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小學(xué)班主任工作實(shí)踐心得
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)班主任工作實(shí)踐心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任工作實(shí)踐心得1
學(xué)校非常重視對(duì)于年輕教師的理論培養(yǎng),特別是年輕的班主任。剛剛學(xué)期之初就發(fā)了一本非常理論與實(shí)踐相結(jié)合的書《中小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐》。書中介紹了很多的班級(jí)管理知識(shí)，并附上相對(duì)應(yīng)的實(shí)例來幫助理解與感悟。
中小學(xué)教師最主要的工作時(shí)教學(xué)，在現(xiàn)代學(xué)校中，教學(xué)的基本單位是班級(jí)。如何管理號(hào)一個(gè)班級(jí)，讓學(xué)生在其中得到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，可以說是教師首要之務(wù)。班級(jí)管理不但是每天的工作，也是教學(xué)生涯中要持續(xù)不斷完成的使命。
班級(jí)管理的意義在于對(duì)影響班級(jí)運(yùn)作的人、事、時(shí)、物等各項(xiàng)因素進(jìn)行有效的管理，通過班級(jí)的運(yùn)作達(dá)到既有的教育目的。在個(gè)人層面，使學(xué)生的潛能得到開發(fā)，能夠自我實(shí)現(xiàn)，在知識(shí)的獲得、技能的培養(yǎng)、情操與態(tài)度撒很難過都能有所精進(jìn)；在文化層面，通過班級(jí)的運(yùn)作，使文化得以保存、傳遞和發(fā)揚(yáng)光大；在社會(huì)層面，通過班級(jí)運(yùn)作，使學(xué)生在社會(huì)化的過程中，得以適應(yīng)社會(huì)，甚而改造社會(huì)、重建社會(huì)，使人類得到永續(xù)的發(fā)展。教育是一項(xiàng)重大而復(fù)雜的工作，所以需要的是全社會(huì)共同的努力。這其中也包括班主任和家長(zhǎng)的共同努力。
在本書的第三章，系統(tǒng)的論述了親師關(guān)系。講述了家長(zhǎng)在學(xué)生的教育中所擔(dān)負(fù)的重要角色。教師在班級(jí)管理時(shí)如果能得到家長(zhǎng)的了解、支持、合作、參與、協(xié)助，則可以發(fā)揮加倍的功效。
而對(duì)于寄宿制的小學(xué)生來講，一個(gè)星期至少有五天的時(shí)間是在學(xué)校里度過的，同家長(zhǎng)的`日常聯(lián)系只集中在不多的幾個(gè)時(shí)段的電話聯(lián)系，或者周末在家的兩天時(shí)間里。如何與家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)清楚學(xué)生在校的表現(xiàn)，使老師知曉學(xué)生在家里的反映是很中偶要的事情。特別是高一的學(xué)生，進(jìn)入寄宿制學(xué)校，有很強(qiáng)烈的不適應(yīng)感，如何快速適應(yīng)，迅速養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，都是非常值得注意的事情。
書中介紹了威廉斯、歐利和亨森，從班級(jí)管理的角度，將家長(zhǎng)氛圍7中不同的類型。
一、無敵意、合作型家長(zhǎng)：這類家長(zhǎng)會(huì)配合教師對(duì)學(xué)生的要求。在日常教學(xué)中，我所遇到的大多數(shù)的家長(zhǎng)疏于這樣一種。他們非常明白教師對(duì)與孩子的要求，盡量的配合學(xué)生，狠下心來，要求學(xué)生盡快適應(yīng)寄宿生活，而不是總和學(xué)生一起批評(píng)學(xué)校，那樣對(duì)于學(xué)生的發(fā)展沒有任何好處。所以，面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們?cè)谟懻搶W(xué)會(huì)僧優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)要把握限度，點(diǎn)到為止，盡可能多的時(shí)候要做個(gè)積極的傾聽者就可以了。
二、焦慮或壓迫性家長(zhǎng)：家長(zhǎng)很擔(dān)心小孩輸給別人，主觀性強(qiáng)。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，孩子的壓力會(huì)非常大。他們總是喜歡用周圍的孩子和自己的孩子做比較，而且總是選擇別人的優(yōu)點(diǎn)與自己孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行比較。結(jié)果使得大人、小孩都很不高興。
三、自我涉入性家長(zhǎng)：這類家長(zhǎng)聽到教師對(duì)于孩子的評(píng)論，覺得好像就是在說自己。所以，對(duì)于批評(píng)的話語，自動(dòng)地往學(xué)生身上套，漠視學(xué)生的日常表現(xiàn)。這樣同時(shí)也是過渡擔(dān)心孩子的一種突出表現(xiàn)。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，一般我們?cè)邳c(diǎn)評(píng)學(xué)生的時(shí)候，都會(huì)直接明確學(xué)生，明確指出孩子的行為，呈現(xiàn)小孩的缺點(diǎn)，當(dāng)然也會(huì)適時(shí)地夸獎(jiǎng)學(xué)生，呈現(xiàn)出學(xué)生的閃光點(diǎn)。
四、否定性家長(zhǎng)：這類家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒有任何問題就是好事，所以教師最好不要找他。開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，總是有學(xué)生家長(zhǎng)缺席。往往禮貌一點(diǎn)的會(huì)事前打個(gè)電話過來說明情況，但大多也是因?yàn)楣ぷ鬏^忙，問問學(xué)生是不是有什么問題，如果沒有什么問題，就大松一口氣的，說聲再見。
