職業(yè)生涯的心得體會

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的職業(yè)生涯的心得體會，希望能夠幫助到大家。

職業(yè)生涯的心得體會1

　　1、職業(yè)規(guī)劃需要全面

　　職業(yè)在人的一生中占據(jù)非常重要的作用，它是個人價值得以體現(xiàn)的途徑，是家庭幸福、社會穩(wěn)定、文明進(jìn)步的原動力，不管對國家還是個人都有非常重要的指導(dǎo)意義。

　　因此，在進(jìn)行規(guī)劃的時候，我們要從全局角度考慮問題，不僅要將規(guī)劃按時間階段進(jìn)行劃分，而且在該階段中要詳細(xì)按照崗位目標(biāo)（成為分社主任或客戶經(jīng)理）、學(xué)歷目標(biāo)（例如打算考取碩士或博士學(xué)位）、文化目標(biāo)（發(fā)表幾篇論文或完成幾個課題）、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)（例如希望達(dá)到的月薪或獎金）等。不要僅僅局限于每天工作打算干什么，這樣才能在各個方面培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，發(fā)掘職業(yè)潛力。

　　2、職業(yè)規(guī)劃需要不斷調(diào)整

　　一個好的職業(yè)規(guī)劃，需要具備可行性，可量性，需要有實施計劃的具體措施和時間，但是，職業(yè)規(guī)劃做得過細(xì)、過于嚴(yán)格，會束縛自己的手腳，可能喪失隨時到來的種。種機(jī)會，又會因為不切合實際而喪失可操作性。在影響職業(yè)生涯的許多因素難以預(yù)料的這種情況下，要使職業(yè)生涯行之有效，就必須使規(guī)劃具有足夠的彈性，在實踐中不斷進(jìn)行評估和調(diào)整。這就需要我在實踐中定時定期的去檢驗?zāi)繕?biāo)完成的情況和評估環(huán)境的變化，從而做出正確的調(diào)整。

　　雖然我們現(xiàn)在每個人都根據(jù)自己的情況寫下了職業(yè)生涯規(guī)劃書或者有了比較明確的職業(yè)生涯目標(biāo)，但是隨著職業(yè)的變化、個人興趣的改變及其他各方面因素的影響，個人的職業(yè)生涯是會發(fā)生變化的，這就要求個人要隨著形勢的變化靈活的改變自己的規(guī)劃方案。當(dāng)然，其中階段性的方案及實施細(xì)節(jié)問題也要隨之調(diào)整，也就是說我們要一直堅持“與時俱進(jìn)”的態(tài)度來看待自己的規(guī)劃。

　　3、職業(yè)生涯考核與修正

　　職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是動態(tài)的而不是靜態(tài)的。我們處在一個不斷變化的環(huán)境中。管理我職業(yè)生涯——不斷關(guān)注與我的職業(yè)相關(guān)的發(fā)展?fàn)顩r和不斷的對計劃做出修正是必不可少的。從這個角度講，建立職業(yè)生涯考核表是相當(dāng)必要的。

　　從可操作性的角度來看，我覺得可以制定每日和每月兩個表單來審核自己所制定的職業(yè)生涯目標(biāo)的進(jìn)展程度，從而督促計劃的進(jìn)行。

　　“永遠(yuǎn)不變的只有變化本身，一個積極主動的人，是會在自己的職業(yè)生涯中不斷修正自己的'職業(yè)理想，在變化中謀求自己的職業(yè)發(fā)展。”

　　個人的整個職業(yè)規(guī)劃不是一成不變的，而是動態(tài)的，所有的規(guī)劃和具體行動都具有一定的靈活機(jī)動空間�？傊�，在原有判斷和規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我會根據(jù)環(huán)境的變化和目標(biāo)執(zhí)行的結(jié)果不斷的調(diào)整和修正我的規(guī)劃，從而真正地對我的職業(yè)生涯發(fā)展起到促進(jìn)的作用。

