瓊瑤因早戀被父母轉(zhuǎn)移來到學校的。

　　4、從家庭環(huán)境看：有的父母離異（葉儀晗、陳鳴、王亞莉、覃肯、羅艷），有的是隔代哺養(yǎng)（王幫鑫、覃肯、羅艷、葉儀晗、陳鳴、陳鳳），有的父母長期在外打工（王杰、劉勝），有的家長十分溺愛孩子（焦力），有的放縱孩子（徐松、付東坡），養(yǎng)成自由散漫、任性等特點。

　　5、從身體素質(zhì)看：有從小患支氣管炎的羅艷、古嘯，有嚴重胰腺炎的焦力，有長期肚痛的李蔚媛，有眼睛曬不得太陽的謝欣余、唐方濤……就給他們造成不做早操、課間操，不上體育課、軍事課的理由。

　　由于以上諸方面的情況，形成了他們的共性：自私、懶惰、貪玩、享受，一切以自我為中心。當他們的利益與集體利益發(fā)生沖突時，就受不了，他們是社會上的畸形學生、問題學生。

　　二、消除障礙，得用愛心

　　面對這樣一群學生，如果當“包辦家長”、“專制家長”，學生就會與你形成對立，因此，我先讓自己變成“家長”，用愛心與學生拉進距離，消除他們與教師之間的矛盾。

　　1、把自己變成他們的媽媽。

　　沒有那一個母親不夸自己的孩子，孩子在母親的眼里都是乖娃娃，針對這種心理，開學初，我分別找了每個學生談話，了解學生的想法，讓他們忘掉過去，一切從頭開始。特別是對一些特差生，更是對他們特別關照，使他們有了學習的信心。

　　2、學生的眼光看問題。

　　老師眼中的大問題說不定就是學生眼中的小問題。要換位思考，慎重對待。用學生的心理待行為。老師要根據(jù)學生的心理特點對待學生的行為。不能強加于人，武斷處理。特別要注意學生的偏向性言行，要給予理解和寬容，決不能體罰和變相體罰。用學生的要求正自己。身教重于言教。榜樣的力量是巨大的。要求學生做到的老師首先要做到。老師要特別注意教育細節(jié)，因為“一句話可以造就一個人，也可毀滅一個人”。老師要用規(guī)范的言行教育學生、影響學生。為此，開學初學生很快的接受了我。

　　三、建立常規(guī)，勢在必行。

　　學生接受了我之后，我立即就從班級管理的最基本環(huán)節(jié)抓起，組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《住讀生制度》、《學生處分條例》、《公物賠償制度》《十不準》等，利用每天讀報時間、每周班會課、團隊課時間，天天講，時時講，周周講，并組織學生討論：我該如何做一個好學生，寫成了心得體會，交給班主任保存。為了建設一個良好的班集體，首先選好班干部，為做好這件事，我讓學生寫了一篇《老師，我想對你說》的短文，要求說真話、心理話，以了解每個學生的實際情況，選定了班長、副班長、團支書、科代表等班團干部。然后對學生進行培訓，要求他們互相協(xié)作不推諉，并建立了班規(guī)班紀。要求學生每天按時起床、做操、做好清潔，按時上早自習，上好每一節(jié)課，作業(yè)認真完成，放學后做好清潔，不得遲到，早退、不曠課，有事要請假。

　　四、糾正學生的反復，天天做到三勤

　　春招班的學生反復性特別大，你今天強調(diào)的事情，明天就可能變了。他們對學習無興趣，加上自私，懶惰、行為習慣就非常不好。為此，作為班主任，我天天做到了三勤：

　　1、勤查春招班的學生行為反反復復，他們想著法，變著花樣溜出教室玩，有的借上廁所、借洗手，到醫(yī)務室看病的機會遲到、曠課、早退。有的甚至根本不起床，老師問到了就稱病。為此，每天早晨，一到校后，我就到教室查看紀律、查看學生、查看清潔，有曠課的學生，就立即尋找。記得有一次上數(shù)學課，我發(fā)現(xiàn)有七個學生不在教室，我找老師問請情況后，發(fā)現(xiàn)他們都是找借上廁所的機會，一去不復返，于是我就到商店、寢室、矯龍園去找，找到學生后沒有立即批評他們，而是問清原因后，給他們講道理，擺事實，指出他們的不對的地方，要求他們不但要給老師道歉，而且必須改正。每天下午放學后，都到教室查清潔，如果清潔沒做好，立即叫人做并督處他們作好，然后教育他們要認正值日。盡管如此，學生反復性太強，懶惰習性難以糾正，加上我也不可能時時處處都到教室，班干部又喊不動素質(zhì)不高的學生，學生就鉆空子，造成清潔、紀律、衛(wèi)生常抓不懈，還是令人不滿意。

