大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告【精選】
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編收集整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告1
訪談人物1:張晶（化名）
職業(yè)：記者（在職三年）
訪談方式：電話
訪談時(shí)間：2020年11月20日
訪談內(nèi)容：
問(wèn)題1.你喜歡這份工作嗎？在這份工作中，你通常每天做些什么呢？
答：我挺喜歡作者這份工作的，我從小就想當(dāng)一名記者，大學(xué)讀的也是新聞學(xué)專業(yè)，現(xiàn)在我成了一名記者，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，所以我現(xiàn)在挺喜歡記者這份工作。當(dāng)然，作為一名記者，每天都是很忙碌的，要看新聞材料，整理收集到的新聞報(bào)道，接打群眾的爆料電話，一旦有緊急任務(wù)，就要立刻趕往線場(chǎng)。每天都要寫(xiě)新聞報(bào)道，有時(shí)一天寫(xiě)四五篇，雖然累，但因?yàn)闊釔?ài)，也就樂(lè)在其中了。還會(huì)有負(fù)責(zé)做對(duì)話欄目的專版，從事新聞人物的采訪，每天的工作挺機(jī)械的，而且隨時(shí)待命，一接到任務(wù)，就得立刻趕往第一現(xiàn)場(chǎng)。新聞最講究時(shí)效性和真實(shí)性，不容馬虎，所以平時(shí)工作還是挺辛苦的。
問(wèn)題2.你認(rèn)為記者這一行業(yè)應(yīng)該具備怎么樣的能力和素質(zhì)?
答：首先，記者的專業(yè)知識(shí)要牢固，綜合素質(zhì)要強(qiáng)，且要非常熱愛(ài)新聞媒體這一行業(yè)。同時(shí)對(duì)新聞報(bào)道有較強(qiáng)的敏感度要具備靈活的思維，較強(qiáng)的應(yīng)變能力，良好的溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，較深的文字功底，較強(qiáng)的編輯排版能力等�？傊�，要做一個(gè)好的記者除了寫(xiě)作的能力要強(qiáng)，還要有一顆永不滿足的好奇心，隨機(jī)應(yīng)變的能力，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的本領(lǐng)以及在截稿期限壓力下工作的氣質(zhì)和接受客觀事實(shí)的寬容心。要不怕苦，不怕累，熱情飽滿，意志堅(jiān)定。
問(wèn)題3.目前記者這一行業(yè)的薪酬水平如何？你對(duì)記者這一行業(yè)有什么看法？
答：記者這一行業(yè)各個(gè)報(bào)社都不同，要看記者的薪水方面，主要看媒體和記者性質(zhì)。比如我在云南電視臺(tái)，做的挺雜的，一個(gè)月也就4000-5000�？偟膩�(lái)說(shuō)，記者收入差異很大，要根據(jù)不同的地區(qū)，不同的媒體報(bào)社，不同的類(lèi)別做分析，但是作為基本記者，月收入大體在3000-8000之間。記者這一行業(yè)挺不容易的，希望國(guó)家出臺(tái)更多的法律法規(guī)保護(hù)記者的合法權(quán)益，同時(shí)還希望能給戰(zhàn)斗在一線現(xiàn)場(chǎng)的記者同仁們?cè)黾有匠辏驗(yàn)橛浾叩墓ぷ飨鄬?duì)比較累。
問(wèn)題4.你對(duì)未來(lái)有什么打算？
答：記者這一行業(yè)只是我的理想職業(yè)而已，滿足我的興趣愛(ài)好和工作需要。但我不可能干一輩子，記者可以說(shuō)是吃青春飯的職業(yè)，工作很忙很幸苦需要投入太多的時(shí)間和精力，年紀(jì)大了也吃不消。所以，在記者行業(yè)之余，我嘗試點(diǎn)其他的工作，為將來(lái)做打算。
問(wèn)題5.非新聞傳媒等方面的'專業(yè)人員想從事這個(gè)行業(yè)，你有什么建議嗎？
答：有必要閱讀一些專業(yè)書(shū)籍，了解新聞傳播的基本規(guī)律，懂得基本的采訪和寫(xiě)作技巧，提升綜合素質(zhì)，也可以選擇雙學(xué)位或者是考從事新聞工作的資格證書(shū)，多參加社會(huì)實(shí)踐或社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)總結(jié)和反思參與活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)新聞敏感性。
訪談人物2：李瑛（化名）
職業(yè)：文秘(在職四年多)
訪談方式：電話
訪談時(shí)間：2020年11月21日
訪談內(nèi)容：
問(wèn)題1.請(qǐng)問(wèn)您的工作性質(zhì)及工作內(nèi)容是什么?
答:這份工作是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo),主要是為領(lǐng)導(dǎo)撰寫(xiě)講話稿、做相關(guān)會(huì)議行程的安排,承擔(dān)公司的日常事務(wù)管理和來(lái)訪接待。
問(wèn)題2.請(qǐng)您談?wù)劰ぷ髂壳暗男劫Y范圍及未來(lái)規(guī)劃?
答:目前來(lái)說(shuō)，薪資范圍是4000~5000元。至于未來(lái)規(guī)劃，作為一名公務(wù)員,本身這個(gè)工作就很穩(wěn)定我從畢業(yè)后就一直干這行已經(jīng)四年多了，所以，我對(duì)未來(lái)的規(guī)劃主要是安職守己，努力做好自己的工作，直至退休為止。
問(wèn)題3.請(qǐng)問(wèn)如果從事這個(gè)工作我們大學(xué)生現(xiàn)在需要必備些什么技能或特質(zhì)？
答:一方面，需要有優(yōu)異的成績(jī)，專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)要牢固，比如文書(shū)寫(xiě)作能力，計(jì)算機(jī)操作能力就非常重要。秘書(shū)這一行業(yè)沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在工作中就會(huì)比較吃力，平時(shí)工作量還是很大的，最講求效率，所以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)很重要。另一方面，注重實(shí)操課的訓(xùn)練，比如秘書(shū)日常事務(wù)管理、會(huì)議組織與管理等課程的實(shí)訓(xùn)在今后工作中最提現(xiàn)個(gè)人能力，還要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，提高人際交往能力，學(xué)會(huì)合作，這些在走上工作崗位之后是相當(dāng)重要的。最后，還需要磨礪自己的性格，就秘書(shū)這份工作本身來(lái)講，是非常細(xì)致繁瑣的，我們需要一個(gè)是遇事要冷靜并學(xué)會(huì)果斷處理，為人處事沉穩(wěn)而不浮躁的性格。再就是對(duì)待工作要保持足夠的激情,做到盡職盡責(zé)。還要和同事之間注重團(tuán)結(jié)，處理事情以大局為重，要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。
問(wèn)題4.能和我們聊聊您工作這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)對(duì)工作的看法嗎?
答：從事這份工作四年多，我還是很滿足目前的現(xiàn)狀，這份工作給我?guī)?lái)了足夠的滿足感，讓我覺(jué)得日子過(guò)得很充實(shí)和穩(wěn)定，我覺(jué)得我挺滿意的。
問(wèn)題5.大三的我們都在煩惱讀完大學(xué)后就業(yè)還是考研?對(duì)于就業(yè)與擇業(yè)問(wèn)題您怎么看？
答:的確，這是所有大學(xué)生都會(huì)面臨的重要的人生選擇。在我看來(lái),大學(xué)生考研與否，這一點(diǎn)應(yīng)該從個(gè)人出發(fā),每個(gè)人的情況不一樣，選擇就不一樣。如果想繼續(xù)深造或者對(duì)目前的專業(yè)不喜歡的話，那么讀研是不錯(cuò)的選擇，畢竟因?yàn)橐咔榈挠绊�，目前找工作壓力更大。如果選擇就業(yè)的話，我個(gè)人認(rèn)為大學(xué)生可以選擇先就業(yè)，再擇業(yè),做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。在不同的崗位上磨練自己，然后再?gòu)?qiáng)大自己，再去選擇適合自己的或是與自己專業(yè)相符的工作。
問(wèn)題6.最后，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，對(duì)我們大學(xué)生有什么建議?
答:第一,要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的大學(xué)四年。從大一開(kāi)始珍惜時(shí)間，利用有限的時(shí)間不斷提升自我，讓自己交上一份滿意的畢業(yè)答卷。第二，大學(xué)仍要努力學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，打牢專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),提升綜合素質(zhì)，為就提高自我競(jìng)爭(zhēng)力。第三，多參加社會(huì)實(shí)踐，不斷磨礪自己的品質(zhì)和能力，提高人際溝通能力，學(xué)會(huì)合作，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為就業(yè)做鋪墊。
人物訪談總結(jié)：
一、要重視和精通自己的專業(yè)知識(shí)。要充分利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間不斷夯實(shí)我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和提高自己的專業(yè)技能，廣泛涉獵各方面報(bào)刊書(shū)籍，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，確定自己的研究方向，提高自己的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力等，不斷拓展自己的優(yōu)勢(shì)和成功渠道。
二、提高情商，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。提高人際交往能力是我們大學(xué)生必修的一門(mén)課程。大三的我們必須更加重視培養(yǎng)自己的為人處世能力及經(jīng)營(yíng)并維護(hù)好自己的人脈資源。
三、要擺正心態(tài)，培養(yǎng)責(zé)任感和敬業(yè)精神，對(duì)待學(xué)習(xí)和工作要有耐心、勇氣、紀(jì)律、同情心、自信心等。以后工作中會(huì)遇到很多困難，樂(lè)觀向上的心態(tài)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和很強(qiáng)的抗壓能力非常重要。要多方位地認(rèn)識(shí)自我，有針對(duì)性地改善自我，全面地提高自身能力，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
四、要多參加社會(huì)實(shí)踐，努力提高自身技能。實(shí)踐磨礪性格，鍛煉技能，考驗(yàn)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)實(shí)踐培養(yǎng)我們的獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立決策和執(zhí)行的能力。在實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和閱歷是我們一生的財(cái)富。
五、要善于發(fā)現(xiàn)并抓住機(jī)遇，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng)，找準(zhǔn)定位，集中精力培養(yǎng)自己感興趣的工作所需的能力和素質(zhì)，多去參加相關(guān)的實(shí)踐和比賽，提高自己的含金量，多關(guān)注這方面工作的就業(yè)信息，不斷改造自己，為大四就業(yè)提高自我競(jìng)爭(zhēng)力。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告2
姓名：
性別 ：
班級(jí)：
學(xué)號(hào)：
合理的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使你更加了解自己，也是用人公司了解你的一種有效手段，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告書(shū)。對(duì)于每一個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。
職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)大學(xué)生必須涉及的重要問(wèn)題。這一方面是我國(guó)現(xiàn)今就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)制度所提出的要求，另一方面也是大學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求，有目的、有計(jì)劃地塑造自己的客觀要求。成功的人生，從職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始。所以，我為自己擬定了一份職業(yè)生涯規(guī)劃，合理的規(guī)劃自己的未來(lái)。在大學(xué)期間向著自己規(guī)劃的未來(lái)前進(jìn)。有了明確的目標(biāo)我相信我會(huì)更加努力。
動(dòng)畫(huà)行業(yè)前景無(wú)限。動(dòng)畫(huà)行業(yè)也是年會(huì)關(guān)注的問(wèn)題之一。目前，全球動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值為20xx億-6000億美元，已成為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。中國(guó)數(shù)字藝術(shù)雖剛剛起步，但據(jù)調(diào)查，“動(dòng)畫(huà)游戲產(chǎn)品”未來(lái)市場(chǎng)產(chǎn)值將超過(guò)20億美元。 我國(guó)已把游戲引擎開(kāi)發(fā)納入863計(jì)劃。湖南電視臺(tái)和北京電視臺(tái)也正在籌劃動(dòng)畫(huà)公司，央視動(dòng)畫(huà)公司將于年底掛牌，5到10年之后還將成立若干個(gè)動(dòng)畫(huà)企業(yè)集團(tuán)，動(dòng)畫(huà)業(yè)前景無(wú)可限量。我認(rèn)為中國(guó)有關(guān)動(dòng)畫(huà)方面的市場(chǎng)還是有相當(dāng)大的潛力的，因此我在認(rèn)識(shí)的同時(shí)就需要做到術(shù)業(yè)有專攻、并且要博學(xué)。因此，動(dòng)畫(huà)專業(yè)市場(chǎng)非常廣闊。
其實(shí) 在我上大學(xué)之前，確切地說(shuō)沒(méi)有什么十分明確的目標(biāo)與方向，都是走一步看一步，就是抱著這種心態(tài)，來(lái)到大學(xué)之后我曾出現(xiàn)過(guò)迷茫，聽(tīng)著師兄師姐們不盡如人意的求職經(jīng)歷，我愈發(fā)感到未來(lái)的艱辛卻又不知所措。但是，在聽(tīng)了老師一個(gè)學(xué)期的選修課后，我茅塞頓開(kāi)，仿佛一直在黑暗中摸索突然出現(xiàn)了一盞明燈為我指明了前進(jìn)的方向！老師讓我知道了機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人，他的一句口頭禪是“我的未來(lái)我決策”，自薦信《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告書(shū)》。短短的幾個(gè)字包含的意義是非常深遠(yuǎn)的，是啊，每個(gè)人的未來(lái)都掌握在自己手中，別人無(wú)法替你設(shè)計(jì)未來(lái)，只有自己提早分析與作出決策，才能找準(zhǔn)方向從而努力奮斗！以下是我的職業(yè)生涯規(guī)劃：
大學(xué)四年規(guī)劃
1.職業(yè)目標(biāo)：(20xx－20xx年)
(1)職務(wù)目標(biāo)：先從學(xué)生會(huì)干,勤工儉學(xué),逐步了解企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求。
(2)能力目標(biāo)：掌握專業(yè)知識(shí),了解其他方面對(duì)自己有用的知識(shí)。
(3)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：在校期間兼職及獎(jiǎng)學(xué)金。
一年級(jí):為試探期和定向期
首先要適應(yīng)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；其次，要開(kāi)始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點(diǎn)了解自己未來(lái)所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的.職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認(rèn)識(shí)方面可以向高年級(jí)學(xué)生尤其是大四的畢業(yè)生詢問(wèn)就業(yè)情況；積極參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加交流技巧；在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ).計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能；要初步了解職業(yè),提高人際溝通能力。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重,應(yīng)多參加學(xué)校活動(dòng),增加交流技巧,但不要盲目地參加。在定向期,應(yīng)考慮未來(lái)是否深造或就業(yè),通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織,鍛煉自己的能力,同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;提高自己的責(zé)任感,主動(dòng)性和受挫能力,并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)來(lái)填充自己。
二，三年級(jí): 為準(zhǔn)備期
加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或相應(yīng)地通過(guò)職業(yè)技能鑒定。因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要考研。要積極鍛煉自己得到獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;積極嘗試并加入校友網(wǎng)絡(luò),了解往年的求職情況。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告3
1、總體目標(biāo)和規(guī)劃
(一)、20xx年到20xx完成大學(xué)本科學(xué)業(yè)，并取得相應(yīng)的學(xué)位證書(shū)，順利通過(guò)與未來(lái)自己從事工作相關(guān)的職業(yè)考試取得相應(yīng)的證書(shū)。
(二)、20xx年利用一年的時(shí)間熟悉并適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)，學(xué)會(huì)處理各種各樣的事情。
(三)20xx年到20xx從事汽車(chē)研究員。從事汽車(chē)行業(yè)要有穩(wěn)定的工作場(chǎng)所，有自己的工作隊(duì)伍，在此期間繼續(xù)跟老員工學(xué)習(xí)技巧 ，及一些專業(yè)知識(shí)。
2、短期規(guī)劃--大學(xué)生活的規(guī)劃
時(shí)光飛逝，在我寫(xiě)自己人生規(guī)劃書(shū)的時(shí)候，我的大二生活也過(guò)一大半了，在此，我短期的規(guī)劃從我的現(xiàn)在開(kāi)始。
(一)在20xx年6月通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)，在大三考取英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)證書(shū)
(二)在校期間多做一些志愿活動(dòng)，盡自己的微薄之力幫助那些需要幫助的'人，爭(zhēng)取在畢業(yè)之前加入共產(chǎn)黨。
(三)從大二開(kāi)始準(zhǔn)備，同時(shí)為英語(yǔ)口語(yǔ)考試、計(jì)算機(jī)二級(jí)考試做好準(zhǔn)備，刻苦學(xué)習(xí)，為目標(biāo)而奮斗。
(四)認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，取得在畢業(yè)的時(shí)候能夠相應(yīng)的學(xué)位證書(shū)。
(五)多跑圖書(shū)館，多看、多查閱與自己專業(yè)相關(guān)的資料，擴(kuò)展視野;多參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì);積極參加集體和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。
3、結(jié)束語(yǔ)
以上是我對(duì)未來(lái)15年的，有目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力;有信念，才會(huì)堅(jiān)定地沿著自己要走的路走下去;有規(guī)劃，才會(huì)讓自己的人生少走彎路，我相信我可以做到!
