生命成長(zhǎng)心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的生命成長(zhǎng)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生命成長(zhǎng)心得1
在生命的旅程中，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷許多成長(zhǎng)，從孩童到成年，從無(wú)知到有知，從依賴到獨(dú)立。這些成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，經(jīng)歷各種變化，但最終都會(huì)從中獲得收獲和成長(zhǎng)。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)到了許多東西。我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考，如何處理人際關(guān)系，如何面對(duì)挫折和失敗。我也學(xué)會(huì)了如何管理自己的時(shí)間和情緒，如何做出正確的決策。這些技能和知識(shí)對(duì)我未來(lái)的生活和工作都非常重要。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)。有時(shí)候我會(huì)因?yàn)槔щy而感到沮喪和失落，但我也學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了從失敗中吸取教訓(xùn)，從挫折中找到動(dòng)力，從困難中尋找機(jī)會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我變得更加堅(jiān)韌和自信。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我知道我有許多優(yōu)點(diǎn)，如善良、樂(lè)觀、積極等等，但我也知道我有許多缺點(diǎn)，如固執(zhí)、懶惰、缺乏耐心等等。為了更好地成長(zhǎng)，我需要更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并努力克服自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，生命成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有通過(guò)不斷地挑戰(zhàn)和經(jīng)歷，我們才能獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。同時(shí)，我們也需要保持謙虛和開放的`心態(tài)，不斷地接受新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能更好地成長(zhǎng)。最終，我希望自己能夠成為一個(gè)更加成熟、自信和有智慧的人，為自己的生命旅程畫上完美的句號(hào)。
生命成長(zhǎng)心得2
《讀書與教師生命成長(zhǎng)》一文，是山東教育報(bào)刊社總編輯陶繼新先生為姜堰市教育局赴山東教育科研考察團(tuán)作的專題報(bào)告，多年前從網(wǎng)上看到，存于電腦硬盤中，為準(zhǔn)備參加“讀書”節(jié)目，而重新“發(fā)現(xiàn)”，細(xì)讀之，感觸頗多，暫先寫幾句于下。
該文以讀書成為生命成長(zhǎng)的必需（授業(yè)解惑、完善人格、生也有涯）、“取法乎上”乃讀之“眾妙之門”（魚龍混雜、一以當(dāng)十、與狼共舞）、誦讀經(jīng)典方能“不窺牖，見(jiàn)天道”（中國(guó)經(jīng)典誦讀結(jié)合、外國(guó)經(jīng)典閱讀為主）、疏離浮躁淡泊名利、讀書教學(xué)相得益彰、讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼、思考與讀書同行、經(jīng)典誦讀的思考與行動(dòng)、奇才問(wèn)世的教育啟示、終生幸福的文化之旅等方面介紹自己和他人的讀書收獲及經(jīng)驗(yàn)。
強(qiáng)調(diào)了多讀與背誦的重要性，給人很大的啟發(fā)。
觀照自己的讀書，確實(shí)缺少了豐厚的積累，在背誦上也似乎缺些“天分”，不是我的強(qiáng)項(xiàng)，還真不知道自己在讀書方面有無(wú)“天分”。
但無(wú)論如何，作為一種娛樂(lè)的`方式，也是非常好的，比玩游戲、聊空天要好多，至少不會(huì)引起人事糾紛，就當(dāng)娛樂(lè)吧。
多讀幾遍，應(yīng)該會(huì)有所收獲吧！
周國(guó)平：“一開始就要讀好書，要讀一流的書，二流三流的書不要讀，這樣就可以識(shí)別了�！�
錢鐘書說(shuō)：“沒(méi)讀過(guò)書的人，因?yàn)椴蛔R(shí)字，所以被別人欺騙；讀了書的人，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)字，所以被印刷品欺騙�！庇终f(shuō)：“世界上沒(méi)有讀書的人，只有讀自己的人�！�
誠(chéng)如是，讀書要有選擇，要把自己放入書中，浸入書中。
生命成長(zhǎng)心得3
會(huì)計(jì)作為一門重要的管理學(xué)科，對(duì)于一個(gè)企事業(yè)單位來(lái)說(shuō)，具有舉足輕重的作用。會(huì)計(jì)的成長(zhǎng)過(guò)程使我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，在這條道路上我不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。以下將從初識(shí)會(huì)計(jì)、學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)感想以及未來(lái)展望五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我的會(huì)計(jì)成長(zhǎng)感想心得體會(huì)。
初識(shí)會(huì)計(jì)，我的一片茫然。記得剛開始學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的時(shí)候，面對(duì)那一大堆的賬務(wù)，我完全一頭霧水，對(duì)于會(huì)計(jì)的概念和內(nèi)容一無(wú)所知。但是，我并沒(méi)有放棄，我深知學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)，最重要的是保持一個(gè)積極的心態(tài)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的時(shí)間漸漸地，我開始了解了會(huì)計(jì)的基本原理和核算方法，從初識(shí)起步。