五、抵抗型家長(zhǎng)：這類家長(zhǎng)經(jīng)常不聽教師的建議，有自己的教養(yǎng)計(jì)劃。這樣的家長(zhǎng)不在少數(shù)。對(duì)于孩子有的時(shí)候是出于溺愛，有的時(shí)候出于對(duì)自己絕對(duì)的自信。不原因聽取教師的建議。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，應(yīng)該做好最起碼的溝通工作，擺事實(shí)，列數(shù)據(jù)，談話時(shí)，首先問他的意見，再適時(shí)插入自己的想法。
六、嚴(yán)苛性家長(zhǎng)：這類家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常像行政人員一樣看待教師的管教行為。"我把孩子交給您了，你想打就打，想罵就罵"。但是有的時(shí)候真的是對(duì)孩子說了重話的時(shí)候，家長(zhǎng)可能又不愿意了。所以，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，特別是提醒教師，不能全盤接受家長(zhǎng)的建議。
七、懷有敵意型家長(zhǎng)：這類家長(zhǎng)極度不滿教師的管教，經(jīng)常會(huì)到學(xué)校來理論。現(xiàn)在的家長(zhǎng)都希望老師多多關(guān)注學(xué)生，一旦沒有感受到老師的關(guān)注，或者孩子出現(xiàn)了這樣或那樣的問題的時(shí)候，習(xí)慣吧責(zé)任推給老師。"我們已經(jīng)管不了孩子了，就聽你的話"。所以孩子出了問題，應(yīng)該是教師負(fù)責(zé)人。甚至有的家長(zhǎng)再孩子骨折的情況下，也不出面，教師送學(xué)生去醫(yī)院后，反而要追求教師的責(zé)任。
溝通是需要技巧的活動(dòng)，而班主任與家長(zhǎng)的溝通更是關(guān)系到了學(xué)生未來的發(fā)展，所以做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作，在家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的三方的共同努力下，來完成對(duì)孩子教育的偉大事業(yè)。
小學(xué)班主任工作實(shí)踐心得2
班主任的職責(zé)和任務(wù)很多，班集體建設(shè)就是其中的一個(gè)重要任務(wù)。通過這段時(shí)間我對(duì)《小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐》的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我結(jié)合自己的一點(diǎn)工作體會(huì)談一下我對(duì)班集體建設(shè)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個(gè)優(yōu)秀的'班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。
一、應(yīng)確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo)，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項(xiàng)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期目的。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。不能太抽象、籠統(tǒng)，要讓學(xué)生們看得見、摸得著。
二、應(yīng)培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)懲分明的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
三、應(yīng)實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化，充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。俗話說“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好，光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。
四、應(yīng)開展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。
以上是我的一些看法和感受，希望大家批評(píng)指正。
小學(xué)班主任工作實(shí)踐心得3
作為一名小學(xué)班主任，我深感自己的責(zé)任重大。小學(xué)階段是孩子們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而班主任作為孩子們?cè)趯W(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)于他們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在過去的幾年里，我與孩子們一起經(jīng)歷了許多美好的時(shí)刻，也面對(duì)了不少挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)小學(xué)班主任工作的一些心得體會(huì)。
首先，班主任工作需要耐心和細(xì)心。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和自我管理能力都相對(duì)較弱。因此，我們需要耐心地引導(dǎo)他們，細(xì)心地關(guān)注他們的成長(zhǎng)。在教育過程中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化和學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予他們幫助和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)他們的自我管理能力，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