阿基米德只需要一個(gè)支點(diǎn)就可以把地球撬動(dòng)，我只要給自己找到一個(gè)適合自己，能夠充分展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基點(diǎn)即可。而這個(gè)基點(diǎn)就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃。我的規(guī)劃不會(huì)隨時(shí)間的推移有太大的變化，但是會(huì)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的需要做相應(yīng)的調(diào)整。事情不會(huì)一成不變，很多時(shí)候，計(jì)劃趕不上變化，我會(huì)對(duì)自己的規(guī)劃進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，并每半年做一次自我評(píng)估，按照實(shí)際情況作出一些更好的調(diào)整以適應(yīng)社會(huì)的新變化。
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程!我既然選擇了這樣一條我自己想要走的路，那么我會(huì)拿出我的勇氣、我的信心、我的執(zhí)著堅(jiān)定不移地為之拼搏奮斗。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告4
高校應(yīng)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力提高中積極作為基于四川六高校行政管理本科專業(yè)大學(xué)生的實(shí)證調(diào)研
李永洪
（西華師范大學(xué)政治與行政學(xué)院，四川南充637009）
摘要：導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)的原因是多方面的，既有大學(xué)生本身的原因，也有家庭和社會(huì)的原因，但是通過(guò)以四川六所高校行政管理本科專業(yè)大學(xué)生為對(duì)象的實(shí)證調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校是否積極作為則是一個(gè)根本原因。在當(dāng)前，要真正有效地提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，需要高校承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任，積極努力作為。樹(shù)立全程全面的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識(shí)；加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè)，不斷強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐教學(xué)；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的職業(yè)指導(dǎo)教師；加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的制度化建設(shè)，是各高校履行提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力之責(zé)的四大根本行為。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃能力；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策
積極做好對(duì)在校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高其職業(yè)規(guī)劃能力是各高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。但是，現(xiàn)實(shí)中各高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力狀況如何、成因何在、怎樣應(yīng)對(duì)？針對(duì)這些問(wèn)題，我們以四川六所高校行政管理本科專業(yè)大學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行了實(shí)證調(diào)研，客觀把握了其基本現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要分析了高校之因，為高校履責(zé)提出了一些對(duì)策建議。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的現(xiàn)實(shí)狀況
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)的高校之因
雖然造成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有大學(xué)生本人的原因，也有家庭和社會(huì)的.原因，但是我們認(rèn)為更多的原因則在于高校。就目前情況來(lái)看，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)的高校之因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意識(shí)不強(qiáng)。在我們所調(diào)研的六所高校中，都不同程度地存在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度不夠。各高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育常體現(xiàn)在校領(lǐng)導(dǎo)的口頭、總結(jié)報(bào)告的紙上、教師的講稿中，“重形式，輕實(shí)效”。在實(shí)際工作中則是投入不足、師資不強(qiáng)、模式單
一、方法簡(jiǎn)單。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告5
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深入訪談，從個(gè)性測(cè)試、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿望等方面了解大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出建議，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
1、研究目的
職業(yè)生涯
早期的概念是由沙特列（Shartle）提出的。他認(rèn)為，職業(yè)生涯是指一個(gè)人在工作生活中所經(jīng)歷的職業(yè)或職位的總稱。大陸學(xué)者吳國(guó)存認(rèn)為，職業(yè)生涯只是從職業(yè)能力的獲得，職業(yè)興趣的培養(yǎng)，選擇職業(yè)就職，直至最后完全退出職業(yè)勞動(dòng)這樣一個(gè)完整的職業(yè)發(fā)展過(guò)程，起始于人的出生。本研究認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展總體計(jì)劃和總廓的勾畫(huà)，具有粗略性、目標(biāo)性、長(zhǎng)期性和全局性的特點(diǎn)，它為一生的職業(yè)發(fā)展指明了途徑和方向。
當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷顯現(xiàn)，為了更好地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀是十分必要的。因此，本研究以洛陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)訪談、開(kāi)放式問(wèn)卷及正式問(wèn)卷，調(diào)查大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，以期使指導(dǎo)工作有針對(duì)性、準(zhǔn)確性。
2、研究方法
2.1研究工具
本研究采用自擬調(diào)查問(wèn)卷，共23個(gè)題目，包含有大學(xué)生的個(gè)性測(cè)試、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿望。
2.2研究對(duì)象
本研究對(duì)洛陽(yáng)理工學(xué)院在校學(xué)生400名（隨機(jī)抽�。┻M(jìn)行施測(cè)，回收有效問(wèn)卷378份，回收率為94.5%。其中男生256名，占67.7%，女生122名，占32.3%；文科180人，占47.6%，理科198人，占52.4%。
3、研究結(jié)果與分析
3.1大學(xué)生的個(gè)性測(cè)試大學(xué)生的個(gè)性測(cè)試主要是了解大學(xué)生對(duì)自身狀況了解的認(rèn)知程度。個(gè)性心理特征是個(gè)性中的特征結(jié)構(gòu)，是個(gè)體心理差異性的集中表征，它表明一個(gè)人的典型心理活動(dòng)和行為。對(duì)于每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，無(wú)論是職業(yè)選擇、職業(yè)決策還是職業(yè)生涯發(fā)展，都體現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)性心理和社會(huì)心理屬性。根據(jù)職業(yè)發(fā)展理論，選擇一個(gè)與自己的興趣愛(ài)好和能力特點(diǎn)相一致的職業(yè)，不僅能給自己的人生帶來(lái)快樂(lè)，工作更有意義，而且能讓個(gè)人在工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力。因此，從個(gè)體個(gè)性心理特征的定位入手，找到與個(gè)性心理特征類(lèi)型相匹配的職業(yè)類(lèi)型或者職業(yè)生涯發(fā)展道路是十分科學(xué)的。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：“非常清楚地了解自己的興趣”的學(xué)生占65.9%，不太確定的`占32.9%，沒(méi)有考慮過(guò)的占1.2%；“非常清楚地了解自己的個(gè)性”的占70.7%，不太確定的占21.6%，沒(méi)有考慮的占0.6%；“非常清楚地了解自己的能力特長(zhǎng)”的占52.1%，不太確定的占40.1%，沒(méi)有考慮的占4.2%；“了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)”的占46.7%，不太確定的占36.5%，沒(méi)有考慮的占10.8%。
通過(guò)上述數(shù)據(jù)說(shuō)明，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己有比較清楚的認(rèn)識(shí)，了解自己的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，并且對(duì)職業(yè)的選擇也有自己的偏好。
3.2大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃
主要考察大學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀。在問(wèn)卷中問(wèn)及“自己未來(lái)發(fā)展方向和計(jì)劃”時(shí)，非常明確的占31.7%，不太確定的占43.1%，其中有12.6%的學(xué)生表示自己沒(méi)有考慮過(guò)。而“非常清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展”的占39.8%，不確定的占41.5%�！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃很重要”的調(diào)查上顯示，認(rèn)為重要的占71.3%，不太重要的僅占6.4%。
這些進(jìn)一步說(shuō)明大學(xué)生在就業(yè)壓力面前都在積極考慮自己的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題，基本能認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是這種意識(shí)又是非常模糊的。在實(shí)際行動(dòng)中缺乏職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的情況相當(dāng)普遍，其中71%的大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯沒(méi)有規(guī)劃；26%的大學(xué)生表示不夠明確；只有極少部分表示有明確的規(guī)劃設(shè)計(jì)。這種現(xiàn)象將導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候茫然不知所措，難以找到理想的工作崗位，也就無(wú)從談起個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)也增加了大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的盲目性和挫敗感。
3.3大學(xué)生職業(yè)愿望
主要了解大學(xué)生在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中對(duì)生涯規(guī)劃的了解以及學(xué)校為學(xué)生提供的幫助和咨詢狀況。其中在問(wèn)到“為了更明確自己的發(fā)展方向我會(huì)主動(dòng)去做人才測(cè)評(píng)”時(shí)，表示愿意的占26.5%，表示沒(méi)有考慮過(guò)的占45.6%；“對(duì)學(xué)校/其他服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”滿意的占13.4%，一般的占54.6%；當(dāng)問(wèn)及“是否愿意選擇專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)收費(fèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)”時(shí)，表示愿意的占40.4%，不愿意的占59.6%；而問(wèn)及“當(dāng)你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí)，你通常尋求哪些幫助”時(shí)，其中來(lái)自父母和老師的占的比例較大，占到76.3%，專業(yè)機(jī)構(gòu)占13.7%；在提到“愿意為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃投資多少錢(qián)”時(shí)，超過(guò)300元的僅占16.6%，大多數(shù)學(xué)生寧愿花費(fèi)到別的消費(fèi)品上而不愿投資到職業(yè)生涯上。
這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，但是對(duì)于如何進(jìn)行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助卻表現(xiàn)出猶豫。一方面，大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解僅局限在表面上；另一方面，多數(shù)高校只是提供一般的就業(yè)政策咨詢和一些單位的招聘信息，舉辦一些就業(yè)講座，教學(xué)生一些應(yīng)聘技巧和就業(yè)包裝方法等，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)和咨詢等更全方位的服務(wù)還沒(méi)有全面展開(kāi)，沒(méi)有把職業(yè)生涯的內(nèi)涵和精髓很好地灌入學(xué)生的心中。
此外，職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)在我國(guó)還是一個(gè)新興的行業(yè)，職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)的社會(huì)接受程度尚比較低，多數(shù)從業(yè)人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，提供的服務(wù)非常不如人意，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的各種服務(wù)項(xiàng)目也沒(méi)有很好的宣傳，有些學(xué)生根本就不知道通過(guò)人才的測(cè)評(píng)可以對(duì)自己有一個(gè)更好的了解，能更好地指導(dǎo)自己的職業(yè)規(guī)劃。
4、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育探討
4.1正確自我認(rèn)知，準(zhǔn)確定位
自我認(rèn)知是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，有時(shí)是帶有主觀性的。一個(gè)人在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，雖然對(duì)自己的興趣、人格、能力有一定感性和經(jīng)驗(yàn)上的認(rèn)識(shí)，但往往缺乏科學(xué)依據(jù)。因此，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，專業(yè)教師要指導(dǎo)學(xué)生使用各種有效的方法對(duì)他們個(gè)性特征，氣質(zhì)類(lèi)型及人格特征等進(jìn)行科學(xué)的分析和評(píng)估，以使學(xué)生對(duì)自己和適合的職業(yè)有明確的認(rèn)識(shí)。只有了解了自身的優(yōu)勢(shì)與不足，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，準(zhǔn)確定位，為確定職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。
4.2增強(qiáng)機(jī)構(gòu)和人員的專業(yè)性
大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)從組織上加以保障，建立大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育體系。
首先，學(xué)校自身要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生發(fā)展、對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，并把它作為實(shí)實(shí)在在的工作來(lái)開(kāi)展而不是流于形式；
其次是就業(yè)指導(dǎo)中心要做好宣傳和教育的工作，讓學(xué)生主動(dòng)地、熱情地、負(fù)責(zé)地參與到自己的生涯規(guī)劃活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和程序。同時(shí)，引進(jìn)和吸收專業(yè)人士加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
4.3加強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)的人性化
實(shí)踐中往往重教育輕指導(dǎo)，重就業(yè)率輕就業(yè)質(zhì)量，難以做到以人為本、以學(xué)生為本，難以照顧具體學(xué)生的差異性和接受性。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，充分利用校內(nèi)外資源，積極發(fā)揮現(xiàn)有各種教育載體的作用，多種形式互相配合，有針對(duì)性地選擇不同形式開(kāi)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告6
計(jì)劃往往趕不上變化。我定于每半年，進(jìn)行一次總結(jié)評(píng)估；每一年，進(jìn)行一次“第二年的細(xì)節(jié)規(guī)劃”；每3年，進(jìn)行一次5年規(guī)劃調(diào)整。
從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)對(duì)特殊情況、突發(fā)事件，及時(shí)評(píng)估并進(jìn)行相應(yīng)的、合理的、有建設(shè)性的調(diào)整。還將總結(jié)出一套適合自己的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。
備 選 方 案
我在制定備選方案時(shí)所衡量的因素：
1.環(huán)境、時(shí)機(jī)是否適合我的設(shè)計(jì)。
2.就業(yè)過(guò)程的可能發(fā)生的狀況
3.職業(yè)是否走對(duì)方向
4.職業(yè)是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)
5.我在工作崗位上是否有所成就
假如通過(guò)5年努力我未能成為節(jié)目主持人，那么我將轉(zhuǎn)行當(dāng)中學(xué)教師或企業(yè)講師。 根據(jù)自我評(píng)估中的職業(yè)能力測(cè)試的職位建議――“適合從事說(shuō)服、教育方面的'工作”。事實(shí)上我也非常喜歡。我擅長(zhǎng)于語(yǔ)言表達(dá)，并具有較強(qiáng)的文字功底和組織能力。同時(shí)，教師、講師的能力要求相對(duì)于主持人來(lái)說(shuō)比較容易，另外我受過(guò)“播音與主持藝術(shù)”與“漢語(yǔ)言文學(xué)”專業(yè)熏陶。
所以，我是可以勝任中學(xué)教師、企業(yè)講師工作。這對(duì)我最后當(dāng)教師的規(guī)劃也是一脈相承的。
當(dāng)出現(xiàn)在原計(jì)劃的3年時(shí)間后，我一直未能進(jìn)入媒體管理經(jīng)營(yíng)層的時(shí)候，我就繼續(xù)從事節(jié)目主持人工作，并向更深度的節(jié)目和更好的單位進(jìn)軍。
根據(jù)職業(yè)適合度的評(píng)語(yǔ)，我的職業(yè)適合度分?jǐn)?shù)達(dá)到了8分。
繼續(xù)從事主持人工作，可以結(jié)合我的興趣與原有的專長(zhǎng)、積累，我在新聞采訪、文字編輯、問(wèn)題策劃等方面上做更多努力，我將可以謀求更大的發(fā)展。
如果繼續(xù)當(dāng)主持人，這將使我最后當(dāng)傳媒高校教師的專業(yè)方向選擇更加明確。（很可能將確定為“播音與主持藝術(shù)”方向）
如果在畢業(yè)后在1年內(nèi)，我沒(méi)辦法在潮汕基層快速就業(yè)的話，我就回到我的母校所在地――東莞。
因?yàn)槲以谶@有很多感情深厚的導(dǎo)師和同學(xué)，他們可以借助自己的人脈優(yōu)勢(shì)，為我在東莞工作提供很大的幫助。
工作地域改變，對(duì)我具體的職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，不會(huì)產(chǎn)生本質(zhì)影響。
如果身體、家庭、經(jīng)濟(jì)狀況以及機(jī)遇、意外情況等情況有變動(dòng)，我將瞄準(zhǔn)最終目標(biāo)，優(yōu)先解決當(dāng)前最重要最緊急的問(wèn)題，靈活調(diào)整。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告7