在會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如饑似渴地吸收著知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)是一門需要靠不斷實(shí)踐的學(xué)科，要想真正掌握會(huì)計(jì)的精髓，僅僅依靠紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，我在學(xué)習(xí)的同時(shí)積極參與實(shí)踐，通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，不斷查閱資料和參加實(shí)踐性較強(qiáng)的項(xiàng)目，我才逐漸感受到了會(huì)計(jì)活動(dòng)的真實(shí)性和復(fù)雜性。不僅如此，我還參加了各類學(xué)術(shù)活動(dòng)和論壇，通過(guò)與業(yè)界人士的接觸，了解到會(huì)計(jì)在實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而更好地學(xué)以致用。
隨著實(shí)踐的不斷深入，我逐漸積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作需要具備細(xì)致入微的觀察力和耐心，只有這樣才能將賬務(wù)處理細(xì)節(jié)做到位。在處理賬務(wù)過(guò)程中，我遇到了很多疑難問(wèn)題，但是通過(guò)持之以恒的努力，我解決了很多難題，這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對(duì)于會(huì)計(jì)成長(zhǎng)的重要性和幫助。同時(shí)，我還增強(qiáng)了對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)，通過(guò)與同學(xué)和團(tuán)隊(duì)成員的合作，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的'重要性和全局觀。
回想起我的會(huì)計(jì)成長(zhǎng)之路，我倍感榮幸和自豪。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我不僅僅提高了自己的會(huì)計(jì)水平，也更好地鍛煉了自己的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)作為一門學(xué)科還存在許多需要進(jìn)一步深化和挖掘的地方�，F(xiàn)在，會(huì)計(jì)不僅僅局限于傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)表，還要包括更廣泛的領(lǐng)域，例如管理會(huì)計(jì)和審計(jì)等，這為我未來(lái)的學(xué)習(xí)提供了許多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
展望未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和積極的態(tài)度。我相信只有不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，持續(xù)地提升自己的專業(yè)能力和全面素養(yǎng)，才能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。我將不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化，關(guān)注會(huì)計(jì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，提前做好準(zhǔn)備，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，我深知會(huì)計(jì)成長(zhǎng)之路并不容易，需要不斷的努力和實(shí)踐，但我相信只要有勇氣和毅力，就一定能夠成長(zhǎng)為一名杰出的會(huì)計(jì)人才。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐與總結(jié)，我的會(huì)計(jì)成長(zhǎng)之路得以鋪展，我將會(huì)一直積極地投入到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的能力和水平，為實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)夢(mèng)想而努力奮斗。
生命成長(zhǎng)心得4
有這樣一本書看了讓我愛(ài)不釋手，有這樣一本書讀了讓我受益匪淺，有這樣一本書讀完讓我感動(dòng)萬(wàn)千。這本書的書名是《生命因成長(zhǎng)而美麗》。
書中一共分八個(gè)大類96個(gè)關(guān)于生命成長(zhǎng)的小故事，其中“今生是親人”這章中“兄弟與弟兄的另一種詮釋”這個(gè)故事讓我看后淚流滿面。
故事中的哥哥是個(gè)腦癱兒，所以就順理成章的有了弟弟，其實(shí)有了弟弟的那天起哥哥等于被大人放棄了。從小弟弟就是在一家人的關(guān)心疼愛(ài)中長(zhǎng)大的，而哥哥常常是被忽略甚至是被嫌棄厭惡的。好吃的好玩的'好穿的都是給弟弟，而哥哥只會(huì)看著弟弟傻笑，一度弟弟曾以自己有那樣一個(gè)傻哥哥而自卑難過(guò)。但是哥哥雖然傻沒(méi)讀過(guò)書卻一直視弟弟為生命中最重要的人。弟弟第一次叫他哥時(shí)他激動(dòng)萬(wàn)分，弟弟被別人欺負(fù)時(shí)他挺身而出，弟弟考上大學(xué)時(shí)他為弟弟送新衣。弟弟教他說(shuō)兄弟，意思是先有兄再有弟，而哥哥偏要說(shuō)弟兄，在哥哥眼里弟弟永遠(yuǎn)排在第一。就是這樣一位樸實(shí)的傻哥哥自己都不會(huì)游泳卻為了救村里溺水的小孩，自己卻失去了生命。當(dāng)?shù)艿懿辉僖驗(yàn)橛羞@樣的弱智哥哥而自卑時(shí)，大學(xué)放假買了糖果點(diǎn)心回來(lái)給哥哥吃的時(shí)候，哥哥卻永遠(yuǎn)的不在了。
盡管哥哥很傻，但傻哥哥有讓人感動(dòng)的愛(ài)，這個(gè)故事讓我們相信每一個(gè)普通甚至是殘缺的生命都有著與生俱來(lái)的美麗心靈!