職業(yè)生涯的心得體會2

　　人生短暫，青春更是稍縱即逝！與其用這么多年的青春去接受中國傳統(tǒng)填鴨式教育，還不如勇敢地打破條條框框、多點與社會接觸，在不耽誤學(xué)習(xí)的同時盡可能多的接來自收其他方面的知識。更重要的是，并不是一旦求職就意味著終身就職，路是由自己走出來的，假如我今天考不上研究生被迫去找工作，但是等到我工作幾年之后，如果我還有考研的想法，我同樣可以再次成為一名優(yōu)秀的研究生。

　　第三，人不能活在沒有夢想的世界，尤其是年輕人。

　　程老師給“白日夢”做了一個闡述，“所謂白日夢，是在一個人頭腦清醒的時候，睜著眼睛，認(rèn)真地去想一些與現(xiàn)實不符的事情，并且，所說所想會讓自己熱血沸騰。”我覺得沒有夢想的人生就如一泓枯井，了無生氣。勇于夢、敢于夢，對人生非常重要。夢想能夠激發(fā)出人的巨大潛能，比如電燈、蒸汽機(jī)、計算機(jī)……一切發(fā)明都是夢想的結(jié)果。

　　但是光會做夢是不行的，光想不做，夢永遠(yuǎn)是夢，想象永遠(yuǎn)都只是“空想”。程老師說，如何實現(xiàn)白日夢，就需要合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　第四，職業(yè)≠遭罪。

　　講座里，程老師闡述了一個讓人唏噓的小段子。一個的士司機(jī)對職業(yè)的認(rèn)識是這樣的的:“職業(yè)=上班=干活=受累=遭罪”，由此推出：職業(yè)=遭罪。我覺得這種觀點是非�？膳碌模∷�直接導(dǎo)致你精神壓抑、工作效率低下、人生難以找到快樂。

　　而什么叫職業(yè)？職業(yè)指的是參與社會分工，利用專門的知識和技能創(chuàng)造物質(zhì)或者精神財富，從而獲得合理報酬，以此來滿足物質(zhì)和精神生活的需求。這就是職業(yè)，在就業(yè)的過程里，個人不單單在為國家、為社會、為世界創(chuàng)造財富，同時個人也能夠獲得物質(zhì)、精神上的回饋，這是一個雙贏的過程，把職業(yè)等同為“遭罪”，是沒有理解職業(yè)的定義和內(nèi)涵。生涯設(shè)計公益網(wǎng)()職業(yè)生涯規(guī)劃

　　不過我不否認(rèn)現(xiàn)在社會存在許多不公平的現(xiàn)象，少數(shù)人（可以把他們理解為“資本家”和“剝削者”）利用權(quán)勢和骯臟手段把大多數(shù)人的勞動成果據(jù)為己有，這樣真正的勞動者的不到應(yīng)有的回報，但卻無能為力，在這種惡劣的條件下讓他們?nèi)绾斡幸粋�良好的心態(tài)呢？但愿終有一天法律、政策更加完善，剝削者始終是會遭到懲罰的。

　　第五，“內(nèi)職業(yè)生涯”非常重要。

　　有的人，一生中不斷變換職業(yè)，他們從事了很多不同的職業(yè)，但是到了年老，感慨自己一生的碌碌無為，抱憾而終。

　　為什么這一類人在職業(yè)生涯中得不到成就感呢？一個很重要的原因是他們忽略了內(nèi)職業(yè)生涯，而過分重視外職業(yè)生涯。

　　內(nèi)職業(yè)生涯指的是一個人在就職中的知識、觀念、經(jīng)驗、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受……它們是通過從事職業(yè)時的表現(xiàn)、言談舉止、工作結(jié)果來體現(xiàn)的。外職業(yè)生涯指的是一個人在就職中的職務(wù)、職稱、工作單位、工作地點……它們是通過名片、工資單體現(xiàn)出來的。

