新媒體下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究

　　摘要：新媒體的迅猛發(fā)展為開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的平臺(tái)，如何充分利用新媒體，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下培養(yǎng)、訓(xùn)練、提升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。本文從樹立新媒體意識(shí)、打造新媒體陣地、營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍等方面出發(fā)，提出培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)舉措，進(jìn)一步探析提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。

　　關(guān)鍵詞：新媒體；高校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與時(shí)代的變遷，越來(lái)越多的青年大學(xué)生開始選擇自主創(chuàng)業(yè)。新媒體作為當(dāng)前最前沿、最具發(fā)展前景的新興領(lǐng)域，成為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要媒介。然而當(dāng)下部分高校繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育停留在講堂和課本，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有待進(jìn)一步提升。為此，在新媒體高速發(fā)展、深刻改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)生活方式的背景下，需主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)高地，積極發(fā)揮新媒體平臺(tái)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生的思維、行為特點(diǎn)與興趣愛好，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，用青年大學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，探索培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的具體實(shí)施舉措。

　　一、新時(shí)期面向大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

　�。ㄒ唬┯欣�于提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

　　在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，大學(xué)生需通過(guò)大量的閱讀和調(diào)研形成自己的想法和研究切入點(diǎn)，這一切都將促進(jìn)個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力的提高。作為一名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)能自主開展學(xué)習(xí)研究，為后續(xù)深入推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。大學(xué)生通過(guò)對(duì)自己感興趣的課題與關(guān)注點(diǎn)展開海量的信息搜集和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)加工，在這個(gè)過(guò)程中不斷訓(xùn)練自身的閱讀分析、信息整合、抽象概括、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力將得到很大的提升，可以積累很多在課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)中難以獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　（二）有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力

　　大學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力，善于學(xué)習(xí)接受新事物、新知識(shí)，能將所學(xué)的知識(shí)很快內(nèi)化為自身的能力并進(jìn)行積極創(chuàng)造。開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的前提是要有獨(dú)特的研究切入點(diǎn)，要切實(shí)就當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題尋找創(chuàng)新點(diǎn)，利用新的想法或技術(shù)手段進(jìn)行優(yōu)化改造。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于全面提升學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，并且這種創(chuàng)新能力一旦得到快速提升，不僅是在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，在個(gè)人學(xué)習(xí)和日后的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)揮重要的推動(dòng)作用，產(chǎn)生持久的積極影響。

　�。ㄈ�）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的合作協(xié)同能力

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程涉及了前期項(xiàng)目規(guī)劃、市場(chǎng)調(diào)研、技術(shù)支持、財(cái)務(wù)分析、文字報(bào)告等多個(gè)環(huán)節(jié)，憑個(gè)人力量是難以完成的，往往需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式才能保證創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。在一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)團(tuán)員成員都有自己擅長(zhǎng)的部分，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，充分發(fā)揮每個(gè)成員的專長(zhǎng)，在遇到分歧時(shí)及時(shí)的溝通交流，只有這樣才能全面打磨項(xiàng)目。因此，參與創(chuàng)新實(shí)踐的過(guò)程，也是培養(yǎng)大學(xué)生合作協(xié)同能力的重要過(guò)程。

　　二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知與投入不足

　　面向大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，高校培養(yǎng)是重要環(huán)節(jié)，此外還需家庭和社會(huì)的共同關(guān)注與支持，形成一體化的教育體系。從目前來(lái)看，當(dāng)前對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多依靠高校牽頭組織，主要通過(guò)開設(shè)相關(guān)的教學(xué)課程引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)初步的認(rèn)知。部分高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入還很不足，教學(xué)資源還需進(jìn)一步向就創(chuàng)業(yè)傾斜［1］。此外，大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)能力的提升還需來(lái)自社會(huì)和家庭的關(guān)注與支持，否則無(wú)法在社會(huì)范圍內(nèi)形成關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍。當(dāng)前家校聯(lián)動(dòng)、校社聯(lián)動(dòng)的教育模式還未形成，因家庭和社會(huì)關(guān)注不足，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育停留于表面，未在全社會(huì)形成聯(lián)動(dòng)、支持的良好氛圍，這導(dǎo)致目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性，教育成效無(wú)法得到切實(shí)保障。

　�。ǘ�）教學(xué)體系和教學(xué)手段相對(duì)陳舊

　　現(xiàn)階段，大多高校教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法比較單一，多以課堂講課、學(xué)生聽課的傳統(tǒng)方式為主，新穎性與感染性不強(qiáng)，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；課堂教學(xué)多以板書、ppt為主，教學(xué)手段較為傳統(tǒng)；教學(xué)內(nèi)容陳舊，與時(shí)下熱點(diǎn)聯(lián)系不夠緊密，更注重書本知識(shí)的講解，缺少身邊真實(shí)案例的分享以及成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，與大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的需求存在一定的偏差。新媒體平臺(tái)在大學(xué)校園運(yùn)用非常廣泛，但目前對(duì)新媒體平臺(tái)的運(yùn)用僅僅是信息通知的，仍以單向輸出為主，缺乏互動(dòng)、交流與反饋。現(xiàn)階段部分高校雖然利用了新媒體展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，但未真正形成線上線下相結(jié)合、教師講解與學(xué)生研討相結(jié)合的多元化教學(xué)新模式。