這樣的故事讀來(lái)讓我感動(dòng)，這樣的好書值得我為大家推薦。我們每個(gè)人都擁有生命，我們看了這些故事后更應(yīng)該珍惜生命的來(lái)之不易，欣賞生命的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值，享受生命的快樂(lè)和幸福！
生命成長(zhǎng)心得5
自從識(shí)字以來(lái)，我就在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋中翱翔著、暢游著，接受了許許多多的知識(shí)。特別是在讀了《珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng)》這本書后，我被深深地震撼了。
這本書告訴了我們（1）講究衛(wèi)生（2）重環(huán)保（3）珍愛(ài)生命（4）健全人格。讀完之后,感覺(jué)自己的生命接受了一次非同尋常的洗禮。
1998年除夕，西南某縣。在這喜氣洋洋的歲末之夜，陳莉和家人一起在客廳看春節(jié)晚會(huì)節(jié)目，濃郁的親情讓每個(gè)成員都感受到家的溫暖。“不對(duì)！”鼻子一向很靈的.陳莉起身朝廚房走去，她隱隱聞到一絲煤氣的味道。打開廚房的門，一股刺鼻的氣味直沖腦門。她有些驚慌,趕忙叫媽媽。媽媽聞聲趕來(lái)，慌亂之中被絆倒在地�！皨寢�，你怎么啦？”陳莉一邊叫著，一邊伸手去拉電燈的開關(guān)�！安灰�！”爸爸也跑了過(guò)來(lái)�？墒且呀�(jīng)晚了，電燈只閃了一下,就在轟然爆炸中永遠(yuǎn)失去了光芒！可憐的陳莉和媽媽都在這一夜永遠(yuǎn)地走了……
類似這樣地例子還多著呢！看完了這些例子，我的心不禁一顫：多么美好的生命啊！只因交通、家庭安全知識(shí)淡薄,而在一瞬間就從這個(gè)世界永遠(yuǎn)地消失了。假如陳莉的爸爸能早點(diǎn)教給陳莉一些安全常識(shí),假如陳莉能早一點(diǎn)學(xué)到《珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng)》這本書中的知識(shí)，這樣的悲劇還會(huì)發(fā)生嗎？她的事故還會(huì)作書中的例子嗎？一定不會(huì)的；假如其它人也能學(xué)會(huì)書中的知識(shí)，悲劇還會(huì)發(fā)生嗎？也同樣是一定不會(huì)呀！但是這些都已經(jīng)是假如了，她們給我留下的是血淋淋地教訓(xùn)，讓我看到后一次又一次地被震撼。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中小學(xué)生因交通事故、治安事故……死亡的，平均每天就有40多人，相當(dāng)于每天都有一個(gè)班的學(xué)生消失！這是多么觸目驚心的數(shù)目��！這其中也許有我過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的同學(xué)，這是多么讓人難以接受的事實(shí)呀！
嚴(yán)峻的事實(shí)再次告訴我們，危險(xiǎn)不僅僅是壞人造成的！安全意識(shí)淡薄和不良的生活習(xí)慣，都是造成意外的源頭。所以，樹立牢固的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)我們健康成長(zhǎng)是非常重要的！
看完這本書，我暗暗下定決心：作為一名少先隊(duì)員,應(yīng)該一絲不茍地學(xué)習(xí)交通安全、家庭安全知識(shí)……不僅要自己學(xué)習(xí)這些知識(shí),還要有責(zé)任、有義務(wù)去做好宣傳,向其他人宣傳，讓更多的人都意識(shí)到生命的重要性，都懂得珍惜生命,自我保護(hù)。只有這樣,我們的社會(huì)才能減少悲劇的發(fā)生。只有這樣,我們的世界才能變得更加健康美好！
生命成長(zhǎng)心得6
在生命的旅程中，我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的存在。每個(gè)人都在不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，體驗(yàn)著生活的酸甜苦辣，塑造著自我認(rèn)知和價(jià)值觀。這是一份關(guān)于生命成長(zhǎng)的心得體會(huì)，是我在這旅程中的感悟和反思。
首先，我體驗(yàn)到了生命的脆弱和無(wú)常。生命中的每一刻都是寶貴的，而生命的每一刻都在不斷地變化和演變。我學(xué)會(huì)了珍惜當(dāng)下，無(wú)論處于何種境遇，都應(yīng)積極面對(duì)，把握每一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我也明白了生命的無(wú)常，無(wú)論我們處于何種階段，生活都充滿了不確定性。這種不確定性使我學(xué)會(huì)了適應(yīng)變化，接受生活的不可預(yù)測(cè)性。
其次，我意識(shí)到了生命成長(zhǎng)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱難的。成長(zhǎng)并不是一蹴而就的，它是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了許多挫折和困難，但我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌和毅力，懂得只有通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。
再次，我學(xué)會(huì)了愛(ài)與被愛(ài)的藝術(shù)。在與人交往的'過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了尊重他人，理解他人，接納他人。我也學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)，如何去給予，如何去接受愛(ài)。我明白了，愛(ài)是一種力量，是一種改變，是一種成長(zhǎng)。
最后，我也意識(shí)到了生命的無(wú)限可能性。無(wú)論我們經(jīng)歷了何種困難，何種挫折，何種痛苦，只要我們不放棄，不停止，就有可能找到解決問(wèn)題的方法，找到克服困難的力量，找到成長(zhǎng)的機(jī)遇。
總的來(lái)說(shuō)，生命的成長(zhǎng)是一次長(zhǎng)時(shí)間的旅行，也是一次自我探索的過(guò)程。我明白了生命的價(jià)值，了解了成長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)了愛(ài)與被愛(ài)的藝術(shù)，體驗(yàn)了生命的挑戰(zhàn)和無(wú)限可能性。這是一份生命成長(zhǎng)心得，也是一份對(duì)生命和自我價(jià)值的反思和思考。我希望，通過(guò)分享我的成長(zhǎng)歷程，能夠啟發(fā)更多的人去思考和感悟，去珍視和把握生命中的每一刻。
生命成長(zhǎng)心得7
早就讀過(guò)陶公的專著《灑落教苑的思索》，從中啟發(fā)很大。今天又有幸聆聽(tīng)了陶公的《讀書與教師生命成長(zhǎng)》的報(bào)告，帶給我很大的震撼和啟迪。