　　2、勤問我利用每天讀報時間我，我先召開班干部會，了解當天上課情況，出勤情況，然后針對現(xiàn)象，講規(guī)矩、講紀律，指出他們存在的問題，并限時改正。私下向我的心腹何娟了解情況，對表現(xiàn)不好的學生，找學生個別談心，以教育他們。

　　3、勤交心對春招班的學生光嚴是不行的，必須像“媽媽”一樣的愛護他們，當發(fā)現(xiàn)有早戀的現(xiàn)象，不是一味的批評，而是指出早戀的害處，并叫他們懸崖勒馬；當發(fā)現(xiàn)學生思想不對時，找出根源，針對病因，醫(yī)治他們的心結。開學后，第四個星期，我班王杰就用小刀對著左手的靜脈血管劃了無數(shù)條血痕，看得出，他是想自殺，但沒有勇氣，發(fā)現(xiàn)情況后，我立即用母愛之心感化他，使他說出了心里面的困惑：他是因為追求一位女生，女生不答應，心煩，認為人活在世上沒有意思，我給他分析早戀對學習、對身心的影響，使他明白了早戀的害處，走出了生活的陰影。

　　四、教育學生，選擇時機

　　春招班的學生是瓷瓶，碰也不能碰，更不能摸。教育他們，必須選擇好時間，抓住契機。

　　記得開學初的一個晚上，學生羅艷因講話不聽招呼，王濤老師把她拉出教室，她就說王濤老師打了她，她立即通知了家長，加上焦力、唐方濤的起哄，揚言要告到教委。針對這種情況，我讓焦力、唐方濤先回教室，然后把羅艷叫到辦公室，問清情況后，給羅艷分析問題，講道理，擺事實。開始羅艷不服，家長也認為王老師不應該打她，我就抓住拉與打的`區(qū)別，抓住羅艷說話中的漏洞，教育羅艷及家長，讓她們明白學生應該聽從老師的正確教導，不應該與老師頂撞，要求學生必須向老師道歉。經(jīng)過兩個多小時的教育，一場風波終于過去了。

　　焦力，這個問題學生，性格暴躁，在班上耍霸氣，什么事都非常隨便，追求另類打扮，耳環(huán)、長發(fā)、韓勢大衣服……看了真叫人頭痛。他有時乖巧可愛，對老師俯首聽從。有時又對老師橫眉相對。對于這樣的學生，我遵循兩條原則：一是讓他懂得：什么是該做的，什么是不該做的。為什么該做或不該做。二是為他提供改正的時間。我記得第一次找焦力談話時，當他意識到自己錯誤后說：“你比藥劑校的陳老師好，我在藥劑校只讀了三天就被開除了�！蔽耶敃r非常吃驚，當了解到他是家里的獨生子，父親性格暴躁，動則打罵；母親溺愛，使他養(yǎng)成了雙面性格，你說話重了，沒有說到點子上，他就會找出一大堆理由反駁你。針對這樣的情況，我找他單獨談話，在核實了他確實做了錯事時，指出他違背了自己的諾言，幫他分析錯誤所在，表揚他的優(yōu)點，要求他改正缺點。一二再，再而三，他不斷地犯錯，我不斷的做工作，盡管他的表現(xiàn)還不令人滿意，但他確實比進校時改了不少。

　　王亞莉，是位有男孩性格的女生，由于家庭環(huán)境的影響，沒有一點羞恥心，她可以和男同學拉開架勢吵架，臟話、粗話多得無法想象。在教室，大聲喧嘩，不聽招呼，很多時候老師因為招呼她，中斷課堂教學，打亂了教學秩序。她可以因照顧其他同學生病而不來上課，可以不請假翻圍墻溜出校門，他可以請假上廁所就曠一節(jié)課，面對這樣既聽不懂人話，不知好歹的學生，有時真不知道該怎么辦。有一次，因為李蔚媛生病，她陪同去醫(yī)院。我就抓住熱心幫助同學的優(yōu)點，肯定她做得對，分析今天什么該做，什么不該做，如果有事應該請假，上課不能下位、講話，要求她改正。她確實也改過，但由于長期養(yǎng)成的壞習慣，一時也難以改正，不久，她的老毛病又犯了，我又教育，一而再，再而三，周而復始，不過，用她自己的話說：“老師，我已經(jīng)改了許多了�！�

　　春招班在這一學期里，沒有發(fā)生過嚴重的打架、斗歐事件，這時我感到非常欣慰，非常高興。不過，還有許多工作沒有做好，在今后的工作中要繼續(xù)努力，力爭把工作做得更好。

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