　�。ㄈ�）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)存在薄弱點(diǎn)

　　當(dāng)前部分高校在面向大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，更多關(guān)注于課堂理論知識(shí)的講授，而忽視課后實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，上課成為主要的教學(xué)手段，未充分發(fā)揮專業(yè)競(jìng)賽、校園文化活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)組織的育人作用。單純的理論知識(shí)的灌輸無(wú)法真正有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而容易讓學(xué)生在抽象的理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到枯燥乏味。實(shí)踐環(huán)節(jié)作為興趣拓展、素質(zhì)提升、思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，多因沒有設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐學(xué)時(shí)、考核機(jī)制不健全、缺乏場(chǎng)地和專業(yè)指導(dǎo)教師以致無(wú)法有效開展［2］。部分大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了大量理論知識(shí)后，在進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)難以應(yīng)用，在一定程度上會(huì)打擊創(chuàng)業(yè)學(xué)生的積極性。

　　三、新媒體環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)施途徑

　�。ㄒ唬�樹立新媒體意識(shí)，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

　　新媒體已成為影響人們生活的重要基礎(chǔ)技術(shù)之一，和計(jì)算機(jī)、手機(jī)可以形成有效融合，是開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要渠道。培養(yǎng)新媒體意識(shí)可以幫助大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中更好地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)海量資源，敏銳捕捉最新的數(shù)據(jù)信息，并利用數(shù)據(jù)案例對(duì)行業(yè)發(fā)展形成自己初步的預(yù)判，盡早占據(jù)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的有利地位［3］。為此，需在大學(xué)生入學(xué)時(shí)就注重培養(yǎng)他們的新媒體意識(shí)，逐步形成快速獲取信息、整合數(shù)據(jù)資源的能力。當(dāng)前，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多沿用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的積極性。為此，需充分利用新媒體平臺(tái)，打造學(xué)習(xí)互動(dòng)講堂，讓學(xué)生成為課堂的主人，加之以創(chuàng)新授課方式、更新教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)視頻研討環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)成效。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)講授可以借助新媒體以微課、互動(dòng)課堂的形式，提升知識(shí)傳播的覆蓋面，打破時(shí)間和空間的限制，在更大的范圍內(nèi)給有興趣學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)渠道，亦在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。青年大學(xué)生具有敏銳的信息捕捉能力，新媒體的廣泛運(yùn)用使得信息的傳播更加迅速?gòu)V泛，為此可積極運(yùn)用新媒體完善互動(dòng)教學(xué)模式，通過(guò)線上預(yù)習(xí)、線下授課、線上復(fù)習(xí)等方式幫助學(xué)生更好地接受、掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

　�。ǘ�）搶占新媒體陣地，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育渠道

　　高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中需通過(guò)新媒體平臺(tái)全方位、多角度開展教育教學(xué)。除了關(guān)注課堂講授，還要主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。通過(guò)公眾號(hào)留言、線上訪談的形式，深入走進(jìn)大學(xué)生，傾聽他們的訴求，關(guān)注了解他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難，聯(lián)系專業(yè)指導(dǎo)教師幫助學(xué)生分析解決。另外，可將有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生匯集在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)中，線上指導(dǎo)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，定期通過(guò)線上匯報(bào)、云座談了解工作進(jìn)展，為其答疑解惑，幫助學(xué)生打通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“最后一公里”。以往的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，學(xué)生缺少接觸實(shí)踐創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，難以在短期內(nèi)提高創(chuàng)新水平，可借助新媒體平臺(tái)進(jìn)一步拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的渠道。以微信為例，微信平臺(tái)已逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ�活中不可或缺的信息傳播平臺(tái)，朋友圈亦是進(jìn)行科創(chuàng)項(xiàng)目宣傳推廣的有利渠道，指導(dǎo)老師積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用微信平臺(tái)獲取用戶的反饋，為后期進(jìn)一步優(yōu)化改進(jìn)奠定基礎(chǔ)。另外，運(yùn)用小程序能夠全方位宣傳創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并且使用沒有太多的限制要求，只需確保內(nèi)容短小精悍、有吸引力，可在短時(shí)間內(nèi)獲得其他用戶較大的關(guān)注，其內(nèi)容的成本也較低，轉(zhuǎn)發(fā)傳播十分便捷高效［4］。其次，借助時(shí)下熱門的短視頻平臺(tái)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中積極引導(dǎo)學(xué)生制作形式多樣的短視頻，充分發(fā)揮大學(xué)生的特長(zhǎng)，調(diào)用其積極性，借助短視頻平臺(tái)上幫助學(xué)生積攢人氣，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效果。

　�。ㄈ�）營(yíng)造科創(chuàng)良好氛圍，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育