陶老師說(shuō)：“唯有讀書才能促成教師生命的成長(zhǎng)”“讀書破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神”！聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。尤其是對(duì)于發(fā)展教師層次的思考，豁然開朗。
要做讀書型教師。教育呼喚讀書型教師，教師要把讀書作為自己的生活方式。把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，用讀書培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，提高綜合能力。一直以為在多瀏覽教育教學(xué)有關(guān)的書籍、雜志方面做的.不錯(cuò)，原來(lái)始終沒(méi)有領(lǐng)會(huì)讀書要“取法乎上”的真諦！陶公說(shuō)過(guò)：“讀書不是一時(shí)的事情，也不單單是為了教學(xué)，還為了終生的幸福。如果不讀書，就沒(méi)有精神寄托，就不能給自己精神定位，不能給自己的靈魂定位�！蔽液苄蕾p這句話，做到也很不容易呀！
要做反思型教師。超越傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型教師，反思自己的教育教學(xué)行為，反思課堂教學(xué)成功之彩，反思課堂教學(xué)失敗之痛，反思課堂教學(xué)機(jī)智之筆，反思與學(xué)生相處之樂(lè)，反思教育生活之美，反思差生閃光之點(diǎn)等。哎，反思常有，能夠如此精細(xì)、超越卻相差甚遠(yuǎn)。
要做作家型教師。作為教師都應(yīng)該堅(jiān)持寫作，把教育教學(xué)的過(guò)程與思考的智慧火花進(jìn)行歸納總結(jié)，撰寫成文，從中受益，水到渠成。
生命成長(zhǎng)心得8
今天上午我有幸聽(tīng)了陶老師的報(bào)告——《讀書與教師生命成長(zhǎng)》，深受啟發(fā)，受益匪淺，真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。陶老師主要從十個(gè)層次闡述了讀書的重要性，解決了三個(gè)方面的問(wèn)題：一是讀書與教師成長(zhǎng)，二是讀書與做人，三是讀書和育人。陶老師精彩的講述，深深地吸引了在座的每一位老師，說(shuō)到了大家的心里，與我的心靈產(chǎn)生了共鳴，有一種茅塞頓開相知恨晚的感覺(jué)。
回想自己工作二十幾年的讀書學(xué)習(xí)情況，真是慚愧。讀的書屈指可數(shù)，但也只是為了獲取文憑帶有功利性的讀，要么是為了消遣而讀那些低級(jí)的武俠之類的娛樂(lè)書。而那些好書或中外經(jīng)典文化之類的書卻幾乎不讀，即使看了一兩本也都是走馬觀花，領(lǐng)會(huì)不到它的文化精髓，體會(huì)不出它的實(shí)際意義，也就不可能轉(zhuǎn)化為自己的東西而內(nèi)化成文化，成長(zhǎng)也就無(wú)從談起。沒(méi)有知識(shí)的滋養(yǎng)，沒(méi)有文化的積淀，作為教師，教學(xué)就不會(huì)那么精彩。是呀，要想在自己的.教學(xué)工作中游刃有余、自由翱翔，不讀書怎么能行呢？正如陶先生說(shuō)的“讀書破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神。”
要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，但這桶水始終有用完的時(shí)候，所以必須不斷地給于補(bǔ)充使之變成活水、礦泉水、有營(yíng)養(yǎng)的水，讀書就成了變死水為活水、為礦泉水有營(yíng)養(yǎng)水的源泉。知識(shí)用時(shí)方恨少，學(xué)生喜歡有文化有幽默的老師。在教學(xué)工作中，自己也很想把課堂搞得精彩，但卻有點(diǎn)心有余而力不足，不正是缺乏了知識(shí)的滋養(yǎng)嗎？寫作也是如此，由于不讀書的緣故，自己在工作中常常為寫總結(jié)材料等而發(fā)愁，苦思冥想，搜腸刮肚，卻又不知怎么寫，明明是自己做的工作，甚至有些做得很好，但在總結(jié)時(shí)卻又表達(dá)不清，寫不出東西來(lái)，結(jié)果自己抹殺了自己的成績(jī)，可悲！聽(tīng)了陶先生的教誨，這才恍然大悟，一種柳暗花明的喜悅頓時(shí)涌上心頭。
在教育不斷改革的今天，作為教師只有不斷讀書，讀好書，把積淀的知識(shí)內(nèi)化為自己的文化，才能跟上時(shí)代的步伐，不至于被社會(huì)所淘汰。聽(tīng)了陶先生的報(bào)告，在深受啟發(fā)而慨嘆的同時(shí)，我將為自己制訂一個(gè)切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，堅(jiān)持讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，從而帶動(dòng)提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)、寫作能力及審美情趣，成為一個(gè)真正有知識(shí)有文化的教師。
生命成長(zhǎng)心得9
成長(zhǎng)是每個(gè)人都必然經(jīng)歷的過(guò)程，它伴隨著我們從幼稚走向成熟，從稚嫩走向成熟。而在這個(gè)過(guò)程中，我也有了很多感想心得和體會(huì)。通過(guò)思考和反思，我明白了成長(zhǎng)的含義，也發(fā)現(xiàn)了成長(zhǎng)的可貴之處。在這篇文章中，我將分享我在成長(zhǎng)過(guò)程中的感悟和體會(huì)。
第一段：成長(zhǎng)是一次個(gè)人覺(jué)醒的過(guò)程。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)慢慢覺(jué)醒，意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。小時(shí)候，我們只關(guān)注自己的快樂(lè)和滿足，對(duì)他人的需要和痛苦視而不見(jiàn)。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累，我們逐漸意識(shí)到自己應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任，并為他人做出貢獻(xiàn)。這一覺(jué)醒是成長(zhǎng)的開始，它讓我們從自我中心走向了關(guān)注他人的角度，并開始認(rèn)真思考自己對(duì)社會(huì)和世界的責(zé)任。
第二段：成長(zhǎng)是一次挑戰(zhàn)自我的過(guò)程。