其實(shí)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使你更加了解自己，也是用人公司了解你的一種有效手段。對(duì)于每一個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。
而我們的職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)高校大學(xué)生必須涉及的重要問(wèn)題。這一方面是我國(guó)現(xiàn)今就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)制度所提出的要求，另一方面也是高校大學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求，有目的、有計(jì)劃地塑造自己的客觀要求。成功的人生，從職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始。所以，我為自己擬定了一份職業(yè)生涯規(guī)劃，合理的規(guī)劃自己的未來(lái)。在高校大學(xué)期間向著自己規(guī)劃的未來(lái)前進(jìn)。有了明確的目標(biāo)我相信我會(huì)更加努力。
我們都知道動(dòng)畫(huà)行業(yè)前景無(wú)限。動(dòng)畫(huà)行業(yè)也是年會(huì)關(guān)注的問(wèn)題之一。目前，全球動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值為XX億-6000億美元，已成為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。中國(guó)數(shù)字藝術(shù)雖剛剛起步，但據(jù)調(diào)查，“動(dòng)畫(huà)游戲產(chǎn)品”未來(lái)市場(chǎng)產(chǎn)值將超過(guò)20億美元。 我國(guó)已把游戲引擎開(kāi)發(fā)納入863計(jì)劃。湖南電視臺(tái)和北京電視臺(tái)也正在籌劃動(dòng)畫(huà)公司，央視動(dòng)畫(huà)公司將于年底掛牌，5到XX年之后還將成立若干個(gè)動(dòng)畫(huà)企業(yè)集團(tuán)，動(dòng)畫(huà)業(yè)前景無(wú)可限量。我認(rèn)為中國(guó)有關(guān)動(dòng)畫(huà)方面的市場(chǎng)還是有相當(dāng)大的潛力的，因此我在認(rèn)識(shí)的同時(shí)就需要做到術(shù)業(yè)有專攻、并且要博學(xué)。因此，動(dòng)畫(huà)專業(yè)市場(chǎng)非常廣闊。
不過(guò)在我上高校大學(xué)之前，確切地說(shuō)沒(méi)有什么十分明確的目標(biāo)與方向，都是走一步看一步，就是抱著這種心態(tài)，來(lái)到高校大學(xué)之后我曾出現(xiàn)過(guò)迷茫，聽(tīng)著師兄師姐們不盡如人意的求職經(jīng)歷，我愈發(fā)感到未來(lái)的艱辛卻又不知所措。
但是，在聽(tīng)了老師一個(gè)學(xué)期的選修課后，我茅塞頓開(kāi)，仿佛一直在黑暗中摸索突然出現(xiàn)了一盞明燈為我指明了前進(jìn)的方向！
老師讓我知道了機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人，他的一句口頭禪是“我的未來(lái)我決策”。
短短的幾個(gè)字包含的意義是非常深遠(yuǎn)的，是啊，每個(gè)人的未來(lái)都掌握在自己手中，別人無(wú)法替你設(shè)計(jì)未來(lái)，只有自己提早分析與作出決策，才能找準(zhǔn)方向從而努力奮斗！以下是我的職業(yè)生涯規(guī)劃：
一.高校大學(xué)四年規(guī)劃
1.職業(yè)目標(biāo)：(XX－XX年)
(1)職務(wù)目標(biāo)：先從學(xué)生會(huì)干,勤工儉學(xué),逐步了解企業(yè)對(duì)高校大學(xué)生的要求。
(2)能力目標(biāo)：掌握專業(yè)知識(shí),了解其他方面對(duì)自己有用的知識(shí)。
(3)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：在校期間兼職及獎(jiǎng)學(xué)金。
一年級(jí):為試探期和定向期
首先要適應(yīng)由高中生到高校大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；其次，要開(kāi)始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點(diǎn)了解自己未來(lái)所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認(rèn)識(shí)方面可以向高年級(jí)學(xué)生尤其是大四的畢業(yè)生詢問(wèn)就業(yè)情況；積極參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加交流技巧；在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ).計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能；要初步了解職業(yè),提高人際溝通能力。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重,應(yīng)多參加學(xué)�；顒�(dòng),增加交流技巧,但不要盲目地參加。在定向期,應(yīng)考慮未來(lái)是否深造或就業(yè),通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織,鍛煉自己的能力,同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;提高自己的責(zé)任感,主動(dòng)性和受挫能力,并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)來(lái)填充自己。
二，三年級(jí): 為準(zhǔn)備期
加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或相應(yīng)地通過(guò)職業(yè)技能鑒定。因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要考研。要積極鍛煉自己得到獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;積極嘗試并加入校友網(wǎng)絡(luò),了解往年的求職情況。
四年級(jí): 為分化期(沖刺就業(yè))
目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上.
這時(shí)可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):
首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前兩年的準(zhǔn)備是否充分;
然后開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng),積極參加招聘活動(dòng),在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;
最后,預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件,強(qiáng)化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地做出充分準(zhǔn)備。在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)，可大膽提自己的見(jiàn)解，鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。
另外，要重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
二.目標(biāo)分解與目標(biāo)組合(高校大學(xué)四年)
1.目標(biāo)分解：目標(biāo)可分解成兩個(gè)大的目標(biāo)—— 一個(gè)是順利畢業(yè)，一個(gè)是成為一個(gè)有一家公司的動(dòng)畫(huà)方面的技術(shù)人員。
對(duì)于第一個(gè)目標(biāo)，又可分解為把專業(yè)課學(xué)好和把選修課學(xué)好，以便修完足夠的學(xué)分，順利畢業(yè)。接下來(lái)，還可以細(xì)分：在專業(yè)課程中選修課程中，需要選擇哪些課程，如何學(xué)好…….
對(duì)于第二目標(biāo)，又可分解為接觸社會(huì)階段，了解市場(chǎng)階段、熟悉公司運(yùn)營(yíng)階段。接下來(lái)，如何學(xué)好每一門(mén)課程(精通一兩門(mén)自己喜歡的課)；在，還可以細(xì)分：在接觸社會(huì)階段，要采用什么辦法，和哪些公司保持聯(lián)系.如何鍛煉自己…….
2.目標(biāo)組合：順利畢業(yè)的前提是學(xué)好專業(yè)課程，而專業(yè)課程的學(xué)習(xí)則對(duì)職業(yè)目標(biāo)（成為一家公司的動(dòng)畫(huà)方面的技術(shù)人員）有促進(jìn)作用。
三.個(gè)人分析
一，自身現(xiàn)狀以及希望達(dá)到的
動(dòng)畫(huà)專業(yè)不是很扎實(shí)，但是希望在接下的學(xué)習(xí)階段能夠認(rèn)真對(duì)待每一件事情。略通設(shè)計(jì)知識(shí)，可以為自己在設(shè)計(jì)方面找到一些適合自己的工作。思維敏捷，表達(dá)較流暢。有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，很有熱情為自己的將來(lái)奮斗。
二，自我評(píng)估
�。ㄒ唬┳约旱呐d趣、愛(ài)好
一直以來(lái)，我都生活得無(wú)憂無(wú)慮，家庭條件談不上十分寬裕，但是也可以讓我衣食無(wú)憂，過(guò)去的我?guī)缀鯊牟粸樽约旱奈磥?lái)過(guò)于擔(dān)憂，總是覺(jué)得就業(yè)距離自己太遙遠(yuǎn)，如今，我已是一個(gè)即將步入大二的學(xué)生，看到前輩們辛苦的求職經(jīng)歷后，我才知道，未來(lái)并非自己想象中的那么一片光明，我需要對(duì)自己來(lái)一次好好的分析。以便于更好的進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)仔細(xì)的自我分析，我發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)好廣泛，喜歡唱歌，與人交流，自己對(duì)電腦、體育活動(dòng)以及音樂(lè)方面比較感興趣，同時(shí)還比較關(guān)心政治方面的新聞。是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，性格樂(lè)觀向上，責(zé)任心強(qiáng)，喜歡探索與創(chuàng)新，很多事情都有新奇的想法，與人交往時(shí)熱情大方是我的優(yōu)點(diǎn)，所以我的人際關(guān)系良好。 而我的愛(ài)好也是基于這些興趣之上的喜歡玩電腦，喜歡看書(shū)，喜歡聽(tīng)音樂(lè)，喜歡交朋友。
（二）我的價(jià)值觀
我自己感覺(jué)我的人生觀和價(jià)值觀都比較正確，信仰共產(chǎn)主義，而且一直堅(jiān)信，人一生不能只為了錢(qián)去追逐，最有意義的一生是活的快樂(lè)幸福，而不是為了追逐金錢(qián)和奢侈的生活。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)自己的職業(yè)性格
�。�1）性格的態(tài)度特征
我的性格是比較誠(chéng)實(shí)、正直的，相對(duì)謙虛但不乏張狂，在做事情時(shí)認(rèn)真勤奮責(zé)任心強(qiáng)，同時(shí)有一定的創(chuàng)新意識(shí)。在自己的生活與同學(xué)及其他人的交往中是比較大方的，同時(shí)自己做事情雖然細(xì)心但還是比較馬虎的，同時(shí)自己很喜歡獨(dú)立思考以及和別人交流。
（2）性格的情緒特征
我的性格在情緒上是典型的南方的'那種，不太容易激動(dòng)，沒(méi)有更多的激情，更多的是冷靜地觀察身邊的一切。
�。�3） 性格的意志特征
我的性格在意志方面，頑強(qiáng)，有點(diǎn)倔強(qiáng)，堅(jiān)持對(duì)一些事情不會(huì)輕易放手，但是欠果斷。但是不可否認(rèn)的是在意志力控制方面做的不是很好，這或許是我的一個(gè)比較大的缺點(diǎn)，在對(duì)事物的預(yù)知上是屬于樂(lè)觀但同時(shí)有比較強(qiáng)的憂患意識(shí)。有時(shí)總是把一些事情想的太壞，過(guò)于缺少自信。
�。�4） 性格的理智特征
在注意力方面，我是屬于那種主動(dòng)觀察的類(lèi)型；在想象方面，我是屬于主動(dòng)想象的類(lèi)型，同時(shí)我認(rèn)為自己在做事情的時(shí)候是現(xiàn)實(shí)主義與幻想主義的結(jié)合。
如果按照美國(guó)霍蘭德的職業(yè)興趣理論的分析，我認(rèn)為我是屬于企業(yè)型的職業(yè)興趣者，按照美國(guó)人才專家把人們的職業(yè)定位類(lèi)型的五種劃分方法的話，我認(rèn)為我是創(chuàng)造型的人。
�。ㄋ模┳约旱穆殬I(yè)能力
在一般能力上，我認(rèn)為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善于觀察，記憶力較強(qiáng)，思維比較開(kāi)闊，想象力較強(qiáng)。在特殊能力，也就是我的特長(zhǎng)上，我認(rèn)為自己并沒(méi)有什么特長(zhǎng)，只是在自己的興趣找到對(duì)一些東西的投入時(shí)，或許會(huì)做的較好一點(diǎn)，比如：計(jì)算機(jī)的掌握與控制等等。換位思考能力很突出，總是能夠想到對(duì)方的感覺(jué)是否能夠接受。在語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力上我做的還不是很好。
�。ㄎ澹┳晕覞撃�
我的個(gè)人能力在能力上我自知自身能力不是優(yōu)秀的，從高校大學(xué)開(kāi)始我便沒(méi)有利用空閑出去做動(dòng)畫(huà)，只是一味的看一些好的動(dòng)畫(huà)作品，但是只是簡(jiǎn)單的思考它好在哪些地方，壞在哪些地方。也可以說(shuō)比其他同學(xué)更早一步進(jìn)入作品評(píng)價(jià)的階段，可能由于本身從小喜歡看動(dòng)畫(huà)片的原因以及美術(shù)功底還算比較好，所以動(dòng)畫(huà)人物上手很快，加上自己意識(shí)比較前衛(wèi)，所以設(shè)計(jì)的人物還是能被相當(dāng)多數(shù)人認(rèn)同的。
�。�1）個(gè)人品質(zhì)
在個(gè)人品質(zhì)方面，我的道德素質(zhì)還是可以的，擁有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心以及同情心，自己也沒(méi)有太多不好的個(gè)人習(xí)慣。同時(shí)，會(huì)比較考慮他人感受。
（2）人生格言
走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為我的潛能還是比較大的，因?yàn)槲蚁嘈抛约嚎梢缘�，我一直�?duì)自己有很強(qiáng)的自信心，相信自己在以后會(huì)有比較大的發(fā)展空間，當(dāng)然這是建立在自身努力的基礎(chǔ)上的。
�。┳约旱穆殬I(yè)性向
前面我也說(shuō)過(guò)，按照美國(guó)霍蘭德的職業(yè)興趣理論，我是屬于那種創(chuàng)造型的職業(yè)性向。因?yàn)橥ㄟ^(guò)前面的自我認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為自己與創(chuàng)造型的職業(yè)性向是比較接近的，最主要的是自己有這方面的理想，我的理想是有一天擁有自己的公司！
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，我們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我當(dāng)然也不例外，所以我必須對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)。
我的優(yōu)點(diǎn)：
（1）我的興趣比較廣泛，對(duì)事物的接受能力強(qiáng)。
�。�2）對(duì)人誠(chéng)懇，大方，喜歡與人交流社會(huì)交際能力強(qiáng)。
�。�3）特長(zhǎng)應(yīng)該就是美術(shù)專業(yè)上了，體育也還可以。
（4）在學(xué)識(shí)上我喜歡看一些哲理、軍事、體育之類(lèi)的書(shū)，同時(shí)還喜歡看一些感情色彩較濃的散文。
�。�5）憂患意識(shí)較強(qiáng)。
�。�6）我自問(wèn)不是什么聰明的人，但相信我的智商是中等偏上的；在道德上雖然不是高尚的人，但起碼我認(rèn)為自己不會(huì)破壞社會(huì)道德。
�。�7）我能很好的控制好我自己的心情。
�。�8）換位思考能力很好。
我的缺點(diǎn)：
（1）我的缺點(diǎn)還是比較多的，自己最大的缺點(diǎn)就是有時(shí)候做事情會(huì)比較粗心，有時(shí)可能會(huì)丟三落四。
�。�2）由于性格比較直，所以有的時(shí)候或許會(huì)得罪一些人。
�。�3）我的另一個(gè)大缺點(diǎn)是脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)，認(rèn)定的事情就一定要做到而且要做好。
（5）社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)許多方面的知識(shí)了解還不夠，且沒(méi)有積極的去學(xué)習(xí)。
解決性格缺陷
我深知人的性格一旦形成是很難改變的，但是如果想成為新世紀(jì)的人才我們就一定要克服重重困難，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，改變自己的劣勢(shì)，所以我下決心改掉自己做事粗大條的缺點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)以前制定計(jì)劃完不成還有一個(gè)問(wèn)題就是自己的計(jì)劃太寬泛，難度較大，我從現(xiàn)在開(kāi)始要從簡(jiǎn)單的做起，制定計(jì)劃時(shí)先從簡(jiǎn)單易行的做起，由小到大，慢慢把自己做事粗大條一點(diǎn)一點(diǎn)的改掉下去！但是有時(shí)單憑自己的努力還是不夠的，所以我也會(huì)時(shí)時(shí)注意別人的看法與評(píng)價(jià)，請(qǐng)老師與同學(xué)監(jiān)督與配合。
角色建議：
父親：“要不斷學(xué)習(xí)，能力要強(qiáng)”；“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市”。
母親：“工作要上進(jìn) ，婚姻要同步”
老師：“聰明、有上進(jìn)心、認(rèn)學(xué)、專業(yè)知識(shí)廣、是個(gè)多面手�！�
同學(xué)：“有較強(qiáng)的工作能力”。
四.職業(yè)目標(biāo)分解與組合
職業(yè)目標(biāo)：動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師
XX－XX年：
成果目標(biāo)；通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，深入了解國(guó)內(nèi)外的動(dòng)畫(huà)公司
學(xué)歷目標(biāo)：完成本科學(xué)歷順利找到工作
職務(wù)目標(biāo)：動(dòng)畫(huà)師
能力目標(biāo)：具備在動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域從事具體設(shè)計(jì)工作
五.職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案
差距：
1、 作為動(dòng)畫(huà)師所必備的技能、創(chuàng)新能力
2、快速適應(yīng)能力欠缺
3、身體適應(yīng)能力有差距
4 、社交圈太窄
六.縮小差距的方法：
1．教育培訓(xùn)方法
�。�1）充分利用公司條件，爭(zhēng)取更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。時(shí)間：長(zhǎng)期
（2）攻讀項(xiàng)目經(jīng)理。時(shí)間：參加工作后
2．討論交流方法
�。�1）在工作中積極與直接上司溝通、加深了解；利用校友眾多的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常和他們接觸、交流。
3．實(shí)踐鍛煉方法
�。�1）鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問(wèn)題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識(shí)地進(jìn)行自我訓(xùn)練。
�。�2）養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、生活習(xí)慣。每天保證睡眠6－8小時(shí)，每周鍛煉三次以上。
�。�3）充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個(gè)人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。
七.成功標(biāo)準(zhǔn)
我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。
只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)（特別是收入目標(biāo)）我也不會(huì)覺(jué)得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。為了家庭犧牲職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我認(rèn)為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。
八.對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí):
當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，尤其是我國(guó)加入wto后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆高校大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書(shū)到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠，不能“慧眼識(shí)英雄”，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這部分高校大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。