　　高校需依托新媒體平臺(tái)開設(shè)豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，營(yíng)造良好的科創(chuàng)氛圍，進(jìn)一步提升教育的吸引力和感染力。學(xué)校、學(xué)院微信公眾號(hào)平臺(tái)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專欄，通過(guò)線上知識(shí)競(jìng)賽、電子簡(jiǎn)歷制作大賽、電子宣傳海報(bào)評(píng)比、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽經(jīng)歷線上分享、往屆優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)子風(fēng)采展、“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀項(xiàng)目策劃書展示等形式，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造濃厚的科創(chuàng)氛圍，吸引全校更多的學(xué)生參與其中。選拔優(yōu)秀專業(yè)教師作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師，加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)，定期開展校內(nèi)、校外交流研討，全面解讀面向高校的各大創(chuàng)新實(shí)踐賽，了解最新的賽事規(guī)則、打分指標(biāo)、探討獲獎(jiǎng)項(xiàng)目成功的經(jīng)驗(yàn)。校內(nèi)定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)大賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)參加省市級(jí)、部級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)以賽促練，以賽促學(xué)的目的。在此過(guò)程中，選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生代表組建科創(chuàng)宣講團(tuán)，結(jié)合自身比賽經(jīng)歷與創(chuàng)業(yè)在學(xué)院、班級(jí)層面開展宣講，用榜樣的力量幫助更多的學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的科創(chuàng)氛圍。

　�。ㄋ模╆P(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展，提升學(xué)生社團(tuán)的影響力

　　高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)是學(xué)生基于共同的興趣愛好，結(jié)合學(xué)科專業(yè)知識(shí)而發(fā)展起來(lái)的學(xué)術(shù)型社團(tuán)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生提升創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和專業(yè)學(xué)習(xí)、求職規(guī)劃緊密結(jié)合在一起。目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學(xué)生社團(tuán)主要有兩種類型，一種是以專業(yè)為基礎(chǔ)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣組建學(xué)科型社團(tuán)，社團(tuán)成員主要通過(guò)參加科創(chuàng)活動(dòng)鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，諸如實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、科技發(fā)明創(chuàng)造、社會(huì)調(diào)查等。另一種是以創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練為主要形式，開展形式多樣的就創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)知識(shí)宣傳普及活動(dòng)［5］。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)可充分發(fā)揮項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的集體智慧，幫助青年大學(xué)生了解市場(chǎng)調(diào)研、技術(shù)研發(fā)、財(cái)務(wù)計(jì)算的全過(guò)程。現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學(xué)生社團(tuán)可依托新媒體平臺(tái)，對(duì)行業(yè)前沿知識(shí)進(jìn)行宣講、普及國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)競(jìng)賽等，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生社團(tuán)自我教育的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)要實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展，就必須整合校外資源，獲得政府與企業(yè)的支持，借助社會(huì)、企業(yè)的宣傳平臺(tái)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)的影響力。一是通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)或者校外見習(xí)，積極參與社區(qū)、企業(yè)的社會(huì)調(diào)查、技術(shù)服務(wù)、活動(dòng)宣傳等，由此提升學(xué)生社團(tuán)的影響力，進(jìn)一步建設(shè)活動(dòng)品牌，打造星級(jí)社團(tuán)［6］。二是社團(tuán)在組織參與創(chuàng)業(yè)大賽、科技嘉年華、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)與行業(yè)企業(yè)取得聯(lián)系，同時(shí)可邀請(qǐng)企業(yè)的負(fù)責(zé)人擔(dān)任活動(dòng)的嘉賓和評(píng)委，獲得專業(yè)人員的支持。同時(shí)，對(duì)于社團(tuán)開展的大型活動(dòng)與賽事，借助企業(yè)的新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳報(bào)道或現(xiàn)場(chǎng)直播，適時(shí)展示學(xué)生社團(tuán)的作品、成果。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)還可以充分利用國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，參與或承辦政策宣傳或科創(chuàng)活動(dòng)，并通過(guò)外界的自媒體平臺(tái)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)的社會(huì)服務(wù)能力、擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)的影響力。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　當(dāng)前，在新媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，高�？山柚�新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法與途徑，通過(guò)進(jìn)行家校聯(lián)合、校社聯(lián)合，通過(guò)優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，拓寬新媒體平臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育渠道，豐富校園科創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，幫助青年大學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)主渠道與第二課堂對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的吸引力與時(shí)代性，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，進(jìn)一步推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

【新媒體下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究】相關(guān)文章：

大學(xué)生新媒體工作總結(jié)03-07

新媒體實(shí)習(xí)報(bào)告11-23

新媒體的工作總結(jié)06-22

新媒體工作計(jì)劃02-16

新媒體工作總結(jié)03-12

新媒體學(xué)習(xí)心得05-12

新媒體運(yùn)營(yíng)的培訓(xùn)心得07-12

學(xué)生能力培養(yǎng)工作總結(jié)01-13

新媒體部工作計(jì)劃03-15