　　現(xiàn)在大學(xué)生關(guān)心的多是外職業(yè)生涯，很少有人會關(guān)心內(nèi)職業(yè)生涯，比如一個人在求職時往往會問企業(yè)，“你們的工資？獎金？工作環(huán)境？宿舍設(shè)施？……”但是很少人會這樣問：“你們需要什么樣的知識、素質(zhì)能力或觀念？”“我通過什么樣的'方法能夠讓自己具備你們所需要的這些？”由此可見，不單是正在從業(yè)的人員，就連很多受過高等教育的大學(xué)生，也忽視了他們即將從業(yè)最重要的一個因素——滿足感。

　　一個人，只有心理上得到了滿足，才會有動力，才能最終實現(xiàn)自我價值。

　　第六，關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　老師在講座中給我們做了一個職業(yè)規(guī)劃的大綱，職業(yè)生涯規(guī)劃的實現(xiàn):

　　1、給自己做一個職業(yè)生涯坐標(biāo)

　　2、進(jìn)行職業(yè)方向和總體目標(biāo)的設(shè)定

　　3、進(jìn)行社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境的分析生涯設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃

　　其中，在第二點里，我們必須清晰地了解自己的目標(biāo)是掙更多的錢、還是追求更高的職務(wù)、還是擴(kuò)大自己的人脈、還是樹立不一樣的觀念？……但是無論你選擇的是什么，請更加重視內(nèi)職業(yè)生涯的目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃專題組推薦。

　　過去我一直很迷茫，在這個競爭激烈的社會中，我究竟是要努力做一個“通才”，還是要努力做一個“專才”呢？雖然媒體長篇累牘報導(dǎo)現(xiàn)在社會需要的是專才、盡管企業(yè)高薪招聘優(yōu)秀技工的新聞層出不窮，但是，就我自己的觀察，一個“通才”更有利于社會競爭、更容易贏得別人的尊重和取得更高的社會地位。遠(yuǎn)的比如

　　但是，聽了程社明老師的這個講座，我的想法有了顛覆性的改變。我驚嘆程老師求學(xué)經(jīng)歷的艱辛、求職經(jīng)歷的坎坷，更欽佩他過硬的心理素質(zhì)和不屈不撓的奮斗精神，同時也為他的學(xué)識廣博、旁征博引、妙語連珠而震撼。同時，我也對自己的職業(yè)生涯有了更加明確地認(rèn)識。

　　第一，我始終認(rèn)為，心態(tài)決定成敗。

　　在這個講座里，我特別認(rèn)同程老師的一句話——“你在前進(jìn)路上的困難，是絆腳石還是踏腳石，取決于腳的位置；而腳的位置，取決于你的心態(tài)和能力”。誠然，一個積極的心態(tài)能讓絆腳石變踏腳石、助你一臂之力；而一個消極的心態(tài)能讓絆腳石永遠(yuǎn)是絆腳石，無時無刻不阻礙你。

職業(yè)生涯的心得體會3

　　前段時間參加了北大莊明科博士的關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)的3天培訓(xùn)，感覺莊博士水平很高，聽了之后就想寫點什么。正在我興趣盎然，準(zhǔn)備好好思索一下如何對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，得知由于中國特色教育的原因，我學(xué)歷太低，不具備對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的資格，我頓時覺得眼前一片黑暗。

　　此時此刻，我似乎對唐駿已無任何反感，如果說通過制造假學(xué)歷，可以間接或最終導(dǎo)致成為總裁，成為年薪10億，成為職場風(fēng)云人物、青年導(dǎo)師，我確信最忠誠的道德衛(wèi)士也會去造假。

　　由此對于學(xué)歷和能力哪一個更重要的問題，再一次讓我陷入迷茫，其實每個人心里都傾向于認(rèn)為能力更重要，但是由于生活在中國特色的環(huán)境下，很多大學(xué)生不得不選擇考研，很多國企高管不得不進(jìn)修高學(xué)歷，乃至很多政府高官、“功成名就”的明星、精英人士也在追求高學(xué)歷。為什么？高學(xué)歷更容易成功，高學(xué)歷會有更多的機(jī)會，會產(chǎn)生更多的光環(huán)。畢業(yè)找工作時候我們會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有好（好的定義是收入福利好）的單位好的職務(wù)都設(shè)立了學(xué)歷門檻，不管是機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國企，還是私企、外企，是要進(jìn)了門之后才能比能力，而這個“能力”也并不是一般人口中說的那個能力，而且層次不同，能力無法比較。