成長(zhǎng)是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我的過(guò)程。在成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和障礙。這些挑戰(zhàn)既來(lái)自外界，也來(lái)自內(nèi)心。外界的壓力和困難會(huì)考驗(yàn)我們的勇氣和毅力，而內(nèi)心的矛盾和掙扎則需要我們勇敢面對(duì)自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤。然而，正是通過(guò)這些挑戰(zhàn)，我們才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值，學(xué)會(huì)面對(duì)困境和克服困難。挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)的催化劑，它讓我們變得更加強(qiáng)大和堅(jiān)韌。
第三段：成長(zhǎng)是一次拓寬視野的過(guò)程。
成長(zhǎng)是一個(gè)逐漸拓寬視野的過(guò)程。小時(shí)候，我們的視野很狹窄，只關(guān)注自己所在的小圈子。然而，隨著我們的成長(zhǎng)，我們開始接觸到更廣闊的世界，了解到更多的人和事。我們開始思考更深層次的問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)和世界的變化。通過(guò)與不同人的交往和接觸，我們學(xué)會(huì)尊重和理解他人的觀點(diǎn)，接納和包容不同的意見(jiàn)。這使我們變得更加開放和寬容，從而拓寬了我們的視野。
第四段：成長(zhǎng)是一次自我認(rèn)知的過(guò)程。
成長(zhǎng)是一個(gè)逐漸認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程。通過(guò)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我們會(huì)更加清楚地意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)和擅長(zhǎng)的.領(lǐng)域，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的短處和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)不斷反思和自省，我們可以逐漸改正自己的不足，提升自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我們還會(huì)更加明確自己的目標(biāo)和追求，為自己的未來(lái)制定更好的規(guī)劃。自我認(rèn)知是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，它讓我們更加了解自己，找到屬于自己的方向和目標(biāo)。
結(jié)論：成長(zhǎng)是一次不斷進(jìn)步的過(guò)程。
通過(guò)成長(zhǎng)的過(guò)程，我們變得更加成熟、堅(jiān)強(qiáng)和自信。我們不再畏懼困難，而是敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。我們不再被狹隘的觀念所限制，而是擁有更開放和寬廣的視野。我們不再盲目地追求虛榮和功利，而是更加明確自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。成長(zhǎng)不僅讓我們變得更優(yōu)秀，更重要的是讓我們更加知道自己想要的是什么，并為之付出努力。成長(zhǎng)是一次不斷進(jìn)步的過(guò)程，它沒(méi)有終點(diǎn)，我們應(yīng)該不斷努力，不斷追求更好的自己。
生命成長(zhǎng)心得10
這本書的內(nèi)容非常豐富，不禁讓我事隔一年之后再次拿起了它。再讀之后，我不禁為我以前的所作所為而感到羞愧。
這本書主要是讓我們提高自身素養(yǎng)和思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的心理素質(zhì)；讓廣大青少年懂得科學(xué)防止及戰(zhàn)勝各類疾病的知識(shí)，培養(yǎng)起健全的人格；使他們能夠珍愛(ài)自己及他人的生命，健康茁壯的成長(zhǎng)。而“培養(yǎng)健全人格，保持心理健康”對(duì)我們青少年尤為重要。其中，《不要成為“嫌棄兒”》最令我欣賞，那是一個(gè)耐人尋味的故事，它主要講了有些學(xué)生怕與他人不和，便委曲求全，甚至做了一些自己不愿意做的事情……看了以后，不禁讓我陷入了深深的沉思。
我曾經(jīng)是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，與故事中的人物相差無(wú)幾，我不善言語(yǔ)，不愿與他人交流，整天一言不發(fā)。這種性格在我身上持續(xù)了四年之久，以至于在課堂上不敢舉手發(fā)言，不敢和同學(xué)交流自己的意見(jiàn)。我也時(shí)常鼓勵(lì)自己上課要積極發(fā)言，但我還是做不到。但在首次看了這本書之后，我發(fā)現(xiàn)我的性格有著微妙的變化，我不再沉默寡言，變得和同學(xué)們談得來(lái)了。
終于有一次，在一次數(shù)學(xué)課上，當(dāng)我看到同學(xué)們用的方法是那么復(fù)雜時(shí)，我突然高高地舉手。可能是因?yàn)橐恢辈慌e手，老師看到后直接叫了我。我都不知我在說(shuō)什么，在我坐下的'同時(shí)，就是同學(xué)們的一陣掌聲。記得一位哲人說(shuō)過(guò)：“人生最大的敵人是自己�！�，我終于戰(zhàn)勝了自己！再也不是課堂上的“嫌棄兒”了！
現(xiàn)在，不僅在數(shù)學(xué)課，還有語(yǔ)文、英語(yǔ)、勞計(jì)、計(jì)算機(jī)……課上都有我積極舉手發(fā)言的身影。我敢提出自己的看法，與同學(xué)們較勁，和老師雄辯……而這，不正是《珍愛(ài)生命 健康成長(zhǎng)》的功勞嗎？
其實(shí)，一個(gè)人根本就不用去懼怕一件事，只要你能夠戰(zhàn)勝自己，克服心理的恐懼，塑造新的自我，你就能戰(zhàn)勝一切，就能成為一個(gè)心理健康的人。
《珍愛(ài)生命 健康成長(zhǎng)》是一本好書，它猶如一盞明燈，一座路標(biāo)，指引著我們前進(jìn)。我衷心地希望有更多的青少年能和我一起來(lái)閱讀這本書，一起來(lái)認(rèn)識(shí)自己，讓我們一起做一個(gè)心理健康的小公民！
生命成長(zhǎng)心得11
今天有幸聆聽(tīng)了徐x老師的講座《讓兒童生命的成長(zhǎng)因習(xí)作而精彩》收獲頗多。
寫作是在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行了。徐x老師講到課內(nèi)閱讀要以讀為本培養(yǎng)語(yǔ)感，練習(xí)模仿循序漸進(jìn)。從得心應(yīng)口到得心應(yīng)手。課外閱讀要做到：選書要尊重學(xué)生的天性，閱讀要日積月累，做到不動(dòng)筆墨不讀書。小學(xué)生尚處于人格意識(shí)形成發(fā)展的初期，他們的思維活動(dòng)尚且要憑借具體事物，所以學(xué)生是否對(duì)某一學(xué)科感興趣大部分取決于該學(xué)科的趣味程度。在小學(xué)習(xí)作的授課過(guò)程中，教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容及學(xué)生的.情況進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生的情感，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。
