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蒙臺梭利名言
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸并使用名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的簡潔而含義深刻動人的句子。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎？下面是小編為大家收集的蒙臺梭利名言，僅供參考，大家一起來看看吧。
蒙臺梭利名言1
1、她是意大利歷史上第一位學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的女性，也是第一位女醫(yī)生。1870年8月31日，瑪麗亞·蒙臺梭利出生在意大利安科納的一個小鎮(zhèn)上。他的父親亞歷山大·德·蒙臺梭利（alexandreDEmontessori）是貴族后裔，是一名安靜、保守的軍人。他的母親勒內(nèi)·斯托帕尼是個虔誠的天主教徒。作為獨生子女，蒙臺梭利受到了父母的寵愛和良好的家庭教育。因此，從小便養(yǎng)成自律、自愛的獨立人格，以及熱心幫助他人的博愛之心。
2、我們都知道，兒童的發(fā)展期是人生最重要的時期。道德上的營養(yǎng)不良和精神上的毒害對靈魂的`危害，正如身體上的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣。因此，兒童教育是人類展示的一個重要課題。
3、當(dāng)孩子們還沒有發(fā)展出自我控制能力時，讓他們做他們想做的事是與自由觀念相違背的。
4、激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，是教育者的首要任務(wù)。
5、我看見，我忘記；我聽見了，我記得；我做到了。我明白了。
6、兒童教育是人類最重要的問題之一。
7、教育就是要刺激生活，豐富生活，幫助孩子們獨立生存，幫助他們發(fā)展這種精神。
8、教育只需要一件事：通過孩子的內(nèi)在力量進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。
9、誰不是獨立的，誰就不是自由的。
10、我們對孩子做的每一件事都會有結(jié)果，不僅影響他的一生，也決定他的一生。
11、孩子有自己的個性，他自己有美的尊嚴(yán)和創(chuàng)造的精神。這種美和尊嚴(yán)是永遠(yuǎn)不會消失的，所以他純潔而又敏感的心靈需要我們最細(xì)心的呵護(hù)。
12、學(xué)習(xí)正確的答案會幫助孩子完成學(xué)業(yè)，但學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)是為一生做準(zhǔn)備。
13、他于1952年5月6日在阿姆斯特丹去世，享年82歲。
14、所有的兒童教育都必須遵循幫助兒童身心發(fā)展的原則。
15、獨特的幼兒教育法，風(fēng)靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進(jìn)國家的教育水平和社會發(fā)展。蒙特梭利教育法的特點在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個多世紀(jì)的教育實驗與研究；她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練到運動訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會的持續(xù)發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)。《西方教育史》稱她是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。
16、教育體系是建立在感官基礎(chǔ)上的，具有思維過程和自由目的。
17、兒童對活動的需求幾乎比他們對食物的需求更強烈。
18、一個孩子的進(jìn)步不是取決于他的年齡，而是取決于他能自由地看到周圍的一切。
19、一個教師必須把他的一切都變成一個更好的人。
20、一個成年人無意中在孩子的頭腦中留下了許多痕跡。
蒙臺梭利名言2
1、兒童心靈上的許多烙印，都是成人無意間烙下的。
2、兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。
3、兒童應(yīng)該得到成人的愛，而不是成人忙于生活所殘余的.愛。
4、我們對兒童所做的切，都會開花結(jié)果，不僅影響他生，也決定他生。
5、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。
6、兒童的切教育都必須遵循個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
7、教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。
8、兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的切。
9、當(dāng)兒童還沒有發(fā)展起控制能力的時候，“讓兒童想干什么就干什么”是與自由觀念相違背的。
10、建立在規(guī)則上的自由，才是真正的自由！
11、教育體系是以感官基礎(chǔ)，以思考為過程，以自由為目的。
12、誰若不能獨立，誰就談不上自由。
13、教育所要求的只有項：通過孩子的內(nèi)在力量來達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。
蒙臺梭利名言3
1、一個成年人無意中在孩子的頭腦中留下了許多痕跡。
2、當(dāng)孩子還沒有發(fā)展出控制的能力時，讓孩子做他們想做的事？與自由的觀念相反。
3、幫助孩子，用孩子自己的能力去生存！
4、教育體系是建立在感官基礎(chǔ)上的，具有思維過程和自由目的。
5、與人類智慧最密切相關(guān)的兩種運動是舌頭的運動和手的運動。
6、培養(yǎng)獨立性的最好方法是在孩子的生命之初。
7、中國家庭教育的悲劇：5+2=5天在學(xué)校，老師教孩子好習(xí)慣，兩天在家休息，父母給壞習(xí)慣，周一學(xué)校歸零。
8、從懷孕到4歲，個體發(fā)展了50%的智力；在4到8歲之間，另外30%的兒童發(fā)育成熟。
9、激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，是教育者的首要任務(wù)。
10、天才：把注意力集中在某件事情上的'能力。
11、我們對孩子做的每一件事都會有結(jié)果，不僅影響他的一生，也決定他的一生。
12、專心是一個人學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)的第一要素。
13、兒童教育是人類最重要的問題之一。
14、所有的兒童教育都必須遵循幫助兒童身心發(fā)展的原則。