計(jì)劃是人人都會(huì)的，計(jì)劃可以讓你有一個(gè)明確的目標(biāo)。但是，做與否還在與自己。俗話說(shuō)的好“說(shuō)的好不如做的好”。如果只是一味的計(jì)劃而不去實(shí)施，那也只能是空談而已。每一個(gè)人都希望自己有個(gè)美好的未來(lái)，這是我們的相似之處。而每個(gè)人的想法不同，每個(gè)人的夢(mèng)想不同，努力的方向就不同。但是我們都在為自己的夢(mèng)想而努力奮斗著。現(xiàn)實(shí)是未知多變的定出的計(jì)劃很有可能遭遇問(wèn)題，這就要求我們有清醒的頭腦去解決可能遇到的問(wèn)題。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告8
�。ㄒ唬┳晕医榻B：
本人平時(shí)愛(ài)好攝影繪畫(huà)，至此學(xué)習(xí)藝術(shù)，走上了藝考生這條路。日常喜歡創(chuàng)新多變的風(fēng)格變化。同時(shí)熱愛(ài)以繪畫(huà)設(shè)計(jì)表達(dá)情感，尊重感性和理性。認(rèn)為攝影繪畫(huà)即是感性和理性的結(jié)合。用感性感受藝術(shù)風(fēng)景，用理性拍攝繪制藝術(shù)。個(gè)人勇于嘗試探索未知事物，崇尚精神，追求快樂(lè)，喜于冒險(xiǎn)刺激，做事具有目的性，不喜歡權(quán)衡某件事的利弊價(jià)值，追求效率最大化。喜好設(shè)計(jì)，職業(yè)發(fā)展方向致力于設(shè)計(jì)創(chuàng)新類(lèi)，希望成為一名平面設(shè)計(jì)師。
�。ǘw驗(yàn)活動(dòng):
體驗(yàn)活動(dòng)一
活動(dòng)名稱：
《MBTI性格與職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)研》
學(xué)時(shí):
6學(xué)時(shí)
參加活動(dòng)時(shí)間：
6月9日18：00-19：30
輔導(dǎo)方式:
xx
線上輔導(dǎo)會(huì)議：
xx
輔導(dǎo)教師：
xx
體驗(yàn)活動(dòng)一：
《MBTI性格與職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)研》線上分享活動(dòng)，
這門(mén)實(shí)踐課讓我理解了，作為一名即將由大一升至大二的大學(xué)生，位于人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們應(yīng)該時(shí)常展望未來(lái)、規(guī)劃未來(lái)前景，對(duì)以后生活的未知一切鼓起勇氣、充滿好奇、充滿期待和敬畏。人生是一條要走一輩子的路，要規(guī)劃自己的理想、追求夢(mèng)想。要讓自己的人生多姿多彩，就應(yīng)該由自己的實(shí)際情況制定一個(gè)確切的目標(biāo)規(guī)劃。
現(xiàn)在處于這個(gè)時(shí)間段的我們，正是人生中最為自由璀璨而又重要的時(shí)期。人生這條道路上會(huì)由此分出許多條道路，無(wú)數(shù)種可能在我們面前擺放，讓我們選擇。面對(duì)即將到來(lái)的茫茫困惑時(shí)期，我們又不禁開(kāi)始內(nèi)心憂慮，憂慮以后會(huì)不會(huì)虛度年華、浪費(fèi)光陰，而又愧對(duì)于父母的期望與這么多年的堅(jiān)持，不想以后在這巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力的社會(huì)中立不住腳。所以，我們應(yīng)該對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)、對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)有具體的計(jì)劃，做好萬(wàn)全準(zhǔn)備，為完成自己以及父母的夢(mèng)想打下夯實(shí)的堅(jiān)定基礎(chǔ)。時(shí)間如白駒過(guò)隙，只有在短短的這幾年中先提前規(guī)劃好未來(lái)目標(biāo)，在既定的時(shí)間中完成目標(biāo)，我們才不會(huì)虛度光陰。
我是一個(gè)喜歡攝影藝術(shù)的美術(shù)生，走上了這條路，平時(shí)就更喜歡看一些功能性主義的書(shū)籍，平時(shí)也會(huì)由專業(yè)課老師推薦的幾本書(shū)去入手，研究著名著作和老師推薦的。除此之外在早期接觸互聯(lián)網(wǎng)比較多，也喜歡在網(wǎng)上看一些小說(shuō)，并且由此嘗試自己寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)作是一件能讓人沉靜的事情。在自己比較煩躁的時(shí)候就嘗試寫(xiě)作，很容易就能夠讓自己沉浸進(jìn)去并且不再思考雜事。最近在自學(xué)PS、AI等繪圖剪輯軟件，具有一定自己動(dòng)手能力。對(duì)世間萬(wàn)物有自然的好奇心求知欲，對(duì)世事充滿期待，且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于最短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)剛剛接觸的新事物。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一定了解，可以自己動(dòng)手，能力內(nèi)最大程度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的快捷與便利。具有一定的'媒體剪輯制作繪圖能力，能獨(dú)自制作視頻。具有一定寫(xiě)作文字功底。
個(gè)人自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)潛力很大，有大量發(fā)展空間�，F(xiàn)階段在自我有意識(shí)的綜合接受全方位學(xué)習(xí)信息，從而進(jìn)一步思考自己的不足，時(shí)刻反思，加油努力攻克自己的各方面薄弱之處，要習(xí)慣且樂(lè)于接受來(lái)自他人的批評(píng)與建議，并且隨之銘記改正。積極吸取平時(shí)事情所犯下的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。要練習(xí)自己與人交往的能力，鍛煉個(gè)人與他人溝通的能力，學(xué)會(huì)考慮到團(tuán)隊(duì)所有人的能力點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)合理安排分配任務(wù)，使團(tuán)隊(duì)效率最大化。學(xué)會(huì)分析思考失敗的原因和他人意見(jiàn)。要在平時(shí)避免自己的玻璃心，使自己內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)，從而面對(duì)失敗不畏懼失敗，在失敗面前也能堅(jiān)持自己，勇往直前。要練習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，用自己的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處，多多完善自我。
鑒于以上分析，使我大致了解了自己的職業(yè)需求和能力定位，以及包括個(gè)人所追求的工作意義。對(duì)本人的職業(yè)定位進(jìn)一步清晰了大致方向。
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（1）、職業(yè)方向：
由于本人專業(yè)為產(chǎn)品設(shè)計(jì)，我更愿意選擇與本專業(yè)較為重合的職業(yè)。比如工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師、包裝師、原畫(huà)師、美宣等。
�。�2）、職業(yè)差距：
暫時(shí)還沒(méi)有具備作為一名設(shè)計(jì)師該有的綜合素養(yǎng)。
暫不能夠熟練相關(guān)應(yīng)用；應(yīng)該進(jìn)一步熟悉文字排版軟件比如：Pagemaker。
沒(méi)有考到平面設(shè)計(jì)師證書(shū)。
暫且還不具備對(duì)美的感受能力、創(chuàng)造的能力、美學(xué)鑒定能力、表達(dá)能力、構(gòu)想能力以及全面的專業(yè)能力。
�。�3）、學(xué)業(yè)生涯準(zhǔn)備方面：
1、前提：需完成個(gè)人本科學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在剩余時(shí)間盡量一次通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和英語(yǔ)六級(jí)，若是有余力，也想通過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)和考下教師資格證。
2、中期目標(biāo)：在大四之前完成自己的作品集，有一個(gè)完善且完整的個(gè)人作品。了解與自己行業(yè)相關(guān)的各大公司和投簡(jiǎn)歷的流程，豐富自己的內(nèi)心世界和個(gè)人能力，在畢業(yè)之前可以進(jìn)入一個(gè)大公司或者企業(yè)或者外包團(tuán)隊(duì)擔(dān)任一職，有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，以及豐富發(fā)展自己的事業(yè)資源。
3、長(zhǎng)期目標(biāo)：堅(jiān)持用課余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)技能，并且健身，提高身體素質(zhì)。堅(jiān)持培養(yǎng)某一個(gè)好習(xí)慣且不間斷持續(xù)下去。培養(yǎng)一個(gè)職業(yè)關(guān)系網(wǎng)，讓自己隨時(shí)可以到更好更廣的舞臺(tái)去鍛煉自己，學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)。永不間斷的培養(yǎng)鍛煉自己的職業(yè)技能，讓自己個(gè)人能力更為強(qiáng)大突出，隨時(shí)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。
（四）想對(duì)老師說(shuō)的話
通過(guò)這門(mén)課程，讓我更為清晰清楚的感受到了自己的個(gè)人能力以及欠缺所在，進(jìn)一步堅(jiān)定了自己的目標(biāo)與理想。讓我對(duì)自己有一個(gè)綜合分析并制定未來(lái)的計(jì)劃。讓我明確目標(biāo)與夢(mèng)想并隨之奮斗，看清了眼前的路并選了最為適合自己的幾條路與選擇。這會(huì)是我人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我會(huì)一直努力不斷充實(shí)自我，完備自我，敢于接受失敗和挑戰(zhàn)。謝謝老師的辛勤教育！
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告9
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深入訪談，從個(gè)性測(cè)試、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿望等方面了解大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出建議，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
1研究目的
職業(yè)生涯早期的概念是由沙特列(Shartle)提出的。他認(rèn)為，職業(yè)生涯是指一個(gè)人在工作生活中所經(jīng)歷的職業(yè)或職位的總稱。大陸學(xué)者吳國(guó)存認(rèn)為，職業(yè)生涯只是從職業(yè)能力的獲得，職業(yè)興趣的培養(yǎng)，選擇職業(yè)就職，直至最后完全退出職業(yè)勞動(dòng)這樣一個(gè)完整的職業(yè)發(fā)展過(guò)程，起始于人的出生。本研究認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展總體計(jì)劃和總廓的勾畫(huà)，具有粗略性、目標(biāo)性、長(zhǎng)期性和全局性的特點(diǎn)，它為一生的職業(yè)發(fā)展指明了途徑和方向。
當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷顯現(xiàn)，為了更好地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀是十分必要的。因此，本研究以洛陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)訪談、開(kāi)放式問(wèn)卷及正式問(wèn)卷，調(diào)查大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，以期使指導(dǎo)工作有針對(duì)性、準(zhǔn)確性。
2研究方法
2.1研究工具本研究采用自擬調(diào)查問(wèn)卷，共23個(gè)題目，包含有大學(xué)生的個(gè)性測(cè)試、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿望。
2.2研究對(duì)象本研究對(duì)洛陽(yáng)理工學(xué)院在校學(xué)生400名(隨機(jī)抽取)進(jìn)行施測(cè)，回收有效問(wèn)卷378份，回收率為94.5%。其中男生256名，占67.7%，女生122名，占32.3%;文科180人，占47.6%，理科198人，占52.4%。
3研究結(jié)果與分析
3.1大學(xué)生的個(gè)性測(cè)試大學(xué)生的個(gè)性測(cè)試主要是了解大學(xué)生對(duì)自身狀況了解的認(rèn)知程度。個(gè)性心理特征是個(gè)性中的特征結(jié)構(gòu)，是個(gè)體心理差異性的集中表征，它表明一個(gè)人的典型心理活動(dòng)和行為。對(duì)于每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，無(wú)論是職業(yè)選擇、職業(yè)決策還是職業(yè)生涯發(fā)展，都體現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)性心理和社會(huì)心理屬性。根據(jù)職業(yè)發(fā)展理論，選擇一個(gè)與自己的興趣愛(ài)好和能力特點(diǎn)相一致的職業(yè)，不僅能給自己的人生帶來(lái)快樂(lè)，工作更有意義，而且能讓個(gè)人在工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力。因此，從個(gè)體個(gè)性心理特征的定位入手，找到與個(gè)性心理特征類(lèi)型相匹配的職業(yè)類(lèi)型或者職業(yè)生涯發(fā)展道路是十分科學(xué)的。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：“非常清楚地了解自己的興趣”的學(xué)生占65.9%，不太確定的占32.9%，沒(méi)有考慮過(guò)的占1.2%;“非常清楚地了解自己的個(gè)性”的占70.7%，不太確定的占21.6%，沒(méi)有考慮的占0.6%;“非常清楚地了解自己的能力特長(zhǎng)”的占52.1%，不太確定的占40.1%，沒(méi)有考慮的占4.2%;“了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)”的占46.7%，不太確定的占36.5%，沒(méi)有考慮的占10.8%。
通過(guò)上述數(shù)據(jù)說(shuō)明，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己有比較清楚的認(rèn)識(shí)，了解自己的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，并且對(duì)職業(yè)的選擇也有自己的偏好。
3.2大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃主要考察大學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀。在問(wèn)卷中問(wèn)及“自己未來(lái)發(fā)展方向和計(jì)劃”時(shí)，非常明確的占31.7%，不太確定的占43.1%，其中有12.6%的學(xué)生表示自己沒(méi)有考慮過(guò)。而“非常清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展”的占39.8%，不確定的占41.5%。“職業(yè)生涯規(guī)劃很重要”的調(diào)查上顯示，認(rèn)為重要的占71.3%，不太重要的僅占6.4%。
這些進(jìn)一步說(shuō)明大學(xué)生在就業(yè)壓力面前都在積極考慮自己的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題，基本能認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是這種意識(shí)又是非常模糊的。在實(shí)際行動(dòng)中缺乏職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的情況相當(dāng)普遍，其中71%的大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯沒(méi)有規(guī)劃;26%的大學(xué)生表示不夠明確;只有極少部分表示有明確的規(guī)劃設(shè)計(jì)。這種現(xiàn)象將導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候茫然不知所措，難以找到理想的工作崗位，也就無(wú)從談起個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)也增加了大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的盲目性和挫敗感。
3.3大學(xué)生職業(yè)愿望主要了解大學(xué)生在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中對(duì)生涯規(guī)劃的了解以及學(xué)校為學(xué)生提供的幫助和咨詢狀況。其中在問(wèn)到“為了更明確自己的發(fā)展方向我會(huì)主動(dòng)去做人才測(cè)評(píng)”時(shí)，表示愿意的占26.5%，表示沒(méi)有考慮過(guò)的占45.6%;“對(duì)學(xué)校/其他服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”滿意的占13.4%，一般的占54.6%;當(dāng)問(wèn)及“是否愿意選擇專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)收費(fèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)”時(shí)，表示愿意的占40.4%，不愿意的占59.6%;而問(wèn)及“當(dāng)你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí)，你通常尋求哪些幫助”時(shí)，其中來(lái)自父母和老師的占的比例較大，占到76.3%，專業(yè)機(jī)構(gòu)占13.7%;在提到“愿意為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃投資多少錢(qián)”時(shí)，超過(guò)300元的僅占16.6%，大多數(shù)學(xué)生寧愿花費(fèi)到別的消費(fèi)品上而不愿投資到職業(yè)生涯上。
這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，但是對(duì)于如何進(jìn)行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的'幫助卻表現(xiàn)出猶豫。一方面，大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解僅局限在表面上;另一方面，多數(shù)高校只是提供一般的就業(yè)政策咨詢和一些單位的招聘信息，舉辦一些就業(yè)講座，教學(xué)生一些應(yīng)聘技巧和就業(yè)包裝方法等，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)和咨詢等更全方位的服務(wù)還沒(méi)有全面展開(kāi)，沒(méi)有把職業(yè)生涯的內(nèi)涵和精髓很好地灌入學(xué)生的心中。
此外，職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)在我國(guó)還是一個(gè)新興的行業(yè)，職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)的社會(huì)接受程度尚比較低，多數(shù)從業(yè)人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，提供的服務(wù)非常不如人意，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的各種服務(wù)項(xiàng)目也沒(méi)有很好的宣傳，有些學(xué)生根本就不知道通過(guò)人才的測(cè)評(píng)可以對(duì)自己有一個(gè)更好的了解，能更好地指導(dǎo)自己的職業(yè)規(guī)劃。
4大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育探討
4.1正確自我認(rèn)知，準(zhǔn)確定位自我認(rèn)知是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，有時(shí)是帶有主觀性的。一個(gè)人在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，雖然對(duì)自己的興趣、人格、能力有一定感性和經(jīng)驗(yàn)上的認(rèn)識(shí)，但往往缺乏科學(xué)依據(jù)。因此，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，專業(yè)教師要指導(dǎo)學(xué)生使用各種有效的方法對(duì)他們個(gè)性特征，氣質(zhì)類(lèi)型及人格特征等進(jìn)行科學(xué)的分析和評(píng)估，以使學(xué)生對(duì)自己和適合的職業(yè)有明確的認(rèn)識(shí)。只有了解了自身的優(yōu)勢(shì)與不足，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，準(zhǔn)確定位，為確定職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。
4.2增強(qiáng)機(jī)構(gòu)和人員的專業(yè)性大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)從組織上加以保障，建立大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育體系。首先，學(xué)校自身要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生發(fā)展、對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，并把它作為實(shí)實(shí)在在的工作來(lái)開(kāi)展而不是流于形式;其次是就業(yè)指導(dǎo)中心要做好宣傳和教育的工作，讓學(xué)生主動(dòng)地、熱情地、負(fù)責(zé)地參與到自己的生涯規(guī)劃活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和程序。同時(shí)，引進(jìn)和吸收專業(yè)人士加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
