初中的畢業(yè)感言
天空陰暗到在早晨8點(diǎn)不得不開燈的地步。又或許是因?yàn)槲野殃柵_(tái)上的門給關(guān)了。我的房間連著陽臺(tái)，可我不想把門打開。我不知道原因，或許這種環(huán)境比較適合我。于是為了開燈，我不得不越過一摞書。就在最右邊的一本書上，有一沓東西。我打開燈，順手將它們拿起坐回書桌前，才發(fā)現(xiàn)灑下的燈光無法逾越我的身體，而給手中的記事本﹑一沓大頭貼與一寸照蒙上了一層晦暗。
我又一次的一張一張的端詳它們，本能的想起：我曾在書店遇到XXX﹑在路上遇到XXX﹑在拿通知書那天遇到了XXX……
今天是6月14日
很平常的一天，不是嗎？
沒有眼淚，這足以讓千百萬的預(yù)言黯然失色了吧。
僅僅是分別而已。大家好像約定好了要去一個(gè)學(xué)校一樣。唯一不同的，承諾罷了�！癤,我們一中見！”或“X，不論我們分到幾中，我們的心都會(huì)在一起，我會(huì)一直愛你，我們會(huì)一直走下去，一輩子�！倍罢呖倳�(huì)使人在一中相遇，后者總會(huì)使二人分到一二三四中中的任意兩個(gè)學(xué)校。（例子而已，如有雷同，與我無關(guān)。）
曖昧的承諾總是“曖昧”的。
我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們將畢業(yè)理解地太煽情了。在一起，或三年或兩年或一年，或誤解或理解或仇視或平淡或朦朧，或彼此有一點(diǎn)，被夸大為可以一直走一輩子的信任與勇氣的好感，我們之間都有可能發(fā)生一件與分別時(shí)最后說的一句話完全相反的事——“再見”——再?zèng)]見過。難道這就可以作為煽情至流淚的素材嗎？
有人說能，并用實(shí)際行動(dòng)證明他能。
而他與好友相擁淚流的一幕你見過嗎？
有人說不能，并用實(shí)際行動(dòng)證明他不能。
而他一個(gè)人默默流淚的一幕你見過嗎？
在面臨一個(gè)人不能承受的事情時(shí)，人的承受力隨時(shí)間變化是呈拋物線狀的。在開始時(shí)，也許會(huì)說“說不定我們真能分到一個(gè)學(xué)校呢！”
人總是有僥幸心理，無非是為了麻痹神經(jīng)。解除麻痹最好的方法就是痛苦。所以我仍然保持清醒。只不過沒人理解罷了。人們總是以自己的知識(shí)與認(rèn)識(shí)來衡量這個(gè)世界，并將其稱為現(xiàn)實(shí)，而超越人們的知識(shí)與認(rèn)識(shí)的就被稱為幻想。
不論是現(xiàn)實(shí)還是幻想，三年以來我們都改變了許多，以至于在某些時(shí)候我會(huì)懷疑我是不是自己。人就是在矛盾中痛苦，在痛苦中成長，成長后看透更多的痛苦……
寫到這里，我將筆一擲，合上“筆記本”——從2007年的臺(tái)歷上拆下來的記事簿。
2007年，我們上初一。
我離開書桌，將陽臺(tái)上的門猛地推開。
仍舊是陰暗的，陰冷的風(fēng)撲面而來，給人一種寒意。遠(yuǎn)方的天空中充斥著不明朗。
透過這層不明朗，我能看透許多東西。
但這或許就是痛苦的根源。
于是我回到書桌，繼續(xù)看書。
順便把陽臺(tái)上的門帶上了。
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