心得體會魏書生講座 心得體會

聽了魏老師的講座，感慨很多，其中對班級管理方面的印象頗為深入。

魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特點(diǎn)，他相信每個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長不要干;凡是班長能干的事，班主任不干。從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他以為民主管理進(jìn)步了學(xué)生對管理的熟悉最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的題目。我們班是初二的英語特點(diǎn)班，很多學(xué)生都多才多藝，他們大膽，積極。固然要選一些有能力的班干很輕易的，他們也非常樂意。所以我要盡可能讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡可能讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這類差異。同時讓自己建立為班服務(wù)的思想，對學(xué)生管理不要出現(xiàn)我管你服的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交換者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感愛好了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。

科學(xué)的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相干的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有親其師，才能信其道，那末怎樣才能使學(xué)生親其師，信其道呢?在工作中，我覺得從以下幾點(diǎn)做起 ，會收到一定的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不夸大身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形當(dāng)中為學(xué)生建立榜樣。特別是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成甚么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這類人。我希望我的學(xué)天生為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生眼前必須有模范的作用。在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過量的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，他們都自覺地依照老師的分工，如火如荼地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：君子先正己，時時勢事做學(xué)生的榜樣。如：教育學(xué)生遵紀(jì)遵法，教師就不能有違法亂游記為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親身動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，井井有條，而不留意本身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

二、等量齊觀，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的，其神圣的地方在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。馬卡連柯說過：假如沒有要求，那就不可能有教育。教師的愛要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛紛的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，劇烈的競爭，和拜金主義等，這些無不沖擊著青少年的心靈，純粹的師生之情失去了它原本的光環(huán)，在這類環(huán)境下，酷愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會甚么是真誠的愛，用實(shí)際行動去愛。面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛等量齊觀。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激起他們的上進(jìn)心和勇于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便完全杜絕。一位合格的班主任不但能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)當(dāng)作好落后生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對落后生要動之以情，曉之以理，激起他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使落后生盡快地遇上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達(dá)不到教育的效果。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對青少年學(xué)生來講，信任更是推動其上進(jìn)的氣力。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性情有些孤僻，作為班主任，我對這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱情關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀態(tài)。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是由于自己貪玩，有的同學(xué)是由于家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常抱怨學(xué)習(xí)辛勞。通過一段時間的觀察，我把握了這樣一些學(xué)生的基本狀態(tài)后，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績上不去。面對這類情況，我?guī)椭�他克服了自卑心理，增�?qiáng)自信心，使他們變更樂觀，更積極了。捉住時機(jī)，盡可能做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，建立自信心，使他們感遭到來自各方面的幫助范文之家提

四、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，而這類評價(jià)則必須要公正，只有公正地評價(jià)每個學(xué)生，才能使學(xué)生佩服，從而激起起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不輕視，留意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)落后生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如在衛(wèi)生工作中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，及時作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)。對班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每月寫出工作總結(jié)，召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對取得成績的同學(xué)適時地表揚(yáng)，使他們心理上享遭到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己，精益求精，不斷進(jìn)步，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷進(jìn)步。

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