4.3加強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)的人性化實(shí)踐中往往重教育輕指導(dǎo)，重就業(yè)率輕就業(yè)質(zhì)量，難以做到以人為本、以學(xué)生為本，難以照顧具體學(xué)生的差異性和接受性。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，充分利用校內(nèi)外資源，積極發(fā)揮現(xiàn)有各種教育載體的作用，多種形式互相配合，有針對(duì)性地選擇不同形式開(kāi)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告10
一、概述與結(jié)論
1、目的意義：了解大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的想法與規(guī)劃及影響大學(xué)生自我規(guī)劃的因素。
2、調(diào)查信息：
時(shí)間：20xx年6月27日至6月30日
地點(diǎn)：西安科技大學(xué)及西安工程大學(xué)
調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生
調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
3、調(diào)查方式:隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查
4、調(diào)查結(jié)論：經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人通過(guò)各種途徑對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的了解，并認(rèn)為在大學(xué)期間做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃是相當(dāng)重要的。但真正有詳細(xì)計(jì)劃并且去實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的人很少。
二、正文
本次調(diào)查活動(dòng)本組總共發(fā)放70份調(diào)查問(wèn)卷，回收55份有效問(wèn)卷，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可從以下三方面進(jìn)行分析：
1、大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解、需求程度及制定
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，82%的人對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃聽(tīng)說(shuō)過(guò)但不是很了解；13%的人對(duì)此有相當(dāng)清楚的認(rèn)識(shí)，83%的人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是不可缺少的，且大約有81%的人希望得到職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)介紹，但
只有3%的人具有詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，53%的人只有簡(jiǎn)單構(gòu)想，而沒(méi)有仔細(xì)考慮過(guò)。
綜合以上數(shù)據(jù)可得，當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的，并且希望獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)介紹。但是絕大多數(shù)人對(duì)其還不是很了解，甚至有人沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。而且大部分人對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃只有簡(jiǎn)單構(gòu)想，并沒(méi)有做詳細(xì)的制定。
2、影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素
本小組預(yù)測(cè)的影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有：專業(yè)、親友、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、了解程度、從眾心理、興趣愛(ài)好、家庭教育、家庭背景、對(duì)自己的了解（特長(zhǎng)、個(gè)人能力、思想道德）、外界信息（書(shū)刊、電影、專家指導(dǎo)等）。
據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，從當(dāng)代大學(xué)生選擇專業(yè)和制定職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)來(lái)看，57%的人選擇專業(yè)是個(gè)人興趣所在，42%的人認(rèn)為在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，興趣愛(ài)好是最關(guān)鍵的；從專業(yè)本身來(lái)看，25%的人是根據(jù)專業(yè)的熱門(mén)程度及就業(yè)率高低來(lái)選擇專業(yè)的，35%的人認(rèn)為在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)所讀專業(yè)是最關(guān)鍵的依據(jù)。而13%的人是聽(tīng)從家人建議，15%的人依據(jù)自己的特長(zhǎng)制定職業(yè)規(guī)劃。
此外，他們獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息的途徑主要有相關(guān)講座及演講和周?chē)H友的經(jīng)驗(yàn)交流，分別占27%和25%。也有一部分人，大約占35%是經(jīng)由書(shū)籍、電影、電視及其他媒體獲得相關(guān)信息的。
綜上所述，影響職業(yè)生涯規(guī)劃最關(guān)鍵的因素有個(gè)人興趣愛(ài)好和所學(xué)專業(yè)。其次，親友的意見(jiàn)以及個(gè)人的特長(zhǎng)，即對(duì)自己的了解，對(duì)制
定職業(yè)生涯規(guī)劃也有一定的影響。另外，外界信息，如相關(guān)講座及演講、書(shū)籍、電影、電視及其他媒體信息也對(duì)其有一定的啟發(fā)。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃在實(shí)際未來(lái)發(fā)展中的可實(shí)現(xiàn)性
據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在看待專業(yè)與工作不對(duì)口的現(xiàn)象上，65%的人認(rèn)為這會(huì)給就業(yè)造成一定困難，但可以克服；35%的人認(rèn)為這種現(xiàn)象非常普遍，很容易適應(yīng)。幾乎沒(méi)有人覺(jué)得工作與專業(yè)不對(duì)口就無(wú)法就業(yè)。從大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，有42%的人對(duì)工作未來(lái)發(fā)展空間較為看重；22%的人較為看重工作穩(wěn)定性，然而，只有18%的人把個(gè)人興趣作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，看重工作與專業(yè)的相關(guān)性的人就更少了。當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為企業(yè)在招聘員工時(shí)最注重的是工作能力、工作經(jīng)驗(yàn)、交際能力以及工作態(tài)度。極少數(shù)人認(rèn)為企業(yè)最看重學(xué)歷及學(xué)習(xí)成績(jī)。同樣的，專業(yè)與工作的相關(guān)性仍很少被重視。
由此可得以下三點(diǎn)：
�。�1）當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為，專業(yè)與未來(lái)發(fā)展的聯(lián)系并不大。
�。�2）社會(huì)現(xiàn)實(shí)造成了職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)際未來(lái)發(fā)展之間存在差距。
（3）大學(xué)生在大學(xué)期間為實(shí)際的未來(lái)發(fā)展所做的準(zhǔn)備缺乏針對(duì)性。
因此，職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生實(shí)際的未來(lái)發(fā)展中的可實(shí)現(xiàn)性很小。
三、調(diào)研結(jié)論與建議
綜合以上分析可得：當(dāng)代大學(xué)生雖然認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要，但對(duì)其制定方法以及實(shí)際意義還缺乏一定的重視與了解。根據(jù)影響職業(yè)生涯規(guī)劃制定的因素，本小組認(rèn)為，應(yīng)該為大學(xué)生提供相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)，如開(kāi)設(shè)相關(guān)講座及培訓(xùn)、舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。其中需著重強(qiáng)調(diào)的是如何制定可實(shí)施性較強(qiáng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報(bào)告6
不少大學(xué)畢業(yè)生還沒(méi)有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識(shí)不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對(duì)，或茫然無(wú)以適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來(lái)"規(guī)劃"，這都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。
職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義
職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)�(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。
第一， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。
一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：
�、� 引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;
�、� 引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析;
�、� 使你樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想;
�、� 引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距;
⑤ 引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì);
�、� 使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。
第二， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。
生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地"撞大運(yùn)"，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒(méi)有做好。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，古語(yǔ)講，凡事"預(yù)則立，不預(yù)則廢"就是這個(gè)道理。
第三， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，尤其是我國(guó)加入wto后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書(shū)到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠，不能"慧眼識(shí)英雄"，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作x的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的'理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。
大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容
要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：
1、 自我評(píng)價(jià)
也就是要全面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問(wèn)題。
2、 確立目標(biāo)
確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。
3、 環(huán)境評(píng)價(jià)
職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。
4、 職業(yè)定位
職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等等。職業(yè)定位應(yīng)注意：
�、� 依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系;
② 比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長(zhǎng)、更感興趣、經(jīng)過(guò)努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè);
�、� 揚(yáng)長(zhǎng)避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè);
�、� 審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時(shí)調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見(jiàn)，一成不變。
5、 實(shí)施策略
就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，要有具體的行為措施來(lái)保證。沒(méi)有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢(mèng)想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。
6、 評(píng)估與反饋
整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。
由此可以看出，整個(gè)規(guī)劃流程中正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告11
一、調(diào)查背景
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有很重要的意義！是我們前行的指明燈。一份好的人生規(guī)劃一方面可以讓我們?cè)诶硇缘乃伎贾锌偨Y(jié)分析過(guò)去的不足，另一方面有利于我們進(jìn)一步考慮自己的未來(lái)，選擇適宜自己發(fā)展的事業(yè)和生活，盡早開(kāi)始培養(yǎng)自己綜合能力和綜合素質(zhì)。然而，現(xiàn)如今，在大學(xué)校園里，有很多同學(xué)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有必要，只追求順其自然過(guò)好每一天。因此，為了讓每個(gè)人在大學(xué)期間了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，以及目前的狀況，幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè),我們進(jìn)行了這次的職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查！
二、基本情況
�。ㄒ唬┱{(diào)查方式
20xx年6月14號(hào)到17號(hào)對(duì)學(xué)生采用問(wèn)卷調(diào)查法 （抽樣方法）進(jìn)行調(diào)查，為保證全面了解各類(lèi)學(xué)生情況，避免由于抽樣誤差形成特殊樣本群，本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣方法，抽樣總體為本科生，本次調(diào)查采用了問(wèn)卷的形式，隨機(jī)抽取100位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。調(diào)查問(wèn)卷回收率85%，有效問(wèn)卷78張，有效率92%。使用 SPSS10.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，統(tǒng)計(jì)圖表用EXCEL來(lái)繪制。
本次調(diào)查包括大學(xué)生所學(xué)專業(yè)是否是自身感興趣、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度、對(duì)專業(yè)的發(fā)展方向、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解情況等。調(diào)查結(jié)果如下：
�。ǘ┱{(diào)查結(jié)果分析
1、從調(diào)查情況看，對(duì)于所學(xué)的專業(yè)是否是個(gè)人興趣所在：
64%人認(rèn)為所學(xué)的專業(yè)是自己的興趣，有46%的學(xué)生認(rèn)為不是自己感興趣。大一學(xué)生比大二對(duì)自己的專業(yè)感興趣。
2、對(duì)于希望未來(lái)的職業(yè)與所學(xué)的專業(yè)之間的關(guān)系：
有不同的認(rèn)識(shí)，46%希望未來(lái)的工作于專業(yè)有一點(diǎn)關(guān)系，40%希望有密切的關(guān)系，還有少部分人覺(jué)得無(wú)所謂，將來(lái)做什么工作都可以。性別也有很大的不同，女生較多數(shù)希望未來(lái)的職業(yè)與自己專業(yè)關(guān)系密切。
3、是否對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃有所規(guī)劃： 大部分人對(duì)自己的目標(biāo)都有明確的想法，但是路徑還沒(méi)有明確的規(guī)劃，基本所有人都有自己的大致方向，但是目標(biāo)與路徑上臂明確。還有少部分人目標(biāo)和路徑都沒(méi)有規(guī)劃，對(duì)于未來(lái)還沒(méi)有自己的想法，隨其自然。大二比大一對(duì)自己的規(guī)劃明確，基本都有自己的想法與規(guī)劃。
大二與大一同學(xué)對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃情況
4、對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)情況，是否知道自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì): 一半的同學(xué)認(rèn)為比較了解自己的情況，還是有將近一半的同學(xué)對(duì)自己還沒(méi)有客觀的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有進(jìn)行明確的測(cè)試與思考。
5、針對(duì)同學(xué)們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解情況，93%對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃比較了解和稍微了解，只有一少部分人部了解。
6、學(xué)校有職業(yè)生涯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及專業(yè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教材會(huì)采用的情況：下面圖標(biāo)是職業(yè)生涯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加的狀況，74%的同學(xué)還是自愿選擇參加，希望能夠?qū)ψ约旱纳挠兴鶐椭挥?6%的同學(xué)不去，覺(jué)得沒(méi)什么作用。
三、存在問(wèn)題
通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在諸多的問(wèn)題：
�。�1）自我認(rèn)識(shí)不清，沒(méi)有對(duì)自己有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)和定位。在就業(yè)制度與就業(yè)市場(chǎng)不完善的條件下，有的大學(xué)生只看到自身的長(zhǎng)處，自以為是，趾高氣揚(yáng)，有的大學(xué)生只看到自身的不足，心灰意冷，信心不足。在擇業(yè)過(guò)程中，有的期望值過(guò)高，不切實(shí)際地追求超出本身能力的就職單位或崗位，有的對(duì)自己缺乏信心，在雙向選擇中，不是以積極態(tài)度努力去爭(zhēng)取，而是以隨便態(tài)度待之。
這樣，有的學(xué)生由于所定的目標(biāo)與理想脫離實(shí)際，主觀與客觀的差距相差太遠(yuǎn)就會(huì)產(chǎn)生自責(zé)、自怨、自卑的心理，就不能正視擇業(yè)過(guò)程中的不合理現(xiàn)象，不能正確的評(píng)價(jià)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，承受不起挫折和失敗，忽視心理的鍛煉和培養(yǎng)，從而形成心理障礙。在分析“自我”的問(wèn)題上，當(dāng)今的職業(yè)人是需要補(bǔ)課的，我們可能會(huì)認(rèn)真地分析工作、分析老板，但是不會(huì)分析自我。職業(yè)人尚且如此，更何況象牙二塔里的學(xué)子們。