15、一個不太早，兩個剛剛好，三個太遲，四個太遲。
16、誰不是獨立的，誰就不是自由的。
蒙臺梭利名言4
1、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
2、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。
3、當(dāng)兒童還沒有發(fā)展起控制能力的時候，讓兒童想干什么就干什么是與自由觀念相違背的。
4、激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，這是教育者的首要任務(wù)。
5、兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。
6、兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)。這種美和尊嚴(yán)是永遠(yuǎn)不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護(hù)。
7、教育體系是以感官基礎(chǔ)，以思考為過程，以自由為目的。
8、兒童教育是人類最重要的一個問題。
9、道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。
10、兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。
11、建立在規(guī)則上的自由，才是真正的自由！
12、教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的'力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。
13、教師必須為形成較好人類而獻(xiàn)出一切。
14、我們都知道，兒童發(fā)展的時期是一生最重要的時期。道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。
蒙臺梭利名言5
1、兒童心靈上的許多烙印，都是成人無意間烙下的。
2、兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。
3、兒童應(yīng)該得到成人的愛，而不是成人忙于生活所殘余的愛。
4、我們對兒童所做的一切，都會開花結(jié)果，不僅影響他一生，也決定他一生。
5、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。
6、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
7、教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。
8、兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的`一切。
9、當(dāng)兒童還沒有發(fā)展起控制能力的時候，“讓兒童想干什么就干什么”是與自由觀念相違背的。
10、建立在規(guī)則上的自由，才是真正的自由！
11、教育體系是以感官基礎(chǔ)，以思考為過程，以自由為目的。
12、誰若不能獨立，誰就談不上自由。
13、教育所要求的只有一項：通過孩子的內(nèi)在力量來達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。
14、激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，這是教育者的首要任務(wù)。
蒙臺梭利名言6
1、教師必須為形成較好人類而獻(xiàn)出一切。
2、兒童心靈上的許多烙印，都是成人無意間烙下的。
3、激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，這是教育者的首要任務(wù)。
4、要改變父母的思維，培訓(xùn)孩子的秩序、獨立、專注、協(xié)調(diào)能力。
5、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。
6 、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
7、兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。
8、我們對兒童所做的一切，都會開花結(jié)果，不僅影響他一生，也決定他一生。
9、我聽到了，但隨后就忘記了！我看到了，也就記住了！我做了，也就理解了。
10、生命中最重要的時期，并非大學(xué)念書的階段，而是人生的最早期，從出生到六歲。
11、當(dāng)兒童還沒有發(fā)展起控制能力的時候，讓兒童想干什么就干什么是與自由觀念相違背的。
12、當(dāng)兒童還沒有發(fā)展起控制能力的.時候，讓兒童想干什么就干什么？是與自由觀念相違背的。
13、兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)。這種美和尊嚴(yán)是永遠(yuǎn)不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護(hù)。
蒙臺梭利名言7
1、一個人的命不好，是因為他的性格不好；他的性格不好，是因為他的習(xí)慣不好；他的習(xí)慣不好，是因為他的行為不好；行為不好，是因為六歲以前父母沒有培訓(xùn)好。
2、道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。
3、教師必須為形成較好人類而獻(xiàn)出一切。
4、協(xié)助孩子，用孩子自己的能力生存下去！
5、要改變父母的思維，培訓(xùn)孩子的秩序、獨立、專注、協(xié)調(diào)能力。
6、我們對兒童所作的一切都會開花結(jié)果，不僅影響他一時，也決定他一生。
7、兒童對活動的需要幾乎比食物的.需要更為強烈。
8、兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。
9、一歲不嫌早，二歲剛剛好，三歲稍嫌晚，四歲已太遲。
10、孩子們有超強的記憶力，當(dāng)孩子可以動手操作而不僅用眼看時，會記憶更好。
11、教育體系是以感官基礎(chǔ)，以思考為過程，以自由為目的。
12、兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)。這種美和尊嚴(yán)是永遠(yuǎn)不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護(hù)。
13、兒童應(yīng)該得到成人的愛，而不是成人忙于生活所殘余的愛。
14、天才的特點：能使頭腦集中與某事物。
15、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。
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