　　對于現(xiàn)今社會認(rèn)為學(xué)歷比能力重要的觀點，很多人會有異議，如果認(rèn)同這樣的觀點，似乎就抹殺了奮斗的價值。古往今來，古代人求取功名利祿，除了戰(zhàn)亂時期以性命相博謀取成功之外，基本都靠讀書（等同于追求高學(xué)歷）。即使在幾十年前不論黑白貓的創(chuàng)業(yè)時期，很多沒有文化的人創(chuàng)業(yè)成功了，成為一代傳奇，但畢竟還是很少數(shù)，而那個時候有高學(xué)歷的也很牛。所以縱觀歷史，我認(rèn)為在中國學(xué)歷相比較能力一直扮演著更加重要的角色。

　　當(dāng)然比學(xué)歷更牛的東西也有，也許就是很多大學(xué)生口中說的“老子有錢”，老子有錢是沒有辦法的事情，一個人的死亡是公平的，但是出生決定了在世的不公平。最近那個很火的房地產(chǎn)商禹晉永也說了，“現(xiàn)在最厲害的就是資本，只有資本才能在現(xiàn)代社會中決定成敗”。老子有錢，不在成功討論范圍內(nèi)，這里說的成功就是世俗認(rèn)為的“名利豐收”，已經(jīng)有了自然不必談了。而以上觀點均是針對一般人一般情況。對于“老子有錢”和有“超群能力”的人除外（如何界定有“能力”，是另一個更復(fù)雜的問題，暫且不論）。

　　憤青少談，話入正題，如何做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。這方面的書非常多，我一次培訓(xùn)就發(fā)了3本，可是我由于受到打擊不想看，我想也沒有幾個大學(xué)生愿意看的。因為太多了，如果詳述起來，涉及心理學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、成功學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等等，并要考慮興趣、性格、人格、環(huán)境、專業(yè)、商業(yè)、理想、家庭等等，此外還要兼顧運氣、玄學(xué)、貴人、風(fēng)水、血型、星座等等，想要從理性或全面角度對一名大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，那簡直是不可能，當(dāng)把這些東西都研究透了，估計需要職業(yè)規(guī)劃的大學(xué)生早已畢業(yè)，或者胡子都一大把了。

　　所以，我只談一點，大學(xué)期間只要能確定一個目標(biāo)足矣。這個目標(biāo)是職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，簡單來說，只要在大學(xué)期間知道自己以后應(yīng)該做什么具體行業(yè)，或者能夠明確自己畢業(yè)后具體的發(fā)展方向，并且進(jìn)行行動積累了，就是最好的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃了。

　　雖然只要做到這一點就可以了，但是依然很難。哈佛大學(xué)和北京大學(xué)均對本校大學(xué)生做過職業(yè)目標(biāo)調(diào)查，結(jié)果是大概只有3%的學(xué)生有清晰的長遠(yuǎn)目標(biāo)，其中哈佛大學(xué)還跟蹤了25年，發(fā)現(xiàn)這3%的人幾乎都成為社會各界精英、領(lǐng)袖。而87%的只有一些模糊的目標(biāo)或者沒有目標(biāo)的人，25年后他們成為平凡的大眾群體，其中完全沒有目標(biāo)的人基本都是生活不如意，工作不穩(wěn)定，抱怨社會不公平。所以很多大學(xué)生說大學(xué)很迷茫，很正常，哈佛和北大的學(xué)生也一樣，這是因為不管對于任何大學(xué)生，想在大學(xué)期間就確立職業(yè)奮斗目標(biāo)都是一件很難的事情。