�。�2）生涯目標(biāo)模糊。對(duì)大學(xué)生而言，正處在職業(yè)生涯規(guī)劃的探索階段，這一階段的職業(yè)規(guī)劃既要有較高的奮斗目標(biāo)，又要對(duì)自身體力、能力、智力有充分的考慮，在這一階段，個(gè)人將認(rèn)真地探索各種可能的職業(yè)選擇，對(duì)自己的天資和能力進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，并根據(jù)未來(lái)的職業(yè)選擇做出相應(yīng)的教育決策，并最終完成自己的初次就業(yè)。但大學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)閱歷以及對(duì)自身的了解等方面都存在不足，導(dǎo)致在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中往往會(huì)暴露出種種問(wèn)題，走人誤區(qū)。有的大學(xué)生對(duì)于想要進(jìn)入的行業(yè)發(fā)展前景沒(méi)有研究過(guò)，他們并不了解自己想要進(jìn)入的公司的發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，對(duì)自己將要從事的職業(yè)只有一個(gè)模糊的概念，甚至根本沒(méi)有。
有的大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)定位過(guò)高，過(guò)于理想化。盲目地攀高追求與選擇，不僅影響個(gè)人目前的就業(yè)，同樣會(huì)對(duì)以后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。當(dāng)然，最嚴(yán)重的是許多同學(xué)目標(biāo)缺失，沒(méi)有發(fā)展方向，學(xué)習(xí)、工作缺乏動(dòng)力，社會(huì)實(shí)踐的方向不夠明確。雖然不少大學(xué)生選擇了兼職、參加各種職業(yè)證書(shū)資格考試，但其目的只是為了向用人單位證明自己有過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，沒(méi)有把這些實(shí)踐和學(xué)習(xí)與自己的職業(yè)目標(biāo)、人生目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。
（3）在制定職業(yè)生涯規(guī)劃方面就更欠缺，如果老師不對(duì)此表示強(qiáng)制性，大多數(shù)人都沒(méi)有制作過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，也沒(méi)想去深一步的了解和認(rèn)識(shí)，覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要。有很多的同學(xué)并沒(méi)有生活目標(biāo)和將來(lái)的生活規(guī)劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，易導(dǎo)致生活空虛不規(guī)律
�。�4）高校指導(dǎo)力度不夠。大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的理念或知之甚少。多數(shù)高校未進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，而大學(xué)生非常需要這方面的知識(shí)，如何解決該矛盾，是目前高效開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的一項(xiàng)重要課題。職業(yè)生涯規(guī)劃流于形式，缺乏實(shí)用性。目前，許多高校視職業(yè)生涯規(guī)劃為雞肋，平時(shí)不花力氣抓，只有當(dāng)上級(jí)檢查或兄弟院校觀摩時(shí)才臨時(shí)應(yīng)付。部分高校偶爾組織專家講座或開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，作為工作成績(jī)，但實(shí)際上起不到真正的職業(yè)生涯規(guī)劃作用。缺乏大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)教師。職業(yè)生涯規(guī)劃需要專業(yè)人員，但目前多數(shù)高校的指導(dǎo)教師都由學(xué)工老師擔(dān)任，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)往往力不從心。有些高校有意培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師，但往往因?yàn)闀r(shí)間、經(jīng)濟(jì)等因素被擱置。
四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析
1、學(xué)生自身的原因
首先，大學(xué)生對(duì)自己缺乏必要的了解和認(rèn)識(shí)。在就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出低估自己和高估自己兩種傾向。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也很模糊和不確定，對(duì)當(dāng)前職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、職業(yè)的類(lèi)型、職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)素質(zhì)要求缺乏主動(dòng)認(rèn)識(shí)的意識(shí)。這直接導(dǎo)致了一部分大學(xué)生自我評(píng)價(jià)偏低，在就業(yè)中表現(xiàn)為缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢競(jìng)爭(zhēng)，尤其是在遇到挫折時(shí)，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理；另一部分大學(xué)生生自認(rèn)為高人一等，傲氣十足，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就是人才，在擇業(yè)時(shí)往往好高鶩遠(yuǎn)，期望值很高，總希望一開(kāi)始就能找到理想的工作，對(duì)用人單位也是挑來(lái)挑去，很難找到自己滿意的.工作。
其次，缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)和不良的職業(yè)價(jià)值觀是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的較普遍的問(wèn)題。在就業(yè)危機(jī)面前，大學(xué)生們進(jìn)人大學(xué)后最關(guān)注的是自己是否能順利就業(yè)。至于將要從事什么職業(yè)，這個(gè)職業(yè)是否是自己所追求、是否是實(shí)現(xiàn)自己人生理想的重要途徑卻思考不多。可見(jiàn)，由于大學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展方向并沒(méi)有明確目標(biāo)，從而造成大學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和找工作時(shí)的盲目失措。
2、專業(yè)的冷熱門(mén)：
職業(yè)生涯是指一個(gè)人在其一生中與工作相關(guān)的一系列活動(dòng)、行為、態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的有機(jī)整體，考慮到職業(yè)生涯，大學(xué)生首先想到的便是其專業(yè)的冷熱門(mén)。社會(huì)中的大多數(shù)人認(rèn)為熱門(mén)專業(yè)相對(duì)而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專業(yè)方向人員擁擠，供大于求，那么熱門(mén)專業(yè)也便不再熱門(mén)，由此可見(jiàn)，冷熱門(mén)并不穩(wěn)定，是由社會(huì)需求而定，大學(xué)生們完全沒(méi)有必要擁擠到這樣一個(gè)容易熱漲的專業(yè)，而應(yīng)尋找適合自己的恰當(dāng)?shù)膶I(yè)。
3、教育因素
雖然造成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有大學(xué)生本人的原因，也有家庭和社會(huì)的原因，但是我們認(rèn)為更多的原因則在于高校。就目前情況來(lái)看，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)的高校之因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意識(shí)不強(qiáng)。在我們所調(diào)研的六所高校中，都不同程度地存在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度不夠。各高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育常體現(xiàn)在校領(lǐng)導(dǎo)的口頭、總結(jié)報(bào)告的紙上、教師的講稿中，“重形式，輕實(shí)效”。在實(shí)際工作中則是投入不足、師資不強(qiáng)、模式單一、方法簡(jiǎn)單。高校專家化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師缺乏。在所調(diào)查的六所學(xué)校中，個(gè)性化的輔導(dǎo)比較欠缺，其成因之一就是專業(yè)的師資力量嚴(yán)重不足。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師不僅需要具備扎實(shí)的理論功底，而且需要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，從調(diào)研的情況來(lái)看，各高校專門(mén)從事生涯輔導(dǎo)理論研究的工作者很少，從事職業(yè)生涯輔導(dǎo)的人員或者是就業(yè)指導(dǎo)中心的教師臨時(shí)擔(dān)任，或者是學(xué)生工作人員和輔導(dǎo)員在從事學(xué)生工作的同時(shí)兼做生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作。
繁忙的事務(wù)性工作，使他們無(wú)法投入更多的時(shí)間和精力系統(tǒng)地進(jìn)行涯規(guī)劃的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，缺乏相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能，因此，不能很好地向大學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。高�？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系和有效的操作模式欠缺。在目前，絕大多數(shù)高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系不科學(xué)，缺乏針對(duì)性。不僅如此，由于各高校還沒(méi)有很好地與社會(huì)各企事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系，面向市場(chǎng)、內(nèi)外結(jié)合、整體聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式還未形成，因此各高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育操作方式基本上都以課堂教學(xué)和大班講座為主，而以個(gè)別咨詢?yōu)檩o。
五、針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題的對(duì)策
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，克服從眾心理。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前，應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我分析，了解自我內(nèi)在的質(zhì)的特性和外部的差異性，有側(cè)重點(diǎn)地選擇適合自己的職業(yè)生涯路線。依照自身特點(diǎn)，制定的職業(yè)生涯規(guī)劃才最適合自己。同時(shí)，要考慮職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)態(tài)特性，即影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素眾多，且每個(gè)因素復(fù)雜多變。兩個(gè)生活在不同環(huán)境中的人，不能共享同一職業(yè)生涯規(guī)劃。
�。ǘ┘哟髮�(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的普及力度。我國(guó)近年來(lái)出現(xiàn)就業(yè)難等問(wèn)題，開(kāi)始重視職業(yè)生涯規(guī)劃。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)已不能滿足高校大學(xué)生就業(yè)的需要，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)以課程的形式列入高校各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)地位應(yīng)等同于大學(xué)生的必修課。除學(xué)校應(yīng)普及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃外，社會(huì)及家庭也應(yīng)承擔(dān)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的責(zé)任。
（三）加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè)，不斷強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。
(1)加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，課程建設(shè)是核心。學(xué)校可以針對(duì)不同的專業(yè)，編寫(xiě)具有不同專業(yè)特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)教材，設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐課程。課程的設(shè)置要具有前瞻性和實(shí)用性，縮小學(xué)校教育與社會(huì)需求之間的差距。
(2)不斷強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。要強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，可以思考從以下三個(gè)方面來(lái)著手：
第一，積極與地方人事部門(mén)合作。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，很多人事部門(mén)（特別是省屬人才市場(chǎng)和市屬人才市場(chǎng)）對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生實(shí)行免費(fèi)入場(chǎng)、免費(fèi)推薦等方式促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。對(duì)于各地人事部門(mén)都大力支持大學(xué)生就業(yè)的好時(shí)機(jī)，各高校則應(yīng)主動(dòng)積極地與地方人事部門(mén)合作，以此為契機(jī)來(lái)提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。
第二，主動(dòng)尋求與企事業(yè)單位合作。各高校可依托政府政策支持、校友資源優(yōu)勢(shì)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式加強(qiáng)與各類(lèi)企事業(yè)單位的交流合作，建立校企合作項(xiàng)目、校地合作項(xiàng)目等平臺(tái)，為在校大學(xué)生提供更多的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)。
第三，積極組織學(xué)生參加“就業(yè)服務(wù)公益活動(dòng)”。為了提高在校大學(xué)生的擇業(yè)實(shí)踐能力和增加畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，各高�？煞e極鼓勵(lì)在校大學(xué)生積極參加各類(lèi)“就業(yè)服務(wù)公益活動(dòng)”。比如推薦學(xué)生參加地方人才交流服務(wù)中心組織的人事政策宣講會(huì)、人才招聘會(huì)等活動(dòng)，招聘學(xué)生擔(dān)任“校園畢業(yè)生雙選招聘會(huì)”志愿者，使其在具體的活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增才干。
六、結(jié)束語(yǔ)
職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，對(duì)我們每一個(gè)大學(xué)生都有重大的意義。大學(xué)生行之有效地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析；樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告12
當(dāng)今，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)時(shí)髦的話題，許多大學(xué)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程或是專題報(bào)告與講座，網(wǎng)絡(luò)上也大肆炒作，一時(shí)間職業(yè)生涯規(guī)劃成了大學(xué)畢業(yè)生最為關(guān)注的熱點(diǎn)之一。但不少大學(xué)畢業(yè)生還沒(méi)有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識(shí)不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對(duì)，或茫然無(wú)以適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來(lái)"規(guī)劃"，這都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。
職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義
職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)�(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。
第一， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。
一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：① 引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；② 引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析；③ 使你樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；④ 引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距；⑤ 引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)；⑥ 使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。
第二， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。
生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地"撞大運(yùn)"，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒(méi)有做好。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，古語(yǔ)講，凡事"預(yù)則立，不預(yù)則廢"就是這個(gè)道理。
第三， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，尤其是我國(guó)加入wto后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書(shū)到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠，不能"慧眼識(shí)英雄"，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作*的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。
大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容
要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：
1、 自我評(píng)價(jià)
也就是要全面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問(wèn)題。
2、 確立目標(biāo)
確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。
3、 環(huán)境評(píng)價(jià)
職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。
4、 職業(yè)定位
職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：① 依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系；② 比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長(zhǎng)、更感興趣、經(jīng)過(guò)努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；③ 揚(yáng)長(zhǎng)避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；④ 審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時(shí)調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見(jiàn)，一成不變。
5、 實(shí)施策略