在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上在勤加練習(xí)，善于觀察周邊的人和事，寫自己熟悉的人和情，因?yàn)閯?chuàng)作往往是源于生活的。讓他們用動(dòng)人的筆觸描寫自己豐富的內(nèi)心世界，不斷地在實(shí)踐中提高自身寫作水平。讓我記憶猶新的是在進(jìn)行〈〈錢塘江大潮〉〉教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)錢塘江有一個(gè)更直接的認(rèn)識(shí)，在開始上課時(shí)，我播放了錢塘江大潮的視頻作為課堂的導(dǎo)入。當(dāng)錢塘江大潮的雄奇壯x之景出現(xiàn)在大屏幕上時(shí)，同學(xué)們無(wú)不被這大自然的奇觀深深吸引，他們屏息凝視，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)精彩的畫面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作興趣。
生命成長(zhǎng)心得12
哲學(xué)家們說(shuō)，這個(gè)世界上唯一重要的問(wèn)題是死亡。譯一番，生命便是這個(gè)世界上唯一重要的問(wèn)題。教師這份職業(yè)有幸陪伴部分生命們一段旅程，期間，教師該傳何道？這是對(duì)世界上唯一重要問(wèn)題的最重要的思考。
家長(zhǎng)會(huì)上，趙勇校長(zhǎng)跟家長(zhǎng)們講：從集團(tuán)走出去的孩子，即便是掃馬路，也是哼著小曲，想著創(chuàng)新，一樣可以成為億萬(wàn)富翁。初聽(tīng)這句話，不覺(jué)其中的內(nèi)涵，但是對(duì)應(yīng)到教育工作中家長(zhǎng)們的焦慮，孩子們擠不出時(shí)間運(yùn)動(dòng)、讀書，聽(tīng)不到豆蔻之年的笑聲便能領(lǐng)會(huì)這句再質(zhì)樸不過(guò)的話語(yǔ)中所包含的教育大道：對(duì)于生命來(lái)說(shuō)，什么才是最重要的？
教師如何將大道傳給學(xué)生？趙勇校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)生是受害者。人，有四種境界，最高便是無(wú)我。將學(xué)生作為受害者，教師便無(wú)怨無(wú)悔，從而心平氣和，有耐心。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，自己修煉最高境界，方可傳大道于學(xué)生。
如何將大道細(xì)化到日常教學(xué)中？答案，在趙勇校長(zhǎng)的《共享生命成長(zhǎng)》中：?jiǎn)栴}為先。首先，教師要會(huì)問(wèn)、真問(wèn)；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢問(wèn)、善問(wèn)。學(xué)習(xí)動(dòng)力=一系列的付出+對(duì)目標(biāo)的期待+價(jià)值感。其中，價(jià)值感是學(xué)習(xí)的終極動(dòng)力。我們樂(lè)于學(xué)習(xí)某種專業(yè)技能，是出于價(jià)值感帶來(lái)的強(qiáng)大動(dòng)力。價(jià)值感是一種機(jī)制，它的工作方式是促使人們思索這件事對(duì)我有什么好處，從而建立知識(shí)和自我的強(qiáng)關(guān)聯(lián)。這件事對(duì)我有什么好處是需要教師引導(dǎo)生解決的.第一個(gè)問(wèn)題；怎樣建立知識(shí)（這件事）和自我的強(qiáng)關(guān)聯(lián)是需要師生共同解決的第二個(gè)問(wèn)題。解決好這兩個(gè)問(wèn)題后，教師幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)體系的過(guò)程，便是我們的日常教學(xué)。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也，傳道，是重中之重。
教師節(jié)，收到往屆學(xué)生的信息，其中有幾句：遇到麻煩時(shí)（還不少）總是想著您之前是怎么教我解決的。每當(dāng)心情不好時(shí)總能想到您給我說(shuō)過(guò)的話，寫過(guò)的字。傳道的結(jié)果，我想，不過(guò)就是在學(xué)生的往后人生里，我們老師還能有幸?guī)蜕厦Α?/p>
生命成長(zhǎng)心得13
生命是上帝賦予我們最寶貴的禮物，而我們作為人類，有責(zé)任和義務(wù)去不斷優(yōu)化自己的成長(zhǎng)。生命優(yōu)化成長(zhǎng)理念是近年來(lái)興起的一種思想，它強(qiáng)調(diào)個(gè)體通過(guò)改善自身的素質(zhì)和能力來(lái)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了生命優(yōu)化成長(zhǎng)的重要性，以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，生命優(yōu)化成長(zhǎng)需要從自我認(rèn)知開始。在成長(zhǎng)的道路上，我們應(yīng)該先了解自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。只有對(duì)自己進(jìn)行深入的思考和分析，才能找到自身的短板和盲點(diǎn)，并有針對(duì)性地加以改進(jìn)。例如，我在高中時(shí)認(rèn)識(shí)到自己在公眾演講方面的能力不足，于是我積極參加各種演講比賽，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己的演講技巧。通過(guò)不斷地反思和自我認(rèn)知，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，并且在提高自己的過(guò)程中取得了顯著的成長(zhǎng)。
其次，生命優(yōu)化成長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和探索新知。在信息社會(huì)，知識(shí)發(fā)展日新月異，如果停止學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此，我們要保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，時(shí)刻保持對(duì)新知識(shí)的渴望。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以了解到更多的事物，增長(zhǎng)自己的視野，并培養(yǎng)自己的判斷力和思維能力。例如，我對(duì)歷史非常感興趣，因此我經(jīng)常閱讀歷史書籍，并參加一些歷史講座和研討會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我不僅增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還培養(yǎng)了自己的批判性思維能力和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的洞察力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和探索的道路上，我們能夠不斷拓展自己的能力，實(shí)現(xiàn)全面的成長(zhǎng)。