　　本人也不例外，大學(xué)時候很迷茫，沒有確定目標(biāo)，雖然非常努力，非常注重全面發(fā)展，但是沒有用，因為沒有目標(biāo)，至今流浪于江湖（雖然軀體暫不流浪，心也在流浪）。很多人大學(xué)時候沒目標(biāo)，說畢業(yè)后工作幾年就有了目標(biāo)，其實等到工作幾年后，大多數(shù)情況下，只會變得更迷茫。也有很多大學(xué)生大學(xué)時候有目標(biāo)，但是畢業(yè)了沒有從事目標(biāo)工作，那么這個目標(biāo)等于沒有目標(biāo)。有的是希望鍛煉或者工作幾年再拾起“曾經(jīng)的目標(biāo)”，這無異于一個笑話，現(xiàn)在都是虛無縹緲，未來那只能更會是一無所知。

　　現(xiàn)在學(xué)校要求大一時候就確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，我認(rèn)為是個笑話，哈佛和北大的學(xué)生都無法做到有個明確的目標(biāo)，我們自然也不能。這是因為社會時刻在變化，一個人的學(xué)業(yè)發(fā)展、思想心態(tài)時刻受到各方面的影響，影響比較大的應(yīng)該是家庭影響，而大多數(shù)的父母本身就處于職業(yè)發(fā)展迷�；虿怀晒�狀態(tài)，給予子女的影響必然也是迷�；驘o成功經(jīng)驗的。而大學(xué)生過于相信父母，往往剛擺脫了自己的迷茫，又陷入了父母的迷茫，于是會變得更加迷茫。

　　本質(zhì)上導(dǎo)致大學(xué)生職場目標(biāo)迷茫的則是中國特色的社會環(huán)境，想要到某個具體公司做業(yè)務(wù)，想要從事自己喜歡的行業(yè)，想要合伙創(chuàng)業(yè)開辦公司……，但是發(fā)現(xiàn)前期很難，或者收入很低，或者社會地位很底下，或者世俗的言論太難聽等等，于是動搖了，放棄了，只能繼續(xù)迷茫了。

　　舉個例子，有的'大學(xué)生很特長在某類公司做個銷售，如果堅持完全可能在不久以后發(fā)家致富，起碼會形成持續(xù)有效發(fā)展，但是公司給的工資只有一兩千，還要持續(xù)很多年，還要面臨很多可能導(dǎo)致“不成功”的風(fēng)險，還要面對世俗的看不起。而進(jìn)入機(jī)關(guān)事業(yè)單位，一般年薪，加上雜七雜八，穩(wěn)定下來年薪接近10萬，很輕松，沒壓力，地位很高，評價很高，找對象都很容易。這個時候怎么辦？！

　　在中國，學(xué)歷太重要，于是只有繼續(xù)讀書，讀書完畢年齡也大了，銳氣再難有了，拿不起也放不下，可是不讀又沒有好的平臺和機(jī)會。在中國絕大部分企業(yè)是國有和事業(yè)單位，他們享受政策和國家支持，雖然多會導(dǎo)致混吃等死，但是收入待遇好。在中國年齡大了，再無核心技能，就很難找工作了，于是大學(xué)生不敢折騰，就想著早點穩(wěn)定，剛畢業(yè)，雖然很年輕，卻已經(jīng)足夠世故、老成，方佛已垂垂老矣……，所有這些，讓很多大學(xué)生剛一出校門，就真正的迷茫才剛剛開始，而所有這些中國特色現(xiàn)象很難改變，讓大學(xué)生很難確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，最終大部分人只能隨波逐流，但是，渾然不覺，最后絕大部分人繼續(xù)重復(fù)著前人的循環(huán)，淪為萬千平凡大眾的一員，甚至繼續(xù)流浪于江湖。