其次，班主任工作需要?jiǎng)?chuàng)新和趣味性。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮有趣的事物。為了更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我在班級(jí)管理和教學(xué)中注重創(chuàng)新和趣味性。例如，我通過組織各種有趣的活動(dòng)、游戲和競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，讓他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
再次，班主任工作需要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的重要支持者，與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我經(jīng)常通過家長(zhǎng)群、電話等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同探討孩子的教育問題。同時(shí)，我也積極組織家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解和信任，促進(jìn)家校共育的良好氛圍。
最后，班主任工作需要持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教育理念和方法層出不窮。為了更好地適應(yīng)教育的變化和發(fā)展，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也注重反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)班主任，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。
小學(xué)班主任工作實(shí)踐心得4
作為一名小學(xué)班主任，我深深體會(huì)到這一崗位承載著孩子們啟蒙階段教育的重任和對(duì)他們的全面關(guān)懷。在這個(gè)特殊的階段，我的工作心得既包括了教育教學(xué)的探索與實(shí)踐，也涵蓋了對(duì)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展的細(xì)心呵護(hù)。
首先，小學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，班主任的角色如同他們?nèi)松猛局械牡谝槐K明燈，不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。在日常管理中，我通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)以及日常行為規(guī)范訓(xùn)練，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛等基本的社會(huì)價(jià)值觀。同時(shí)，我在教學(xué)過程中注重啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們?cè)谔骄渴綄W(xué)習(xí)中提升自主學(xué)習(xí)能力。
其次，作為小學(xué)班主任，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性化發(fā)展尤為重要。我盡力去了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，尊重并鼓勵(lì)他們的獨(dú)特性，為他們提供展示自我、發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。面對(duì)不同性格特點(diǎn)的孩子，我采取因材施教的方法，對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生側(cè)重引導(dǎo)其專注力，而對(duì)于內(nèi)向沉默的孩子則鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)，積極參與集體生活。
再者，建立和諧的師生關(guān)系和有效的`家校溝通是提高教育成效的關(guān)鍵。我始終保持親切溫和的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，讓他們感受到關(guān)愛與安全。定期組織家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，并傾聽家長(zhǎng)的建議和意見，共同為孩子們的成長(zhǎng)營造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
最后，作為班主任，我也深感自身的不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)需求的變化，我努力更新教育理念，研習(xí)新的教育方法，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，更好地服務(wù)于小學(xué)生們的全面發(fā)展。
總結(jié)小學(xué)班主任工作的心得，我認(rèn)為這是一份充滿挑戰(zhàn)而又充滿幸福的職業(yè)，每一顆純真的心靈都值得我們傾注滿腔熱情去培育。今后，我將不忘初心，繼續(xù)用愛心、耐心和智慧陪伴孩子們度過這段金色的童年時(shí)光。
小學(xué)班主任工作實(shí)踐心得5
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。班主任的工作經(jīng)歷，使我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，以前，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的'發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
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