就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，要有具體的行為措施來(lái)保證。沒(méi)有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢(mèng)想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。
6、 評(píng)估與反饋
整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。
由此可以看出，整個(gè)規(guī)劃流程中正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題。
職業(yè)錨對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的啟示
職業(yè)錨的概念是由美國(guó)埃德加·施恩教授提出的，他認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過(guò)程。在這一過(guò)程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。隨著一個(gè)人對(duì)自己越來(lái)越了解，這個(gè)人就會(huì)越來(lái)越明顯地形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他或她無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。正如"職業(yè)錨"這一名詞中"錨"的含義一樣，職業(yè)錨實(shí)際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。一個(gè)人對(duì)自己的天資和能力、動(dòng)機(jī)和需要以及態(tài)度和價(jià)值觀有了清楚的了解之后，就會(huì)意識(shí)到自己的職業(yè)錨到底是什么。施恩根據(jù)自己在麻省理工學(xué)院的研究指出，要想對(duì)職業(yè)錨提前進(jìn)行預(yù)測(cè)是很困難的，這是因?yàn)橐粋�(gè)人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實(shí)際上是一個(gè)不斷探索過(guò)程所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)結(jié)果。
有些人也許一直都不知道自己的職業(yè)錨是什么，直到他們不得不做出某種重大選擇的時(shí)候，一個(gè)人過(guò)去的所有工作經(jīng)歷、興趣、資質(zhì)、性向等等才會(huì)集合成一個(gè)富有意義的模式(或職業(yè)錨)，這個(gè)模式或職業(yè)錨會(huì)告訴此人，對(duì)他或她個(gè)人來(lái)說(shuō)，到底什么東西是最重要的。施恩根據(jù)自己多年的研究，提出了以下五種職業(yè)錨：
1、技術(shù)或功能型職業(yè)錨
具有較強(qiáng)的技術(shù)或功能型職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質(zhì)的職業(yè)。相反，他們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術(shù)或功能領(lǐng)域中不斷發(fā)展的職業(yè)。
2、管理型職業(yè)錨
有些人則表現(xiàn)出成為管理人員的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，承擔(dān)較高責(zé)任的管理職位是這些人的最終目標(biāo)。當(dāng)追問(wèn)他們?yōu)槭裁聪嘈抛约壕邆浍@得這些職位所必需的技能的時(shí)候，許多人回答說(shuō)，他們之所以認(rèn)為自己有資格獲得管理職位，是由于他們認(rèn)為自己具備以下三個(gè)方面的'能力：(1)分析能力(在信息不完全以及不確定的情況下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力)；(2)人際溝通能力(在各種層次上影響、監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)、操縱以及控制他人的能力)； (3)情感能力(在情感和人際危機(jī)面前只會(huì)受到激勵(lì)而不會(huì)受其困擾和削弱的能力以及在較高的責(zé)任壓力下不會(huì)變得無(wú)所作為的能力)。
3、創(chuàng)造型職業(yè)錨
有些大學(xué)生有這樣一種需要：建立或創(chuàng)設(shè)某種完全屬于自己的東西——一件署著他們名字的產(chǎn)品或工藝、一家他們自己的公司或一批反映他們成就的個(gè)人財(cái)富等等。
4、自主與獨(dú)立型職業(yè)錨
有些畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)似乎被一種自己決定自己命運(yùn)的需要所驅(qū)使著，他們希望擺脫那種因在大企業(yè)中工作而依賴別人的境況，因?yàn)�，�?dāng)一個(gè)人在某家大企業(yè)中工作的時(shí)候，他或她的提升、工作調(diào)動(dòng)、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺布。這些畢業(yè)生中有許多人還有著強(qiáng)烈的技術(shù)或功能導(dǎo)向。然而，他們卻不是到某一個(gè)企業(yè)中去追求這種職業(yè)導(dǎo)向，而是決定成為一位咨詢專家，要么是自己獨(dú)立工作，要么是作為一個(gè)相對(duì)較小的企業(yè)中的合伙人來(lái)工作。
5、安全型職業(yè)錨
還有一部分畢業(yè)生極為重視長(zhǎng)期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障，他們似乎比較愿意去從事這樣一類(lèi)職業(yè)：這些職業(yè)應(yīng)當(dāng)能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可*的未來(lái)生活。這種可*的未來(lái)生活通常是由良好的退休計(jì)劃和較高的退休金來(lái)保證的。對(duì)于那些對(duì)地理安全性更感興趣的人來(lái)說(shuō)，如果追求更為優(yōu)越的職業(yè)，意味著將要在他們的生活中注入一種不穩(wěn)定或保障較差的地域因素的話，那么他們會(huì)覺(jué)得在一個(gè)熟悉的環(huán)境中維持一種穩(wěn)定的、有保障的職業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更為重要的。對(duì)于另外一些追求安全型職業(yè)錨的人來(lái)說(shuō)，安全則是意味著所依托的組織的安全性。他們可能優(yōu)先選擇到政府機(jī)關(guān)工作，因?yàn)檎珓?wù)員看來(lái)還是一種終身性的職業(yè)。這些人顯然更愿意讓他們的雇主來(lái)決定他們?nèi)氖潞畏N職業(yè)。
職業(yè)錨理論對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)了許多啟示：
首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進(jìn)行自我定位。
自我分析、自我定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識(shí)適合干什么�？赏ㄟ^(guò)自我分析與可*的量表工具的測(cè)量，評(píng)估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。
其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。
當(dāng)今社會(huì)處于激烈的變化過(guò)程中，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應(yīng)地改變，打破傳統(tǒng)的"一業(yè)定終身"的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢(shì)，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來(lái)調(diào)整。所以環(huán)境的變化導(dǎo)致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來(lái)，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個(gè)具體細(xì)節(jié)都確定下來(lái)。
再者，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容是職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。
從職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程來(lái)看，職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷了不同時(shí)期，一種觀點(diǎn)認(rèn)為職業(yè)生涯的階段主要可分為：① 職業(yè)準(zhǔn)備期 ：職業(yè)準(zhǔn)備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后，從事職業(yè)的心理、知識(shí)、技能的準(zhǔn)備以及等待就業(yè)機(jī)會(huì)。每個(gè)擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求，準(zhǔn)備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè)，順利地進(jìn)入職業(yè)角色；② 職業(yè)選擇期：這是實(shí)際選擇職業(yè)的時(shí)期，也是由潛在的勞動(dòng)者變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者的關(guān)鍵時(shí)期。職業(yè)選擇不僅僅是個(gè)人挑選職業(yè)的過(guò)程，也是社會(huì)挑選勞動(dòng)者的過(guò)程，只有個(gè)人與社會(huì)成功結(jié)合、相互認(rèn)可，職業(yè)選擇才會(huì)成功。③ 職業(yè)適應(yīng)期 ：擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位，存在一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，要完成從一個(gè)擇業(yè)者到一個(gè)職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換。要盡快適應(yīng)新的角色、新的工作環(huán)境、工作方式、人際關(guān)系等。④ 職業(yè)穩(wěn)定期 ：這一時(shí)期，個(gè)人的職業(yè)活動(dòng)能力處于最旺盛時(shí)期，是創(chuàng)造業(yè)績(jī)、成就事業(yè)的黃金時(shí)期。當(dāng)然職業(yè)穩(wěn)定是相對(duì)的，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、人才流動(dòng)加快的今天，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。⑤ 職業(yè)結(jié)束期 ：由于年齡或身體狀況原因，逐漸減弱職業(yè)活動(dòng)能力與職業(yè)興趣，從而結(jié)束職業(yè)生涯。
大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個(gè)階段。大學(xué)生要對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告13
積極做好對(duì)在校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高其職業(yè)規(guī)劃能力是各高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。但是，現(xiàn)實(shí)中各高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力狀況如何、成因何在、怎樣應(yīng)對(duì)？針對(duì)這些問(wèn)題，我們以四川六所高校行政管理本科專業(yè)大學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行了實(shí)證調(diào)研，客觀把握了其基本現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要分析了高校之因，為高校履責(zé)提出了一些對(duì)策建議。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)的高校之因
雖然造成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有大學(xué)生本人的原因，也有家庭和社會(huì)的原因，但是我們認(rèn)為更多的原因則在于高校。就目前情況來(lái)看，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)的高校之因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬└咝�(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意識(shí)不強(qiáng)。在我們所調(diào)研的六所高校中，都不同程度地存在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度不夠。各高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育常體現(xiàn)在校領(lǐng)導(dǎo)的口頭、總結(jié)報(bào)告的`紙上、教師的講稿中，“重形式，輕實(shí)效”。在實(shí)際工作中則是投入不足、師資不強(qiáng)、模式單一、方法簡(jiǎn)單。
�。ǘ└咝＜一穆殬I(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師缺乏。在所調(diào)查的六所學(xué)校中，個(gè)性化的輔導(dǎo)比較欠缺，其成因之一就是專業(yè)的師資力量嚴(yán)重不足。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師不僅需要具備扎實(shí)的理論功底，而且需要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，從調(diào)研的情況來(lái)看，各高校專門(mén)從事生涯輔導(dǎo)理論研究的工作者很少，從事職業(yè)生涯輔導(dǎo)的人員或者是就業(yè)指導(dǎo)中心的教師臨時(shí)擔(dān)任，或者是學(xué)生工作人員和輔導(dǎo)員在從事學(xué)生工作的同時(shí)兼做生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作。繁忙的事務(wù)性工作，使他們無(wú)法投入更多的時(shí)間和精力系統(tǒng)地進(jìn)行涯規(guī)劃的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，缺乏相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能，因此，不能很好地向大學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。
�。ㄈ└咝？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系和有效的操作模式欠缺。在目前，絕大多數(shù)高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系不科學(xué)，缺乏針對(duì)性。不僅如此，由于各高校還沒(méi)有很好地與社會(huì)各企事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系，面向市場(chǎng)、內(nèi)外結(jié)合、整體聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式還未形成，因此各高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育操作方式基本上都以課堂教學(xué)和大班講座為主，而以個(gè)別咨詢?yōu)檩o。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告14
隨著近年各大高校擴(kuò)招，全國(guó)總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，職業(yè)生涯規(guī)劃也被提上了空前的高度。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)�(gè)人組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)基礎(chǔ)上，對(duì)自己愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。
金融危機(jī)沖擊下，一定程度上使技工的價(jià)值進(jìn)一步得到體現(xiàn)。但由于國(guó)家大力投資基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，勞動(dòng)力市場(chǎng)總體供大于求，使得企業(yè)也具有了挑選技工和熟練工的空間，怎樣草能讓高職院校大學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，已為重中之重，也被提上了一個(gè)空前的高度，立足現(xiàn)實(shí)，如何讓引導(dǎo)大需而生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)規(guī)劃，人生規(guī)劃使學(xué)生深刻的評(píng)價(jià)自己，獲得相對(duì)準(zhǔn)確的定位，合理安排在校的時(shí)間，合理的發(fā)展自己，是所有大學(xué)生面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。
如何讓將本專業(yè)與外專業(yè)形成系統(tǒng)空間層次上的整合，專業(yè)與專業(yè)間的互動(dòng)理想與現(xiàn)狀上的交流，如何使個(gè)人技能的提升與所需的個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)達(dá)到最佳的平衡點(diǎn)，高校是否已具有完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體系和健全的組織，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展學(xué)生強(qiáng)化學(xué)生，使工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)計(jì)劃更好實(shí)施。面對(duì)良好的就業(yè)形勢(shì)與機(jī)遇，高校、學(xué)生——你們準(zhǔn)備好了嗎?
通過(guò)對(duì)陜鐵院學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，討論分析以及思考總結(jié)，就陜鐵院測(cè)量專業(yè)08屆09屆學(xué)生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，對(duì)學(xué)會(huì)說(shuō)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析與梳理，并且針對(duì)性的提出了我們的建議和對(duì)策意見(jiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對(duì)一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。
個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念，它和個(gè)體所處的家庭，以及社會(huì)存在密切的關(guān)系。每個(gè)人要想使自己的一生過(guò)得有意義，都應(yīng)該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，特別是對(duì)于大學(xué)生而言，正處在對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的探索階段，這一階段對(duì)職業(yè)的選擇對(duì)大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的意義。
因此，調(diào)查針對(duì)目前大學(xué)生職業(yè)生涯現(xiàn)狀，為幫助大學(xué)生盡早樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生如何以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”!
陜鐵院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及本質(zhì)的剖析
目前，雖然高校在越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，逐漸開(kāi)始重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，，但在日常教育的具體實(shí)施過(guò)程中，仍舊存在諸多問(wèn)題。
在校大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的現(xiàn)象比較普遍，真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生更是為數(shù)不多。一部分大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，甚至提出：規(guī)劃了能起多大作用?他們?cè)谕瓿伞翱忌洗髮W(xué)”這一“奮斗目標(biāo)”后，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，心態(tài)浮躁，行為懶散，得過(guò)且過(guò)。還有一部分學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真作了規(guī)劃，但他們僅把這作為課堂任務(wù)，并沒(méi)有按此認(rèn)真實(shí)施，或者無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持。
可見(jiàn)，大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題上存在著感覺(jué)和認(rèn)知的矛盾，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，缺少實(shí)際的實(shí)施和進(jìn)一步的了解，尚未認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和對(duì)自己人生發(fā)展與就業(yè)的意義，這些都會(huì)影響到大學(xué)生就業(yè)及今后的人生發(fā)展。
〈一〉“職業(yè)生涯規(guī)劃”是什么?理論的缺失!
