關(guān)于給語文老師的感謝信三篇

　　在現(xiàn)在社會(huì)，用到感謝信的地方越來越多，請(qǐng)注意不同的對(duì)象有不同的感謝信。千萬不能認(rèn)為感謝信隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的給語文老師的感謝信3篇，歡迎大家分享。

給語文老師的感謝信 篇1

　　尊敬的老師：

　　您好！這封感謝信是學(xué)生我專門為您好寫的，感謝您從開學(xué) 以來到現(xiàn)在的251天里為我們辛苦地付出。老師，您辛苦了！

　　未曾提筆淚漣漣，苦讀寒窗十幾年。師恩若泉深似海，不知感謝如何言！老師為學(xué)生付出太多太多，而得到的又很少很少，我們學(xué)生深知老師辛苦�。∽隼蠋熜量�，做語文老師更辛苦，雖說語文是從小學(xué)到大，但要學(xué)通學(xué)透卻是很難，一位語文老師需要水平很高，而且每教一篇課文，就要用心去感受這文章，才能了解文章的寓意，才能在課堂上讓學(xué)生感受這寓意，欣賞這文章。您是一位很優(yōu)秀的語文老師課上得很生動(dòng)，很好，最難得的是每一節(jié)課上您的臉上都洋溢著美麗的笑容。您不單是學(xué)生的`老師還是學(xué)生的朋友，您敬業(yè)奉獻(xiàn)，愛生如子。您是我見過最好的老師！

　　人們總喜歡把老師比做蠟燭園丁，我覺得老師更像樹葉，小時(shí)候，我總在想為什么樹葉總在最好看的時(shí)候落下，現(xiàn)在我懂了。因?yàn)檠谉岬南奶�，人們需要樹葉，所以它長(zhǎng)得十分茂盛，為人們遮擋陽光，到了秋天，天氣涼了，人們不需要樹葉了，所以樹葉黃了，也累了，落下了。

　　老師，太多言語，太多感謝，我無法表達(dá)。就讓這《聲聲謝》，表達(dá)我此時(shí)的心情吧！

　　尋尋覓覓，思思想想，感感激激謝謝，乍寫未寫時(shí)最難下筆，三句兩段淡文，怎謝您，師恩似海？師好也，吾感激，卻是不懂表達(dá)，滿肚謝語堆積，說不出，如今寫下與您。有點(diǎn)害羞，獨(dú)自怎說感謝？左思更兼右想，到下筆，字字句句。這師恩，怎一個(gè)謝字了得！

　　老師，感謝您樹葉般的愛！我這寸草心，怎報(bào)得您三春暉？

　　在這就真誠(chéng)地祝您在以后的日子里，身體健康，工作順利，快樂每一天吧！

給語文老師的感謝信 篇2

敬愛的老師：

　　您好！

　　您工作辛辛苦苦，任勞任怨，我們從心里尊重您。但是，我們對(duì)您也有個(gè)小小的愿望_您是否也做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人呢？

　　以住，在其他老師（特別是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）來聽您上課時(shí)，您總是事前給我們準(zhǔn)備好“對(duì)話”，并和我們演習(xí)幾次，最后還要叮囑我們“嚴(yán)守秘密”。在一次次公開課，示范課上，您的語言比平時(shí)優(yōu)美多了，掛圖、卡片等教學(xué)用具也多了起來。在一次次統(tǒng)考、抽考中，您總是盡最大努力給我們以“關(guān)心”，有時(shí)還通過各種渠道給我們傳來“雞毛信”、“密電碼”。您如此一次次“協(xié)助”我們，我們一次次與您密切“合作”，大家對(duì)您的評(píng)價(jià)也就越來越“高”了。但每當(dāng)我看見胸前飄著的紅領(lǐng)巾，想到《小學(xué)生守則》和您平時(shí)的'照以往的“演習(xí)”，看著眼前的成績(jī)，再想著未來的擔(dān)子，心里就有一種說不出的味道。老師，人們說老師是“人類的靈魂的工程師”，我想，塑造人類靈魂的人不也該是個(gè)“誠(chéng)實(shí)”的人嗎？

　　xxx

給語文老師的感謝信 篇3

尊敬的鄭老師：

　　您好!

　　經(jīng)歷過一些事，我深有體觸的是“心態(tài)的改變，會(huì)帶來你周圍環(huán)境感覺的不同”。經(jīng)過這一年，我心態(tài)有明顯的提高，很多小學(xué)初中堅(jiān)信的道理，在高中三年的半信半疑下，重新得到一種信任。這信任來之不易，三年的懷疑以至于我產(chǎn)生了“山重水復(fù)疑無路”的感覺，在一年不知不覺中突然“柳暗花明又一村"。思維上的豁明帶給我取之不盡用之不竭的勇氣。在人生這場(chǎng)馬拉松比賽中，唯有勇氣和自信才是彌足珍貴的'。此外一切的結(jié)果，榮辱不過是另一條路的新起點(diǎn)罷了。

　　老師，我為擁有您這樣一位老師感到溫暖。每每想起，內(nèi)心仿佛一束陽光照入。要知道，理解，贊賞，包容，這三種可遇不可求的情感，您都曾給予過我。兩三年前，小王子對(duì)那株虛榮的玫瑰的情感，我不理解�，F(xiàn)在，我似乎有一些明白。共同歲月的"朝夕相處”，彼此參與彼此生活的體驗(yàn)，鑄就了一份超越時(shí)間的情感。這或許也是同學(xué)情很是親切溫暖的原因吧!

　　老師，不怕您笑話，有一段時(shí)期我的腦海里總是浮現(xiàn)一些自殺而死的文人的姓名。《老人與�！返淖髡弑环Q為硬漢的海明威吞槍自盡，寫過《熱愛生命》的杰克也選擇了自殺這一命運(yùn)。當(dāng)年，我被他文章中涌動(dòng)著的熱些沸騰深深動(dòng)容�！锻郀柕呛�》的譯者徐遲在80多歲的高齡上吊而亡。

　　“面朝大海，春暖花開”的海子最為慘烈。他選擇了臥軌。我不解，陰郁，沉默。后來，我買了一本書《蘇菲的世界》-----適合青少年品讀的哲學(xué)史教材。閱讀這本書治愈了我的沉郁，因?yàn)槲以诖藭�中體會(huì)到一種情感----絕望。更深層次的打擊沖消了陰郁的情感。好在，還有絕處逢生的短語，一下子讓我從地獄來到天堂，不，應(yīng)該說凡間。很多人覺得青少年中有一種為賦新詞強(qiáng)說愁的感覺，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙匍啔v，缺少打擊，諷刺，白眼。然而，很多情感我確實(shí)能在文章中與作者一同體會(huì)。很多名著似乎敘述的故事不怎么奇特，但故事所能延伸的情感能讓千千萬萬的人得以認(rèn)同，共鳴。這就不難理解，在鼓吹感性大于理性的年代，歌德的《少年維特之煩惱》，成百上千的人閱讀后選擇了自殺。

　　老師，我相信閱讀，相信自己，相信未來。之所以寫這封信，是希望您能分享我的思維和情感。祝工作順心!

　　此致

敬禮!

　　xx

　　20xx年x月x日

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