精選感謝信作文集錦3篇
在現(xiàn)在社會(huì)，感謝信在我們的生活中并不鮮見(jiàn)，要注意感謝信在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。怎么寫(xiě)感謝信才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的感謝信作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
感謝信作文 篇1
在回憶中交織盤(pán)旋的，是永遠(yuǎn)忘不掉的，縈繞在心頭的，一切美好的東西，一人一物，一山一水，一花一樹(shù)，一景一念，一切的一切，是一位名為時(shí)光的給予者所貢獻(xiàn)的'，他慷慨無(wú)私，付出所有，而此時(shí)此刻，是否該為他道一聲謝謝呢。
從我所熟知的一九九八到如今，千山萬(wàn)水，都抵不過(guò)眉間歲月，時(shí)光，帶來(lái)了青澀的記憶，如煙云的夢(mèng)境。
學(xué)生時(shí)代的時(shí)光是最美的，讓人學(xué)會(huì)懂事，明白長(zhǎng)大，知曉在世不易，無(wú)法重來(lái)，告訴孩子們，不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
時(shí)光，令我又愛(ài)又恨。當(dāng)我趴在窗前，我聽(tīng)見(jiàn)下課的鐘聲，聽(tīng)見(jiàn)擺鐘的搖晃聲，聽(tīng)見(jiàn)腕表上輕輕的嘀嗒嘀嗒，心頭五味雜陳，又走掉了一秒，又少了一點(diǎn)時(shí)間，時(shí)光啊，能不能走慢些？我當(dāng)時(shí)每分每秒在思索這個(gè)問(wèn)題，時(shí)間不會(huì)留下痕跡，他不會(huì)為沉魚(yú)和落雁所停留駐足，他匆匆忙忙，猶如一個(gè)無(wú)情的俠客，帶走歲月，留下思念，試問(wèn)，我能在此做到哪些曾經(jīng)許下的諾言，發(fā)過(guò)的誓？又是你，時(shí)光，讓我懵懵懂懂地想通了這個(gè)深遠(yuǎn)的問(wèn)題。
我緩緩抬起頭，看到昏黃的天際飛過(guò)一排排鴻雁，在空中劃出了一道美麗的曲線；鳥(niǎo)兒們圍轉(zhuǎn)在一起，三五成群，嘰嘰喳喳地筑巢，歌唱；樓下的人們歡快地舞蹈，相聚在樹(shù)下，吟唱?dú)q月的童話，訴說(shuō)自己的故事。
謝謝你，時(shí)光，你在無(wú)形之中幫助了我開(kāi)拓視野，從不經(jīng)世事到懵懂漸熟。
謝謝你，時(shí)光，你讓我明白了生亦何哀，死亦何苦。
謝謝你，時(shí)光，是你帶領(lǐng)我一步一步向前走，一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會(huì)懂。
謝謝你，時(shí)光，是你送給我一個(gè)如夢(mèng)般美妙的青春，讓我在其中學(xué)到知識(shí)，感受拼搏，品味苦澀，收獲成功，享受喜悅，分享點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。
你送給我的時(shí)間，我會(huì)珍惜，好好待它，如同曾經(jīng)你待我一般。
說(shuō)到這，我忽然間想起曾經(jīng)看過(guò)的一部電影，臺(tái)詞是這樣的：人生就是一列開(kāi)往墳?zāi)沟能?chē)，路途上會(huì)有很多站，很難有人可以自始至終陪著走完。當(dāng)陪你的人要下車(chē)時(shí)，即使不舍也要心存感激，然后揮手告別。不管前方的路有多苦，只要走的方向正確，不管多么崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。
真的謝謝你啦，時(shí)光。
感謝信作文 篇2
十四年的歲月，轉(zhuǎn)眼間飛逝。一天又一天，一年又一年，我長(zhǎng)大了，您老了。我不知道該怎樣表達(dá)向您表達(dá)，但是，請(qǐng)相信：我永遠(yuǎn)愛(ài)您！
我愛(ài)您，是因?yàn)槟鷲?ài)我。是母愛(ài)把我周?chē)椛弦粚游骞馐幕ㄟ�，引領(lǐng)我在愛(ài)的海洋里遨游。您對(duì)我的愛(ài)很平凡，也就是關(guān)心生活這些小事。寫(xiě)母愛(ài)的事例太多，我也不必多說(shuō)。我想，沉默或許能報(bào)答母愛(ài)。 我愛(ài)您，是因?yàn)槟托牡妮o導(dǎo)我。剛進(jìn)初中的時(shí)候，我還不能適應(yīng)這種生活。您就經(jīng)常輔導(dǎo)我做功課。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，進(jìn)步了不少。期末的時(shí)候，得了“三好生”，這中間有老師的鼓勵(lì)，更有您的功勞。 我愛(ài)您，是因?yàn)槟鷷?huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我。曾經(jīng)迷迷糊糊的在一次數(shù)學(xué)考試中拿了68分。我告訴了您，得到了一個(gè)巴掌。您讓我站在角落里反省。我不恨您，我了解您的.心情。您只不過(guò)是恨鐵不成鋼罷了，您的這一巴掌將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我！
您知道嗎？我也恨過(guò)您，但都是源于我愛(ài)您。我恨您在除夕之夜在手術(shù)臺(tái)前忙碌；我恨您偷偷把我的一套新衣服捐給別人......
媽媽,過(guò)去我從來(lái)都沒(méi)有對(duì)你說(shuō)過(guò)那些認(rèn)為“肉麻”的話，現(xiàn)在，我要鄭重地說(shuō)：謝謝您，媽媽?zhuān)?/p>
感謝信作文 篇3
1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
2.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
3.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
4.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。
5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
6.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。
7.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
8.對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
9.你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢?
10.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!
11.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!
12.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!
13.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
14.景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
15.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
16.當(dāng)老師打開(kāi)你的.作文本時(shí),總能聽(tīng)到一陣哭泣,原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞�。你想�?當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí),你不是也會(huì)哭嗎?
17.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě),說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟�(jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!
18.作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法,把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。
19.剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,概括性強(qiáng)。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。
20.這篇作文的題目立得好,內(nèi)容也真實(shí)、具體,尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),心理描寫(xiě),還是動(dòng)作描寫(xiě),都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外,開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆,而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題,對(duì)小讀者有警示作用。
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