再次，生命優(yōu)化成長(zhǎng)需要建立良好的人際關(guān)系。一個(gè)人的成長(zhǎng)往往離不開與他人的交往和合作。我們應(yīng)該主動(dòng)地去結(jié)交朋友，與他人建立良好的人際關(guān)系，通過(guò)彼此之間的交流和互動(dòng)，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同的成長(zhǎng)。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與不同背景的人交流可以開拓我的思維，增加我的見(jiàn)識(shí)，并且可以從他們身上學(xué)到很多有益的東西。我經(jīng)常參加一些社區(qū)活動(dòng)和志愿者活動(dòng)，通過(guò)與志同道合的人分享和合作，找到了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)建立良好的人際關(guān)系，我們能夠不斷吸收他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)提供更多的支持和幫助。
最后，生命優(yōu)化成長(zhǎng)也需要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。成長(zhǎng)的路上充滿了挑戰(zhàn)和困難，我們常常會(huì)遇到失敗和挫折。然而，如果我們保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，將失敗看作是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們就能夠從中吸取教訓(xùn)，并不斷提高自己。我曾經(jīng)在一次比賽中遭遇了重大的`失敗，但我沒(méi)有氣餒，而是從失敗中反思，找到了自己的不足之處，并且下定決心要彌補(bǔ)過(guò)去的不足。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力和堅(jiān)持，我最終取得了成功，并從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，能夠激發(fā)我們的潛能，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定和有信心。
總之，生命優(yōu)化成長(zhǎng)是一個(gè)綜合性的過(guò)程，需要我們從自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系和心態(tài)等多個(gè)方面去不斷努力。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)自身的了解，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，建立良好的人際關(guān)系，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，我們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的全面發(fā)展，擁有一個(gè)更加美好的未來(lái)。我相信，只要我們持之以恒地追求生命優(yōu)化成長(zhǎng)，我們一定能夠在人生的道路上實(shí)現(xiàn)更大的成就和更完美的自我。
生命成長(zhǎng)心得14
《做有生命感的教育者》是華東師大教育學(xué)系李政濤教授的著作。在書中，李老師針對(duì)當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，尤其是教師的艱難處境，提出了“有生命感的教育者“這一概念。不過(guò)，此處的“生命感”不僅僅指向?qū)W生的生命感，更指向教育者——老師自己的生命感，由此可見(jiàn)李老師對(duì)處于教育一線的老師們的體貼與關(guān)心。
什么是教育?
在書的開篇，李老師就提出了一個(gè)直擊心靈的問(wèn)題：什么是教育?說(shuō)實(shí)話，我雖然不是師范專業(yè)出身，但當(dāng)年學(xué)過(guò)的教育學(xué)的課本里可是給出了十分明確的回答的，并且分別從廣義和狹義兩方面進(jìn)行了定義：廣義的教育，指所有增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)；狹義的教育，主要指學(xué)校教育，指教育者根據(jù)一定的社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的有計(jì)劃有組織地對(duì)受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)或階級(jí)所需要的人的活動(dòng)。
如果拋開課本概念，讓我來(lái)回答“什么是教育”，我也會(huì)如書中所寫那樣“一臉茫然”�？扇绻且医o出一個(gè)回答，我的回答恐怕就只有四個(gè)字——教書育人。如果再追問(wèn)下來(lái)：教什么書?育什么人?我的回答很可能就是：教語(yǔ)文書，育文化人……可這樣的回答壓根就站不住腳，到處是漏洞。想想自己入職快七年了，卻對(duì)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題無(wú)法給出一個(gè)確定的回答，不免有些悲哀了。
可再看李老師，作為教育系的教授，對(duì)這個(gè)問(wèn)題也有疑問(wèn)，不由得又釋懷了不少。李老師更指出，“多年以來(lái)，我們始終沒(méi)有搞清楚什么是教育”，看至此才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)這個(gè)問(wèn)題一直以來(lái)都沒(méi)有得到過(guò)一個(gè)統(tǒng)一的回答。可再深思，從古至今，由中到西，千百年的歲月以來(lái)，對(duì)于“什么是教育“這個(gè)問(wèn)題，有那么多的智者學(xué)者提出過(guò)自己的見(jiàn)解，卻沒(méi)有一個(gè)蓋棺定論的回答，更覺(jué)得教育之難了。
悲憫，寧?kù)o，從容
既然提到教育者的生命感，那就不得不說(shuō)到教育者的靈魂，而在李老師看來(lái)，古往今來(lái)的教育者的靈魂中，最稀缺的品質(zhì)就是：悲憫，寧?kù)o，從容。