我院在新生開(kāi)政治課的第一節(jié)就是做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，也有老師做講解與指導(dǎo)，但由于都是初次接觸學(xué)生對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”沒(méi)能體會(huì)而深入理解，不知其重要性，草草的一份規(guī)劃將自己的人生完結(jié)。
調(diào)查中當(dāng)問(wèn)到“你是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和方法?”時(shí)，回答學(xué)生中有31.6%的說(shuō)“不了解”“了解的.”只占了15.8%，有88.3%的學(xué)生說(shuō)“不了解”，在問(wèn)到“你認(rèn)為‘職業(yè)生涯規(guī)劃’對(duì)于正在就讀大學(xué)的我們重要嗎”?65%的同學(xué)回答“重要”也有12%的同學(xué)回答了“不重要”，問(wèn)到“在你的內(nèi)心中對(duì)‘職業(yè)生涯規(guī)劃’服務(wù)的需求程度有多大”時(shí)，回答“非常重要”的只有18.1%，“重要的36.4%”，“一般”的為40.9%，還有4.5%的學(xué)生說(shuō)“不太需要”在問(wèn)到“您對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度”時(shí)，47.29%的同學(xué)回答說(shuō)“簡(jiǎn)單實(shí)施”，7.2%的同學(xué)回答說(shuō)“嚴(yán)格制定來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐”，9.1%的同學(xué)回答說(shuō)“不理會(huì)”。
由此可見(jiàn)，“職業(yè)生涯規(guī)劃”的概念在同學(xué)們的心中，還處在一種朦朧模糊的狀態(tài)，相當(dāng)大部分學(xué)生都在大學(xué)前就不曾涉及“職業(yè)生涯規(guī)劃”，又何談做一份科學(xué)的規(guī)劃呢?理念的缺失，體制未能健全，我院從08屆開(kāi)始著手，但只是個(gè)別系部每學(xué)期只開(kāi)設(shè)四節(jié)課就結(jié)束，學(xué)生沒(méi)能掌握得了多少，當(dāng)學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)時(shí)遇到一些問(wèn)題時(shí)就難以合理的科學(xué)的正確的解決!
〈二〉自我“不確定”導(dǎo)致不科學(xué)的自我定位
當(dāng)問(wèn)到“你是通過(guò)什么方式了解自己的”時(shí)，43.3%的認(rèn)為是“自己的體會(huì)”，而回答“別人的評(píng)價(jià)”的占46.7%，而回答通過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)的只占3.3%。當(dāng)問(wèn)到“你選擇專業(yè)的依據(jù)是什么”時(shí)，說(shuō)“適合自己”的只占38.9%，“好就業(yè)”占38.9%，還有11.1%的學(xué)生回答“別人說(shuō)，好”5.6%的同學(xué)回答“估計(jì)還可以”。當(dāng)問(wèn)到“你是否滿意目前自己所就讀的專業(yè)”時(shí)，有35%的同學(xué)回答“不喜歡”，40%的同學(xué)回答“喜歡”，25%的回答“不太確定”。當(dāng)問(wèn)到“你在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中有明確的目標(biāo)嗎”時(shí)，只有21.1%的同學(xué)回答說(shuō)“有清晰但比較短期的目標(biāo)”，還有36.8%的同學(xué)回答“目標(biāo)模糊”，5.3%的說(shuō)“沒(méi)有目標(biāo)”。
然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。經(jīng)歷過(guò)高考的學(xué)生由于中學(xué)時(shí)期專注于文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)，農(nóng)村的家庭教育嚴(yán)重的影響了學(xué)生而發(fā)展不能立足自我，再行進(jìn)行自我定位，找出缺點(diǎn)與不足，自己已“落伍”了卻渾然不知，這將為其大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生障礙，不能進(jìn)行嚴(yán)密的自我剖析，沒(méi)有這種自我思維能力，將對(duì)以后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響!大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，促進(jìn)自身發(fā)展。
那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問(wèn)題。現(xiàn)在有很多高校畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)候，在用人單位面前缺乏勇氣，從而喪失理想的就業(yè)機(jī)會(huì)。
清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，劣勢(shì)與不足，知道自己適合做什么，只有這樣才能贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為此，我們首先要準(zhǔn)確的評(píng)估自己掌握的知識(shí)和技能;其次要善于剖析自己的個(gè)性特征，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。通過(guò)類(lèi)似的職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)我們能夠更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性與職業(yè)之間的匹配。
〈三〉專業(yè)選擇的盲目性造成職業(yè)生涯規(guī)劃的不確定因素
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，學(xué)生已經(jīng)具備了自我選擇專業(yè)的人性化模式，但由于學(xué)生自我閱歷不足，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，信息量不足，不能發(fā)展的去看待社會(huì)的一些表面現(xiàn)象。高考填報(bào)志愿，多數(shù)是聽(tīng)了所得非專業(yè)認(rèn)識(shí)的“前輩們”的建議。自我的主觀被誤導(dǎo)，將思維定格在死胡同里面，盲目性的就下了“賭注”，從根本上了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主題思想。當(dāng)問(wèn)到“你了解自己適合往哪職業(yè)方向去發(fā)展嗎”?回答“了解”的有42.9%，“不太了解”的占47.6%，還有4.8%的人認(rèn)為“沒(méi)有必要考慮”，4.8%的人回答“不了解”。
問(wèn)“你希望自己的第一份工作是在怎樣的情況下選擇的”時(shí)，50%的人回答“先就業(yè)后擇業(yè)”，16.7%的人回答“能找到工作就不錯(cuò)了”，33.3%的同學(xué)回答是“經(jīng)過(guò)考慮和挑選才最終決定的”。當(dāng)問(wèn)到“選擇就業(yè)時(shí)你認(rèn)為什么是最重要的”時(shí)13.1%的學(xué)生回答是“興趣愛(ài)好”，4.3%的同學(xué)回答“據(jù)薪水高低決定”，60.9%的同學(xué)考慮“以后的發(fā)展空間”還有回答工作穩(wěn)定的占21.7%，當(dāng)問(wèn)到“在就業(yè)時(shí)你認(rèn)為業(yè)最重要的是什么”時(shí)，回答“專業(yè)”的占4.8%，回答“學(xué)校知名度”的占9.5%，而回答“一個(gè)人的能力的”占76.2%“學(xué)歷”的占9.5%。
當(dāng)問(wèn)到“畢業(yè)后如果選擇就業(yè)你會(huì)首選什么”時(shí)，47.4%的同學(xué)回答了“國(guó)營(yíng)企業(yè)”，5.3%的同學(xué)回答了“政府機(jī)關(guān)”，外資企業(yè)，私營(yíng)企業(yè)，及其他的各占10.5%。當(dāng)問(wèn)到“如果是自己創(chuàng)業(yè)，你認(rèn)為什么是最重要的”時(shí)，回答“資金”的占23%，回答“政策”的占3.8%，“技術(shù)”22.2%，“機(jī)遇”40.9，“創(chuàng)意”22.7%。同學(xué)們的價(jià)值觀，職業(yè)觀已向穩(wěn)定方面轉(zhuǎn)型，而且大多數(shù)都是人為能力重于興趣，終于環(huán)境形勢(shì)而忽略了知識(shí)領(lǐng)域，技術(shù)能人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自己大學(xué)所學(xué)的專業(yè)在未來(lái)的就業(yè)方面還存在盲目性。沒(méi)有合理準(zhǔn)確的認(rèn)清形勢(shì)，以及潛伏的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)!對(duì)專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。
因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的憧憬，對(duì)五花八門(mén)的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對(duì)本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開(kāi)發(fā)，以及今后的擇業(yè)。
對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。冷門(mén)專業(yè)的學(xué)生比熱門(mén)專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。造成這種狀況的原因可能來(lái)自于兩個(gè)方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對(duì)經(jīng)濟(jì)支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書(shū)，缺乏對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識(shí)。學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠，需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
〈四〉高校職業(yè)教育體系有待完善
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告15
在我的人生哲學(xué)里，生命不應(yīng)該是一個(gè)簡(jiǎn)單的輪回和重復(fù)，每一個(gè)生命都應(yīng)以其獨(dú)特的方式去演繹自己的人生。因此，我希望我的人生按照自己設(shè)定的方向前進(jìn)，不管遇到什么樣的事或人，都要做自己。下文是我的建筑工程管理專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃。
專業(yè)：建筑學(xué)工程管理
規(guī)劃年限：5年
年齡跨度：20歲到25歲
因素分析：
1.個(gè)人分析結(jié)果：
自我介紹：我是一個(gè)當(dāng)代�？粕�，就讀于廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院，是家里最大的希望-成為有用之才。性格內(nèi)向，但較沉穩(wěn)、有責(zé)任心。身形稍瘦，個(gè)子較矮，平時(shí)喜歡上網(wǎng)、看新聞、電視、電影、音樂(lè)等。
自己的優(yōu)勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：有理想，有追求，有目標(biāo)，有不到黃河不死心的執(zhí)著和全身心投入的激情。做事有責(zé)任心、有恒心。
自己的劣勢(shì)盤(pán)點(diǎn)： 缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，交際能力較差，組織能力較弱，口才欠佳，演講能力差，動(dòng)手能力一般。
生活中成功經(jīng)驗(yàn)的盤(pán)點(diǎn)：獨(dú)立自主，很多事都必須要自己一個(gè)人去面對(duì)去思考去決定。不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都要自己親身經(jīng)歷才能領(lǐng)悟到其中的奧秘。
解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)：利用假期找份兼職工作，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。在校利用課余時(shí)間兼職，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)院助學(xué)中心助學(xué)貸款部工作，增加了自己的一份工作經(jīng)歷，增強(qiáng)自己的交際能力和組織能力等。
2.社會(huì)環(huán)境分析、組織分析結(jié)果：
社會(huì)一般環(huán)境：
中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。越來(lái)越多地方正在開(kāi)發(fā)，2008的奧運(yùn)選擇了北京，2010的世博會(huì)花落上海，一時(shí)之間，以此為中心的公共建設(shè)項(xiàng)目和相關(guān)商業(yè)項(xiàng)目紛紛上馬，巨型體育場(chǎng)館、奧運(yùn)村、購(gòu)物中心、會(huì)展中心、豪華公寓、政府大樓拔地而起，中國(guó)的建筑設(shè)計(jì)因此而成為全世界矚目的焦點(diǎn)！
中國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心近日的一份研究報(bào)告稱，預(yù)計(jì)2001年至2010年間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的潛在增長(zhǎng)速度為7％-7.9％；而2011年至2020年，這一速度仍會(huì)維持在5.5％-6.6％。中央將城鎮(zhèn)化和西部大開(kāi)發(fā)作為面向新世紀(jì)的兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)，城鎮(zhèn)化意味著大量的農(nóng)村人口轉(zhuǎn)為城市居民，意味著需要進(jìn)行大量包括城鎮(zhèn)住宅、城市商業(yè)、市政基礎(chǔ)在內(nèi)的建設(shè)。
2004年北京市發(fā)改委等16家單位聯(lián)合主辦的奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)推介會(huì)發(fā)布376個(gè)項(xiàng)目信息，包括22個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目和354個(gè)一般項(xiàng)目，總投資達(dá)到1350億元人民幣，青島市目前初步確定的奧運(yùn)項(xiàng)目有154項(xiàng)，按照與2008年北京奧運(yùn)會(huì)帆船帆板比賽的關(guān)聯(lián)程度，分為奧運(yùn)必備項(xiàng)目、奧運(yùn)配套項(xiàng)目和奧運(yùn)相關(guān)項(xiàng)目三大類(lèi)，總投資約780億元人民幣。
上海世博會(huì)事務(wù)協(xié)調(diào)局副局長(zhǎng)周漢民在2004年市政府例行新聞發(fā)布會(huì)上表示，上海世博會(huì)的投資約在300億元。除此之外，從2000年開(kāi)始的一系列規(guī)劃設(shè)計(jì)已經(jīng)讓上海成為當(dāng)代世界城市規(guī)劃的創(chuàng)作室，02年紫竹科學(xué)園區(qū)、外灘源、北外灘、上海船廠、多倫路地區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)；03年的外灘中央商務(wù)區(qū)、東外灘、復(fù)興島、293平方公里的臨港新城、11.51平方公里的國(guó)際醫(yī)學(xué)園區(qū)；所有這些概念性設(shè)計(jì)都將在05年進(jìn)入細(xì)分型設(shè)計(jì)階段，無(wú)疑又是一個(gè)極好的商機(jī)！
另?yè)?jù)美國(guó)捷得建筑師事務(wù)所統(tǒng)計(jì)，2003年中國(guó)建筑市場(chǎng)的.設(shè)計(jì)費(fèi)用超過(guò)90億美元，預(yù)計(jì)到2005年中國(guó)建筑市場(chǎng)上設(shè)計(jì)費(fèi)總額可達(dá)百億美元之巨。這的確是一塊散發(fā)著誘人香氣的巨型蛋糕！中國(guó)正在為所有的優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)師實(shí)現(xiàn)宏大理想提供千載難逢的機(jī)會(huì)！ 因此建筑學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景還是相當(dāng)不錯(cuò)的。
3.規(guī)劃目標(biāo)
2014年-2016年主要完成內(nèi)目標(biāo)：完成在讀的全日制�？茖W(xué)歷。
學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：獲得大學(xué)自考本科文憑，考取駕照、各項(xiàng)專業(yè)技能證書(shū)等。
個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r：與同學(xué)和老師相處融洽，有良好的人際關(guān)系；學(xué)會(huì)經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)等。
2015年-2018年主要完成目標(biāo)：進(jìn)入一所較好的建筑公司工作，增加建筑從業(yè)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，有較好的收入，工作順利等。
學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：獲得二級(jí)建筑師資格，不斷進(jìn)修升值自己。
個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r：結(jié)識(shí)一些建筑界的精英人物，提高人際關(guān)系網(wǎng)的質(zhì)量。
家庭狀況：全家幸福安康，努力朝著小康生活而奮斗；有個(gè)穩(wěn)定的感情生活，能夠共同努力。
2020年以后：經(jīng)濟(jì)情況較好和人際關(guān)系較好的話，更進(jìn)一步的提升工作生活質(zhì)量，不斷累積物質(zhì)和精神財(cái)富，豐富人生境界。
4.具體實(shí)施方案：
從日常生活小事做起，找準(zhǔn)地位，確立目標(biāo)；認(rèn)真學(xué)習(xí)，閱讀大量關(guān)于各類(lèi)的書(shū)籍，多看各類(lèi)優(yōu)秀作品；積極與人交流，加強(qiáng)鍛煉自己的交際交往能力，認(rèn)真做好各種各類(lèi)工作，扮演好各類(lèi)角色；學(xué)會(huì)做人做事，積極進(jìn)取，不斷增強(qiáng)自己的綜合能力。
5.規(guī)劃總結(jié)
我的職業(yè)規(guī)劃就這樣寫(xiě)了，這方案稍有夸張但我不想寫(xiě)得太平庸，我也不肯定會(huì)完全照這樣去做，可能大體上會(huì)這樣去做。未來(lái)發(fā)生什么樣的事，沒(méi)有人知道。未來(lái)有太多的未知數(shù)，到時(shí)候隨機(jī)應(yīng)變吧。不過(guò)我最根本的前提是讓我愛(ài)的人和愛(ài)我的人能夠幸�？鞓�(lè)地生活，人活一世總離不了一個(gè)情字吧。如果沒(méi)了親情友情愛(ài)情，就是當(dāng)微軟總裁人生也沒(méi)了意義。
廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院
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