　　恰恰因為走出校園后會面臨更大的迷茫和更多的壓力，所以在大學(xué)期間更要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的就是確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。大一不能確定，大二確定，大二不能大三，大三不能大四，大四不能就在研究生或社會確定，一年不能就三年，三年不能就五年，五年不能就十年，四十歲確定不了就五十歲確定，只要不死，就得確定，因為任何人都是在直接或間接，虛偽或真誠的追求成功，而要追求成功就要確定目標(biāo)。這么多年來，我一直在想，如果在大學(xué)期間就能知道自己將來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，那是多么幸運的事情啊。我覺得只要在大學(xué)確定了職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，以后不管怎樣都會成功的，因為持續(xù)的積累，總有水到渠成的時候。

　　那么在大學(xué)如何確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)呢？沒有什么好的辦法，根據(jù)自己的專長和興趣，加上自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，綜合分析確定一個發(fā)展目標(biāo)。相比較自己的優(yōu)勢就可以確定了，不可能做到完全清楚。一旦確定了，就朝著這個方向進(jìn)行積累，比如多看相關(guān)的書，多學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，多進(jìn)行相關(guān)的實踐，當(dāng)積累到一定程度，你就不得不確定這個目標(biāo)了，想改變都難了，因為其他的目標(biāo)沒有積累，你會很清楚毫無意義。而這個時候你的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)才開始真正明朗，如果前期沒有進(jìn)行有效的積累，一切的目標(biāo)都是空想。

　　所以，這個職業(yè)發(fā)展目標(biāo)必須是具體的，可量化的，具有挑戰(zhàn)性和長遠(yuǎn)意義，而且必須有時間的限制。確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是一個行動，不是想象。我想成為億萬富翁，那不是目標(biāo)，是做夢；我要通過做國際貿(mào)易成為億萬富翁有點像理想了；我要通過大學(xué)四年所學(xué)和充分實踐以后從事國際貿(mào)易工作，有點靠譜了；我在大學(xué)期間要看100本國際貿(mào)易的書并通曉3門外國語言然后從事國際貿(mào)易工作，更靠譜了；我在大學(xué)期間要分階段閱讀至少100本國際貿(mào)易的實用書籍，并認(rèn)真學(xué)好英語拿到高級口譯，堅持在外貿(mào)公司進(jìn)行充分的實踐積累，并考取外貿(mào)需要各種證書，掌握實用技能……，這就像職業(yè)發(fā)展目標(biāo)了。然后就去實踐這個目標(biāo)，實踐的過程千萬千萬不能多想，只要多想，目標(biāo)就等于空想，直到完成分階段的具體目標(biāo)之后，才能下結(jié)論行還是不行。所以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是一個行動的目標(biāo)，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是一個實踐過程，有目標(biāo)不行動，還不如沒有目標(biāo)，否則會讓人活得很痛苦。

職業(yè)生涯的心得體會4

　　我參加了××省教育廳組織的高校教師崗前培訓(xùn)班，聽了××教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題，現(xiàn)把我聽后的心得體會談?wù)劇?/p>

　　首先我作為一個才走出學(xué)門到工作崗位的人，分配到學(xué)校做教師，可以說是瞬息而變的事實——學(xué)生的身份變?yōu)榻處�。然而，真正能成為一位合格的人民教師，�?yīng)說要有一個過渡過程，而實際工作又希望每位老師要縮短過渡時間，盡快成熟。聽過專題講座后使我受益匪淺，讓我體會做一位高等學(xué)府的好教師，是黨和人民，也是學(xué)校，我們先輩和學(xué)生對我們的希望和要求，也將是各位老師“嚴(yán)以律己”的必然結(jié)果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻�高校教師的感想�?/p>

　　一、大學(xué)教師的地位與作用

　　教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達(dá)教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對教師的崇敬�！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會作用，構(gòu)成其特殊的社會地位。

　　大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是：

　　其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會的發(fā)展中起骨干的作用�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量；生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強(qiáng)，社會的整體進(jìn)步，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級專門人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。

　　其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用“學(xué)者“、“專家”來稱呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個國家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志，把大學(xué)教師的社會地位作為一面文明建設(shè)的鏡子。