李老師說(shuō)，教育中的悲憫，在于對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中生命所必將承受的痛苦、挫折、失敗及各種危機(jī)的悲天憫人，在于對(duì)所有這些危機(jī)和遭遇的敏感和敬畏。聯(lián)系我的教學(xué)實(shí)際，我對(duì)學(xué)生是否有這樣的悲憫之心呢?當(dāng)學(xué)生考差了、分?jǐn)?shù)沒(méi)有過(guò)線的時(shí)候，我的第一念頭是想著去安慰嗎?不，我的心頭只有一把痛批一頓的怒火，只有對(duì)考差的原因的探究，只有對(duì)丟分的思路的追索，然后可能還有學(xué)生的淚水和下次考好的保證……原來(lái)，我并不是一個(gè)充滿了悲憫之心的教育者，我的內(nèi)心早已填滿了分?jǐn)?shù)與成績(jī)的焰火。
寧?kù)o，在李老師看來(lái)，是面對(duì)經(jīng)歷成長(zhǎng)躁動(dòng)的生命，教育者的內(nèi)心始終保持寧?kù)o。很顯然，我并不是這樣一個(gè)擁有寧?kù)o之魂的教育者：當(dāng)學(xué)生在課上喋喋不休之時(shí)，我會(huì)比他們更加狂躁而怒斥吼罵；當(dāng)學(xué)生在課上不聽(tīng)講再三做小動(dòng)作時(shí)，我會(huì)怒上心頭呵斥不已；當(dāng)學(xué)生作業(yè)沒(méi)有完成還拒不補(bǔ)齊時(shí)，我很難壓抑怒火不去投訴家長(zhǎng)……而每次這樣的行動(dòng)，都會(huì)使得學(xué)生變得更加的焦躁甚至狂躁。我想，也許我該試著以寧?kù)o的姿態(tài)去應(yīng)對(duì)這些躁動(dòng)的生命了！
從容，是教育者面對(duì)必然到來(lái)的教育挫折與失敗，能夠坦然接受和從容應(yīng)對(duì)，能夠始終保持平心靜氣。在面對(duì)那些一再無(wú)法過(guò)線的學(xué)生的成績(jī)時(shí)，我是從容的.嗎?好像不是，心中只有無(wú)盡的沮喪、失落、懊悔，甚至還有絲絲怨恨。在面對(duì)那些完全管不住自己而在課上再三講話的學(xué)生時(shí)，我是從容的嗎?也不是的，心頭只有難抑的憤怒，想要吼罵卻又要保持分寸的委屈，甚至還有升騰的恨意……面對(duì)種種必然會(huì)發(fā)生的挫敗，從容地應(yīng)對(duì)真的好難，不知道何年何月才能夠達(dá)到“風(fēng)雨不動(dòng)安如山“的境界！
誠(chéng)如李老師所言，悲憫、寧?kù)o、從容，確實(shí)是極為難得的品質(zhì)！
做有生命感的教育者
李老師說(shuō)，有生命感的教育者，不只是看到了受教育者的生命，同時(shí)也看到了自己的生命；他努力將自己的生命成長(zhǎng)與學(xué)生的生命成長(zhǎng)建立起內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，教育者與受教育者一起關(guān)注生命成長(zhǎng)中的困境，承擔(dān)成長(zhǎng)過(guò)程中的酸甜苦辣，一起分享生命成長(zhǎng)的喜悅和幸福。
與學(xué)生共同成長(zhǎng)，這是李老師提出的做有生命感的教育者的最高境界，我想可能要花一輩子才可能達(dá)到這樣的境界吧。就目前來(lái)說(shuō)，我與學(xué)生的共同關(guān)聯(lián)，主要還是來(lái)自于語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其是語(yǔ)文考試：他們考得好我也高興，他們考得不好我便失落。雖然這是最低級(jí)的共同關(guān)聯(lián)，但以此為引子，我可以慢慢了解熟悉他們，也可以讓他們漸漸了解我，從而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之外建立其他的聯(lián)系。雖然這些其他的聯(lián)系，可能與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，可能沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，但至少可以讓我與他們有更多的交流空間，增進(jìn)對(duì)他們的生命成長(zhǎng)空間的了解。只要有了更為寬廣的生命成長(zhǎng)空間，總有一個(gè)成長(zhǎng)的角落會(huì)被我們共同發(fā)現(xiàn)，如此才更有可能實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。
愿有朝一日，我們每位教師都能成為有生命感的教育者，既關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)，也關(guān)注自己的生命成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)雙方生命的共同成長(zhǎng)！
生命成長(zhǎng)心得15
生命成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過(guò)程，每個(gè)人都會(huì)在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷許多不同的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中獲得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，生命成長(zhǎng)需要經(jīng)歷許多不同的挑戰(zhàn)和困難。這些挑戰(zhàn)可能包括學(xué)習(xí)、工作、家庭、社交等方面。我們需要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，并從中獲得成長(zhǎng)。
其次，生命成長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系。在我們的.成長(zhǎng)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到許多不同的人，包括家人、朋友、同事等等。我們需要學(xué)會(huì)如何與他們相處，并建立良好的人際關(guān)系。
最后，生命成長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒和情感。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到許多不同的情緒和情感，包括快樂(lè)、悲傷、憤怒等等。我們需要學(xué)會(huì)如何管理這些情緒和情感，并保持積極的心態(tài)。
總的來(lái)說(shuō)，生命成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過(guò)程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)不斷地面對(duì)挑戰(zhàn)、處理人際關(guān)系、管理情緒和情感，我們可以不斷地獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。
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