　　其三，大學(xué)教師，既是教育工作者，又是社會活動家，以其專家、學(xué)者的身分，對科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治的遠(yuǎn)見卓識，參與社會活動，直接為社會服務(wù)。在現(xiàn)代信息社會中，大學(xué)教師對社會改革的高見，對重大事件的評論，在報刊電臺上，占有重要的地位，起著輿論導(dǎo)向的作用。

　　由此可見，大學(xué)教師的社會地位，就其實質(zhì)來說，不是人為規(guī)定的等級，而是由其對社會的作用與貢獻(xiàn)決定的。中華民族，歷來有“尊師重教”的良好傳統(tǒng)。人民對于教師，懷著素樸的崇敬感情。碩學(xué)宏儒，有著更 高的社會地位，因為他們代表著學(xué)問道德。所謂“道之所存，師之所存也”，即使是剝削階級最高的統(tǒng)治者帝王，對于自己的老師，也不得不“執(zhí)弟子禮”，所謂“當(dāng)其為師，則弗臣也”，以表示對教誨自己的師長的尊敬。

　　二、大學(xué)教師的任務(wù)

　　高等學(xué)校一般有三個基本職能，第一培養(yǎng)高級專門人才；第二發(fā)展科學(xué)；第三直接為社會服務(wù)。高等學(xué)校要實現(xiàn)這三個職能，主要依靠廣大教師。

　　大學(xué)培養(yǎng)高級專門人才，主要是通過教學(xué)形式。因此，教學(xué)工作是大學(xué)教師的主要任務(wù)。每位教師必須努力教書育人。根據(jù)專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n以及編寫講義教材，有計劃地進(jìn)行教學(xué)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規(guī)律，在傳授科學(xué)文化知識的同時，發(fā)展大學(xué)生的智能，進(jìn)行思想品德教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、大學(xué)教師的培養(yǎng)與提高

　　高等學(xué)校師資隊伍的`培養(yǎng)與提高是一項十分重要的工作，是關(guān)系到辦好大學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性問題。從一般的規(guī)律來看，世界在發(fā)展，社會在進(jìn)步，要求大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要不斷更新和提高，才能適應(yīng)社會的發(fā)展�，F(xiàn)代世界科學(xué)技術(shù)日新月異，從我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā)，必須盡快培養(yǎng)與提高大學(xué)的師資隊伍。就我國當(dāng)前的特殊情況來看，大學(xué)的師資隊伍面臨“青黃不接”和“斷層”的情況。因而培養(yǎng)與提高大學(xué)的師資隊伍的任務(wù)更顯得十分緊迫。

　　四、大學(xué)教師與大學(xué)生的關(guān)系

　　在高等學(xué)校同樣要提倡尊師愛生。學(xué)生尊重老師，老師熱愛學(xué)生。教師和學(xué)生在社會主義高等學(xué)校中是民主平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)教學(xué)民主，與學(xué)生共同討論問題，教學(xué)相長，共勉共進(jìn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師的勞動，自覺遵守課堂紀(jì)律，傾聽老師的講授，積極思考，提出問題，討論問題。做到積極的發(fā)送信息和接收信息，傾聽和應(yīng)答，使關(guān)系融洽。大學(xué)生與大學(xué)教師的交往不限于課堂上，課外也應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心，積極交往。大學(xué)教師于課后，應(yīng)抽出時間到學(xué)生當(dāng)中去，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活；大學(xué)生應(yīng)當(dāng)帶著問題，拜訪教師，主動爭取教師的指導(dǎo)和幫助。這種課外的交往，探討的問題一般比較廣泛，師生做到互相幫助，共同進(jìn)步。但是，有的教師除了上課之外，很少深入到學(xué)生當(dāng)中，有的學(xué)生除了聽課，很少拜訪教師，這無疑是一種損失。

　　短短的培訓(xùn)，對于一個高校教師來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是，我要在以后的工作中，在對學(xué)生的管理和教學(xué)中，我將學(xué)以致用，不斷完善自我走向成熟，做一名合格的高校教師。

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